电影《放牛班的春天》观后感范文（通用24篇）
看完一部影视作品以后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。那要怎么写好观后感呢？以下是小编帮大家整理的电影《放牛班的春天》观后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
电影《放牛班的春天》观后感 篇1
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的`心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。
电影《放牛班的春天》观后感 篇2
这是在家写下的最后一篇观后感，三天之后的现在就是在学校了。感慨时间的步履匆匆，世间的阴差阳错，世界的千变万化也从未从停歇。对一部电影的思考与感想，也是对自己的反思与沉淀。《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫巴拉蒂执导，杰拉尔朱诺、让—巴蒂斯特莫尼耶、弗朗西斯贝尔兰德等人主演。讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。
记得第一次看这部电影是在高中时期，当时听到这部电影的名字便觉得十分奇怪、。电影为何叫做放牛班的春天，当时猜想着或许这是一部以乡村为背景的电影。后来才知道放牛班的春天是台湾译名，放牛班在台湾的意思就是垃圾班差班的意思。放牛班中的放牛二字指的就是我们常说的对学生不教不管也就是所谓的放羊之意。
记得当时看完这部电影的第一感受是：如果我也能遇到像马修一样的老师，或许我的人生也将会大不相同吧。就像《垫底辣妹》中的`沙耶酱遇到坪田老师，在坪田老师的指引与帮助下，由年级倒数第一走上开了挂的人生。而这一次观影感受却完全不同，当时的自己只是站在一个学生的角度，而此刻的自己的却是一名师范生。
现在的我常常会思考这样一个问题：如果我真的成为了一名教师，那么我到底该怎么教育学生呢？我时常会在脑海中思索着《教育学》与《教育心理学》这些教育课程中的原理和方法，规律和手段。经常想着想着便思绪紊乱，一团雾水。但当我在一次看完这部电影，答案好像逐渐明晰爱与尊重。那些方法、原理、规律和手段仅仅只是辅助性手段，而真正的核心才是爱与尊重。
每一个孩子都是独立的个体，都是特殊的存在。所谓的好孩子与坏孩子的定义不过只是相对的，而非绝对的。没有人能够保证好孩子不会变成坏孩子，也没有人能说坏孩子不会转变为好孩子。但是往往很多时候的一些界定，也让孩子在潜移默化中定义了自己。就如同的影片中学校的名称池塘之底在潜移默化中将所有的孩子定义成顽皮、品行恶劣的孩子。
而仔细思考这些孩子为何会被送往这所学校的原因，也大多数来自于原生家庭的成长环境影响。给他们幼小心灵造成的伤害，导致了他们性格上的一些缺陷。但这并不是不可逆的，影片中的马修便通过教育，通过音乐让孩子们变得日益快乐，发现他们的音乐天赋，让他们找寻到了心之所向甚至是人生道路。老师仿佛是孩子成长中的一位过客，对于每一位老师来说，这一生中会遇到许许多多的学生，而对于一生中仅有几位老师是黑夜中星星般的存在。而星空之所以美丽，就是因为在无限的宇宙中，不管黑暗如何蔓延，总有星星会在黑暗中闪烁。老师的一个眼神，一句鼓励，一声夸赞，一次惩罚，一声责骂对一个学生的影响都是巨大的。
漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。今夜繁星似锦，对着满天繁星许下愿望，愿数年后的我也能如同马修一般用爱与尊重去滋润与灌溉我的学生。
电影《放牛班的春天》观后感 篇3
这个假期中，我看了一部非常有意义的电影——《放牛班的春天》。
这部电影主要讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记的故事。
我想：在他们慢慢细味着老师当年心境的同时，一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧……
在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中，聚集了来自各个小学的问题少年。校长以残暴高压的手段管制这群问题少年，这位音乐老师的到来，改变了孩子的一生，他决定用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。
在这部电影中，我喜欢调皮可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔·莫昂克。佩皮诺十分可爱，因为他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些调皮，但他很有正义感。有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。
皮埃尔·莫昂克虽然有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”，但我相信他骨子里并不坏。只是由于环境的压迫与氛围，是他渐渐习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。他有着天籁之音。一开口，那歌声就动人心弦。淳淳善诱的音乐老师发现了这一点，于是他决定要好好培养皮埃尔。在合唱中，都有他独唱的部分呢！
我还特别尊敬他们的这位音乐老师。在他第一次与孩子们接触时，就用善良谎言宽容这些孩子们。克莱因曾经说过——音乐能激发或抚慰情怀。我想这位因为老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧！
是呀，爱的力量是伟大的.。这位伟大的音乐老师用他的爱和音乐，打开了孩子们封闭的心灵，让孩子们心灵的世界天真可爱、春暖花开，让孩子们去寻找他们心灵的爱的真谛，去发现自己内心深处的天地。
爱的力量创造奇迹——让改变了这些孩子们的一生！
爱的力量创造奇迹——它让这些孩子们的内心变得善良、质朴、纯洁！
爱的力量创造奇迹——有了爱，世界将变得不再陌生，将变得如此美好，春天永恒！有了爱，就有了惊喜，让那些不可思议的事情发生！
让我们永远沐浴在温暖的阳光中，被爱包围着，去创造那些奇迹！
电影《放牛班的春天》观后感 篇4
