(实用)《放牛班的春天》观后感
当认真看完一部作品后，这次观看让你有什么体会呢？不能光会看哦，写一篇观后感吧。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的《放牛班的春天》观后感，希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》观后感 篇1
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。若无老干的催生与滋养，何来新竹的郁郁葱葱？若无马修的坚持与教导，何来坏气作风的学生的大转变？一个教导有方、尽心尽力的教师足以改变学生的一生。
且喜桃李艳，莫悲霜雪寒，只有像马修一样真正理解孩子的教师，才堪称一位好教师。
风入罗帏，爽入疏棂，月照纱窗。老师是风，吹平艰险之路。
当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。孔子座下三千多弟子，七十二贤良，他因材施教，不枉为万世师表；谭千秋在危急时刻救下四名学生，用生命诠释了爱与师德；马玉芳在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己。惟贤惟德，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
身教重于言传，如马修一样，老师们用自己的爱温暖学生，催开桃李花千树。
落花天红雨纷纷，芳草地苍烟衮衮。老师是树，遮挡黑暗之光。
教师的人格就是教育的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。徐特立省吃俭用，作为一名老师，他将工资捐给乡下学校；姜梦云以校为家，一直工作在教学第一线，而且不仅师德高尚，还热爱学习；董立芹一直把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，敬业乐群。衡量一个好老师，不是看他有多么高大上，而是要看他所付出的行动与爱。
十年树木，百年树人。教师是人类灵魂的工程师，对于一切来说，只有热爱学生才是最好的老师。
雕轮丹毂，杂沓展轻雷。老师是雷，惊跑罪恶之魂。
在教师手里掌握着幼年人的命运，便掌握着民族和人类的命运。支月英从“支姐姐”到“支妈妈”，兢兢业业，教育了大山深处的`两代人；格桑德吉坚守在雪山、河流之间，把知识一点点注入一个个乡村。此二者的奉献，赶走了山村的愚昧。
随风潜入夜，润物细无声。马修在带学生们转入正道的过程中又何尝没有艰辛？但“香散处、半露梅腮”，春天永驻人间、心间。
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。任何一位优秀的教师，何尝不与马修一样，默默无闻，用心呵护学生的心灵。从事阳光下最光辉的工作，且喜桃李艳，莫悲霜雪寒，好教师们总是成就最好的未来。
《放牛班的春天》观后感 篇2
《放牛班的春天》。这是一部震撼人心的电影，让我深感启发。
这部电影主要讲的就是，在四十八年前，马修道义所学校担任学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群调皮捣蛋的孩子和冷酷无情残忍霸道的校长和老师。
他刚到时就发现了一位孩子ー贝比落，贝比若是一位孤儿。而他的父母在很早的时候就已经去世了，但他一直坚信自己的父母会在星期六接他回家。
马修想要改变这些孩子的命运从而建立了合唱团。还发现了一个有极大天赋的孩子ー莫朗奇，他有着惊人般的嗓音，马修看中了他让他在合唱团中担任独唱。这让莫朗奇异常的高兴。经过很长一段时间的努力，马修也在这一群孩子中获得了他们的尊敬与爱戴。
但好运不长，最后被开除了，但是却在她快要走出校门的那一刻，曾经调皮捣蛋无恶不作的那些孩子们近向他扔起了纸飞机，纸飞机上写着的全是他们对马修的看法与深情的告别，当我看到这时我竟哭了起来。
