评课稿范文（通用15篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那要怎么写好评课稿呢？下面是小编为大家整理的评课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
评课稿 1
这堂课改变了古诗教学一味讲解、生硬体会诗意的传统教法，从板画激趣、读中自悟、画中延伸几个方面进行教学，力求让学生从画中体验古诗的意境，在个性化朗读中感悟诗意和情感，很贴合学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。学生不仅仅学得简单，而且学得快乐，体现了让学生“乐学”的教学新理念。
一、以画激趣，唤起情趣
教学开始，学生自读古诗，根据大意老师就在黑板上画一幅村晚的简笔图，让学生有一个直观的印象。为学生创设情境，初步体会作者在画面中所要表达的感情，让学生先感其形，再激其情。学生的学习积极性调动起来了，对学习产生了浓厚的兴趣。
二、读中自悟，体验情感
语文课程标准在讲“正确把握语文教育的特点”这个基本理念时，讲了这样一句话：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践。语文实践包括听、说、读、写的实践，在阅读教学中，主要是读的实践，“以读为本”。在本课教学中，读得到了充分的落实。在初读中，不同形式的.读多达五次，使全体学生真正读通课文，为下一步读懂课文打下了基础。在指导学生仔细观察课文插图后，让学生再次好好读课文，并让他们自己认为该怎样读就怎样读。学生没有了束缚，朗读伴随着思维活动和情感活动，个性化朗读得到了充分展现，每个学生读的表情、音调、情感都各有千秋，有的甚至摇头晃脑仿佛就置身于诗中的境界，体验着诗人的情感。
三、抓关键词，理解诗意。
在学古诗时，陈老师注意引导学生扣住关键的精彩词语。如诗中的“衔”字，引导学生想象，感受落日西沉，夹在两座山峦之间的美妙情景。第三、四句诗中抓住对“横、无腔、信口”的理解，让学生进一步感受牧童无忧无虑、怡然自得的生活，这不仅仅是在教给学生学习诗人锤炼词语的态度和方法，也是在引导学生锻炼思维的准确性，激发想象的丰富性。
四、画中延伸，体验成功
在实践环节，老师让学生动手添画，使画面更加完整。这不仅仅是给学生起个示范作用，而且让他们觉得老师和他们是一起学习的伙伴，拉近师生的距离。学生们各个都画得十分认真，十分积极。既激发了学生的想象力，丰富了古诗资料，又让学生在边叙述中锻炼了口头语言表达潜力，积累了语言。学生兴致都很高。
评课稿 2
统计在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。对于刚入学的一年级学生来说，这节《统计》课，主要是在于通过对问题情境的探索，使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。
在整个教学过程中，彭老师采用学生所熟悉的材料，创设大象过生日的情境，并让整个情境贯穿于课的始终，“生日”与学生生活紧密相关，又利用动物动画的形式，容易吸引一年级的孩子，激发孩子们的'学习兴趣，他们带着强烈的好奇心，很快地进入新知的探求过程。
小组合作学习落到了实处，在进行“喜欢吃什么水果”的统计时，教师提出问题后，先让学生独立地想一想，自己找到解决问题的办法：调查同学们最喜欢吃什么水果后，再组织学生小组合作进行调查与统计，然后让学生汇报调查与统计结果；在这一过程中，侧重对小组成员进行明确的分工，对操作程序进行指导，先做什么，再做什么，组织活动活而不乱，小组合作学习有声有色。
整节课，彭老师亲切、平易近人，并时常以微笑鼓励孩子，学生课堂上的思路清晰，同时时刻关注学生的一言一行，让活动富有童真童趣，让学生是在快乐的学习，在学生的全体参与中学到了所要掌握的知识。
一点商洽：如何合理引导一年级学生回答问题还需作一些探究。
评课稿 3
《好汉查理》这篇课文让我们感受到了友谊之爱的力量。查理调皮，爱恶作剧，但其实本质并不坏，只是缺少了别人的理解和尊重。杰西虽然身有残疾，但乐观向上。杰西对查理的理解、尊重和信任改变了查理。
