红海行动观后感500字集锦【15篇】

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红海行动观后感500字

时间：2024-05-16 09:24:22 专题观后感投诉投稿

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红海行动观后感500字集锦【15篇】

　　观看完作品之后，内心会产生很多感慨，一定有不少感悟吧，观后感需要表达真实的情感，不能虚假刻意。那么你真的会写观后感吗？以下是小编精心整理的红海行动观后感500字，仅供参考，欢迎大家阅读。

红海行动观后感500字集锦【15篇】

红海行动观后感500字1

　　本课教学目标：

　　1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

　　2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。

　　3、多媒体课件。

　　二、教学过程

　　（一）情境导入。

　　1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

　　2、学生交流

　　3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

　　2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

　　3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

　　4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

　　（二）校园探密。

　　1、准备阶段

　　（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，不过我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

　　（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

　　（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？能够先在小组里讨论一下。

　　（4）学生分组讨论

　　（5）学生交流

　　根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

　　b、定路线，按路线实行活动

　　c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

　　（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

　　（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，所以在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步理解校园。】

　　（二）活动阶段

　　过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。

　　（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

　　（2）指导学生按一定的路线回到教室。

　　（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。所以，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入理解我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、写好校园各处名称、地点的纸条

　　二、教学过程

　　（一）“小小探密员”汇报

　　1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也理解理解我们的.校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

　　2、小组交流

　　3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

　　（二）活动：找朋友

　　1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

　　2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

　　3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

　　（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，不过我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

　　1、课件出示阅览室的图片

　　（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

　　（2）分组讨论。

　　（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

　　2、课件出示喝水处的图片

　　（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

　　（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生实行教育与引导】

　　（三）活动：理解我们的教室

　　1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得！

　　2、小组内讨论，然后实行汇报。【设计思路：先是理解校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

　　（四）模拟活动：学校的一天

　　过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

　　a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

　　b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

　　c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

　　d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

　　1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来协助他们，好吗？

　　2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

　　小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、理解，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的理解，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

　　2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的理解，真正觉得自己就是学校的小主人。

　　第三课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、画纸、彩色笔

　　二、教学过程

　　（一）活动一，争做小导游。

　　1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

　　2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道很多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。

　　3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

　　4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度理解校园打下结实的基础。】

　　5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

　　6、同学们推荐出一名小导游

　　7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？

　　8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

　　(1)普通话标准，声音响亮。

　　(2)熟知校园环境。

　　(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

　　9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的水平。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，协助小导游圆满完成任务。】

　　（二）活动二，我是小画家。

　　1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

　　2、学生交流

　　3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

　　1、生画画，师巡回检查指导。

　　2、同桌小组交流所画内容。

　　3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不但能培养画画水平，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

　　（三）活动三，我做校园小主人

　　1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！不过前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

　　视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

　　（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，不过他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

　　视频2：一个小朋友在花圃里采花。

　　（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

　　视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

　　（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

　　2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

　　3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：

　　a、爱护校园里的每一草，每一木

　　b、勤打扫，让校园更干净、整洁

　　c、爱护校园里的每一样公共设施【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】

　　（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。

　　（播放FLASH《校园的早晨》）

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，协助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面理解到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相对应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在FLASH《校园的早晨》中结束本课。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，所以在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面理解，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。

　　2、在指导学生画画时，不但要锻炼学生的画画水平，也要努力提升校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。

　　3、在指导学生辨析时，不但要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提升学生的辨析水平，在今后的学习生活中做到爱护校园。

红海行动观后感500字2

　　【教学目标】

　　1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

　　2、引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

　　3、帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　【教学重难点】

　　重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

　　【教学过程】

　　一、教师创设情境导入。

　　师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

　　生：这是小红在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。

　　师：大家都知道啊，请品尝过的同学举手。

　　师：（小结）我们虽然没和小红一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

　　二、读绘本，帮助学生理解什么是分享。

　　教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

　　三、连环画。

　　（教师出示连环画）

　　（一）体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的`水杯递给明明，可是明明拒绝了。

　　（二）乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

　　（三）乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被甜甜不小心给弄坏了。

　　（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

　　师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？

　　（学生交流分享，在此过程中，教师借机引导。）

　　和人分享时，还有什么需要注意的呢？

　　学生交流后，出示教材中的儿歌，总结提升。

　　四、教师总结。

　　教师根据本节课的重点进行总结。

红海行动观后感500字3

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

　　2．情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

　　3．行为与习惯

　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学重难点

　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

　　学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　　教学过程

　　一、聆听歌曲，导入新课

　　1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

　　教师引导学生给这首歌曲取名字。

　　学生听歌曲并给歌曲取名字。

　　教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

　　2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

　　学生根据自己的情况自由发言。

　　师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

　　【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

　　二、共同交流，了解家庭

　　1．聊一聊“我的家人”

　　师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

　　(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们家乡把爸爸的.哥哥叫做什么?

　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

　　学生根据自身实际回答问题。

　　师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

　　2．读儿歌，认家人

　　(课件播放儿歌)

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫姥爷

　　妈妈的妈妈叫姥姥

　　妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师领读，学生齐读儿歌。

　　3．游戏：我来问你来答。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

　　学生问，老师答。

　　学生之间互相问。

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

　　【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

　　三、寻找家人的“影子”

　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生自由发言。

　　师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

　　四、让爱住我家

　　师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

　　游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

　　师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

　　师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

　　各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

　　师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

　　【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】

　　我们的家!