在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗鲜艳的新，比如说校长因为受制于这学校的制度和学生们的行为的影响变得常常虐待学生，但在马修的劝解下，他还尝试着折纸飞机，还有一次被学生们用头击中了头部，但并没有前去责怪和打骂，而是和他们一起去踢球，校长也变得善良了起来，但还是太专注于名利，最后被开除。
马修他是一名普通的'学监，他并没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，也没有创造什么教育理论，但他却是一位伟大的老师。
在孩子们的心中，他就是这样一个普通人，但就是这样的普通人教会了他们一切改变了一切。
马修老师可以容忍他们的一切处，也可以相信他们信赖他们，给他们一个可以改过自新证明自己的机会。
看完这部电影我知道了，应该多包容，多观察多了解。
《放牛班的春天》观后感 篇3
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的.一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。
《放牛班的春天》观后感 篇4
星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》这部电影。这是一部震撼人心的法国电影，里面的故事让我深受感动。
这部电影主要讲的是，在七十多年前，马修到一所学校担任学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群调皮捣蛋的问题少年，有一个残忍霸道的校长，还有不少冷酷无情的老师，而马修努力对他们进行改变的故事。
在学校里，马修发现了一个对音乐有极大天赋的孩子，他有着惊人般的嗓音，他叫莫朗奇。马修想改变孩子的命运，从而建立了合唱团。马修看中了莫朗奇的天赋，就让他在合唱团中担任独唱，这让莫朗奇异常高兴。经过很长一段时间的努力，马修获得了这一群孩子的尊敬与爱戴。看到这里，我为这一群孩子能遇见这么一位好老师而感到幸运，也为马修老师对孩子们无私的爱而感动。
学校充满老师对学生的爱，学生的潜力才会被激发。每个学生都有自己的优缺点，关健看老师们怎么去发掘，怎么去教育，充分去发掘孩子的天赋。在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗鲜艳的心，比如说：校长因为受制于学校的`制度和学生们的行为影响，变得异常暴躁，常常虐待学生。但在马修的劝解下，他尝试着改变自己，慢慢地暴躁的校长也变得善良起来，有一次被学生的球击中他的头部，但这次他并没有责怪和打骂，而是和他们一起去踢球。
虽然马修只是一名普通的学监，他没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，更没有创造过什么教育理论，但他因为爱他的学生们，所以他努力地改变他们，因此，他就是一位平凡而伟大的老师。其实，在我们身边也有着许许多多像马修一样的老师，他们或许有时会因为我们做错了事而严厉的批评我们，实际上，他们是在把我们当成自己的子女一般来严格要求我们，只是希望我们变得更好。
所以，我们应该多体谅、多理解老师，努力学习、争取不断进步，这样才不算辜负他们对我们的良苦用心。
《放牛班的春天》观后感 篇5
“永远不要说永远，总有东西要去尝试。”没有什么是永恒的，未来是什么样子，我们无法确定。就像马修老师和那些孩子，马老师用一个小举动改变了孩子的一生，或许连他自己也不知道。世上没有绝对的坏，只是缺乏正确的教育。
祸兮福所倚，福兮祸所伏。教育不仅仅是录取通知书，而是捧出一个有个性的人。
爱因斯坦，小时候是个既愚蠢又不善于表达的男孩，曾被认为是智障，但在叔叔的帮助下成为了大科学家；爱迪生，在读书时，所有人都认为他将一事无成，被学校开除后由母亲独自教学，让他成为“发明大王”；达尔文小时候成绩一向不好，整天只顾着玩，他的父亲对他无比气愤，可他在努力之下成为一名生物学家。所以，别气馁，保持自己独特的个性，终会成功。
坚持自己的优点，如莫翰奇那样，从被挖掘出音乐天赋到成为音乐家，教育的启蒙真的很重要。世有伯乐，然后有千里马，马修老师功不可没。
水可载舟，亦可覆舟。教育不仅仅是多少升学率，而是追求学生的发展。
