《天宫课堂》观后感汇总【13篇】
当认真看完一部影视作品后，你有什么总结呢？让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。那么你真的懂得怎么写观后感吗？以下是小编为大家收集的《天宫课堂》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《天宫课堂》观后感 篇1
启迪心智需要“仪式感”。“天宫课堂”的受众主要是中小学生，好奇心是青少年阶段最宝贵的财富。课本中高度浓缩而又晦涩的知识往往学起来较为枯燥，而当被这些理论支撑的科学实验，在孩子们仰望的天空中被“太空教师”演示出来的那一刻，牛顿三定律不再是往日题海里让人停滞的知识之锚，因为它们全都活了起来。科普知识的活力会转化为心智未开的少年求学途中的动力，到未来，可能会有一个或多个孩子为追寻当年的太空实验而成为颇有建树的科学家。
理解科学需要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才，没有多少人天生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的兴趣。就像科幻小说或电影的功用一般，“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。《三体》三部曲的问世从感性的角度让一代人拥抱科学，认识宇宙，“天宫课堂”则以科普教育为目的，用更理性的视角帮助青少年理解科学之美。
对外宣传需要“仪式感”。“天宫课堂”开播面向全球，授课内容可根据新媒体平台向全社会广泛征集，切实把科普教育这堂大课上出了“国际味”。能在国家空间站做“天宫课堂”的项目，无疑是我国科技软实力的彰显。用航天事业“夹带私货”，早已是世界强国们做广告宣传的高端玩法，例如俄罗斯就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和足球带上太空造势。航天工业需举国力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的“天宫课堂”品牌，象征着科教兴国战略的.又一里程碑时刻。
搞科普教育需要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于表面的科学作秀和形式主义，而是因为它同科学本身的“神秘感”相互补，用一种说服力的方式，向每一个崇尚科学家精神的孩子，提供一次验证理想的契机。这样的“仪式感”值得再多“亿”点。
《天宫课堂》观后感 篇2
此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇妙而精彩的现象展现在学生面前时，我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些美妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作，比如往水膜上贴中国结时，我感觉到现场所有的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了所有人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。
这种通过凸显天地差异来进行教学的'方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，一定会伴随学生们一生的求索过程。
航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清晰的思路、流畅的表达和精准的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的智慧，出众的技能以及接近完美的身体素质，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到了表率作用，值得我们学习。
这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的无间协作，这对物理教师的鼓励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的温暖。这也激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领悟，从而提供给学生更丰富的学习资源，创造更适合学生发展的学习环境。
