《放牛班的春天》观后感
为观看这部电影而潸然泪下的人肯定数以万计，我是其中之一，在孩子们深情地哼唱着的那首主旋律音乐下，我犹如剧中的公爵夫人，深深地被孩子们天籁般的嗓音感染着，惊叹着，为马修老师的教育智慧折服着，为他这位代课老师的专业而执著的精神感叹着。
影片中有两个对比鲜明的教育者的角色，好好先生马修老师和以暴制暴的院长，还有一批被世人抛弃的孩子们。两位教育者所持的不同的儿童观和教育观呈现出了两种截然不同的教育后果。那个被院长冤枉的孩子蒙丹，最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。那批参加了马修老师的合唱团的孩子们，则在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了同学与同学、学生与老师、学生与家长间的相互尊重，信任和友爱。音乐解开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。这也似乎印证了我们中国的一句古话：近朱者赤，近墨者黑。
从受教育者身上360度的行为转变中，强有力地证明了一个教育真理：我们的教育对象千千万，即便他是迷途的羔羊，唯有用包容、信任、理解的教育理念爱孩子，用适宜、机智的教育方法引导孩子，用执著的教育态度感染孩子，每个孩子都将谱出属于自己生命的和谐乐章。影片更要警醒我们教育者，一旦我们放弃了孩子，孩子将会放弃整个世界。
影片的结尾，镜头出现了撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，没有台词，只有那首饱含深情的离别之曲轻缓地响起，我却泪如泉涌，看着马修老师矮小的背影转身离去，看着他一个不成功的小人物，做的力所能及的一切，我的泪花里饱含着对这位代课老师深深的谢意和崇高的敬意！
感动过后，我想很多人会期许遇到马修老师那样的伯乐，而我很幸运地，在若干年前就遇到了。
刚入小学不久的我就被老师认定为落后生，犹如池塘之底辅育院的孩子们，因为胆小，因为不适应，我害怕上学，更害怕考试，小学一年级的数学试卷我挂了红灯，那位犹如影片中院长般严厉的老师，狠狠地批评了我，还当着班级同学的面把我的试卷揉成团扔进了纸篓里。那时还不懂事的我，只是哭，许多年过去了，这伤心的回忆居然还深刻地留了下来。虽然严厉的老师让我没有了自尊心，却没能提高我的学习成绩，甚至让我开始极度地厌学。但有一点感觉很庆幸，我上二年级时，这位老师就离开了学校，已经不知道其中的原因。二年级的时候我遇到了学习生涯中的第一位伯乐——蒋老师，跟马修老师很像，是位好好先生，年纪较大，其貌不扬，他从来不会批评我们这些角落里的落后生，也不会当着同学的面数落我那糟糕的数学，我开始不再害怕上学。下午的课上，他会用弹着风琴教我们唱歌，虽然跟马修老师的音乐天赋有距离，但我们都爱跟着他在唱唱跳跳，我开始喜欢去学校，喜欢听他的数学课。第一次感受学习是如此地快乐，如此地渴望着学习，犹如剧中莫翰奇被罚后站在铁窗前渴望唱歌一般。但一年级底子太差，连基本的加减也算不好的我很着急，而他又会变起了魔术，只要我算对最简单的，他口袋里就会变出一颗糖来，80年代的一颗糖对我来说是很奢侈的，是无比美味的，我的学习动力史无前例地强大。但遇到难题时，我又会发闷，他会一遍又一遍耐心地讲解，直到我点头，直到我开始会解题。期末，奇迹出现了，我的数学成绩从红灯跨越了90分的大关。就在那一年，我开始有了一个想法：长大后一定要做蒋老师那样的好老师。之后几年的学习一直很顺利，因为遇到了更多的伯乐。
多年后，我的理想实现了，成为了一名幼儿教师，我的教育对象是最天真的宝贝，拥有着最稚嫩地心灵。因为我是在老师的关爱下长大的，我知道没有关爱的孩子、不被尊重的孩子是多么无助和不幸，我没有任何理由不去呵护他们。我坚守着爱的教育，即便是小班刚入学的孩子对我，我知道她和当初的我一样是在害怕，我会像母亲一样去拥抱他；即便是中班还不会数数的孩子，我会在餐后时间，在区角活动中和他一起练习N遍，直到他开心地说出正确的数字；即便是个性倔强，最调皮捣蛋的孩子，会安抚他火爆的脾气哄他香甜入睡，会跟他假生气，让他知道犯错的后果，会跟他约定，让他体验做个好孩子的快乐……
我将自豪地说出这句话：这些都是我的老师教给我的，我正在付诸于行动中，并会伴随我一生。未来的教学路上，我努力让自己成为更多孩子的学习伯乐，也期待更多的孩子遇到他们的学习伯乐！
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