富兰克林·罗斯福曾认为自己是最不幸的孩子，可他的父亲一直默默鼓励他，告诉他生活的方向；林肯从小的教育就是独立，就算摔倒，也要自己爬起来；李四光在帮妈妈干农活时，时时刻刻都在动脑，最后在地质史上写下了光辉的一页。可见，正确的教育比生活环境更重要。
马修老师用音乐把一群问题少年变成好孩子，在音乐的熏陶下，让原本无望的人生充满了欢乐。可见，教育不仅仅是评比的数据，而是师生共度的`生命历程，马修老师眼里没有坏孩子，所以放牛班有春天。
古今中外，又有多少教育值得反思。氢弹之父直到三岁才会说话，别人一度以为他是傻子；数学家庞加莱的智力测验很差，被认为是低能儿；英国保守党前首相梅杰，在高中被迫退过学……许多伟人成功前都被否定和嘲笑过，而他们之所以有远大前程，就是因为教育从来不相信他们“坏”。
凡事都有好和坏，一个孩子如同一张白纸，有怎样的教育就有怎样的人生。“放牛班”的春天是一个奇迹，也是天下所有“坏”孩子父母期待的奇迹。请相信，没有绝对的坏，只有绝对“坏”的教育。
《放牛班的春天》观后感 篇6
这部电影让我懂得了什么叫做坚持，什么叫自强，做事要乐观的去面对……
一所不起眼的学校有一群不学习，整天捉弄老师，时不时地抽香烟，有着一些不良思想的学生。我想，没有老师会来这儿教书。但他偏偏就来了——长相普通，毫不起眼的音乐教师马修。
马修热爱音乐，更热爱学生。他让这里的学生以合唱的方式唱歌。用艺术唤起学生的审美，唤醒学生的良知。让他们生活变得有质量，让他们变得热爱学习，让他们渐渐变成一个个有思想，有追求的学生。
但你绝对想不到，在这之前，学生是多吵、多坏。在马修刚来时候，一位老师就遭到了学生的恶作剧，受到了很严重的伤。因为当时上医院的费用很贵，所以就留在学校，请医生包扎一下罢了。而马修知道凶手是谁，当他带着这凶手去校长室时候，看到校长的残暴，还有那学生的苦苦哀求，令他有另一种想法：既然那位受伤的教师在学校养伤，就命这位学生每天去照顾受伤的老师。看到这，有人会想，马修教师也不过如此，能这样做的老师不少啊。但，在发生这件事的前几分钟，马修老师给学生们上第一节课。刚进入教室，就被学生们的`恶作剧给绊倒，接着，公文包就被学生们抢走了，但他依然难能保持冷静克制。这点，他就与众不同了。
在组成合唱团时，他对每位同学都进行了测试。他有一种奇怪的想法：全校最吵、最坏的学生却是一位无人能及的男中音。他不放弃任何一位差生，并为这些学生找到合适的位置。
想起自己，虽然没有遇到一个叫马修的老师。可是，并不乏他那样的老师，甚至有比他还出色的老师吧？但是，学习上后进生都会想不学就算了吧？现在我明白了，没有一个人是教不起来的，没有一个人天生就是聪明的。
对，差生，只是输在了起跑线上，但长跑过的人肯定知道，什么叫做“加速”。
《放牛班的春天》观后感 篇7
昨天学校组织教师观看了法国奥斯卡获奖电影《放牛班的春天》，看后颇受感动。影片在一首优美动听的乐曲中，从一张照片开始了主人翁的回忆。影片从头到尾用一个“爱”为主线，将整个故事穿在一起，诠释了一个代课音乐教师克莱蒙.马修在池畔地辅育院短暂教学生涯中为了教育付出的全部爱。观看此片使我深深体会到马修老师是一个善良有爱心的教师、是一个在教育中充满智慧的老师、
马修老师是一个善良充满爱心的老师。这主要体现在面对一群顽劣的孩子，他没象其他人那样采用惩罚，而是以极大的耐心从点滴入手，一步步感化学生，特别是当他听到贝比诺是一个战争孤儿时，他处处关心他，当他知道贝比诺遭到蒙丹的'威胁时，马修老师甚至不惜采用威胁他的方法来保护贝比诺那颗脆弱的心，在成立合唱团时，他根据每个人的特点，分配不同的角色，跑调的学生他不讽刺他，而是让他当乐谱架，让他不感到自卑；当贝比诺告诉老师他不会唱歌时，马修老师封他为音乐助理，既保护了他的自尊心又让他感到骄傲，每次排练合唱马修老师第一件事都是先抱贝比诺坐在教桌上，可以看出马修老师的心有多细，他对学生的爱是发自内心的。
马修老师是一个充满教育智慧的老师。刚走进辅育院，学生状况不断，他没有采取极端的方式，而是利用了自己的智慧。一个学生把一个教师的眼弄伤了，他知道是谁时没有采用关禁闭，而是让他去义务为那个老师做护理，在护理的过程中孩子善良的本性显现出来，既教育了孩子又使孩子回归了天性，马修老师的教育智慧在成立合唱团时显现无遗，他根据孩子特点分配角色，当莫翰奇不参加时，他没有逼他而是利用训练时诱惑他，让他自己心甘情愿的加入进来，在他的引导启蒙下最终使他走上了音乐之路成为一个优秀的音乐家，也就是影片的主人翁。