据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第一课定于12月9日15:40开始，此次太空授课活动由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办。
《天宫课堂》观后感 篇3
冲出地球，飞向太空，一直都是人类不懈的追求。正如航天之父—齐奥尔科夫斯基所说：“地球是人类的摇篮，但是人类不能永远生活在摇篮里，他们一开始小心翼翼的穿过大气层，然后后边开始征服整个太阳系。”从古至今，人类对太空的渴望可谓是越来越强烈，无论小孩大人，似乎都对这个充满奥秘的宇宙十分好奇。
今天是xxxx年3月23日，今天下午15：40老师带领我们观看了《天宫课堂》第二课。这节课还是由原来的三位老师来给大家讲解，老师还是原来的'老师，但内容却比上一次更加有趣。“天宫课堂”第二课涉及到的项目有太空“冰雪”实验，液桥演示实验，水油分离实验，太空抛物实验，空间科学设施介绍与展示还有天地互动环节。
最让我印象深刻的就是“天与地方互动”这一环节。在这个环节中，叶老师、王老师、翟老师站成一排细心地为同学们解答他们的疑问。其中一个问题吸引了我的兴趣，“眼泪在太空中是怎样的是？”是像一个小球样蹦出来还是像什么呢？王亚平老师回答道：“在失重的环境下，眼泪是无法正常流下来的，它只是在眼眶内来回打转，或者是凝在眼角。”要一个在地面上忍着不让眼泪流出来是非常困难的，但是在太空中却可以轻而易举的做到。其次就是太空抛物实验中的顶流-冰墩墩吸引了我，。在我们的认知里，一个物体在空中都是垂直掉落的，但在这节课的学习中，我们得到了新的认知。王亚平老师拿出我们的顶流-冰墩墩轻轻地抛了出去，冰墩墩并没有直接像在陆地上一样掉落在地上，而是缓慢地向外飘去，直到翟老师接住冰墩墩。我不由得发出一声感叹，“简直是太神奇了！”在同学的疑问与老师的讲解中，这节课慢慢进入了尾声，最后结束了这一节有趣而短暂的第二课。
我相信，在人们的共同努力下，未来会有更多中国人出现在太空，毕竟“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀！”
《天宫课堂》观后感 篇4
今天下午，有幸在教室里和同学们一起收看了神奇的太空授课，见证了一个个激动人心的精彩瞬间。3名航天员展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，极大地激发了我们广大青少年对科学的兴趣。
看完太空授课，学了一点点物理科学的我们初二同学，真是大开眼界，引发了我们不断探究微观世界的愿望。由于知识有限，很多内容我们只能是浅尝辄止。广袤的太空和各学科融合的方方面面的科学知识散发着极大魅力，向我们发出了诚挚的召唤，我们作为青少年必须不断充实自己的头脑，同时还要强健自己的体魄，勇于梦想，敢于不断探究更多的未知领域。
从“两弹一星”、“嫦娥”问月，到“北斗”指路、“天宫”览胜、“天问”探火，再到“神舟”系列遨游苍穹、“羲和”追日……一次一次突破、一步一步前进，中华民族向太空的探索已从月球、火星延伸到太阳;中国人民目光所及，正在从仰望璀璨星空到求索暗物质和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知区域。生在华夏，身为龙的传人，我由衷的`骄傲，梦想有多远，我们的脚步就能丈量多远。
“中国航天人的浪漫是把满天神话变成现实”。的确，浩瀚太空里越来越多的中国航天身影，正在将中华民族对浩渺星辰的浪漫情怀，谱写成太空的现实诗篇。我们每一位青少年也是前赴后继的追梦人，站在前辈巨人的肩膀上，我们要当好接班人，继往开来，上下求索，心怀梦想，脚踏实地，大胆丈量宇宙的边疆。
逐梦星辰大海，少年人整装待发。
《天宫课堂》观后感 篇5
我仍清楚地记得上次的“天宫课堂”给我留下的印象，本以为未来短时间内，至少在这次载人航天飞行任务中是不可能有第二堂课的，毕竟在我的印象中，“天宫课堂”是多年碰不到一次的稀罕事儿。
然而第二次“天宫课堂”就在今天到来了——难得有如此长的在轨时间，只上一节课岂不是可惜了吗？于是今天下午第三节课，老师打开天宫课堂的直播，打开天地之间的连接。