电影放牛班的春天描述了在半个多世纪前的法国，一个失败的音乐工作者马修来到了被称为“池塘之底”的寄宿学校当学监。在这里，校长和教师只会用谩骂和体罚来教育劣迹斑斑的学生，但是马修却组织了一个合唱团，用音乐来陶冶和升华学生的心灵。最后，当被世俗所不容的马修被辞退走出校门时，学生们纷纷将折纸飞机从巨大石墙上狭小的窗子中抛出，为马修送行。
影片中的马修老师来到了“池塘之底”后，并没有像其他老师一样把学生当做牲畜来教训，而是用音乐来挖掘藏在学生身上的美好和善良，陶冶他们的情操，发现他们心灵中的纯洁。马修像慈父一般爱着他的学生，爱着他的合唱团。然而，在刚刚开始的时候学生对合唱并不是那么感兴趣，对马修也并不是那么尊重，甚至还对马修搞恶作剧，但是马修并没有放弃。最后，马修的努力和爱感化了学生，当他走出校门时漫天飞舞的纸飞机就是学生对马修的努力最大的肯定，而学生们在长大成人后所取得的.成就是对马修努力的最好的回报。
在马修的学生中，最独特的是皮埃尔，这个被上一任老师形容为“天使面孔，毒蛇心肠”的学生非常自尊、自卑、自闭，不信任任何人。皮埃尔有着优秀的音乐天赋，然而却不愿意努力学习去发挥他的天赋，最终，在马修老师的感化下，皮埃尔的“面孔”和“心灵”终于统一了。但是皮埃尔年龄还小，他只是在懵懂中感受到马修的关心和照顾。影片最后，当皮埃尔人到中年，功成名就，在听闻到马修老师去世的消息后，当他重新翻开当年在“池塘之底”的影集时，终于发现马修老师对他的关心、爱护和爱是如此深厚，他对马修老师是如此的感激却又无法回报。
整部电影没有火爆的场面，却感人至深。特别是马修被学校辞退后，走在学校的楼下，最后一次回望他的学生们时，那一只只纸飞机雪花般落下时，给人以心灵的震撼——那纸飞机像雪花一样纯洁——那是孩子们对老师的感恩！无论这些孩子平时有多么顽劣，但这纸飞机是是从他们心底最纯洁的地方飞出来的。影片结束，飞舞的纸飞机和马修的合唱团那天籁般的童声却久久的回荡在心中。我不禁想起另一部电影死亡诗社的一幕，学生们纷纷站在桌子上声援被家长和学校排挤走的老师基廷，学生对老师的感恩也正像那一个个纸飞机，载满了学生们最无暇的希冀和对老师的理解——我们每个人就是在这样朦胧的理解和感恩中成长起来的。
老师，像马修一样的老师，就像最慈祥的母亲，也是最严厉的父亲，是无名英雄，也是良师益友。当我们承接着老师爱的雨露时，让我们将感恩的心也奉献给老师吧！让我们在感恩中成长，在漫长的人生道路上，将我们感受到的爱都化为行动，将我们手中这爱播撒给更多的人，让世界变得更美好！
电影《放牛班的春天》观后感 篇5
这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《眺望你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。
影片中的那些孩子们大多是让老师a头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，的惩罚和奖赏，善意的提醒，坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必须学习的，引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友谊，在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生主动学习的积极性，就好像莫翰奇在剧中主动学习自己的独唱部分，这说明学生的学习意识在改变，从老师教给我，到我要提前学，我要学更多更好的转变。也许我没有像马修老师一般的引导能力，但我急切的希望能在未来的教学过程中得到这种能力的锻炼，提高与人交往的能力。
关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习主动性能否提高，不仅决定于你对他的引导，更在于你对他的鼓励，对他的肯定，还有与他的心灵进行对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，因为我可以肯定没有老师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的计划，对犯错误者保留处罚权力，同时保有他的名字，不让校长进行暴力教育，对自以为是者予以痛击，令其思考自己的过错，给予改正机会，而莫翰奇很幸运地得到了这位老师处处的关爱，也因如此改变了他，让他展露了他唱歌的才华。那么我，假如作为一名老师有能力让学生懂得我的.关爱，而不是厌烦，这其中的适度而为之，适度适时的处罚和鼓励应该就是我应该摸索的，毕竟每一位学生都有不同的想法。
平等，是建立师生友好关系的必要因素。并没有绝对的老师和学生之分，老师同样要在学生帮助下学会处理的方法，而学生就应该在老师的帮助下找到自己的短板，努力改正，而马修老师的执教经历就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生依依不舍的马修，没有马修就没有改变如此巨大的“问题”学生。毫无疑问，作为一名老师，不仅要有自己的想法，还要去聆听学生的想法，双方平等互敬的前提下互相帮助，实现共同进步。
最后，我可以这么说，教育都应该建立在心灵的基础上，假若师者无为师之心，学者无求学之心，那么教育无从谈起，最终只会落下问题学生和无能老师的趣闻，所以在观看这部电影之后，感动之余，我沉淀下来的是对平等、关爱、指引的教育理解，同时我认为这就是真正的教育。
电影《放牛班的春天》观后感 篇6
周末看了一部让人感动的电影：《放牛班的春天》。影片中的马修老师是一个令人肃然起敬的人物，他怀才不遇被派到辅育院，面对一群被大人放弃的野男孩，却丝毫没有放弃对他们的用心。他用音乐给予了那些孩子希望，引导他们走回正途，并挖掘了莫杭治与生俱来的音乐天赋。他用他的才华和爱感化着孩子们，学生们也渐渐喜欢上了他。马修老师或许称不上是一个优秀的音乐家，但他绝对是个好老师。
老师可以让学生对自己充满希望，对人生充满期待!老师像天使一样，真的很伟大!人生当中能遇到好老师是一件幸运又幸福的事情!而我就是一个幸运的人，我遇到最好的老师，时时刻刻提醒我要努力，每天都会提醒我有不会的问题要抓紧问，“弈涵今天数学课上面的`题目都弄明白了吗?还有不会的记得来找我哦……”老师的悉心叮嘱时时刻刻在我耳边响起，尽管有时候，我可能没有把事情做得很好，或许还会让老师有些失望，但是她一直都会给我鼓励，相信我。
的确，每一天在老师的帮助下，我都在一点点进步，我相信我也能迎来我的春天!