这是一篇略读课文。略读课文的教学，首先从内容上，要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容，词句的教学不作重点。徐老师一开始就给孩子出示了：“查理曾经，遇上了，变成了孩子。”
给了学生一个思考方向，整理出了课文的主要内容和学习重点。
其次，在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。上课伊始，徐老师首先让孩子自己读课文的导读部分，让孩子自己找到学习这篇课文的方法，及这篇课文的重点。培养了学生的自学能力。并且教会学生一种自学课文的`方法，就是要好好地读课文的导读。在整堂课中，徐老师始终围绕课文“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？”这一重难点设计教学。在教学中，也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论。做到了把课堂还给学生，让学生自己学习，自己说。
但是个人认为这堂课学生朗读课文的时间较少，教师指导学生朗读的时间不够充分。以上只是我个人对徐老师执教的这节课的粗浅认识，如有不当，敬请指教。
评课稿 4
老师本次给我们展示的是《认识负数》，整节课没有使用电脑，课堂上所使用的教具只有一支粉笔和一块黑板，可孩子们的表现却始终很精彩，甚至还有孩子敢大胆地反驳老师的观点，课堂上生生之间的对话、师生之间的对话体现得淋漓尽致。
听到这儿，没听过这节课的人肯定很想知道老师的这节课到底是怎么上的。请听我一一说来：课一开始，老师就直接切入主题，在黑板上板书了负数二字，问：“同学们，这节课我们要学什么？”紧接着老师说：“生活中你找到负数了吗？”只听学生的回答丰富多彩，这下你肯定知道老师在上这节课前是有备而来的，他让学生课前搜集了生活中的负数。正在学生得意于找到了这么多负数的时候，老师话锋一转：“你们都了解负数了，不过光听你们说，我有点不相信，谁能来写一个？”学生轻松挑战了这一关，很快写出了几个负数，不过老师的难题可不止这些，听，他又提了什么问题：“不光知道负数，还能写出来，真不错，不过要过我这一关可不是那么容易的。谁能告诉我这4个负数表示的含义？四人小组里先说一说。”
在学生小组合作时，老师很注意巡视，他还及时捕捉到了学生形容负数含义的`张牙舞爪的动作，并相机生成了新的要求：“同学们的动作很丰富，那就请你们四人小组合作画一画，一人画，其他人提出修改意见。有的不会画没关系，可以选择你会画的去画。”老师选择了几个学生的作品，让他们画在黑板上相应的负数下面，学生们画得很形象生动。
评课稿 5
我有幸参加了本次活动，为今后美术课教学指明了方向。听了很多老师的课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受简单总结一下。
这几位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功非常扎实，在她们的美术课中，无论是教师的示范，还是教师的语言、教态，都显示了一个教师扎实的素养。
1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2、老师们的普通话标准，教学语言准确规范。老师们善于运用简练而生动的语言来感染学生，调动学生的积极性和参与性，才能保证学生对课程的理解。特别是刘老师的《色彩的魅力》一课，她的声音非常的温柔甜美，简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的'一个重要保证。
3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学
评课稿 6
听了徐老师的《俄罗斯》这节课，感觉到了课堂气氛的融洽，将主动学习的理念融于课堂，收获很多。
奖励与表扬的魅力：教师任何时候都不要吝啬表扬学生的话语。徐老师不仅通过给学生加分的方法来鼓励学生大胆发言，而且富有激情的语言一直在表扬学生做的好，全组成员都跃跃欲试，都希望自己能赢得展现自己的机会。她的课堂从来不会缺乏生机，学生回答问题井井有条，信心十足。