　　板书设计

　　我弟弟

　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

　　爷爷奶奶外公外婆

红海行动观后感500字4

　　教学目标：

　　知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的'重要意义。

　　情感态度价值观：初步形成规则意识。

　　教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

　　教学准备：多媒体。

　　教学过程：

　　一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

　　1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

　　2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　3．说说是什么规则？引出课题。

　　二、观察和发现。

　　1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

　　2．你是怎么知道这些规则的？

　　3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）

　　4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

　　5.学生畅言，教师正确引导。

　　三、思考和辨析。

　　1．情景分析

　　（1）明明随地吐痰。

　　（2）电影院里小红大声说话

　　（3）小强边吃饭边玩。

　　分小组讨论。指名汇报讨论结果。

　　2．辩论：规则多，是方便还是不方便？

　　3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

　　四、拓展练习

　　1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

　　2.《上学歌》，学生自由读。

　　3.学生完成35页“我要做得更好”

　　4. 师生评价。

　　课后反思：

红海行动观后感500字5

　　主题目标:

　　1.通过各种活动，了解换牙这一生理现象，形成正确的保护牙齿的习惯。

　　2.感受牙齿的健康与否对人们生活的影响，学习拥有健康牙齿的基本方法。

　　3.掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

　　活动时间:

　　二课时

　　第一课时

　　活动内容:

　　我换牙了

　　教学重点:

　　了解换牙是每个人必须经历的过程。

　　教学难点:

　　学会正确看待换牙现象。

　　活动准备：

　　1.教师根据教科书第23页的东东、兰兰对话图编排小品，准备关于孩子们换牙时的各种做法的图片。

　　2.学生调查有关乳牙、恒牙的知识。

　　活动过程：

　　1.小品导入。

　　(1)由两位学生分别扮演东东和兰兰，表演教科书第23页的东东、兰兰对话图的情景。

　　(2)教师问:同学们，你们也掉牙了吗?

　　(3)学生互相说说自己掉牙的趣事。

　　2.师生共同探究。

　　(1)教师问:同学们，你们的爷爷奶奶也掉牙。他们掉的牙和你们掉的牙是一样的吗?

　　(2)小小辩论会:让学生按照不同的观点分组，然后进行小型辩论会。学生可以自由发言，教师注意控制会场秩序。

　　(3)教师归纳小结:你们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿;爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。

　　3.看图辨析。

　　(1)教师:换牙是很正常的事情，每个孩子都要经历。在换牙的时候，每颗牙齿都很“娇气”，一不小心就会损坏牙齿。

　　(2)教师出示关于孩子们换牙时的各种做法的图片(可以与教科书第23页下面四幅图相似，也可以结合学生的实际设计其他的图)，让学生辨别:换牙时的这些做法对吗?

　　4.讨论:换牙时我们到底该怎么做呢?

　　活动拓展：

　　1.寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的做法。

　　2.可在班级开展换牙知识比赛。

　　第二课时

　　活动内容:

　　牙齿白又亮

　　教学重难点:

　　掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

　　活动准备:

　　1.教师自制大牙刷、“爱牙日”日历，搜集“爱牙日”的相关资料。

　　2.学生自带一面镜子、一把牙刷，搜集“爱牙日”的相关资料。

　　活动过程：

　　1.活动--张开小嘴巴，看看我的牙。

　　(1)教师导入:大家换牙后长出的'是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗?

　　(2)每位学生对照镜子看看自己的牙齿，然后发表白己的观点。

　　(3)同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评:谁的牙齿白又亮?

　　(4)请学生评出的牙齿又白又亮的同学谈一谈:他的牙齿为什么会保护得这样好。如果没有评出这样的同学，教师可出示东东的头像图片，展示东东健康、洁白的牙齿，问:你们觉得东东的牙齿白又亮吗? ’

　　2.讨论:怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿呢?

　　(1)学生分组讨论，教师参与一个小组的讨论。

　　(2)指名小组代表发言，教师根据学生的回答在黑板上归纳。

　　3.刷牙表演。

　　(1)问:想让自己的牙齿白又亮吗?掌握正确的刷牙方法很重要。你是怎么刷牙的，能表演给大家看看吗?

　　(2)指名2-3位学生在全班表演。

　　4.观察教科书第25页图片，了解正确的刷牙方法。

　　5.做一做:男女生配合，男生念刷牙口诀，女生做刷牙的正确动作，然后交换角色。

　　6.介绍爱牙日:我们知道了“爱眼日”，那你们知道“爱牙日”吗?

　　(1)学生在小组交流自己搜集的“爱牙日”的相关资料，然后全班交流。

　　(2)设计“爱牙日”宣传口号

　　7.现在你想对自己的牙齿朋友说些什么呢?

　　活动拓展：

　　1.开展校园爱牙宣传话动，让学生用各种方式在校园中宣传爱牙活动。

　　2.开展爱牙知识竞赛。

　　3.有条件的学校或班级，可以组织学生走访牙医、参观牙科诊所，进行实践活动。

红海行动观后感500字6

　　教学目标：

　　1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学重点：

　　体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　教学难点：

　　在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学过程：

　　活动一：我们长大了

　　1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?

　　2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)

　　3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!

　　4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

　　5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?

　　6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……

　　7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?

　　8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)

　　9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?

　　10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……

　　11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?

　　小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自 5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?

　　6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)

　　7.小组讨论。

　　8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?

　　9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许很多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

　　10.播放校园学习与活动的视频短篇。

　　11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?

　　12.学生反馈。

　　小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存有着太多的不同。不但学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!

　　活动三：上学了，我能行

　　1.导语：今天，大家如愿以偿的`成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(协助他)大家真是个爱协助人的好孩子，老师就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

　　3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不理解，胆小……

　　4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样协助兰兰。

　　5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

　　预设1：能够跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，能够和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

　　预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是准确的。”

　　……

　　6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到很多的不适合甚至是困难，但是这些都是能够解决的，仅仅有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

　　7.学生反馈。

　　8.老师适时有针对性的点拨与追问。

　　总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相协助，健康成长!