电影《放牛班的春天》观后感 篇7
我利用冷假欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
影片讲述了马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的`歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。我要尊重、关爱每一位孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精神。
看了《放牛班的春天》电影，更坚定了我要做一个象马修老师一样的受孩子喜爱的好老师，在今后的工作中，我会以加倍的爱给我们的孩子，更会艺术化地教育好我们的孩子，只有深切的关爱，真心的尊重，身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
电影《放牛班的春天》观后感 篇8
《放牛班的春天》是一部非常感人并且发人深省的法国电影，影片讲述了一位民间音乐家马修去一所问题儿童学校担任老师，这所学校的名字叫“塘底”，意为“池塘之底”，在那儿的学生和老师似乎都处在人生的底谷。校长残暴凶狠，一心只想往上爬；孩子们顽劣异常，恶作剧频发；学校以暴制暴，动不动就进行体罚、关禁闭，从来不与学生沟通。
其貌不扬、一头“光明顶”的马修到了这所学校，一进教室，班上的孩子们就抢他的皮包、让他踩香蕉皮、让人体模型抽烟用种种恶作剧来给他下马威，马修没有发火，而是走进孩子们的心灵，在校长面前隐瞒他们的错误，用自己特有的温情的方法来惩罚。一名学生恶作剧击伤了老师的头部，马修没有关他禁闭，而是罚他照顾老师，直到痊愈。让他深深体会受伤的痛苦，以后不再伤害别人。
马修发现班上的孩子都很爱唱歌，偷偷翻他的乐谱。马修因势利导，组建了一支班级合唱团。孩子们爱上了唱歌，而大大减少了调皮捣蛋。文中的最大亮点，是一个有着天籁之音、天使面孔、魔鬼内心的皮埃尔。他叛逆，对单身母亲的不理解，行为乖张。皮埃尔犯了错误，马修故意冷落他，不让他参加独唱，就在少年心灰意冷，黯然神伤之际，伯爵夫人来参观学校，马修给了他灿烂的阳光，热情地挥手让他来参与其中表演独唱。少年一扫阴霾，他的天籁之音深深地打动了所有的人。马修还暗暗地写信给里昂音乐学院，推荐皮埃尔上学。谁能想到，一个问题儿童后来竟能成为世界著名的指挥家，他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这实在是一个老师的无上光荣和莫大成就。
影片的结局虽然伤感，但却有着小小的温情。马修因带孩子出去玩，学校无人看守着了大火，破灭了校长的升官之路，遭到解雇，而不准向孩子们告别。马修无奈而悲凉地离开校园，无一孩子前来送别，就在一刻，就在马修郁闷之际，高高的窗口飞出了好多张留念的纸飞机，以及一双双热情挥动的小手。是啊，孩子们虽然小，但也懂得谁对他们好，他们就对谁好，真正用心来热爱他们的人，怎么会忘记呢？马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机足以让他感动，让他回味终生！
马修要坐上公交车离去了，一名孤儿跑了出来，每到周六他总是盼着父母来看他，他请求马修带他走，马修犹豫不决，这天正好是周六，就做孤儿的.爸爸吧。这名孤儿后来也成了音乐家。
放牛班的意思，是无人管吧。但是有了好老师，即使是一群放牛的孩子，也会迎来春天。
一个老师可以改变一群孩子的命运，一群孩子的肯定能够给老师满满的幸福。希望所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用真情去感动学生，都能受到学生的爱戴，做一个幸福、富有的人！
电影《放牛班的春天》观后感 篇9
昨晚上床后，拿2113起床头的英语书想学几5261个单词，爱人在看电影频道的一4102部法1653国电影《放牛班的春天》。不知不觉间我也丢开了书，一直到电影结束也没再拿起它。
落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，马修遇到了不少麻烦，学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过，学校有一间禁闭室，有一位善于体罚的校长，影片情节显示，学生被关禁闭最长时间至少为15天，这对学生有一定的震慑作用。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。插班生莫丹，心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。
而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。
马修的这种成功的背后，是他对学生的父亲般的爱——我没有见到任何一位孩子的父亲，马修填补了这一空缺——而这种爱心的表现往往是超乎一般教师的对学生过错的宽容。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。
谁能做到如马修般地对学生付出彻底的真爱，谁也许就能转化至少一个后进生。我之所以在“爱”前加上“彻底”和“真”字，是因为很多“爱”不“彻底”，也不“真”。
然而教育，仅有爱是不够的。马修成功的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。看完影片后，我想得最多的是，作为老师，应该有一点特长。设若马修一无所长，可能就没有这么成功。模糊的印像中，我觉得似乎有几部大片，往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。
如果我们有一技之长，那么尽快把它用到你的教育教学中去，享受你的成功吧。
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的'性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。
但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。
它没有国际大片的华丽场面，没有动作大片的华丽的打斗，没有科幻大片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。
电影《放牛班的春天》观后感 篇10
没有人可以想象当时我们有多么激动，偌大的校园里激荡着我们的欢呼！久久望个着窗外，又忽然想到新年将至，感到很是迷茫：入高中来，已近两年的光阴随我而去，不似范仲淹醉里挑灯看剑那般从镜中衰鬓中找到一丝忧伤，断肠的惆怅。拿来了椅子和热水，把妈妈的脚放入热水之中，用胖乎乎的小手轻轻地揉啊揉。
一个大雨滂沱的夜晚，两位老人相聚在一起，以日记为线索，追忆了一位伟大教育者的过去……
透过日记微微泛黄的扉页，依稀看见1949年1月15日的那天，一位穿着暗灰色夹克，提着巨大而笨重的木箱的中年人向一扇紧闭着的铁门走去，光秃秃的头顶上顶着同样灰暗的天空……克雷芒马修，此时因为在众多领域中经历了一系列的挫折而走进了人生的低谷，不得不应聘一个专为问题少年们设置的寄宿学校——"池塘之底"的学监。
