教育格言

教育格言340句

　　在生活、工作和学习中，大家都知道一些经典的格言吧，每句格言代表了不同的意义,它是人生的精华,是我们前进的动力,是我们努力的目标。什么样的格言才经典呢？以下是小编帮大家整理的教育格言340句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、教育应当培植出活力，使学生向上长。

　　2、少年时代的超多阅读，知识的超多积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

　　3、将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

　　4、学高为师，身正为范。

　　5、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　6、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基

　　7、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　8、教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶

　　9、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

　　10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　11、教育加赞赏等于教育的平方。

　　12、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

　　13、我们能够坚信如能在早年把儿童和他所处环境的关联整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的明白的坚定的并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，能够终身受用，他们的前途的顺利有非我们此刻所能预料的。——杜威

　　14、老老实实做人，认认真真教书。

　　15、生命的活力在于不断地学习学习再学习。

　　16、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　17、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

　　18、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

　　19、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　20、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　21、爱在左，职责在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

　　22、想象力比知识更重要，正因知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

　　23、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受潜质。

　　24、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

　　25、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。

　　26、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。

　　27、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

　　28、浪费时刻是一桩大罪过，学习要从此刻开始。

　　29、在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫

　　30、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的此刻，才能塑造孩子的未来。

　　31、我坚信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　32、善于转化后进生的教师，才是真正好处上的优秀教师。

　　33、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

　　34、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　35、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心

　　36、教师也要有不断尝试未知的勇气。

　　37、非学无以立身，非教无以立国。

　　38、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

　　39、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　40、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

　　41、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

　　42、没有时刻教育孩子——就意味着没有时刻做人。——苏霍姆林斯基

　　43、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　44、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　45、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。

　　46、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　47、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　48、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

　　49、懒惰的人，给他再多的时刻，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

　　50、先学会做人，再学会知识。

　　51、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　52、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

　　53、爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。

　　54、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　55、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

　　56、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　57、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。

　　58、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

　　59、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

　　60、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　61、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期盼他们的成长。

　　62、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不好使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

　　63、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　64、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

　　65、人之性，教也；人之情，育也。

　　66、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

　　67、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　68、意欲的培养是教育的关键。

　　69、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　70、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

　　71、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　72、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师务必把关爱公平地送给每一个学生。

　　73、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　74、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　75、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　76、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

　　77、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　78、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

　　79、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　80、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　　81、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

　　82、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　83、教师的人格是教育的基石。

　　84、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。

　　85、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

　　86、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　87、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　88、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

　　89、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　90、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　91、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种十分美妙的格局中：这便是众星拱月。

　　92、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。坚信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！

　　93、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　94、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

　　95、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　96、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　97、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　98、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。

　　99、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　100、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　101、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。

　　102、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　103、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　104、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　105、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

　　106、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　107、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　108、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　109、教师的荣幸是跟世界上最充满期望的人在打交道，因此要引导他们。

　　110、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

　　111、校园的好坏，一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚，其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江

　　112、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

　　113、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生

　　114、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　115、教学是一门思维的艺术，教师每一天都在演奏着不一样的旋律。

　　116、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　117、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　118、教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克

　　119、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

　　120、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的职责心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　121、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

　　122、教师要融于师生的相互明白中。

　　123、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。——雨果

　　124、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

　　125、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

　　126、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。

　　127、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　128、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

　　129、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥能够让教师少走弯路，让学生健康成长。

　　130、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　131、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　132、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　133、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　134、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。

　　135、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

　　136、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　137、做事不能只做想做的，而就应做该做的。

　　138、播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。——萨克雷

　　139、要评判美，就要有一个有修养的心灵。——康德

　　140、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　　141、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　142、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

　　143、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

　　144、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　145、教师务必时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

　　146、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎样怎样发展，而务必遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　147、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

　　148、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　149、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。因此说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

　　150、教育是国家万年根本大计。

　　151、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　152、时时持续敬业精神，处处关心学生学习生活。

　　153、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

　　154、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生完美的心灵。

　　155、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

　　156、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

　　157、太阳每一天是新的，孩子们每一天也是新的。

　　158、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

　　159、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　160、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　161、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　162、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　163、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

　　164、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　165、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　166、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　167、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　168、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　169、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

　　170、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　171、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　　172、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　173、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　174、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　175、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　176、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　177、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　178、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　179、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　180、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　181、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　182、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　183、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　184、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　185、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　186、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　187、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　188、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　189、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

　　190、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　191、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　192、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　　193、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　194、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

　　195、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

　　196、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　197、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　198、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　199、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　200、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　201、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　202、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　203、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　204、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　205、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　206、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　207、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　208、教育植根于爱。——鲁迅

　　209、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　210、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　211、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　212、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　213、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　214、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　215、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　216、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　217、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　218、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　219、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　220、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　221、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　222、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　223、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住均童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　224、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　225、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　226、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　227、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　228、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　229、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　230、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　231、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　232、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　233、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　234、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　235、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　236、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　237、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　238、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　239、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　240、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　241、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　242、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　243、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　244、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　245、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　246、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　247、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

　　248、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　249、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　250、宽容别人等于善待自己。

　　251、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　252、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　253、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　254、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

　　255、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》

　　256、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

　　257、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。

　　258、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖。

　　259、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　　260、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

　　261、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

　　262、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。

　　263、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

　　264、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　265、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

　　266、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　267、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　268、博观而约取，厚积而薄发。

　　269、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　270、人生不必完美，但必须精彩。

　　271、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

　　272、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

　　273、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

　　274、爱心献给小孩子孩，诚心送给家长，信心留给自己。

　　275、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。

　　276、相信就会有，总是怀疑真的会没有。

　　277、人之所以平凡，在于无法超越自己。

　　278、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。

　　279、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

　　280、没有音乐，生活是一种遗憾，没有爱心，生命是一种多佘。

　　281、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

　　282、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！

　　283、成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。

　　284、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

　　285、多一份赏识，就多一份成功的希望。

　　286、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

　　287、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

　　288、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

　　289、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　290、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　291、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

　　292、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫

　　293、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　294、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

　　295、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　296、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　297、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。

　　298、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　299、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　300、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

　　301、没有爱，就没有教育。

　　302、精诚所至，金石为开。生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。有志者事竟成。

　　303、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

　　304、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

　　305、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　306、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　307、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　308、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　309、没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力。

　　310、教师是太阳底下最光辉的职业，小孩子孩的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

　　311、差生身上应更多体现着老师的爱。

　　312、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

　　313、努力把自己当成一个小孩子孩。

　　314、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　315、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　316、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

　　317、教师要融于师生的相互理解中。

　　318、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。

　　319、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

　　320、为学生的一切，一切为学生。

　　321、坚持启发式，避免注入式。

　　322、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

　　323、堂堂正正做人，认认真真做事。

　　324、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

　　325、从零开始，持之以恒。

　　326、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

　　327、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　328、处处留心皆学问，肯学终为人上人。

　　329、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

　　330、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　331、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

　　332、积德为产业，强胜于美宅良田。

　　333、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

　　334、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

　　335、教室的阶梯才是展现才华的舞台。

　　336、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

　　337、广积不如教子，投资宜重教育。

　　338、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

　　339、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

　　340、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

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