红海行动观后感500字7

　　教学目标

　　1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

　　2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

　　3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

　　学情分析

　　大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的`事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

　　重点难点

　　1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

　　2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

　　一、欣赏图片，导入课题

　　1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

　　2、教师小结，板书课题。

　　二、观看图片，填写表格

　　1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

　　(1)小组合作学习，完成表格

　　小组成员姓名：___________________________

　　(2)教师巡视检查。

　　2、小组代表发言。

　　3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患?

　　三、观看动画视频，引导正确做法

　　四、认识特殊号码及交通标志

　　(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)

　　1、特殊号码：110、120、122。

　　2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

　　五、辨析反馈，指导行为

　　1、情景设置一

　　星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢?

　　2、情景设置二

　　小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米，如果跨越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么做?

　　3、情景设置三，学生模拟表演

　　在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么?

　　4、交流与反馈。

　　5、师小结。

　　使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互监督，做一名维护交通安全的义务宣传员。

　　六、发出倡议

　　请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

　　七、课堂总结

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，平平安安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航!

　　八、课后作业

　　同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的重要性。

红海行动观后感500字8

　　【教学目标】

　　1、培养正确对待地震的态度，消除对地震的恐惧。

　　2、在灾害发生时不拥挤，服从安排，有序逃离。

　　【教学重点】

　　培养正确对待地震的态度，消除对地震的恐惧。

　　【教学难点】

　　在灾害发生时不拥挤，服从安排，有序逃离。

　　【教学过程】

　　一、了解地震，初步感受地震的危害

　　1、（播放地震发生或地震后的相关视频）小朋友们，这里发生了什么事？

　　（地震）你看到了什么？你有什么感受？

　　2、了解地震。

　　（1）阅读《什么是地震？》教师补充介绍。

　　（2）了解我国近几十年发过的大地震。

　　3、补充讲解地震的'危害及人们在应对地震时的不同方法与结果。

　　4、小结：地震是无情的，但掌握一定的防震、避震知识可以在危急时刻为我们争取一线生机。

　　二、开展知识竞赛，巩固防震、避震知识

　　1、把全班分成四个小组，宣布竞赛规则，组织大家积圾参与竞赛。

　　2、教师及时补充或讲解，促进学生对防震、避震知识的了解与熟练掌握。

　　3、小结各组比赛情况，评出优胜小组。

　　三、防震小演练

　　同学们了解的防震、避震知识真不少！可是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。让我们在防震演练中进一步提高灵活运用避震知识的能力吧！

　　1、教师宣读演练要求。

　　2、先请个别同学按要求演练，再组织全班有效练习。

　　创设地震中的各种情境，指导学生演练。

　　（1）地震发生时，你正在家中玩耍。

　　（2）地震发生时，你正在学校上课。

　　（3）地震发生时，你正在公交车上。

　　（4）地震发生时，你被困在屋里。

　　活动形式：可以先指导后演练，也可以先演练后指导。

　　活动方法：可以借助视频资料指导演练，也可以拍摄学生演练时的视频或照片，让学生对照所了解的地震中的自救自护方法进行反思与提高。

　　3、活动结束后，评出“防震演练小标兵”。

　　四、学唱儿歌，掌握应对地震的方法

　　1、地震的危害虽然很大，但大的地震往往有预兆。只要掌握一定的方法和技能，科学地防震避震，地震来了也是可以应对的。儿歌《地震来了会应对》也给我们许多提醒，我们来学习学习吧！

　　2、播放儿歌《地震来了会应对》，学生理解儿歌内容并学唱儿歌。

　　地震虽然危险大，小朋友们别害怕。

　　地震来了快开门，地动不能往外跑。

　　枕头书包护头上，弯曲身体躲桌下。

　　大震小震有间隔，抓住机会往外奔。

　　万一被困别慌张，隔上一会敲敲墙，多寻淡水和食物，保存体力等救助。

红海行动观后感500字9

　　1、自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

　　2、同桌同学相互认识

　　小朋友们已经认识了老师，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

　　（启发引导学生用不同的'方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　3、小巧手做张卡片送同学

　　（1）老师出示自己的卡片给学生看，然后示范做卡片，学生按老师的方法、步骤学做卡片。

　　（2）谁愿意把自己做好的卡片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换卡片，老师指导交换卡片的礼节

　　（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

红海行动观后感500字10

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、强化教材的生活指导职能

　　突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的`“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、教学总要求

　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、教学时间安排

　　第一、二周1.上学去

　　第三、四周2.看看我们的学校

　　第五周3.在学校的一天

　　第六、七周4.从家里出发

　　第八周5.路上的安全标志

　　第九、十周6.好好走路

　　第十一周请让我来认识你

　　第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜欢和同学在一起我们的老师真好

　　我的家人

　　我是家里的开心果这是我的心意我有礼貌我不胆小

红海行动观后感500字11

　　教学目标：

　　1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。

　　2、养成助人为乐的好习惯。

　　教学重点：培养学生主动关心、帮助老人的态度。

　　教学难点：养成助人为乐的好习惯。

　　教学过程：第一课时

　一、汇报交流，了解助残设施的用途

　　1、小朋友，当你走在大街上的时候，有没有注意到这样一些设施？你知道它们有什么用处吗？

　　（出示一组残疾人设施：盲道，公交车上的爱心专座，残疾人专用厕所，电梯上的特殊按键……

　　2、交流汇报课前搜集的助残设施，并说说它们的用途。

　　二、换位体验，感受残疾人的不易

　　1、这些人，和我们健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不能说话……）

　　我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人叫作残疾人。

　　2、播放一组有关残疾人的视频或图片。

　　3、（出示图片）教师语言描述：蔚蓝的天空，五彩的花朵，他们看不见；美妙的音乐，小鸟的欢唱，他们听不见；高兴的时候，他们唱不出声，跳不起来。这就是他们的生活。这节课我们就来说一说关爱残疾人的话题。（出示课题：他们需要关爱）