在乐格克设置陷阱致使马桑大叔的眼睛受伤后，马修只是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康复为止；在莫杭治因为辱骂校长而关禁闭、，他被释放出来后罚做清洁工作时，听见马修训练他的同伴们合唱，于是在放学后独自来到教室练习歌唱，马修发现后不但没有责怪，最后甚至还给他"开小灶"；在来自圣菲亚少管所的蒙丹处处与马修作对时，马修不但没有厌恶、疏远他，反而让他成为合唱团里唯一的"男中音"，并且不时教育、开导他，当蒙丹最后因为校长哈珊的谎话而被警察带走时，马修还因为合唱团失去了唯一的"男中音"而惋惜……马修以他宽广的胸怀包容着这些渴望关爱的孩子们，他以一颗博爱的心将温暖和希望播种在孩子们的心间。
马修用音乐感召孩子们冷漠已久的心，唤起他们对生活的渴望与热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的演唱时，他们的表现无疑达到了一个高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声，还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线，都给人以"美"的享受。他们的歌声之所以如此深入人心，是马修给予他们信心与爱的.结果。从小受到"行动——反应"的强制性规定的他们，生活在这里实际上毫无自由与快乐可言，而马修的出现，为他们带来了音乐，为他们带来了关爱，因为长期受到压迫而麻木不仁的心灵渐渐有了复苏的迹象，他们所不曾拥有的信任，此刻全部倾注在马修的身上。让一群顽固恶劣的问题少年们彼此相互信任，相互契合，简直可以称得上是一个奇迹。这个奇迹之所以会发生，是因为马修面对孩子们，并不像其他学监那样选择了强硬的手段，或者选择了放弃，而是把他所有的心血倾注在孩子们的身上，以"爱"作为连接彼此心灵的桥梁。孩子们的歌声，与其说是为公爵夫人演唱的，更不如说是他们为马修献上的最崇高的敬意。
合唱团的演出非常成功。正当校长哈珊假借马修的功劳向公爵夫人邀功请赏时，意想不到的事情发生了。蒙丹为了报复哈珊点燃了学校，此时马修与马桑大叔却带着孩子们上山野餐，哈珊愤怒之下解雇了马修，并且勒令所有孩子不得再与他见面。可是真情是任何事物所无法阻隔的，孩子们反锁上门，从窗户上扔下一架架写有姓名的纸飞机，送给马修作留念。随着一架架纸飞机盘旋而下，孩子们将手臂伸出窗外，奋力挥动，向马修告别……
一直等待父母在星期六来接自己的孤儿佩皮诺，终于等来了马修带他离开这个监狱般的地方。佩皮诺的执著是正确的，他的等待最终迎来了圆满的结局。马修被解雇的这一天刚好是星期六。
"池塘之底"的沙贝、朗古卢瓦和马桑大叔联合起来揭发了哈珊虐待学生的事实，最终哈珊被辞退，而其他孩子们各奔东西。马修继续给别人上音乐课，这份对音乐的执著与热爱一直持续到他去世。
结局是美好的，心底充溢着暖暖的感动，默默地为马修，为这些孩子们祈祷、祝福，希望他们获得幸福。他们的歌声总是在耳畔久久回荡，震撼着心灵。只要你仔细去聆听，就会发现歌声中充斥着满满的爱……
看完电影，我的内心久久不能平静，老师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最调皮的孩子，最后成了一名伟大的指挥家，就是因为有了老师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要你用心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜！
电影《放牛班的春天》观后感 篇11
《放牛班的春天》这部电影主要描写了发生在池塘底教养院一群行为有严重偏差的学生和一位名叫克雷蒙马修的落泊音乐家、代课老师之间的故事。看了这部电影，我感触颇多。
故事中代课老师克雷蒙马修对学生的无私的、超乎平常的、伟大的爱，特别值得作为教育工作者的我们深深反思和学习。故事中当他走进学校，他看到的'是一群缺少关爱，却渴望被关爱的孩子。学校对学生主要采取的教育方式是轻则罚站、挨打，重则关禁闭一个月。皮埃尔就是一个经常被关禁闭的典型例子。所有的老师都认为这是一群永远都无可救药的孩子，都多次遭到这群学生的捉弄，都认为只有校长采取的那种野蛮的教育方式才能对付那群让所有教师都感到无奈的孩子。然而，克雷蒙马修老师没有像他们那样做。在对待乐格克伤害马桑大叔事件上，他采用了“美丽的圈套”，让他在关禁闭和照顾马桑大叔（而且不告诉校长和其他人）中作选择。对皮埃尔，他采用了事先与他的家长进行沟通的方式，在家长面前采用了善意的谎言不断地赞扬孩子；在孩子见家长之前，让他不要说漏了嘴，保留了孩子的尊言。在对皮埃尔的转化过程中，克雷蒙马修老师采用了欲擒故纵的方式，尽管在马修老师的内心深处想将皮埃尔变好，但他对皮埃尔采取的态度让皮埃尔捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出过程中，让皮埃尔惊异的是马修老师竟让他单独表演，让他出尽了风头。野蛮校长是一个独断专行的校长，和马修老师相比，他显得苍白、汗颜，显然是一个教育的失贩者。他的行为让作为教育者的我们深深反省。
纵观当今的教育，我们不得不反省自问：作为教育者的我们有几人能像克雷蒙马修老师一样能真正做到循循善诱、因材施教呢？有几个人能做到真正意义上
的博爱呢？又有几人能做到身处其境而不惊呢？
教育是一项伟大而神圣的事业，这就需要作为教育事业者的我们具有爱心。爱能感天动地，爱能变腐朽为神奇，爱能转化有的人认为不可转化的一切人和事物。让我们用爱心去感化一切吧！
电影《放牛班的春天》观后感 篇12
国庆期间，我看了电影《放牛班的春天》，这部电影讲述的是一个著名的指挥家因为母亲的葬礼回到阔别多年的故乡，遇到了儿时的同学，打开一本日记本，回忆起了以前的往事……
让我印象深刻的是，有个调皮的学生因为恶作剧，刺伤了神父的眼睛，刚来学校做学监的马修知道这件事情后，一开始想把恶作剧的那个孩子拎出来，关到禁闭室去。但在途中，看到校长狠狠地拎着一个孩子的耳朵把他拉到禁闭室里去时，他又于心不忍了，于是决定和学生私下解决这件事。他对这个孩子说：“我可以不说出这件事是你做的`，但在神父的眼睛没有好之前，你必须一直当他的护理员，你愿意吗？”孩子立马说道：“我愿意！”看到这里，我觉得这个马修老师真好，如果换成别的老师，估计早就大发雷霆，还会喊这个学生的家长过来了呢！
还有一个场景也令我难以忘记：当后来成为指挥家的莫杭治因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后独自一个人偷偷在教室里练习唱歌时，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶”……
看完这部电影，我知道了音乐或许可以改变一切，更敬佩马修这样的老师，用他善良而又宽容的胸怀爱护着那些在别人眼里调皮捣蛋的孩子们。是他发现了孩子们的优点和潜能，并鼓励孩子们拥有面对困难的勇气，孩子们才茁壮地成长。
在我的眼里，我们的班主任张老师就是像马修一样的老师，在班上孩子们调皮捣蛋犯错的时候，她常常是耐心地询问同学们犯错的原因，并常常用幽默的语言来教导同学，既让同学认识到错误，又不伤害他的自尊。想到这里，我觉得我们班的同学真是很幸福啊！
电影《放牛班的春天》观后感 篇13
