关于教育的名言390句
无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。你知道都有哪些类型的名言吗？下面是小编收集整理的关于教育的名言390句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生
2、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
3、把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。
4、妒忌是完全沉浸在偶然性机遇得失之中的人们潜在的绝望心理。
5、告诉自己，凡是不能杀死你的最终都会让你更强。
6、如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。
7、下定决心一定要，才是成功的关键。
8、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。
9、你关注什么样的人，决定你将看到什么样的世界。
10、有一只表的人知道现在几点了，有两只表的人则无法确定时间。
11、相信现在的日子是有意义的，每一刻我们都向着未知前进。
12、你若爱他，坚持很容易；他不爱你，放下太难。
13、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
14、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果
15、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。
16、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
17、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
18、世人缺乏的是毅力，而不是气力。——雨果
19、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
21、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
22、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
23、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
24、生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。
25、成功永远属于马上行动的人。
26、我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！
27、淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。
28、愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
29、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。
30、真理尽管苦涩，然而鲜明。——普托里尼
31、请把阳光穿在心上，让泉水泻在心底。
32、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
33、要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。
34、用这生命中的每一秒，给自己一个不后悔的未来。
35、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
36、想到和得到，中间还有两个字——就是要做到。
37、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。
38、当人有梦想就要去坚持，如果你做人的基本是不想输，那么你就放弃，因为只有放弃了才不会输。
39、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
40、被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。
41、财富如水，如果是一杯水，你可以独自享用；如果是一桶水，你可以放在家里；但如果是一条河，你就要学会与人分享。
42、进锐退速。——孟珂
43、不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。
44、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
45、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
46、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
47、你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
48、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人
49、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
50、伤疤显然不应该成为制造另一群伤口的理由。
51、再凶猛的海浪，也会归服大海；再热烈的爱情，也会归于平静。
52、成功的道理有千万条，但如果意志薄弱，一切的道理都没有用。
53、活着的目的不在于永远活着，而在于永远活出自己。
54、路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。
55、今天你用钱袋里的铜板充满你的内心，明天你的内心就可以把你的钱袋注满黄金。
56、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
57、明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。
58、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
59、完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。
60、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
61、一个人知道自己为什么而活，就能忍受任何生活。
62、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
63、生命有限，请浪费在更美好的事物上。
64、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。
65、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
66、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
67、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
68、教育为公以达天下为公。——陶行知（。）
69、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
70、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
71、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
72、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
73、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
74、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
75、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
76、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
77、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
78、事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明
79、赐子千金，不如赐子一艺
80、春耕不好害一年，教儿不好害一生
81、养儿不教，不如不要
82、如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
83、养子不教如养驴，养妇不教如养猪
84、好的父亲可能会有坏的儿子
85、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）
86、谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
87、与其无教养，不如莫生育（英国）
88、新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）
89、童年时快乐的人是幸福的（英国）
90、幼时的知识，是成长后的才智（英国）
91、初生的枝条容易弯（土耳其）
92、投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）
93、潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
94、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）
95、要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
96、普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯·曼）
97、最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）
98、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
99、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
100、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
101、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
102、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
103、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
104、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
105、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
106、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
107、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的的规律。
108、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
109、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
110、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
111、不患人之不己知，患不知人也。
112、见贤思齐焉，见不贤而内自省也
113、吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
114、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
115、不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
116、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
117、用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。
118、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
119、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
120、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
121、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
122、孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我意识的发展。
123、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
124、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
125、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
126、爱是真心是关心是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
127、用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。
128、播种一颗爱心，收获一片蓝天。
129、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
130、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
131、允许孩子犯次错误，给他次改正的机会。等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
132、教师是学生的镜子。
133、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
134、能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
135、让我和你们一起，共同分享，共同成长。
136、教师要用心去爱，去教育学生。
137、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
138、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
139、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
140、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
141、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
142、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
143、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
144、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
145、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
146、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
147、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
148、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
149、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
150、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
151、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
152、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
153、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
154、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
155、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
156、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
157、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
158、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
159、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
160、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
161、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
162、旧制度把学校与社会中间划一深沟，把教育与战争中间划一深沟，把教员与学生中间划一深沟，新制度必要消灭这些严格的区别，旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性，必须改变。——徐特立
163、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
164、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
165、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。？——杜威
166、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
167、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。——杜威
168、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。？——朗格朗
169、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格
170、没有哪种教育能及得上逆境。——佚名
171、一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨痒序之教。——颜元
172、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
173、帮助孩子修改他的作业。
174、羿之教人射，必志于彀，学者亦必志于彀。大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。——孟轲
175、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。——陶行知
176、人有自己的成长时期，如果不适合于成长时期的特点，就可以窒息他身上的任何发展。——别林斯基
177、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件——鲁迅
178、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
179、这里所说的达到更高的发展水平，不仅指智力发展，而且指一般发展。所谓一般发展，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。——赞科夫
180、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利
181、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
182、我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心；不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。——撒切尔夫人