　　4、残疾人又是怎样生活的呢？我们一起来体验体验。

　　（1）体验活动——体验盲人

　　强调体验活动的要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。

　　①请大家闭上眼晴，现在，你的眼前是什么？

　　请大家闭上眼睛，我们来体验一下双目失明的盲人的生活。要特别强调的是：希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？

　　②请大家继续闭好眼睛，慢慢地站起来，走几步。这几步和你平时走路有什么不一样吗？

　　③再请每组派两名同学来进一步参与体验，谁来试试？

　　（学生两人一组上台）要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着。其余的同学是观察者，要不动声色，认真观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？

　　④交流感悟：分别采访“盲人”、协助者、单独体验者、观察者。

　　（2）体验活动二——体验聋哑人

　　①让我们走进聋哑人的世界。以小组为单位，老师发给每个小组一张纸条，上面写着一句话，请每个小组选择一个人用做手势来表达这句话，不能用语言，其余同学猜这句话的'意思。

　　②找两个小组谈感受。

　　（3）体验活动三——体验肢残人

　　①肢体残疾的人在生活上又有哪些不方便呢？请同学们把红领巾摘下来，然后试着用一只手重新系上红领巾，时间为一分钟。

　　②交流感受。

　　③通过刚才的体验，我们可以感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中、学习中以及与他人的交往中的种种困难。他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志坚，具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会作贡献。

　三、故事交流，激发对身残志坚的残疾人的敬佩之情

　　1、听故事。

　　（1）过渡：在我们的生活中有许多残疾人，他们顽强拼搏，身残志坚，努力为社会作贡献。你认识他们吗？他们各自有哪些感人的故事呢？

　　（2）屏幕出示故事：海伦·凯勒《假如给我三天光明》。

　　（3）全班交流，说说课前搜集到哪些感人的故事。

　　（4）酌情补充介绍张海迪、霍金的故事。播放《千手观音》的视频。

　　（5）听到这些故事，你想说些什么？（让学生自由说自己的感想）

　　2、行为辨析，指导实践。

　　（1）出示图片：他们的做法对吗？假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？

　　（2）残疾人是社会的一员，我们应该尊重、关爱他们，不取笑、不戏弄他们。更重要的是，我们要在生活中实实在在地帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。

　四、关注社会，关爱残疾人

　　1、出示残疾人专用标志图片。你知道这个是什么吗？

　　2、介绍“无障碍”的概念。近几年来。我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。

　　3、学生交流资料：你还知道有哪些残疾人专用设施？

　　介绍：盲道，行动不方便的残疾人的下坡道，残疾人专用厕所，公交车上的残疾人专座，有声音的红绿灯……

　　4、教师补充：社会在发展，科技在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等……（播放图片）

　　5、小组交流搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。

　　学生一：《中华人民共和国残疾人保障法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。

　　学生二：每年5月的第三个星期日为全国助残日。

　　学生三：无障碍设施的建设和改造，应当符合残疾人的实际需要。

　　6、总结：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关心他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的—位负责人曾经给市民三条建议：

　　（1）遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人；

　　（2）遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；

　　（3）遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。（课件出示）

　　第二课时

　　1、出示班级小朋友爷爷奶奶的照片。

　　看到自己爷爷奶奶的照片，谁想来介绍一下，夸—夸自己的爷爷奶奶？

　　小组讨论，推选代表发言。（引导学生说：爷爷奶奶为家庭有哪些辛苦的付出，为社会作了什么贡献，表达对爷爷奶奶的敬意）

　　2、从照征上你发现了什么？

　　（引导学生说：爷节奶奶的头发白了，他们的额头上爬满了皱纹）

　　是什么让他们变老？（学生自由交流）

　　3、教师总结：是呀，爷爷奶奶这一辈人为了下一代的成长辛苦操劳，无怨无悔，这种爱是无私的、伟大的。现在他们老了，我们应该怎样对待他们呢？

　　4、全班交流，教师酌情点评。

　　5、情境表演，比比谁孝顺。

　　情境一：爷爷的老花眼镜找不到了，可是他现在很想看报纸，了解最新的新闻，我们应该怎么做？

　　情境二：放学了，奶奶一定要为我们背书包，我们应该怎么做？

　　情境三：最喜欢的菜上桌了，爷爷奶奶在桌边坐着，我们应该怎么做？

　　6。小结：相信我们班的每一个孩子都是孝敬长辈的好孩子，都能用心关爱我们老去的爷爷奶奶。那么如果遇到其他老人，我们应该如何对待他们呢？

　　大家都是一群孝顺的孩子。奖励大家一首儿歌，跟着老师念一念，做一做，回去表演给爷爷奶奶看，他们一定会很高兴。

　　奶奶年纪大，嘴里没了牙；

　　爷爷年纪大，头发白花花；

　　我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；

　　我给他们倒杯茶，脸上乐开花。

　　亲亲爷爷和奶奶，真是好娃娃；

　　关心老人我最棒，大家一起夸！

　　（三）播放视频，拓展关爱的对象

　　1、出示公益广告《友爱互助，用爱相处》：是儿子？不是儿子。是丈夫？不是丈夫。是爸爸？不是爸爸。……”

　　你从这则公益广告中看懂了什么？

　　2、这则公益广告告诉我们，在生活中，我们会遇到一些需要关爱的人，可能是奋力拉车的工人，可能是一位过马路不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕妇，还可能是一个无助的孩子……这时，如果可以，我们应该提供力所能及的帮助，为他们送去关爱。