灰暗的色调，沉郁的音乐，冰冷的铁门边一双稚气的眼睛里充满希望，虽然他永远也等不来他的父母，他却迎来了生命的曙光——被孩子们称为“秃头”的学监马修。也许就是这样一双清澈的眼睛，吸引着我再次走进《放牛班的春天》。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。我想：当满腹才华，对音乐充满追求的失业教师马修，在人生的低谷期遇见了那样一群桀骜不逊甚至被世人厌恶的孩子们时，“卑微”的灵魂与灵魂间渐渐地碰撞出了明丽的春天。孩子们内心的冰山像趋之不去的寒冬，冷漠而绝望；而马修老师对爱的教育的坚守以及卓越的才华却又像是春风细雨，润物无声。就这样，春天的勃勃生机冲破了“池塘之底”压抑阴森的重围，生命的希望、理想的火焰喷薄而出，一泻千里。
任何一个成长中的孩子，都需要来自学校、家庭、老师、班集体等共同的助力，缺一不可。而作为与孩子们朝夕相处的老师，虽然常常我们也会像马修老师一样，并不是“尊贵”有“影响力”的存在，但只要心存教育理想，坚守内心的平和与希望，我们是可以给那些被放弃的受伤的灵魂继续向前的动力。
私人定制心向往之，恰当评价激活生命
也许每一个老师都会或多或少有过后进生以及问题少年的困扰，简单粗暴如影片中的校长——只会用残暴高压的手段进行管制，那么孩子的问题只会暂时的被掩盖和累积，最终积压成更加严重的困恼。而因材施教常常被认为是目前教育背景下空中楼阁式的幻想，正如我班：四十多个孩子想要私人订制谈何容易！但是，恰当的评价就能有意想不到的惊喜。马修如此，我也努力在尝试。
蓉蓉是个敏感乖巧的女孩，但是语文却不感冒，尤其是基础题～别人的乐园却成了她的重灾区。于是，每次组织堂听后她都需留下“善后”。但是，总会一次比一次写得好，“哇你真厉害！这么快就掌握了这么多，小脑袋一点也不比别人差！”。她听了很开心，总是不好意思的笑笑。
私下，我通过和她家长沟通才知道：原来蓉蓉在家的学习状态也很不好，作业十分拖沓，加上父母工作较忙疏于管教，她常常连很少的.作业都懒得完成，就这样学习动力不足，几乎没什么兴趣可言。课堂上，常常低着头，躲避着老师的目光。
几次的“善后”过去，她在课堂上竟然常常抬起来看着我，有时当众听写她也乐意尝试，而且少有错字。
“蓉蓉最近真努力，字词方面下了不少功夫，同学们应该给她掌声，好不好？”就这样，一个落寞的小生命慢慢地活跃了……
有时，给予力量就是在这么不经意间。信心一旦被激活，生命将充满希望。
把握教育契机，提升基本素养
有时在想，如果影片中的马修老师没有专业、卓越的音乐素养，他和孩子们的合唱团还能唤醒孩子们内心的春天吗？作为成长中的孩子，教育契机的把握和基本素养的培养，往往需要优秀的有理想的老师去助推，这不可或缺。
“一手好字，一副好口才，一篇好文章”是观摩清华附小“1+X”成果课例展示后，印象最深刻的几个关键词。
细想，小学阶段是孩子形成素养和沉淀习惯的关键时期，如果能在读写和书写方面用心为孩子把关，那么真的是孩子受用终生的财富，功德无量！
然而，教育契机的把握是和教育者的能力息息相关的。虽然我自认为也算是术业有专攻，但是一年级时对于汉字教学的认识，仅仅局限于结构和态度，对于中国传统文化对于书法的知识了解甚少。于是，就造成了这样的现象：孩子们课堂上在老师的范写指导与威逼利诱下，汉字写的工整、用心，悟性好些的孩子，一年下来基本能把汉字写的端正大方，我以为这样就可以了。虽然，曾经自己对软笔书法有过一段时间的接触和练习，相关知识也有所涉略，但是不曾想过硬笔书法和软笔书法之间的关系。
直到一次科组外出教研——关于教师写字教学的专项培训，点醒了迷雾中的我。虽然那天的学习仅仅只有两个小时，但是对于汉字的笔画结构和行笔收笔等有了新的认识，就连握笔姿势的方法与原理都颠覆了我多年的习惯。“学，然后知不足”，此言甚合我意！于是，我又找来网易公开课，结合沈阳师范大学那位帅气幽默的书法老师王立春，观看《书法审美与基本技法》，受用颇多！
经过近两个月的摸索和练习，我和孩子们的汉字书写都渐入佳境。我自己，虽然学习时间不是很充裕，但是每天总能挤出一二十分钟，坐下来静静的临摹、范写、体会，渐渐的我发现，我最难为情的板书也比之前好看多了！
至于学生，虽然四年级的孩子进行书写习惯的整合和纠正有点困难，但是亡羊补牢，犹未晚矣！对于孩子们的书写，我便主要从以下几个方面进行：
第一，将《写字教材》真正当做孩子书法练习的乐园。之前，为了让孩子巩固新字词，我总习惯的要求孩子练字的速度要与课程的速度协调，这样的结果就是：孩子们把练字变成了赶进度，每每早早应付了事，一个学期下来，书写没有任何的进步，劳苦而无功！记得一位书法老师说过：“作为语文老师，教孩子练字一定要让孩子学习慢点写，再慢点！只有用心体会起笔、行笔、收笔，用心观察，细细欣赏，慢慢磨练，才能把字写好，并培养正确的汉字审美观。”说的太对了！我们何苦要把孩子逼成写字机器或者写字匠呢？就这样，我们班的孩子每天的语文作业有一项便是练字15分钟。偶尔我也会在课堂上给出15分钟的练字时间，伴着舒缓轻柔的音乐，孩子们渐渐的慢了下来。每周一次的书法作业也是只看质量，不问数量。从孩子们的反馈效果来看，是正确有效的；
第二、充分调动家长和孩子的积极性。我相信：鼓励和表扬至于孩子，犹如阳光之于花朵，土壤之于种子。每次批阅书法作业，我总是把坚持练字的孩子和成效显著的作品拍照发到班级微信群里进行表彰，并将有关书法的知识分享给家长们阅读，使之成为有效的监督。此外，不定期的在课堂上对练字有起色的孩子进行提出表扬；
第三、培养孩子们练字的兴趣，让练字变成一种习惯。经过两个多月的探索，许多孩子的练字习惯渐渐养成。我班有个女孩，之前书写极其潦草马虎，东倒西歪，难以入目。经过一段时间的练习，以及班级氛围的影响，竟然渐渐端正有法。我无心的一次表扬，她的字竟然总是给我惊喜。就连上课也比之前用心专注了许多。
我相信，功夫不负有心人。虽然练字和书法的距离甚远，但是我愿意和孩子们一起好好学习，天天练字！把它当成一种习惯，一种有益的信仰去坚持！
教育路上有蓝天白云，也有荆棘坎坷，我愿与孩子们一起诗意前行！
电影《放牛班的春天》观后感 篇14
当我一开始听到“放牛班”，我还以为是农村放牛娃的班级。看完才发现电影《放牛班的春天》里的“放牛班”其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。
这是一部优秀的法国电影，是每一位坐在环境优美、有着优秀教师资源的学校读书的同学们必须要看的一部经典电影。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，电影里的男主角——马修，是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了独特的所作所为，用他那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。
其实放牛班的这群孩子是幸运的，他们遇见了马修老师，他给了学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。 俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样充满生机。他们需要的，正是我们现在生活中所渐渐忽略的.爱与呵护啊!