反思自己的教育生涯，虽说在教育岗位上已工作24年了，在这24年中对工作兢兢业业勤勤恳恳，做到了一个教师应该做的，在教学中付出了爱心，但缺少教育智慧，今后努力自己努力学习，做一个既有爱心又有智慧的合格的老师。
《放牛班的春天》观后感 篇8
今天，老师特意省出了两节课的时间让我们看了一部电影。 看完这部电影后，我深有感触，如果我也在那里读书的话，我肯定已经跳楼自杀了，你可能不知道在那里的规矩只有三个，一：服从指挥，二：服从指挥，三：服从指挥。
还有一个重点就是，如果一个人对老师做了个恶作剧，伤到老师了，他们之中如果没有人甘愿承认的话，他们校长就会不假思索的让所有人轮流受罚，不管是肇事者还是无辜人。总之，他一个都不会放过。日复一日，年复一年，他们的救星终于来了，他就是马修。我说马修老师是他们的救星的原因是，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，不是一味打骂，也不是动不动关禁闭，无视孩子们的惊恐害怕，而是给他们改过自新的机会，在他的循循善诱下，每个孩子都捡回了自信，找到了属于自己的春天。
在生命中，一个教师对孩子们的影响力是极大的，一位坏老师，可以毁掉一个孩子的一生，让孩子的一生都过得暗淡无味，而一个好老师往往可以用一句温柔的鼓励，用一个肯定的眼神，用一句关心的话语。点亮一群孩子的人生，让他们的一生都活得光彩有力。 在这部电影中，马修好似一位放牛人，用自己的爱心找回了丢失了的牛群，用爱化成了一盏盏灯，照亮了前进之路，用爱化成了一个个路标，无时无刻指引着前进的方向。我想说只要人生充满着爱，就没有什么不可能，因为，没有任何东西可以阻挡爱的脚步，只要你真心的做一件事，你就发现没有什么是不可能的！马修老师，我会一直支持你，支持你对孩子们做的一切，支持你在教育方面不分贵贱的精神，支持你那良好的教育方式，马修老师，大胆的去做吧，孩子们一直都在为你鼓掌！
每个人都是一样的，不应该因为身体有缺点就被别人瞧不起。做老师，就应该做一个平凡而伟大的老师。我觉得，每一个教师给予学生的不仅是渊博的知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生迷茫的时侯伸出的'援助之手。电影往往是虚构的，可是，有些电影中却包含着无尽的真理，尽管它们是虚构的，可是它们却可以像一个不容更改的事实一样，在我们的心中留下一个永远的印迹，像一个永不消失的光点，点亮我们的生命，指引我们前行！
《放牛班的春天》观后感 篇9
看完法国电影《放牛班的春天》后，我非常感动，音乐家马修用自己的爱心和优美的音乐影响着孩子们并改变他们，影片结束时，马修被学校解雇了，但是当他看到孩子们离别时的祝福时，他觉得非常幸福。
影片中的那所学校被称作“池塘之底”，因为学校里都是些问题学生，马修代替了以前被学生打伤的学监。当他上课的时候，学生们故意作弄他，他却在校长到来时袒护学生们，这也许就是他走进学生心灵的第一步。
马修渐渐发现孩子们的音乐天赋，并组建了一个音乐团，想用音乐来影响孩子们。后来，转校生蒙丹来到了学校，他的性格非常恶劣，最后还一把火烧了学校，那一天马修正好带孩子们在山上玩，可是说是马修救了孩子们，可是校长却认为是马修的`失职导致学校被烧，于是辞退了马修。影片的最后一个镜头让我感动：小男孩佩皮诺的父母都去世了，可是他依然在每个星期六在校门口等待他的父亲来接他。在马修离开学校的那一天(正好也是星期六)佩皮诺也拿着行李要和他一起走，原来他已经把马修当作父亲了。
影片中的校长是一个令人讨厌的，残酷的，两面派的人，他制定了残酷的“行动——反应”原则，他把学生都当作囚犯来处罚，他体罚学生，当马修的合唱团受到大家的赞赏时，他也同意合唱团继续下去。但是当他的钱被偷了的时候，他立刻要求解散合唱团，可以说，“池塘之底”就是他一手造成的，那些“问题学生”也是在他的影响下变得更加堕落。
