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教学质量的名言250句
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。那什么样的名言才算得上是经典呢？以下是小编帮大家整理的教学质量的名言250句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
2、学校教育应当使受教的育者一辈子受用。
3、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
4、教学工作是学校的中心教学质量是学校的生命
5、看别人不顺眼，是自己修养差。
6、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8、让读书成为生命的必需。
9、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
10、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
11、加强教学管理改进教学方法提高教学质量
12、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H
13、课程改革的着力点在质量落脚点在课堂
14、凡为教者必期于达到不须教。
15、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
16、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
17、教师的发展才能更好促进学生的发展。
18、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
19、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
21、教学质量是学校生存发展的生命线
22、明确办学思想突出办学特色优化办学资源改善办学条件
23、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
24、实施素质教育深化教育改革提高教育质量
25、强化竞争意识，营造团队精神。
26、弘扬中华美德，构建和谐学校。
27、坚持教育优先发展促进教育均衡公平
28、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
29、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
30、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
31、演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
32、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
33、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
34、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
35、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
36、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
37、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知
38、赢得未来，从现在开始。
39、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
40、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
41、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
42、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
43、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
44、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
45、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
46、以质量求生存以特色求发展
47、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者
48、提高教学质量实现基础教育第二次创业的良好开局
49、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
50、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
51、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
52、尽多少本份，得多少本事。
53、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
54、用力只能称职，用心才能优秀。
55、教学改革是核心观念更新是先导培养人才是目的
56、强化教学管理严格教学程序深化教学改革提高教学质量
57、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
58、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
59、态度和方法决定成败。
60、突出教学工作中心地位不断提高教学质量
61、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
62、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
63、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
64、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
65、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
66、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
67、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
68、怎样的老师造就了怎样的学生。
69、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基
70、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
71、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
72、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基
73、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
74、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
75、想让生命辉煌，就别浪费青春。
76、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
77、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
78、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
79、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
80、太阳下最光辉的职业。——教师。
81、严是爱，松是害。
82、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
83、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
84、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生
85、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》
86、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
87、教师要融于师生的相互理解中。
88、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
89、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
90、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
91、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
92、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔
93、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
94、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
95、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
96、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
97、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
98、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
99、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
100、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
101、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元
102、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基
103、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
104、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
105、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
106、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
107、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
108、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
109、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
110、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
111、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
112、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
113、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
114、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
115、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
116、师者，所以传道受业解惑者也。作者:韩愈
117、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
118、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
119、教育是国家的主要防御力量。——伯克
120、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
121、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭
122、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
123、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
124、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
125、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
126、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
127、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
128、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H
129、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
130、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
131、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
132、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
133、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
134、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
135、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
136、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基
137、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
138、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
139、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
140、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
141、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
142、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
143、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
144、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
145、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
146、教育为公以达天下为公。——陶行知
147、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。作者:韩愈
148、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
149、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
150、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
151、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
152、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
153、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
154、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
155、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
156、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
157、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
158、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
159、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:（唐）姚思廉
160、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
161、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
162、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果
163、教育植根于爱。——鲁迅
164、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
165、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
166、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
167、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
168、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
169、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
170、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
171、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
172、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
173、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
174、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,俗语，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基
175、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
176、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
177、师也者，教之以事而喻诸德也。
178、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
179、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
180、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
181、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭
182、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
183、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
184、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
185、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
186、心灵塑造的最佳工程师。
187、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
188、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
189、大家齐努力，科技教育盛开花。
190、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。
191、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
192、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
193、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
194、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
195、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
196、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
197、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
198、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
199、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
200、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
201、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
202、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
203、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
204、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
205、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
206、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
207、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
208、每一个学生都是好学生。
209、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
210、捧着一颗心，不带半根草去。
211、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
212、教师要融于师生的相互理解中。
213、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
214、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
215、坚持启发式，避免注入式。
216、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
217、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
218、教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美！
219、同谱育人新篇，共架理想金桥。
220、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
221、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美。
222、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
223、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
224、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
225、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
226、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。
227、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
228、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
229、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
230、教育植根于爱。
231、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
232、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
233、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
234、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
235、三人行必有我师。
236、活教育教人变活，死教育教人变死。
237、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
238、想让生命辉煌，就别浪费青春。
239、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
240、职业首先是做人之本，为师之本。
241、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
242、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
243、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
244、教书育人，功德无量。
245、教师要融于师生的相互理解中。
246、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
247、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
248、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
249、太阳下最光辉的职业是教师。
250、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
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