　　3、说说看，生活中有哪些人需要我们关爱？你是怎么帮助他们的？

　　4、出示一组图片，看看他们在做什么？如果是你，你会怎么做？

　　5、小结：面对老弱病残，我们应该有关爱意识，做一个有爱心的人。而关爱他人，应该首先从身边做起，从关爱最亲的人做起。

　　（四）观点碰碰车，增强自我保护意识

　　1、创设情境：放学路上，有人请你帮忙带路，这时候你应该怎么办？

　　2、小组讨论，教师巡视了解。

　　3、全班交流。

　　4、小结：在帮助他人的时候，要注意个人安全，学会自我保护，学会辨别，酌情提供力所能及的帮助。

红海行动观后感500字12

　　主题目标:

　　1.了解世界其他国家儿童的节日，形成初步的国际意识。

　　2.树立对不同种族及其文化的友好态度。

　　3.提高收集资料的能力。

　　活动时间:三课时

　　活动过程:

　　第一课时

　　活动内容:有趣的各国儿童节

　　活动准备:

　　1.教师课前了解一些其他国家的儿童节，并收集一些外国儿童节的图片或文字资料。

　　2.学生课前通过各种方式了解其他一些国家的儿童节。

　　活动过程:

　　1.直接导入:

　　除了六一国际儿童节，许多国家还有自己的一些有趣的儿童节。

　　2.资料介绍:

　　教师出示其他一些国家儿童节的.图片资料并介绍，或者请来外国小客人介绍自己国家的儿童节。

　　3.自由交流:学生进一步交流自己课前了解的资料。

　　4.要点:

　　尽管一些国家的儿童节的时间和活动有所不同，但它们都包含着人们对儿童的关心和美好期望。

　　活动要求:

　　注意要求家长配合学生做好课前收集资料的工作。

　　活动拓展:

　　回家给家长讲讲自己课上了解到的有关国外儿童节的新知识。

　　第二课时

　　活动内容:请让我来认识你

　　教学重难点:提高收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。

　　活动准备:学生课前在家长的帮助下通过各种方式初步了解国外儿童的生活和学习。

　　活动过程:

　　1.提问导入:

　　你知道可以通过哪些方法了解外国小朋友吗?

　　2.集体交流:学生交流各自了解国外儿童的方法、途径以及所了解的各种情况，教师将一些好的方法写在黑板上，如:询问父母、查阅书籍、看电视、上等，以加深学生的印象。(鼓励学生通过各种途径了解外国小朋友，培养学生初步的世界意识。)

　　3.要点:

　　了解外国小朋友的方法很多，试试这些方法，看看能了解到什么，并与同学们分享。

　　活动要求:

　　引导学生通过交流各种资料，多方面多角度地了解外国小朋友。

　　活动拓展:

　　要求学生在生活中通过各种途径进一步了解国外小朋友的生活、学习等各种情况，学习他们的一些好的东西。

　　第三课时

　　活动内容:我们都是一家人

　　教学重难点:教师引导学生感受世界儿童亲如一家的关系，并动手绘一幅画，表达对各国小朋友的友谊和祝福。

　　活动准备:

　　1.教师准备诗朗诵《世界儿童是一家》的磁带。

　　2.学生准备彩笔和纸。

　　3.师生课前共同收集一些中外儿童友好交流的照片资料。

　　活动过程:

　　1.直观导入:

　　出示中外儿童友好交流的照片资料，引出“各国儿童走到一起来”的主题。

　　2.资料交流:

　　师生一起交流介绍各自资料。

　　3.要点:世界儿童亲如一家。

　　4.儿歌欣赏:

　　阅读、欣赏教科书第50页的儿歌《世界儿童是一家》。

　　5.绘画活动:

　　学生用画笔表达出对外国小朋友的印象和友谊。画完之后，如有时间，可让学生介绍一下自己的作品。

　　活动要求:

　　1.教师应注意引导学生对不同国家的不同文化树立正确、友好的态度。

　　2.如有条件，可以组织儿童对儿歌进行表演或创编。

　　活动拓展:

　　1.举办一个“世界儿童是一家”的主题画展。

　　2.如有条件，可以通过络与国外小学进行长期的联系，相互交流，相互学习。

红海行动观后感500字13

　　【教学目标】

　　1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

　　2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

　　3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

　　4、能够在与大自然相处时学会保护自己。

　　【教学重难点】

　　1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

　　2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

　　【教材分析】

　　“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【第一课时】

　　【教学过程】

　　一、看图激趣。

　　导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！

　　出示任务：认识花草，感知美。

　　反馈指导：

　　（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。

　　（二）说说自己看完图片的感受。

　　提问：你喜欢吗？大自然美吗？

　　二、我爱花草。

　　导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？

　　出示任务：说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。

　　反馈指导：

　　（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。

　　（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。

　　（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。

　　提示：“我见过—种草……”“我最喜欢的花是……”