反思：小组合作中如何让每一位学生都参与进来，确实不容易。有些学生一味的听其他学生发言，被动的`接受新知识，好像课堂上发生的一切与自己无关，老师期待的眼神看着所有同学希望他们勇敢的表达自己的想法，但是部分同学却觉得会有“好学生”回答老师的问题的。效率高的学生没有时间等效率低的学生，课堂上发言的总是那么几个学生。老师应当设法让更多的学生参与进来，教学方法多变，鼓励没有举手的学生发言。其实，很多没有举手的学生并不是不知道答案，而是没有勇气举起自己的手，班里的“好学生”掩盖了他们的光芒，他们觉得回答问题是那些“好学生”的事情。所以，老师一定要调动每一位学生的积极性，时刻记得学习时自己的事，我并不比别人差。
有待提升：在听课的学习过程中，我知道了自己在给学生布置任务时要求还不够明确，分层设问层层递进的技巧还要继续努力。年轻老师的语言更加要有激情，每一位学生都要参与进来。
评课稿 7
今天听了赵老师的观摩课《物质的称量》，学生的表现和教师的评课给了我许多启示。主要体现在以下几点：
授课前赵了李老师从教学目标入手，精心设计了本节课的导入。从平日生活中称量物质的质量入手，让学生说说称量物质质量时所用的工具。如：称、台称、磅称、电子称等等。
课堂中学生的操作能力不强，缺乏动手能力，影响了相关知识的学习。比如对天平的调平。部分学生尤其是部分女同学表现很差。在明确了天平调平的方法后动手操作过程中，女同学的积极主动性不强，有的.组学生都已经称量完了，个别组女生却还有调平阶段，只看不会动手。极其影响内容的学习。这在今后的教学中应引起重视，注意培养学生的动手操作能力，积极去操作探究。在思考如果物品与砝码放反的问题时，由于提出问题的方法不恰当，导致知识的学习偏难，学生陷入迷惘之中，本部分的知识放在学生完全掌握称量方法后学习较好。量筒的使用过程中，学生对仰视、俯视的问题本来存在疑惑，在教学中先让学生在实际操作过程中仰视和俯视观察后，学生得以体会，有效的解决了这一难点，并由此对仰视与俯视时量取的量的多少的问题有了较好的解决。
提出的建议：
1、制作老师正确操作的视频，让学生观看后小结再进行操作练习，效果会更好。
2、小组各成员分工要明确，组长要起指导作用。
3、设置有梯度的相当练习进行巩固。
评课稿 8
听了何老师的《地表的变迁》第一课时。这节课是科学六年级上册第二单元《我们的地球》的最后一课，在之前学过的地球的表面的基础上，让学生知道地球的表面是不断变化的。对于课堂教学中出现的问题，杨老师提出了相关的建议。比如在阅读资料环节，出现了“海滨”这一学生不太了解含义的`字词，教师看学生回答不出来就直接告知，可以采用让学生自己查字典的方法，这样既能让学生了解正确的字词含义，也能体现各学科交叉相融、互相整合的特点。
在讲到火山爆发这样的地球的内部的力量时，学生提到可以形成新的岛屿，教师可以结合最近发生的新闻进行联系。学生提到陨石撞击地面之后地表形态发生改变，教师可以和之后要学习的《登月之旅》一课当中的月球环形山进行联系，也可以结合恐龙灭绝的假说进行拓展。在本课的教学中，可以多结合本地的情况，比如乌尔禾的魔鬼城就是典型的风蚀地貌，克拉玛依引入额尔齐斯河建造护城河也是人为力量对地表形态的改变等等。
对于科学这门涵盖范围广的学科，教师要加强自身的素质，不断地学习补充自己，随时从各个方面汲取和本学科相关的知识，不管是世界新闻还是身边发生的变化，只要做个有心人，身边处处都有科学。教师将这样的理念带入课堂，渗透在课堂教学中，更能培养学生的科学探究精神。教师还要发挥指导作用，在课堂上有效整合各学科的资源，使课堂教学更加生动有趣。
评课稿 9
本课教学目的是帮助学生认识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热情和创造力，并尝试表现。林老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。林老师教学逻辑清晰明了。先从介绍大阿福的历史入手，让介绍大阿福的形象特征，制作泥娃娃的.名人——泥人张，以及他的传人，他们制作泥娃娃的特点。他们制作的的大阿福的形象和我们正常人有什么不同，也就是一般都比较夸张，比如头小，脚大，大的更大，小的更小。
教师的示范过程非常清楚，容易学生模仿。林老师依次介绍如何做头，包括眼睛、眼脸、嘴巴、鼻子、牙齿、耳朵、头发，还有如何做躯干，如何将头和躯干接牢，再如何做手和脚。每一步操作都自己亲自示范，非常清楚，学生一看就能明白。
