成长教育观后感
品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时候最关键的观后感不能忘了。你想知道观后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的成长教育观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
成长教育观后感1
假期我选读了《关注心灵成长的教育》这一朱小蔓教授的新作。朱小蔓、朱永新两位教授通过对话所体现出的对中国教育的思考，特别是对情感缺失现状的探讨让我开始重新审视我们的学校德育，开始重新思考我所理解的学校德育。在对朱教授的关注中，我了解到她是研究情感教育的专家，她始终认为情感教育是辐射教育活动全程、全域的，并始终相信情感培育会及时播下道德的种子，是埋下了一个人的善根。而近几年来，我校提出了激扬生命的德育目标，围绕这一目标，我也一直在尝试开展体验式德育课程的构建，因此，选取该书对我个人的德育实践一定会带来更多的理性思索与视野拓展。
?关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，书中，朱小蔓教授向我们阐述了她对情感与情感教育、对道德价值观教育、对素质教育、对教师与教师教育等问题的认识。全书共分三个篇章，上篇主题集中在道德与价值观教育，内容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、传统道德教育的现代转换、课程改革与道德价值观教育等；中篇主题集中在情感发展与素质教育论题，内容包括人的情感发展特点、情感在个体道德形成中的'价值、对素质教育评价的思考等；下篇主题集中在教师人文素养与教师教育，内容包括教师专业化成长、教师情感培养、提高教师素养、创建情感师范教育等。
读朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知识的广博，视野的开阔，我认为，全书最大的特点在于探讨德育话题时，朱教授能善于吸纳不同学科的知识，如生命科学、人文学科、哲学、人类学等，使其论点充满说服力和思想深度，文字表达中，没有繁琐的论证、艰涩的语言，使我读来晓畅明了。
21世纪是人的生命凸现的时代，伴随着生命科学的发展，我们对教育有了更多赋予生命温度的思考，我们开始思考：人不是产品，不可能按照机器的生产方式标准化、成批量地进行；我们开始思考：在要求孩子接受同样文化知识的同时，不能漠视其作为独立个体而产生的多样性、独特性；我们开始思考：学生生命需要的健康满足，在他自我教育中的积极主动作用。
成长教育观后感2
生命是顽强的，就像墙角的一株小草，无论遇到怎样恶劣的环境，它也能顽强地生长;生命也是脆弱的，就像一个瓷杯子，掉下地就碎了。
20xx年1月河南省光山县向店乡大灯小学4名小学生在上学路上溺水死亡。20xx年2月28日旁晚，贵州广林江县5名男孩被发现死于废弃的烧烤棚里，的6岁，最小的4岁……据调查表明，安全事故是14岁以下少年儿童的第一杀手，全国每年约有1、6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于安全事故，食物中毒，溺水等，相当于一个教学班的消失。多么触目惊心的数字呀!让我不寒而栗。此时，我的眼前又浮现出一年前的那次意外。
一天下课时，周宇辰说到小操场上去玩，汪晨希则说在走廊上玩。我不知该听谁的，他们两个人则不由分说拉着我的手“抢”了起来。我被他们俩拉过来扯过去，不知如何是好。突然，不知谁把手放开了，我一失足就仰面摔进了花坛里，只听“咚”的一声，我的头磕在一块尖尖的石头上，顿时鲜血直冒，把旁边的老师和同学吓呆了。老师赶紧打电话给爸爸送我去医院。看到我那满脸的鲜血，听着我那一声声叫唤，妈妈的心都碎了，眼泪止不住地“啪啪”往下掉。一番折腾之后，我被送回了家，站在镜前一看，大半个头都被染成了红色。裹着层层的纱布，就像从战场上回来的.伤兵一样。接下来的几天里，我被囚禁在家里，只能对着书、电视发呆;睡觉也不能翻来覆去，伤口一碰到就钻心地疼;还不能洗头，怕伤口感染。真是度日如年呀!
危险看似离我们很远，其实它时刻藏在我们的身边，只要我们稍不注意，它就会悄悄地溜出来，给我们带来伤害。据分析，中小学生死亡的事故中有百分之八十通过预防是可以避免的。我经常看见同学们在下楼时，总喜欢打打闹闹，不是摔跤就是跌倒，甚至有些同学偷懒竟滑着楼梯的扶手滑下来下来，多么危险啊!万一摔下来，后果不堪设想。上一次六年级的两个同学，一个上楼，一个下楼，结果跑得太猛，撞到一块，两个人都受伤了，住进了医院……
“有一根弦，它的名字叫安全，叫安全……”《安全弦》这首歌时时响在我耳边。让我们时刻紧绷安全这根弦，让生命之花绽放美丽的笑容!
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