　　板书：我见过…… 我喜欢……

　　如果说不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。

　　（四）读教材中的儿歌。大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。

　　它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

　　小结：公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！

　　三、看看爬山虎的脚。

　　导语：小朋友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？

　　出示任务：同学们仔细观察爬山虎的“脚”。

　　反馈指导：

　　（一）说说观察结果。

　　（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。

　　（三）说说自己受到了什么启发。

　　小结：大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。

　　四、走，看花看草去。

　　导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？

　　出示任务：仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。反馈指导：

　　（一）提示：找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。

　　（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。板书：我发现……

　　教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。

　　小结：许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下来，下节课与同学们分享。

　　【教学反思】

　　“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

　　1、教学设计体现了学科课程的“活动性”。

　　本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

　　第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。

　　2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

　　一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。

　　不足之处：学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。

　　改进预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。

　　【第二课时】

　　【教学过程】

　　一、议一议。

　　导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

　　出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？

　　反馈指导：

　　（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。

　　（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。

　　（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。

　　小结：公共场所的花草是供大家欣赏的.，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。

　　板书：爱护花草。

　　二、想一想。

　　导语：你是否看到过不爱护花草的行为？

　　出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？

　　反馈指导：

　　（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。

　　（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。

　　（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。

　　（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。

　　小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。

　　三、看图感悟。

　　导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！

　　出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

　　反馈指导：

　　（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

　　（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

　　（三）我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

　　（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。板书：远离危险。

　　小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！

　　我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。

　　做到：

　　1、不能吃，轻则咽痛，严重可致命；

　　2、不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；

　　3、不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。

　　总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

　　四、看图谈感受。

　　导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？

　　出示任务：学生自由阅读《我和小树》。

　　反馈指导：

　　（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？

红海行动观后感500字14

　　一、教学任务与设计意图

　　（一）教学内容分析

　　《课间十分钟》是义务教育科教版《道德与法治》一年级第一学期第二单元“校园生活真快乐”中的第三课，课文主要内容包括“我喜欢的课间游戏”、“玩个课间小游戏”、“课间还要做什么”和“这样做好吗”四个版块。其中“我喜欢的课间游戏”版块主要是向学生介绍课间游戏（分室内、室外两种），在游戏中培养学生的规则意识和健康精神，增进同学之间的情谊；“玩个课间小游戏”版块是游戏实践活动，向学生介绍游戏并具体讲解，利用创设情景的学习方式提高学生参与游戏的积极性，学会玩一些合适课间开展的游戏，形成在游戏过程中友好交往的能力；“课间还要做什么”版块则是开拓学生思维空间，启迪课间还需要做哪些事，让学生懂得合理、有序地安排课间生活；“这样做好吗”通过插图和儿歌让学生进行辨析，了解课间休息要文明、安全，游戏要适当，该版块是对整个课间生活的概述和要点的提醒。

　　一年级学生正处在精细化动作发展的上升期，不同的课间游戏对身体部位的发展不同。而且课间游戏的安排，要具有针对性，必须考虑教室空间、学生性别和个性等因素，开展适合这个年龄段学生的课间游戏。这样既可以激发学生的游戏兴趣，也可以发展学生的身心、呵护其爱玩、乐玩的天性。学生入学已有一个月，基本了解了一些校园行为准则、课间文明休息的基本条件以及如何合理安排课间活动。本课旨在让学生初步学会安全文明地玩好课间游戏，合理调节课间活动的节律，感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的好处，逐渐养成健康、安全、有序的生活习惯，让学生懂得在游戏和交流中增进同学之间的友谊和团结，保持积极向上的精神面貌，促进他们更好地成长与发展。

　　基础学情分析

　　玩是孩子的天性，在结束了一节课的脑力劳动后，不少孩子都想着玩一下放松放松。孩子在幼儿园已经接触了很多游戏，由于老师和阿姨共同看护着，活动场地基本以木地板或者橡胶地组成，游戏起来相对比较安全，但是进入小学后，教学楼的过道、台阶都是由大理石或者瓷砖等硬质材料组成，也没有老师如影随形的看护，安全隐患增加了。

　　经过一个月的适应期，学生基本了解了一些校园行为准则，同伴之间也从刚开始的互不认识到渐渐有了一些了解，从刚开始的独自玩耍到玩成一团，课间就成了他们“火速增进感情”的最好载体。创造游戏是他们的活动之一，但是安全性难以保证。不少独生子女习惯于以自我为中心，常常会出现只顾自己不管别人、不按秩序玩耍等不遵守游戏规则的行为，活动场所俨然成了一个无序的游乐场，急需形成规则意识。

　　课间是属于学生的，由他们自主进行各种交流。大多数学生之间会讨论课上的疑问或一些感兴趣的事，也有通过游戏互动来放松自己，缓解心情。这样的行为促进了学生之间的交往，增进了彼此的友谊和团结。但是也有内向的孩子在下课时不知道做什么好，又怯于主动跟同学交流。因此两极分化严重，有的玩得满头大汗，上课铃声响了也不知道回来，有的上课铃声响了也不知道上课反而要上厕所、喝水，大大影响了上课的效率和时间。

　　学习准备期的内容与要求

　　为了更好地帮助一年级新生适应小学生活，引导他们在行为、心理和思想上为长期的小学学习生活做好准备，就必须从遵循儿童的认知规律和年龄特点出发，关注每一个孩子的身心健康发展。以学生习惯养成教育为抓手，利用课间游戏培养学生的安全和规则意识，以和谐、友善的姿态对待身边的小伙伴，为日常的安全教育做好强有力的支撑。

　　设计思路

　　1、教学重点及其解决思路：初步学会安全文明地开展课间游戏，合理调适好课间生活的节律。采用辨析、讨论、视频等方式了解学生课间活动的情景，结合学生评价和学习任务单学会如何合理安排课间生活，利用集体和同桌游戏，不断操练和规则意识的反复强调，形成正确认知。

　　2、学习难点及其突破方法：积极参与课间游戏，养成健康、安全、有序的生活习惯，感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的好处。再创设情境，用实践体验当场发现游戏中的问题并尝试解决问题。再采用师生合作游戏的方式，让学生增强规则意识，了解规则的重要性。最后在游戏中体会同学情谊。