注重让学生亲自动手操作。在老师示范后，让学生拿陶泥或橡皮泥，来制作泥娃娃。学生的兴趣非常高，每个学生都做的不亦乐乎。
另外本课教学中林老师运用了自评、他评、小组评价等多种评价手段和策略，“你喜欢哪一张同学的作品？为什么？”让评价主体更加多元化。总之，这是一节非常有趣的美术课，是一节让数学老师听了以后很想上美术的一节课，不管是听介绍，还是看示范制作，还是学生亲自动手制作，都非常有意思，值得点赞。
评课稿 10
上午在六（1）班听了杜老师讲的《军神》一课，总体感觉上的比较好，表现在以下几点：
第一，学生预习的比较充分，导学案能认真完成。
第二，课堂上学生互学中的小展示学的都很认真，学生大多数都参与进来了，以小组为单位，相互提问、展示，围绕导学案，把导学案设计的'问题基本上都解决了。
第三，学生评学环节的展示非常精彩，结合设计的评学问题，有的同学编写了“三字经”，有的同学自己写了小诗歌。在展示过程中，有质疑，有补充，学生的精神状态十分良好。
当然，这节课也有不足之处，比如六年级的学生课堂中生成的问题很少，只有两个，学生还不能讨论解决，都甩给了老师，结果老师也就毫不客气地讲了，讲的还不是特别到位；大展示环节，学生都是以小组为单位来集体展示的，没有个体展示，没有质疑争辩，也就是念导学案的答案，该有的“狂欢”没有呈现出来；师生都有点紧张，没有形成轻松、活跃的课堂氛围，学生的思维得不到发展。
故在高效课堂前提下，老师要备的不是知识，老师完全可以对学生提出的知识问题说NO，让学生课后自己去查资料解决问题。老师必备的是怎样制造宽松的课堂气氛，怎样鼓励学生参与学习、展示，大胆表达自己的看法而忽视正确与否。最重要的是用掌声或者其他方式表扬学生、赞美学生，让学生享受学习的快乐！
评课稿 11
《母亲的呼唤》这篇课文通过作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。旨在教育学生体会母爱，感恩母爱。课文通过三件具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜体验。
在教学中，张老师以“情感”为主线，贯穿整节课。把课文第一段的内容制成精美课件，让学生得到快乐的视觉享受和甜蜜的情感体验，并由此导入新课。在教学三件具体事例时，张老师注重突出学生的主体地位，给他们学习的自主权。
在学习“母亲在海边因找寻作者而脸色憔悴不堪、声嘶力竭地呼唤”这一部分内容时，张老师采用抓重点句进行感悟朗读的方法，让学生读中感悟文中那深厚、亲切的母爱。并注重联系生活进行课外拓展，让学生思考讨论：如果课文中的母亲在海边一直找不到“我”，可能会怎么样？同学们思维活跃，有的说：可能会昏倒，得一场大病；有的说：可能会急得发疯；有的'说：可能会跳海自杀。于是张老师趁机让同学们联系自身：如果自己发生了什么意外，母亲会怎么样？张老师讲课的这个班的学生正好都是住校生，张老师及时渗透安全教育，同学们，为了疼我们爱我们的妈妈，无论是在校学习、玩耍，还是回家的路上，我们一定要事事处处小心，时时刻刻注意安全。
评课稿 12
圆环面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，圆的面积计算学生接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成圆环的本质问题。
整体上看，本节课学生在知识的学习过程中，经历了亲身体验，获得“做出来”的数学，而不是给以“现成的”数学。王老师在认识圆环的教学中安排了经历剪圆环的动手操作过程。
剪切的设计目的是使学生通过剪环形的'过程知道环形是怎样得到的，从而为下面求环形的面积作铺垫。在这个过程中学生们能自主合作，探究新知，培养了动手操作能力及合作意识。由于学生体验了剪环形的整个过程，所以在提出怎样求环形的面积时，学生能很快感悟出“大圆的面积—小圆的面积=环形的面积”。在几何图形知识的教学中，要让学生看一看，摸一摸，做一做。在实际操作中学到的知识比我们直接传授给他们记得要更清楚、牢固。而且更加直观，降低了学习难度。
环形的特征：必须是同心圆，其次，两个圆之间的距离处处相等。在此提出了一个概念“环宽”，让学生在环形图中认识了“环宽”。