看完了这部电影，我觉得一生中能够遇到一位好老师或者一位好领导是一件幸事。他们往往给予学生和下属的不仅是知识和工资，还有在下属遇到困难时时说的那一句句鼓励的话语，在下属对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很多……电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生，但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。
和“池塘之底”学校里的孩子相比，我们真是太幸福了!我们不仅曾经拥有和蔼可亲的老师，更有环境优美的校园和宽敞明亮的教学楼，现在拥有一份属于自己的工作，作为一名昆钢这种大企业里工作的一名员工，我感到很自豪!
电影《放牛班的春天》观后感 篇15
在一个阳光明媚的好日子里，马休老师来到了风卷残云的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢？由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭，并且要打扫卫生一个月。当然，也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马休老师来到学校里以后，马休老师教的那一个班从此充满了生机，虽然那是欢声笑语，但一切都是嘲笑的生机，当然是学生们在嘲笑马休老师笨手笨脚的。
马休老师做的歌曲让同学们学，逐渐地，同学们一天一天的.表现好起来，对马休老师有了很好的印象。但没那么简单，过了几天，学校旁边的托儿所里来了一个人，他教坏了班里的很多同学，也有很多同学反抗他，因为他要对马休老师动手，还对一个同学说：“你的妈妈是叫花子”。那个同学叫埃克尔，埃克尔和那个托儿所的人打起来了，最后埃克尔逃跑了。
马休老师的乐谱被人偷了，但马修并没有责怪孩子们，而是说：好了，孩子们，这不关你们的事，下次不要乱动我的东西。
马休老师最后让同学们懂得了学习的乐趣，让他们学习的更快乐。
马休老师是个很好的老师，马休老师是多么善良，一次一次的原谅同学们，最后又教好了同学们。
电影《放牛班的春天》观后感 篇16
《放牛班的春天》这部影片是大学时代，心理学老师在课堂中给我们观看的影片。前段时间我又重温了这部片子，它又一次触动我内心最柔软的角落，激起了内心的涟漪。
影片讲述一个才华横溢的音乐家马修在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同走进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的.恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，他的爱却是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!
有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。作为幼儿园教师我们应尊重、关爱每一位孩子。虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。工作中，我们要学会容忍孩子一次次地“旧病复发”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“金刚”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。让每个孩子都能自豪地说出“我能行”。
我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
电影《放牛班的春天》观后感 篇17
本周五，我们3-6年级全体同学在音乐厅里观看了一部电影，叫《放牛班的春天》。看完这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
电影主要讲了主人公马修到一家学校担任代课老师。这个学校由调皮的孩子，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校的严厉制度很不喜欢。决心用音乐去感化这些孩子。最后，孩子们变好了，也对他们的人生带来了巨大的影响。
世界著名的`音乐指挥家莫安琦是里面的一个调皮孩子，莫安琦拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的性格， 虽然他很难缠，但马修老师还是把他的音乐天赋挖掘出来。
这时，我想到了我们的学校，我们的学校用赏识教育来培育我们成长，鼓舞着大家前进。我们的学校因材施教，也培育出了许多人才。我们的学校和他们的学校相比，我们的学校更好。
这部电影没有华丽的场面，没有血腥的打斗，没有新颖的情节，但它感人的故事、鲜明的刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动，并爱上了这样一部《放牛班的春天》电影。
电影《放牛班的春天》观后感 篇18
故事的开头是描写著名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚，打开了自己小时候的音乐老师马修教他所在的放牛班时所写的日记，并回忆当时的故事。在这个叫“池塘底部”的福利院里，有一群爱搞恶作剧问题，少年他们如同在监狱一般，在老师和校长的管制下，他们常常做出意想不到的事来伤害他们的老师，自从马修老师来到了这里，他对孩子们的亲切和理解慢慢的感化着他们，他让孩子们在爱中悔改，感受世界的温暖，她教孩子们唱歌，一个个天籁之音回荡在福利院里，再也不是那冰冷的铁门和训斥的`声音，孩子们的眼神和歌声，为放牛班增添了光彩，唱出心中的洁白，无拘无束，自由自在。
我在生活当中就遇到了一个像马修一样的老师，她善良有爱心，每当我们同学，学习上有困难他都会耐心的讲题，为同学们解难，在操场还带领我们玩耍，像一个大朋友亲切、温柔，我爱我的老师。
电影《放牛班的春天》观后感 篇19
我们学校在周五开展了一次电影课，看的是法国电影《放牛班的春天》。
这是部非常感人的电影，讲的是世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马休遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘畔底"，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的`方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。
这部电影很感人，因为马修来了以后，他给了孩子们父亲的爱。
电影《放牛班的春天》观后感 篇20
星期天中午，电影频道播了一本法国影片《放牛班的春天》，因为曾在预告中看到过，感觉还不错，于是完整地观看了影片。