这次的现场实验主要有三个——乙酸钠结晶实验，“液桥”实验和“水分离”实验。用乙酸结晶模拟结冰的实验我见有人在陆地上做过，不过今天这个实验被搬上太空，亚萍老师在失重环境下挤出的乙酸钠溶液如小球般在太空舱内飘着——这是基本操作，然后沾有晶体的小棍轻轻一碰小球，小球马上就以肉眼可见的速度凝成“冰”。这样做实验的好处天宫课堂还会讲到。
“液桥”的形成利用了太空更大的的'液体表面张力。“水油分离”则利用离心力分开在太空中不受重力影响的水和油。
在实验之后，宇航员们开始兴冲冲地介绍飞船内那些人类智慧的结晶。高端大气上档次的模块化实验柜——顾名思义，这一个个柜子有着各种各样实验的模块。这次直播介绍的是高微重力实验柜和无容器实验柜。高微重力实验柜可以通过气动和磁悬浮营造出一个高微重力的环境，听上去似乎蛮鸡肋的，但它却可以验证爱因斯坦的等效原理（即加速度运动和引力是等效的）。而无容器实验柜则利用微重力可以在无容器的状态下更精确地测定物体的物理性质。
实验视频看上去酷极了。往后天上的实验室设备越来越齐全，天地对话越来越方便。也许将来天
地之间的间隔也像现今世界般越来越小。
天宫课程也许真的会变成一节节很普通的课程。
天地之间，距离不再。
《天宫课堂》观后感 篇6
3月23日下午15时40分，学校组织学生观看学习“天宫课堂”第二课。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在空间站进行太空授课，将三尺讲台放置在了无垠的太空中。与以往在教室课堂学习不同，应疫情防控要求，孩子们居家防疫，“停课不停学”，“教不停、学不停、爱不停”，开启了一场特殊的“天宫课堂”科技探索之旅。下面是初二的小苹果们对活动的感悟与收获。
登陆太空，一个遥远而美丽的梦，我们实现了。“星空浩瀚无比，探索永无止境”。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将相互配合进行授课，航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，重在传播普及空间科学知识，还有航天专家科普火箭运行原理。太空的.一小步，人类的一大步上。每一次跨越都经历了航天人无数次的计算和检测，以确保万无一失，中国航天技术师借鉴前人的技术，而且自主创新，中国的太空站将成为世界科学发展进步的平台，为人类做出了重大的贡献。中国航天现有八大系统，航天员系统，空间应用系统，载人飞船系统，运载火箭系统，发射场系统，监控通讯系统，着落机系统，空间实验系统以神舟七号，天宫一号为起点的中国空间站建设，中国的科技研究带来了更大的舞台。今天，航天员在太空授课，听着他的讲解，我感到有多少科学知识是我们不知道的？过饱和乙酸钠溶液形成液体球，液体球结晶外观像“冰球”实为热球；液桥实验是水在表面张力作用下将两个塑料板连接起来；在空间站，水和油并没有自然分层……探索、揭露太空的奥秘，人类一定会在此方面更进一步。
《天宫课堂》观后感 篇7
为了开拓学生们的学习视野，传播载人航天知识，激发广大学生对科学探索的兴趣，3月23日下午，我校积极组织全体学生观看了由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办的“天宫课堂”第二课直播。观看过程中，同学们无不聚精会神，惊叹着中国航天人探索宇宙的伟大，相信本次活动也将激励他们努力学习航天精神，奔赴属于自己的星辰大海！
在约45分钟的授课中，翟志刚、王亚平、叶光富相互配合，生动演示微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理，同时展示了部分空间科学设施，介绍了在空间站的工作生活情况。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了互动交流。
科学的本真是求知、求真，而求知求真的内在驱动就是兴趣与激情。不同于日常的科学课堂展示，“天宫课堂”第二课的科学实验带领同学们更深一步地认识太空世界，大家聚精会神，赞叹连连，一齐被宇宙的神奇力量所吸引，纷纷感叹中国航天人探索宇宙的伟大。
通过本次对“天宫课堂”的学习，同学们学习到了许许多多深奥、有趣的物理知识，感受到了太空的魅力。航天员演示的奇妙的物理现象，也在同学们的`心底播下了一颗有关“心系星空”的种子，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验科学探索的乐趣。更感受到我们伟大祖国的科技力量，为建设未来强国，开启今天的努力，为中国的科技进步，奋发学习科学知识。