这部电影带给我感动。马修是一位伯乐，他能发现每个孩子的优点并挖掘出他们的潜能。环境能改变一个人，马修用爱和音乐创造了一个美好的环境，使孩子们的心里都充满爱，即使他离开了学校，他也不会遗憾，因为他把爱和希望留给了孩子们。也许，马修的到来，就是放牛班的春天吧!
《放牛班的春天》观后感 篇10
这是一个发生在“池塘底”教养院的故事，一位“失败”的音乐家和一群问题少年，却给人带来了久违的感动。
主人公马修是一位热爱音乐的乡间教师，任命到“池塘底”教养院去教育一群在别人看来无药可救的孩子，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，这里混乱暴躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。可爱的新学监马修无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。很自然，难得的共鸣，歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。
给我印象最深的一幕发生在影片的最后，反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩皮埃尔眼波流动的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机，一张张像被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们改变的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出美丽的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
一部好的'影片是不需要强加修饰的，《放牛班的春天》很好的诠释了这一点，没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐，涓涓的流淌故事……
声色具备的100多分钟后，耳畔还回荡着孩子们天籁般的歌声，一段简单的快乐，陶醉了他们，又迷醉了多少回自己。
《放牛班的春天》观后感 篇11
虽然今天才看这部经典的法国电影，却深深为她打动。我自以为可以为这部片子说点什么――虽然不是专业的影迷，虽然刚看过一次。但因为被感动，我觉得就可以抒发一下自己的情绪;因为才在脑子里将此电影过了一变，我倒觉得第一次的痕迹更真实。就像你吃雪糕第一口时感觉的清凉会更让人印象更深刻、体会更自然一样。
我觉得此片中文名叫《放牛班的春天》，虽不一定最贴切，但未尝不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿学校的孩子一样，没太多人关注、没什么人关心、，内心的素养全然靠他们自己天成。学校以为教育他们的最佳选择是犯错必受惩罚，没有人去刻意了解他们的心灵，反而把他们视为有潜在不良细胞的.一群。但是放牛班的孩子自然、纯粹，凭直觉更容易知道什么是好的什么是不好的――虽然内心不愿意承认。他们需要别人的平等对待，也等待着别人对他们耐心的调琢。
碰巧，这样的老师出现了。放牛班的春天也就来临了。虽然是平凡的班主任，但不求闻达，只追求内心的平静和对音乐的崇尚。他能够把这些不良因素的少年当普通的孩子对待，能够以平常心看待孩子的恶作剧。他用音乐整顿好了纪律，也用音乐打动了孩子的心。说的好像有些罗嗦。
片子有两个场景很感动我。一个自然是老师被解雇离开学校时，发觉没有学生敢破坏纪律来送他时的失落和当他看见小孩从高处扔下纸条祝福他的感动，我也感动了。看到小孩们齐齐伸出挥动的小手，人的心灵都会被熔化。
另一个是当老师知道学生的独身母亲有了男朋友时落寞的表情。我们看过太多俊男靓女的爱情，仿佛爱情就是他们的专利。当年纪不小、体态胖胖、曾被学生戏称为光头佬的老师的爱情破碎时，我也为之淡淡的哀伤，我也体会到了非俊男的他的伤心。这就是这部片子的力量，让平凡人的感情打动平凡的人。