影片用倒叙的手法讲了一个老师教育特殊儿童的故事。在一所感化院里，有许多行为偏执、叛逆顽劣的少年，院方的高压政策激化了他们的逆反心理，经常发生严重的冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的'情况后，他采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。
整部影片的基调很平静，但我却被震撼了。当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声，曾经顽劣的眼神里满是专注与柔情，我的眼睛湿润了。
马修是个好老师，因为他了解这些孩子的心理，知道他们的需求。在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人尊重。而马修的教育正是体现了这样一种人文关怀。马修是个好老师，因为他的教育方法灵活多样，不拘一格。当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会，当他不歧视差生反而分派适合他们的任务，当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满足需求、情感先导；尊重差异、因材施教。
看完片子的整个下午，我的心情都不能平静，经常地回想其中的片断，回想身边的孩子与老师，回想自己的教育。
教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片给了我很好的回答。
电影《放牛班的春天》观后感 篇21
前些日子，张校长推荐了一部电影《放牛班的春天》，说实话，这样的老电影，还是教育片，着实不是很感冒；东校又专门组织了所有老师的集体观看，我带着半信半疑的态度观看了这部影片。不知不觉中，我已经被影片的情节完全吸引，在孩子们纯净的声音中，在马修老师智慧的眼神里，在那一幅幅略带诙谐，又彰显着无穷智慧的画面中，时光悄然而逝，我的心随着电影或喜或悲，或笑或泪，心灵受到了洗礼，灵魂得到了洗涤，悄然无声中，自己对教育的态度，作为师者的心态，对孩子的看法，对于教育理念的理解无不得到不同的提升。一点不夸张的说，马修老师悄悄改变着我很多固有的原则。
马修老师走进的是一座法西斯式的学校，我们经常看到校长和老师对孩子们的拳打脚踢，我们看到校长和老师对孩子无尽的惩罚，关禁闭，不许吃饭，打耳光等等。在这样的情形下，孩子们只是畏惧他们的惩罚，在背后却用着各种各样的方式发泄着自己的不满和反抗。这是一群怎样的孩子啊。首先我觉得他们绝对是一群问题孩子，可是问题是他们的问题都不是由他们自己造成的`，他们是问题社会、问题家庭、问题家长的产物，那一个个清澈的眼神，一个个无辜的面孔，却成为一个个捣蛋、挑事、不爱学习，偷东摸西等人们眼中的坏孩子。可是没有坏孩子，只有不会教的老师，只有不好的教育方法和教育理念！马修来了，马修用自己的方式吸引着孩子们，改变着孩子们，是我们，也是他们自己看到了自己的潜力，自己的人生价值，学习的美好，生活的美丽。孩子们在蜕变，在进步，在升华，他们一个个化茧成蝶，让我们为爱的力量而惊叹！
马修也遭受了孩子们最初的不理解与伤害。还记得他初进教室，一个孩子在黑板上画了一幅他的漫画，来嘲笑他的秃头。马修没有一点的生气，而是淡淡一笑，夸奖孩子画的很好，而且顺势拿起粉笔，画了孩子的一幅侧面像，我们能够看出来，画像更加的栩栩如生，一时间我惊叹不已：首先我为马修的大气、宽容而惊叹，换做我肯定会大发雷霆，给所有孩子一个下马威，让他们知道新老师有多么的厉害，以后好服从我的管理。可是马修没有，他用自己的宽容和智慧以及才气让孩子们看到了一个和以往不一样的老师，并且为老师的才气而震惊。这就是智者的情怀，也是智者高于常人的地方，我为马修喝彩！还记得，马修被一个误解他的叫做皮埃尔的孩子泼了一脸的墨水，他没有责备皮埃尔，反而把他从另外几个为自己打抱不平的孩子手下解救出来，寻找原因，并且帮助孩子战胜自己内心的恶魔。马修教会孩子学会爱学会感恩，也教会孩子的妈妈学会如何关心孩子如何尊重孩子，并且做到因材施教，帮助皮埃尔走向正确的人生方向，最后孩子成为著名的音乐家，绝对与马修老师有着重要的原因。面对伤害，马修老师能够用自己的大度、宽容、智慧来化解，来容忍，并且把一个个教育的危机巧妙的转化成教育的契机，着实令我们这些普通人惊叹不已！这也给我很大的启示：孩子毕竟是孩子，当他们不理解你时，不要恼羞成怒，不要大发雷霆，有时候草地上聊聊天，寝室内说说话，操场上跑跑步，乒乓台前挥挥拍，反而会起到你意想不到的结果。
我钦佩马修，面对一群顽劣的孩子，他没有和其他一样去放弃，去专制的统治，而是寻找到一个非常好的突破口，用合唱团的方法把孩子们聚拢在一起，把孩子们的心集合在一起，孩子们在音乐的熏陶下，找到了自我的价值和潜质，孩子们在一次次的合唱中唱出自己对生活的热爱，对美好明天的向往和追求。这样的一种方式，其实是在给孩子们一个改变旧有生活模式启迪，每个孩子都有一颗向上向善的心，他用音乐的力量把孩子们的心紧紧的汇聚在一起，让孩子们清脆悦耳的童声荡涤所有人的心灵。其实想想，我们身边也有很多这样的孩子，他们精力充沛，他们活力四射，可惜他们把力量用偏了，他们不知道如何宣泄自己，不知道如何走好自己脚下的路。我们何不学学马修，给孩子一个支点，给孩子们一个突破自己改变自己的方式，帮他们找到一个适合自己的舞台，我相信每一个孩子都可以很精彩！
我佩服马修，他对皮埃尔的教育达到了一个高度。他善于调动孩子的积极性，善于运用孩子学习的好奇心，并且他对孩子的惩罚也让我们看到了教育的魅力与内涵。皮埃尔的不知道感恩，对母亲、对生活不好的态度令马修不满意，于是他剥夺了皮埃尔独唱的机会，但是并不剥夺孩子学习的权力。在大家的吟唱中，皮埃尔该有多么的失落，可是倔强的他依然不肯认错。在合唱表演中，所有的孩子都穿着整齐的统一服装，只有他一个人被排除在队伍之外，皮埃尔没有放弃，因为他热爱音乐，热爱唱歌，。马修老师更没有放弃他，而是在关键的时刻，在最重要的场合给了皮埃尔一个独唱的环节，那一刻，在孩子专注而感恩的眼神中我的眼泪夺眶而出，我知道那是幸福的眼泪，为马修，为皮埃尔。马修知道，尽管一次也没有练习，皮埃尔照样能够唱好，因为他知道孩子已经私下练习了无数次。这样的一种信任，这样的一种重用，这样的一种默契，该给皮埃尔多么大的震撼啊，我觉得皮埃尔一辈子都不会忘记那个瞬间。这样的惩罚多么的具有智慧，有力量，有化腐朽为神奇的无穷的魅力！也正是从那时起，皮埃尔有了真正的改变，一步步成长，一步步提升，最终成为著名的音乐家。这就是一个老师的幸福，这也是我所看到的惩罚的最高境界！
想想自己，真的觉得在很多地方差的太多太多，他也给我和很多的启示，让我从内心深处有了不同程度的改变：对学生、对自己、对成绩，都要有一个出发点，那就是以爱为支点，巧妙去爱，用心去爱，孩子才会接受，学生才会有提升，才会坦然接受并回馈与你，否则有时候只能适得其反。
只是单纯的爱孩子，母鸡也会，如何去爱，爱得温暖，爱的润物无声，我想这是我该好好研究的一个课题！
耳边突然又想起孩子们那纯净的合唱声，原来爱的力量、音乐的魅力，竟然如此动人！
电影《放牛班的春天》观后感 篇22
曾经有成为音乐家的梦想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但最终还是成为一个默默无闻的人，一个平凡的老师。但我想，在教师这个岗位上，对孩子而言，他定是一个极不寻常的老师。