《天宫课堂》观后感 篇8
由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办的太空授课活动“天宫课堂”第一课于12月9日下午15时40分开课了，我校17个班的同学们满怀期待地早早等候在教室里、家里准时通过直播参与“天宫课堂”的学习，度过了一个难忘的下午。
神舟十三号乘组的翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员在空间站进行太空授课，向同学们介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识。
通过“天宫一号”授课，让同学们第一次直观地看到宇航员们工作、生活的场景。通过3名航天员的讲解，大家知道了为什么水滴在太空与在地面会呈现不一样的状态、失重条件下如何测量物体质量、陀螺的旋转有何奥秘……这些都大大激发了同学们感知宇宙奥秘、参与科学知识体验探索的兴趣和决心。
将近1个小时的太空课到了尾声，王亚平为同学们送上了和8年前首次太空授课同样的祝福：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。同学们，期待下次再见！”观看结束，同学们激动的心情久久不能平静，纷纷将今天学习的.收获和感悟用绘画、手抄报和观后感的形式记录下来。
随着科学的进步和发展，我们探索太空的脚步永不停歇。仰望星空，需要一代代人前赴后继。多一些仰望星空的人，一个民族才有希望。本次“天宫课堂”的学习，在孩子们心中播下航天梦的种子，我们要学习航天员勇于探索、不怕困难的精神，努力学习，踏实上进，向伟大的航天事业工作者们致敬，为成为下一代中国航天事业接班人而不懈努力。
《天宫课堂》观后感 篇9
今天是一个伟大的日子，因为天宫课堂第二课就在今天上课了！
本次的课程，还是由航天员翟志刚，王亚平，叶光富配合进行授课，在3点40分的时候，天宫课堂第二课终于开播了！
因为这一次的课程还是天上和地上配合着上课，所以开始前，地面上的老师给我们讲了好多知识，终于可以见到航天员老师们了。
本次的实验有四个，分别为：太空冰雪实验，液桥演示实验，水油分离实验和太空抛物实验。这里面都隐藏着无数的物理知识，等着我们去发现，去学习。这次太空授课在太空失重的环境下演示了在地面很难见到的物理现象，这种通过凸显天地差异来教学的`方式来上课非常的有趣，让我难以忘怀。
我印象最深刻的就是太空冰雪试验了，在太空中可以让液体迅速结冰确实很有趣，以前我有见过饱和液体，但是不知道这种液体还有那么大的乐趣，直接航天员们把饱和液体装在袋子里，再一点一点的挤出来，由于在失重环境下，饱和液体挤出来的时候就是一个球，一挤出来的时候，饱和液体就迅速结冰，变成了一个冰球，没想到一瓶液体就可以玩那么多的花样。
还有太空抛物实验，连在前几个月很火的冰墩墩也上场了，平常我们在地面上扔东西时就会掉在地面上，而在失重环境下不会，扔冰墩墩的时候就可以很自然的扔过去，这个动作让我印象深刻，原来，在太空中还那么好玩，我真想上天看看啊，体验一下失重的感觉！
这次的课程让我印象深刻，也激发了我对航天的学习兴趣，真希望在未来的时候，每一个人都可以到天上去，感受一下宇航员的感觉！
《天宫课堂》观后感 篇10
千百年来，人们对夜空中浩瀚的星空总有着近乎本能的好奇。月亮和星星成了文人墨客的宠儿，从“素月分辉，明河共影”的清欢，到“今人不见古时月，今月曾经照古人”的感慨。
随着科技的进步，从人类第一次进入太空、第一次登上月球，我们早已清楚那地球之外的寂静和空无与神话中的天差地别。但是每当我们仰望星空时，我们仍然对那种遥不可及充满幻想。“天宫”这个仿佛“自带仙气”的名字完美地诠释了中国人在乐于探索之余那独特的浪漫。而“天宫课堂”的存在，更是让我们这些地上的“凡人”看到了宇航员在太空中最生动且真实的生活环境。随着三位宇航员“老师”的讲解，在轻松的氛围和他们的'谈笑间，我深深感受到了他们的伟大和祖国的富强。因为在这一切的背后，还有着日复一日的训练，重重的技术封锁和一代又一代科研人员夜以继日奋斗的结晶。我相信，在这些努力的最深处有一种无比强大的信念支撑着他们——热爱。
曾几何时，他们也是和我们一样的少年。可是正因为这份对航天事业的热爱，他们选择了一条人迹更少的路，一条即使前路坎坷也绝不后悔的路。无论前方是否荆棘遍布，只要心中有景，何处不是花香满径?
