春天的放牛班观后感
在观赏了后,心中感慨万千,不禁为作品所深深折服,相信大家一定领会了不少东西,是时候抽出时间写写观后感了。那么你会写观后感吗?下面是小编精心整理的春天的放牛班观后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。
春天的放牛班观后感1
一位评论家曾这样评论这部电影:“不同于一般的运用悲情拼命煸情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧。”《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣,从始至终只有一种宁静而悠远的感觉,任你在静静的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃,他人放逐的孩子,他们在外间声名狼藉、在学校调皮捣蛋,他们生活在“池塘之底”。但这也是一群幸运的孩子,因为他们遇到了克莱芒马修,一位纯真心灵的保护者。从一开始孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降,一个个孩子挥手道别,我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那温暖而诚挚的手,得到的也将是一只只充满暖意的小手的回握。
究竟老师与学生应该怎样相处呢?我想权威是必要的',但是相互的理解和尊重更为重要,老师和学生本来就应该是朋友,他们不仅是单向学习,而是相互学习,老师也会为学生犯的错误说话,我想现在的老师不都应该如此吗?只要能发现孩子的闪光点,尺有所短,寸有所长,“每个人都有自己的长处和优势,同时也有自己的短处,如果只见所短,而忘乎其长,那么就算他是天才也会丧失信心,自暴自弃;相反,我们若能扬长避短,强化其长处,即使残疾人也能充满信心,享受成长的快乐。因此,老师要善于发现那些孤独和自卑学生的优点,发挥他们的积极因素,就像在大海沙粒中找金子一样,在他们暗淡的心灵中找到闪光点,并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点,挖掘他们的潜能,及时进行鼓励,这样每位老师与学生都会真正成为朋友。”
不可否认的是,温情确实是个好东西,全片没有特别激动人心的场面,也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情,从头至尾都可以让人保持微笑,尤其看着那引起顽皮的孩子可爱纯真的一面,心底难免会焕发出“本真”的天性,留下许多让人思考的东西,如同一杯茶,需要慢慢去品。
春天的放牛班观后感2
我最近一直在看电影,以此来打发我的时间。近前,别人一直给我推荐《放牛班的春天》,但我一直没理会,只是因为在印象中,这种关于差班生的电影有很多,中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽,有时候用点煽情的画面,让观者看着演员的眼泪。以此来博得“同情”。
今天实在是无聊,别人又来给我推荐,我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影,我喜了一下。因为这不是中国式差班生。虽然看完都不知道它是哪个国家的,但真正的改变了我的看法,和感触。
每部电影都会有对比的人物,当然院长是扮的黑脸。理所当然,那个音乐老师是导演所阐释的`对象,在整部片子里我没看见一滴眼泪,和那些感觉不太符合逻辑的煽情画面。它也没有别的电影里所讲述的“完美”。——孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子,在看着老师把别的学生教化的同时,心里一直在想他怎么去教化孟丹,但结局没给,只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑,在他出现的最后一幕,是把他烧了学校。但在此,他改了许多,不是盲目对所有人坏,不分好坏,他的所作所为是给院长的。虽然有点过火,但对于院长为自己私利来不顾学生的发展,和一些令人怀恨的作为,他的那个“过激”行为,变得是那么的理智。在被院长的逼迫下,音乐老师在离开的时候,并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上,飞给老师。这点才真正的看出了孩子们的成长和音乐老师的伟大。
这部电影让我体会到了,世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情,和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多……。更有很多很好的品质值得我们去学习和发扬,那老师上的品质,我不想去列举,因为列举并不代表我有多麽的智慧和缜密,能把他分析的那么的仔细和透彻。只是代表他的品质是并不多,小小的一篇文章就能阐述。不去列举,是因为有很多很多,更值得我们去一遍一遍的体会。
春天的放牛班观后感3
看完法国电影《放牛班的春天》后,我非常感动,音乐家马修用自己的爱心和优美的音乐影响着孩子们并改变他们,影片结束时,马修被学校解雇了,但是当他看到孩子们离别时的祝福时,他觉得非常幸福。
影片中的那所学校被称作“池塘之底”,因为学校里都是些问题学生,马修代替了以前被学生打伤的学监。当他上课的时候,学生们故意作弄他,他却在校长到来时袒护学生们,这也许就是他走进学生心灵的第一步。
马修渐渐发现孩子们的音乐天赋,并组建了一个音乐团,想用音乐来影响孩子们。后来,转校生蒙丹来到了学校,他的性格非常恶劣,最后还一把火烧了学校,那一天马修正好带孩子们在山上玩,可是说是马修救了孩子们,可是校长却认为是马修的失职导致学校被烧,于是辞退了马修。影片的最后一个镜头让我感动:小男孩佩皮诺的父母都去世了,可是他依然在每个星期六在校门口等待他的父亲来接他。在马修离开学校的那一天(正好也是星期六)佩皮诺也拿着行李要和他一起走,原来他已经把马修当作父亲了。
影片中的校长是一个令人讨厌的,残酷的,两面派的人,他制定了残酷的“行动——反应”原则,他把学生都当作囚犯来处罚,他体罚学生,当马修的合唱团受到大家的`赞赏时,他也同意合唱团继续下去。但是当他的钱被偷了的时候,他立刻要求解散合唱团,可以说,“池塘之底”就是他一手造成的,那些“问题学生”也是在他的影响下变得更加堕落。
这部电影带给我感动。马修是一位伯乐,他能发现每个孩子的优点并挖掘出他们的潜能。环境能改变一个人,马修用爱和音乐创造了一个美好的环境,使孩子们的心里都充满爱,即使他离开了学校,他也不会遗憾,因为他把爱和希望留给了孩子们。也许,马修的到来,就是放牛班的春天吧!
春天的放牛班观后感4
《放牛班的春天》,一部早有耳闻的经典电影,传说中的德育优秀作品,果然名不虚传。
9月27日,全校教职工观看了《放牛班的春天》,这部影片采用了倒叙的方式,莫杭治是一位著名的指挥家,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本学监马修的日记。马修在日记中记载了在"池塘之底"时不为人知的感人的一切。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为"池塘之底",这样一个名字,马上让我联想到被世人遗忘的角落,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成,对于一个教师要面对这一切的时候,有时会不小心的融入这样的氛围中,而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的"行动—反应"制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱,用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,用他期待的眼光,用他精湛的技术,用他平静而充实的心灵,引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值,学会了欣赏美好的.事物,懂得了相互尊重,信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索,重建了被炎凉事态损毁的是非观,激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。
马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失,使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然,这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自己不够严厉的时候,让爱指引你去做吧!常常看到那微笑的面容,那么坦然,充满了理解,那笑容就像温柔的阳光,可以一直照到人的心里去,每天给你一点点,慢慢的,也许,孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。
看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
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