在“塘底”这个专收问题学生的学校，所有老师都害怕在这授课的地方，认为在这教书是一种折磨的地方，基望马图老师在这里找到了快乐，找回了自己的梦想，也同时给孩子们带去了希望，带去了快乐。这个平凡的老师身上定有他不平凡之处，下面我一一数来，用以鼓励我们这些同样平凡的老师。
理解孩子，尊重孩子。
对比其他老师简单粗暴的“行动回应”（关禁闭）的教育方式，马图老师总是给予孩子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩罚方式，这正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至威胁生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基情况，他站在力基的角度，保证不告诉他人，也分析这件事的利害关系。马图老师先稳住孩子的心，剖析情况，让孩子明确这样做的后果，在这样的情况下，孩子诚实地说出了实情。而后马图老师提出让孩子无偿照顾莫桑叔叔一个月的'建议，孩子欣然答应。
对于孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容，孩子出于成长期，应该给予他们知错再改的时间和机会，这样孩子才会进步。同时，我们也应了解，孩子的内心比任何人都清楚他自己犯了错，所以，我们应多理解孩子，耐心等待。
拥有智慧，巧妙育人
莫朗是个有才华的孩子，他的歌声让马图老师疯狂。但这个孩子由于与单亲妈妈沟通少，他一直误解妈妈，也故作叛逆。当见到马图老师和自己的妈妈亲密地走在一起时，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是对着马图老师的头泼了满满的一瓶墨水。马图老师第一时间是向孩子的妈妈解释，孩子不是故意的，这是为了缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走后，与孩子面对面时，对孩子犯的错，马图老师还是做出了惩罚。合唱团练习时，莫朗试图与老师和解，然而马图老师并没接受莫朗的和解，以“我们不需要你”把莫朗冷冷地置于一边。然而，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来欣赏合唱团演出的时候，演奏时，马图老师让孩子开口唱歌了。那一刻，马图懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……
教育是无声的，对孩子的爱是无声的，看似冷酷却有情，感动于马图老师这样的教育方式，他用激将法使得孩子明白了什么叫“感激”，马图老师的做法让我明白，教育需要智慧。
有较强的专业素养
作为音乐老师的马图老师，是个极其热爱音乐的人，并且是个能创作的老师，为了孩子，他创作了许多的优美的乐曲，这也是合唱团成功的原因之一。我也惊讶于在合唱团分配演唱角色时，马图老师只要听一句孩子的演唱，就能为孩子做出定位，这让我很是佩服。
作为教师，应该有这样的专业素养，这样才能更好地教导学生，“传道授业”，才是做好了教师的本质工作。
马图老师是一个平凡的老师，正如影片结尾诉说的一般，一辈子默默无闻。然而我想，拥有这么许多非凡的品质的老师，在他的学生心中，定不会是个默默无闻的人，是一个伟大的老师。放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感500字观放牛班的春天有感
电影《放牛班的春天》观后感 篇23
看了《放牛班的春天》后我很有感触，也令我很感动。
主人公马修到一家学校担任学监，这是一个专为问题儿童所建的学校，这个学校有调皮的孩子，但校长很残忍，教师很冷酷，但是马修却很友好的来对待这些孩子，教他们音乐。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的'心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
马修没没有遗憾的离开了这所学校。这部影片的感动之出事在于马修对孩子的爱，他帮助他们免于惩罚，而用心去教育他们，让他们在音乐中健康成长。
这部影片让我们知道每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，就因为他们有自己独自的特点，是无法代替的。让我们相信自己的实力，努力吧。
电影《放牛班的春天》观后感 篇24
星期五下午，我们在教室里观看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。电影前面的人物关系有些复杂，不过在后面，我渐渐明白了其中的道理。
《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底”的学校当代课老师。可是他所在的那个班的学生都很调皮，但马修老师以一颗仁爱的心来对待那些学生。对学校残忍的“行动-反应”制度深恶痛绝。他用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，最后把孩子们的心灵净化了，给他们的人生带来了巨大的影响。
在整部电影里，我最记得那次哈森校长外出，马修先生给大家放了一天假，带着孩子们去森林里玩捉迷藏。可是不知为什么，学校突然起火了，哈森先生回来后，很愤怒，把马修辞退了。在马修最后一次走过教学楼下面时，学生们锁了门，把写有字和自己名字的纸飞机扔出窗外，并唱起了马修教过他们的歌，为马修送别。马修捡起了一些纸飞机，当中有莫安琦和一个不会唱歌的小男孩派皮诺的。他最后看了一眼窗口那些摇动的`手，带着纸飞机离开了。我很感动，马修只教了他们一些简单的音乐，并给了他们自由，这对他们来说无比重要！
看了这部电影以后，我深受感触，在我们的现实生活中有许许多多的像校长一样以暴制暴的教育方式。有时我们上课不听讲有些老师就会惩罚我们：伸手给老师打，或罚站。他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。但却适得其反，使我们产生逆反心理，我们觉得老师很讨厌，就偏不听老师的课，或产生怕老师的心理。在家庭中我们的父母也有这样的教育方式，上个星期爸爸教我写作业，我没认真听他就一巴掌打向我的头。当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写作业了。所以严惩在一定程度上是不能解决问题的，特别是用在教育孩子的身上。
这部电影，多数是讲马修如何感化学生的。但从中表达出了马修对孩子的关爱，以及孩子们对给予他们最珍贵东西的马修先生的感激。这部电影的含义很深，但是，它是一部很让人受鼓舞的电影。看过它的人，一定都能从中感悟到一些道理吧。我希望不管是在学校或是家庭教育上应该像马修老师一样用理解、宽容的人性化教育方式，这样才能更好的把握好教学，使我们学到更多的知识，才能得到我们的认可。
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