其实我们每一个人又何止“凡人”?怀抱一份热爱，从一而终，这同样的努力也总有一天会如星辰般耀眼。
作为新时代的少年，我们更要向他们学习。在这美好、奋发、充满活力的青春岁月里，以热爱、以奋斗、以坚持，追逐梦想。我们的未来也定将如星辰大海一样灿烂，一样充满希望。
《天宫课堂》观后感 篇11
“天宫课堂”第二课于3月23日15:40在x空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚x、叶光富相互配合进行授课，中央广播电视总台面向全球进行现场直播。受近期疫情的影响，队员们全都居家线上学习，白彦镇崮北完小组织各中队队员居家观看了这堂“云直播”。
本次太空授课活动采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，向大家传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。队员们聚精会神观看课堂，生怕错过任何一个精彩瞬间，每当3位航天员展示、讲解完一个太空实验时，大家总是不由自主地赞叹、鼓掌，原来在低重力的太空环境里会发生这么多神奇而有趣的现象。
叔叔阿姨们通过生动有趣的实验传授了我们很多的科学知识，使遥不可及的太空变得触手可及。
若不是亲眼所见，我们无法想象在太空中抛出去物体，竟然可以沿着抛出的方向和速度做直线运动；地球上的水和油因为密度不同，油浮在水面上，但是太空里处于微重力环境，静止状态下，水和油很均匀地混合在一起。同学们欢呼着，大叫着直呼，不可思议！
观看了这堂直播课，队员们感受到了太空的魔力和科技的魅力。大家纷纷下定决心要付出更大的努力，努力去学习学习更多的知识，去探索更多的`奥妙。少年强则国强，希望队员们好好学习，不断激发自己的潜力与活力，争取长大后有机会上太空旅行，为祖国的科技发展贡献自己的力量！
《天宫课堂》观后感 篇12
《天宫课堂》太空授课正式开始了，应该说，这是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育领域再一次伸出了橄榄枝。
此次，中国航天员们在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。师者，传道授业解惑也。但是，用太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代才能完成的壮举。孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢?都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而翟志刚、王亚平等人却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话，那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的'智慧钥匙。
中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。而我们也期待此次太空历险记将我们带到更遥远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音”。这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。
“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。下面是小编为大家整理的“天宫课堂学生个人观后感范文八篇”，以供大家参考借鉴！
《天宫课堂》观后感 篇13
中国人的航天梦做了几千年，从神话故事的嫦娥奔月，牛郎织女的鹊桥会，夸父追日，到实际行动的万户飞天的壮举，敦煌石窟的仕女飞天壁画，无不彰显着中华民族对飞向太空，遨游宇宙的向往。
从1999年11月20日到最新年6月17日中国共成功发射了12座神舟飞船，见证了中国载人航天事业的阔步向前。从神舟五号航天员杨利伟一人一日游，到神舟十二号的.三人三个月游;从翟志刚把中国人民的五星红旗插在太空开始，无不证明中国的航天事业的飞速发展。
10月16日神舟十三号也将飞上太空，三名航天员将乘坐飞船完成一些科研任务，他们分别是翟志刚，王亚平，叶光富组成。翟志刚是神舟七号的航天员，第一个把中国的国旗插上太空的人，经验丰富;王亚平是神舟十号的太空老师，是中国人第一个站在世界讲台的老师;叶光富是第一次上太空，各方面素质都非常过硬。他们三人将在太空居住6个月，要完成五大飞行任务。
一是开展机械臂辅助舱段转位、手控遥操作等空间站组装建造关键技术试验;
二是进行2—3次出舱活动，安装大小机械臂双臂组合转接件及悬挂装置，为后续空间站建造任务做准备;
三是进一步验证航天员在轨驻留6个月的健康、生活和工作保障技术;
四是进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，开展多样化科普教育活动;
五是全面考核工程各系统执行空间站任务的功能性能，以及系统间的匹配性。
这次王亚平还要完成出舱任务，成为中国第一个出舱的女航天员。
在此提前祝福三位航天员在太空平平安安，圆满完成飞天任务。
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