　　二、教学目标

　　知识与技能：初步学会安全文明地进行课间游戏活动，合理安排好课间生活。

　　过程与方法：利用讨论、辨析等方式了解文明休息的重要性，学会劳逸结合。

　　情感态度价值观：体验游戏的快乐，感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的好处。

　　行为与习惯：通过积极参与课间游戏，养成健康、安全、有序的生活习惯。

　　三、教学重点和难点

　　重点：安全文明游戏，合理安排课间生活，感受校园的快乐生活，体会劳逸结合的好处。

　　难点：养成健康、安全、有序的生活习惯，懂得在游戏和交流中增进同学之间的友谊和团结。

　　四、教学技术与学习资源应用

　　1．器材：游戏工具、任务卡片

　　2．课件：与课文相匹配的课件

　　五、教学过程

　　7课间十分钟（第一课时）

　　【学习目标】

　　1、知识与技能：学会一些课间小游戏；知道安全文明地做好课间游戏。 2、过程与方法：通过视频、不同游戏进行现场体验等方式开展游戏，学会劳逸结合。 3、情感与态度：积极参与课间游戏，在游戏中感受同伴之间的友爱以及校园生活的快乐。 4、行为与习惯：初步养成健康、安全、有序的生活习惯。

　　【教学重点和难点】

　　学会一些课间小游戏；知道安全文明地玩好课间游戏；积极参与课间游戏，在游戏中感受到同伴之间的友爱以及校园生活的快乐。

　　教学步骤教学环节教师活动学生活动评价内容及要求

　　一、数字故事，揭示课题播放下课铃声，谈话回顾。师：上下课铃声是校园的号令，校园里还有哪些号令？1、认真听讲。 2、学生交流。 1、做到认真听，坐姿正。 2、响亮回答。

　　2．播放“课间十分钟”的数字故事，抓个别画面，交流感受。师：采访画面人物，说说你当时的感受？3、追问快乐的原因。师：为什么会那么开心啊？1、认真观看。 2、交流感受及原由1、声音响亮。 2、口齿清楚。

　　4、揭示课题，出示课题。师：是啊，愉快的课间生活给大家带来快乐，今天我们就一起来聊聊《课间十分钟》这段美好时光。（出示课题）齐读课题。声音整齐，响亮。

　　意图说明：课伊始，引用下课铃声，交流回顾前一课的教学内容。接着采用一段“课间十分钟”数字故事，熟悉的画面不仅拉近了师生之间的距离，而且激发学生的学习兴趣，为本课教学做好良好的开端。

　　二、游戏体验，感受快乐，学会安全游戏

　　（一）游戏体验师过渡：在课间十分钟里，你最喜欢做些什么呀？

　　1．组织体验游戏一：照镜子师：其实啊，和你们一样，老师在小时候也很爱玩游戏，比如：照镜子。哪位小朋友愿意和老师配合着试着玩一玩啊？①师生合作游戏，介绍游戏方法和规则。游戏方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。游戏规则：a游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，游戏结束，待下课后由同伴监督背古诗。

　　b游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。 c游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则要背诵一首儿歌或者故事。 ②同桌体验“照镜子”游戏。 ③组织交流感受。师：你在游戏中，你和你的同伴之间玩得怎么样啊？

　　1、指名交流。

　　2、师生配合游戏，其他同学观察、聆听。

　　3、同桌游戏。

　　4、交流感受。

　　1 1、声音响亮，态度大方。

　　2、边看边记。 3、积极参与4、清楚地表达自己在游戏中的感受。

　　2、组织体验游戏二：大小西瓜①观看游戏视频，介绍游戏方法和规则游戏方法：全班分为若干组，由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的`是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。 ②四人小组体验“大小西瓜”游戏师：现在请你们自己开始游戏吧！游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位说的相同。再两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状被视为“大西瓜。 ③交流感受。师：你在游戏中，你和你的同伴们之间玩得怎么样啊？1、观看视频游戏。 2、四人小组自主游戏。 3、交流感受。 1、声音响亮，态度大方。 2、边看边记。 3、积极参与4、清楚地表达自己在游戏中的感受。

　　3、组织体验游戏三：击鼓传花师：但是作为班集体，集体游戏能增强我们班级的凝聚力，今天我们一起来玩一个大家都喜欢的游戏叫《击鼓传花》 ①讲解游戏方法和规则。游戏方法：小组第一人拿花，开火车进行传花球，选一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就摸彩，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。按照要求进行表演唱歌、背古诗、猜谜和答问等健康有益的活动。 ②体验游戏。 ③交流感受。师：你在游戏中，觉得你和同伴表现得如何啊？1、认真听讲。 2、全班游戏体验。 3、交流感受。 1、声音响亮，态度大方。 2、边看边记。 3、积极参与4、清楚地表达自己在游戏中的感受。

　　设计意图：一年级的学生正是精细化动作发展的上升期，不同的课间游戏对身体部位发展不同。本环节课间游戏的安排，具有针对性，考虑学生的地域、学校的建设、学生性别和个性等因素，开展了适合学生的课间游戏，分别是两人、四人和集体，这样的分层游戏，不仅仅可以让孩子了解到游戏的种类，也为后面的创编游戏做了铺垫，这样既可以激发学生的兴趣，也保护学生的好玩天性。

　　4．质疑：做游戏时，我们还需要注意什么？指名交流。声音响亮，态度大方。

　　5．组织讨论：了解游戏的安全、规则意识。师：你在游戏中都感受到了些什么呀？同桌讨论交流。 1、积极参与讨论。 2、声音响亮，态度大方。

　　意图说明：本环节采用质疑的方式让学生不仅仅了解了游戏的规则意识和安全意识，也让为下面的室外游戏做铺垫，让学生知道做游戏考虑场地、人数，懂得合理安排选择，这样才能使得课间休息地更文明更安全，有利学生的身心健康。

　　播放视频，介绍一些室外游戏。 1、老鹰捉小鸡。 2、跳绳。 3、跳房子。 …… 4、组织交流曾经游戏经历。 1、认真观看视频。 2、指名交流曾经游玩的经历。 1、认真看，仔细听，用心记，坐姿正。 2、声音响亮，态度大方。