这节课，王老师有效的利用课件进行对比演示加深学生对环形特征的理解。非常的形象和直观，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，增进学生对知识的理解和掌握。
评课稿 13
王老师给大家展示了六年级Project1复习教学案例，新教材，新想法，新智慧，下面我结合自己的课堂观察，谈谈王老师的教学课：
1、结合“Holiday”这一主题，设计了一系列有效地活动，从听、说、读、写四个方面全面锻炼学生的英语综合能力。从课堂的反馈来看，六1班学生对中西方节日的风俗了解得比较多，句型的操练也很熟练；
2、通过小红帽的故事，引导学生了解阅读和剖析短文的步骤，学生在读一读、圈一圈、演一演的`过程中不仅有效地复习了单词过去式的一般组成方式和过去式的读音辨别，还在互动中更加了解这一故事，提升了学习的积极性；
3、 教学设计的环节之间衔接很自然，一步步递进，提高学生的阅读能力和表达能力，同时师生间的互动、追问很好地达成了教学目标。
建议：
1、复习部分建议从即将到来的Halloween入手，尽快切入主题，不要浪费时间在无关紧要的地方；
2、给学生提供更多的朗读时间。这节课，不管是小红帽的故事还是对春节的描述文中，都是一带而过，学生没有时间去好好品读，看起来课堂节奏比较快，但是不够扎实；
3、个别练习在设计的时候还是要注意细节，比如人称的正确使用。学生在课堂上的倾听和做笔记的习惯要好好培养。
评课稿 14
整堂课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。下面我就对该课进行简单评议：
一．课堂的音乐主线很鲜明。
始终围绕着“童谣”主题而展开的教学活动,如“背童谣---听童谣---唱童谣---编童谣”等多种形式进行音乐活动。在落实每一处时，老师都能创设一些情景让孩子们观看或体验，总能把难点和重点解决好，落实好。
二．课堂结构严密、新颖。
从开始的游戏“拉大锯”到“念童谣”游戏一在一直到课堂延伸编创童谣都能体现尹老师对教材进行精心设计，始终为这首童谣《捏面人》服务，同时能使课堂严密而不失童趣。
三．老师基本功扎实并能恰如其分地表现出来。
老师的唱，弹、跳都能体现老师基本功的扎实，尤其是老师的表演唱，表情丰富而不做作，舞姿优美而不失大方。孩子们也在轻松，愉快的氛围中掌握的`教学内容。
在整个音乐活动过程中，老师为了能落实重点，解决难点，能使学生掌握扎实，在授课中，学生总是减慢速度，教师总是在那独自弹琴来教学的，如果是离开琴，跟着伴奏带和学生一起边拍手边演唱，学生可能会更容易掌握，时间也就充裕多了。整堂课就显的更完美了。
评课稿 15
今天学习了邹老师执教的《海底世界》一课，有以下收获：
一、语文教学定位准确，目标明确。
《海底世界》是一篇科普知识性课文，通过生动有趣的语言，介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。邹老师在教学本课时很好的把握语文教学一、语文教学定位准确，目标明确。
二、合理运用现代信息技术辅助课课堂教学
语文学习重在语言文字；而信息技术则是侧重于听、看，用大量的图片、音频、视频让学生身临其境。如何将语文和信息技术融合，是当前教学中值得研究的问题。
本人认为对于学科教学来说，现代信息技术的重要意义在于辅助教学，切不可喧宾夺主。陆老师在媒体的运用上应该说充分利用其优势，又不过多过滥。
三、充分利用课文范例，开展语文训练。
新课程所要求的语文训练要讲求三个维度：
第一个纬度是对课文思想情感的理解感悟。在理解文本内容的训练应有两个路向：一是通过文字符号理解文本旨意，即课文“说什么”，二是理解文本的表达形式，即课文“怎么说”。有专家指出“语文教学的.聚焦点应该是话语形式，即“怎么说”而非“说什么”。也就是说理解内容并不是主要目标，语文教材的教学价值在于理解文本语言及其表达形式。
第二个维度就是积累语言。
第三个维度就是表达训练。
其实，“理解”是前提，“积累”基础，学习语言的终极目的是“表达”。因此运用文本语言的表达训练应该成为语文训练的重点。
【评课稿】相关文章：
作文评课稿优秀范文06-05
高中语文评课稿05-07
评课活动总结05-17
听课评课总结01-26
听课评课总结05-26
听课评课的心得04-08
评课培训心得04-29
听评课活动总结12-15
小小的船教学设计及评课稿优秀12-18