老师的循循善诱和对孩子的爱心打动了孩子，也向孩子敞开了音乐世界，最终诞生了一位指挥家。本来也算是简单常见的情节，但我不得不佩服法国电影，没有大的制作、没有光环四射的明显，没有震耳预聋的特效，只是丝丝入扣的描述就足以感动你心底的最深处。
《放牛班的春天》观后感 篇12
在那所“地狱”学校，一群愤世嫉俗的孩子脆弱的心被一点一点吞噬和摧毁。命运似乎对他们开了一个大玩笑。他们大多数是孤儿或来自单亲家庭。在普通学校里，老师和学生都受到冷遇，被一个接一个地谈论。他们不知道向谁倾诉他们的不满。可恨的人必须有怜悯，他们的行为在别人眼里是非常可恨的，但他们可能只会用那些极端的方法来发泄他们的不满。
这时，一位好老师出现在他们的生活中，一位拯救了他们生命的导师，那个人就是马修。他知道如何保护学生的自尊，他知道“错误惩罚”只会再次伤害那些孩子的心。尽管他的同事多次提醒他，孩子们是魔鬼，哈尔滨校长也多次向他证明“犯错误——惩罚”能让孩子们听话，马修坚信每个孩子都是天使的脸和灵魂。他用他的爱、他的关心、他的宽容和他的信任一步一步地引导学生的心灵，打开他们被藤蔓深深禁锢的纯净心灵。
当离开时，纸飞机在空中飞翔，向马修告别。一双小手在窗前挥舞着，向马修挥着无限的感激之情，还有歌词，组成了他们对马修即将离开的关心和关心。
“犯错误——惩罚”似乎是一种有效的方法，但它让孩子们过着像死了一样的监狱生活，没有感情、温暖、幸福和幸福。整个学校充满了冷漠和黑暗。马修的到来使一切都发生了巨大的变化。虽然他带着一颗挥之不去的心离开了，但他拯救了孩子们原本破碎的生命和冷漠的心。这也是他作为导师和老师最大的收获和满足。
在你的生活中遇到一个好老师并不容易。
在电影的结尾，佩皮诺和马修一起离开了，那天正好是星期六。有一次，佩皮诺每周六都会站在门口等他的父亲，知道他的'父亲已经死了，但他仍然坚持着。我认为佩皮诺一直在等待的不是他的父亲，而是一个像父亲一样爱他的人。他等着，那个人是马修。
整部电影紧密相连，微小的细节更加感人。这部电影充分展现了人性、人情、人生和人心。
那些愤世嫉俗的孩子也开始了他们独特而精彩的生活。尽管马修先生去世了，但记忆只属于他和他的学生.
《放牛班的春天》观后感 篇13
很有幸，借着学校组织的教学研修时间，能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的虽平淡却又令人感动的故事。我们所有的教师都带着几乎虔诚的心去看完这个电影，感动之情溢于言表。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。而马修则在日记中记载了这感人的一切。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的'故事情节。但纯纯的音乐，很空灵，它贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，这是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。在感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此，这部影片值得我们观看，更值得我们品味。
《放牛班的春天》观后感 篇14
我利用冷假欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
影片讲述了马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。我要尊重、关爱每一位孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的.教育精神。
看了《放牛班的春天》电影，更坚定了我要做一个象马修老师一样的受孩子喜爱的好老师，在今后的工作中，我会以加倍的爱给我们的孩子，更会艺术化地教育好我们的孩子，只有深切的关爱，真心的尊重，身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
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