　　意图说明：室外游戏在课堂内是无法操作进行的，故采用看视频的方式，直观了解室外游戏，在下课时间进行实践。同时告诉学生在课间游戏时要考虑游戏的人数、场地等因素，选择适合地做，旨在缓解疲劳、放松心情，文明安全。

　　三、自主讨论，创编游戏1、自主讨论。思考：怎么样的游戏是适合学生自己玩？2、四人小组创编游戏。 1、积极讨论合适的游戏。 2、学生演示交流。 1、积极主动。 2、大胆交流。 3、声音响亮，态度大方。

　　3、总结师：课间十分钟，小朋友有序文明合理选择游戏，有助于我们健康快乐的成长。认真听讲。认真看，仔细听，用心记，坐姿正。

　　意图说明：这个环节采用创编游戏的方式，发散性思维，让学生懂得创新，也能在思考中懂得规则意识，考虑到安全方面，这样在创新中学会游戏，做到真正的知行统一。

　　7课间十分钟（第二课时）

　　【学习目标】知识与技能：知道课间十分钟需要做的一些重要事情，并能做到合理安排课间生活。 2、过程与方法：利用图片、事例，通过讨论及辩证的方式了解文明休息、合理安排课间生活的重要性。 3、情感与态度：感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的好处。 4、行为与习惯：初步养成健康、安全、有序的生活习惯。

　　【教学重点和难点】知道课间十分钟要需要做的一些重要事情，并能做到合理安排课间生活；感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的好处。

　　教学步骤教学环节教师活动学生活动评价内容及要求

　　一、集体游戏，引入学习。 1．游戏体验“水果蹲”师：小朋友们，上节课我们一起做了许多课间游戏，感受到游戏的快乐！下面我们再一起体验“水果蹲”游戏。游戏方法：6排小组分别命名为水果的名称（例如苹果，香蕉，橘子，西瓜，樱桃），由老师开始说，例如苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲，此时代表橘子的队伍就要根据节奏蹲下起立蹲下起立，同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被点名的水果所代表的队伍就要接着蹲下起立，以此类推。 2、引入学习《课间十分钟》集体体验游戏。 1．边听边记。 2．有序文明做游戏。

　　意图说明：采用游戏的导入方式，让全班学生在游戏中复习上节课的内容，更能体会下课的乐趣，提高了孩子加入游戏的积极性。

　　二、辨析讨论，明白课间需要做的一些事情，并合理安排。

　　（一）组织学习课间需要做的一些重要事情。 1、思考：课间游戏给我们带来快乐的，除了游戏，我们还需要做哪些事情？2、学生交流：上厕所（2）喝水（3）准备下节课的学习用品（4）自我辩证“看书” ……（板书图片）3、根据学生交流随机辨析讨论：三位小朋友上厕所的表现。 ①出示图片A第一位小朋友上厕所喝水，不理桌面就去玩耍了。 B第二位小朋友只顾着玩，桌面一塌糊涂。 C第三位小朋友上厕所喝水整理好书本，就去玩耍了。 ②组织讨论，说说各自的看法。 ③大胆猜想：他们会有怎样的后果呢？④教师小结。师：果然这三位小朋友的结果也是可想而知的。所以课间十分钟上厕所是非常重要的事情。 4、播放视频：关于课间看书的场景，说说各自看法。 ①播放视频。 ②指名交流。 ③教师小结。师：看书是学习的好习惯，但课间看书不利于我们眼睛健康，我们要缓解眼睛疲劳，更有利于学习。指名交流。观察图片，同桌讨论。表达各自的看法。集体交流。观看视频。 6、交流看法。 1、声音响亮，站姿端正。 2、观察认真仔细。 3、积极表达自己看法。 4、知道课间需要做的一些事情，并合理安排。

　　意图说明：结合图中学生的行为进行讨论和思辨，课间十分钟哪些事值得提倡的，哪些行为是存在安全隐患的，还有哪些是值得注意的。了解做事的先后顺序，只有合理安排，课间十分钟才会更有效率，更有意义。

　　（二）组织思考：这么多的事情我们如何合理安排好呢？想想哪些是课间十分钟需要做的重要事情？1、根据板书图片，选一选必须做的事（喝水、上厕所、玩游戏、合理看书……等图片）2、组织思考选择，说明选择的理由。 3、教师小结。师：是的，课间十分钟我们要做许多事情，但我们应该有先后顺序地安排好，这样更有利我们的有效地学习、健康地成长。 1、指名选择。 2、交流选择理由。 1、声音响亮，站姿端正。 2、能正确选择重要事情。

　　1、声音响亮。 2、知道课间十分钟必须要做的事件。

　　意图说明：本环节利用板书图片，呈现学生上下课靠右行的良好习惯，以及课间追逐打闹、攀爬窗台的不良行为，由此引导学生讨论，不仅降低了难度，也是对于课堂学习的一种反馈，在圈圈划划中，懂得课间哪些该是提倡的。

　　三、儿歌总结。懂得合理安排课间十分钟。 1、出示儿歌（教材内容）2、教师总结师：看来课间十分钟也有大学问，希望我们的小朋友以后文明休息和游戏，这节课下课我们一起看看谁是文明小标兵。 1、师生合作朗读儿歌2、齐读儿歌。 3、认真听讲。 1、声音响亮。 2、记住儿歌内容。 3、认真听，、用心记。

　　意图说明：本环节的目的是要学以致用。童谣是课间十分钟的教学总结，通过对童谣的吟诵与理解，使学生懂得课间十分钟要学会放松、安全游戏和快乐生活，在熟读儿歌了解规范的基础上，进行下课检验，做到知行统一。

　　六、教学反思

　　（说明：体现教学特色；实际教学与预设之间的调整；问题与改进。）