183、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
184、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。——卢梭
185、行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。——赫尔巴特
186、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
187、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。？——阿莫纳什维利
188、人生贵相知，何必金与钱。——李白
189、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。——马卡连柯
190、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
191、如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。？——巴格莱
192、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
193、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知
194、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》
195、人生百年，立于幼学。——梁启超
196、教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要，我觉得不懂体育的，不应该当校长。英、美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后，推行民主政治要有力得多。——张伯苓
197、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇
198、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基
199、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德
200、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根
201、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔
202、知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其
203、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思
204、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生
205、人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思
206、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基
207、不要在已成的事业中逗留着！巴斯德
208、学习永远不晚。高尔基
209、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向
210、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克
211、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文
212、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒
213、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基
214、一切假知识比无知更危险。肖伯纳
215、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。高尔基
216、我的成就，当归功于精力的思索。牛顿
217、知识就是力量。培根
218、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。李大钊
219、书籍是人类进步的阶梯。高尔基
220、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生
221、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦
222、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克
223、生活便是寻求新的知识。门捷列夫
224、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰
225、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦
226、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦
227、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子
228、好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生
229、好奇心造就科学家和诗人。法朗士
230、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
231、君子矜而不争，群而不党。
232、君子周而不比，小人比而不周。
233、恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
234、子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠
235、其使民也义。
236、执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
237、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆！”
238、益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
239、礼之用，和为贵。
240、不患人之不己知，患不知人也。
241、三千人弟子，七十二贤人。
242、学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
243、岁寒，然后知松柏之后凋也。
244、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。智者乐，仁者寿。
245、士可忍，孰不可忍？
246、所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。
247、《礼记大学》儒家主张的治国，齐家，是有密切关系的两件事，一个人的家教不好，而又能教人的，没有这回事。
248、北朝北齐颜之推《颜氏家训教子》妇女怀胎三月，出居别的地方，眼不看邪恶的东西，耳不听胡乱的东西，说话、饮食用礼义来节制。
249、人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。
250、北朝北齐颜之推《颜氏家训勉学》专利：集中，散逸：分散。这是颜之推强调早期教育的重要。
251、教妇初来，教儿婴孩。
252、北朝北齐颜之推《颜氏家训教子》要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。
253、天下之本在家。
254、汉荀悦《申鉴政体》天下的根基在于家庭。
255、爱其子，择师而教之。
256、唐韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。
257、人生百年，立于幼学。
258、清梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。
259、父善教子者，教于孩提。
260、宋林逋《省心录》孩提：幼儿。善于教育儿女的人，必须从小做起。
261、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
262、享受教育，你就多了一些的诗意。
263、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
264、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
265、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
266、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
267、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
268、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
269、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
270、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
271、科研应该真正打动教师的心灵！
272、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
273、学会给予比学会摄取更加困难。
274、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
275、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
276、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
277、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
278、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
279、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
280、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
281、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
282、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
283、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
284、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
285、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
286、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
287、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
288、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
289、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
290、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
291、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
292、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
293、普及教育是人类最伟大的发现——英国
294、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
295、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
296、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
297、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
298、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
299、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
300、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
301、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
302、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
303、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
304、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
305、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
306、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
307、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
308、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
309、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
310、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
311、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
312、进行道德教育要认真。前苏联教育家。苏霍姆林斯基
313、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
314、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
315、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
316、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）
317、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
318、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知
319、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。
320、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
321、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
322、宁施于人，不求于人，不负于人。
323、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
324、只要每人都献出一点点爱心，那爱心就充满整个世界整个宇宙。
325、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
326、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
327、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
328、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
329、点点爱心点点善，处处阳光处处暖。
330、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
331、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
332、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
333、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
334、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
335、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
336、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
337、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
338、知识就是力量。——培根
339、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
340、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
341、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
342、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
343、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
344、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
345、感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。
346、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
347、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
348、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
349、要做人民的先生，先做人民的学生。
350、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
351、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
352、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
353、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺
354、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
355、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
356、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
357、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
358、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
359、父慈于棰，家有败子。——宋祁
360、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
361、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
362、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
363、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
364、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
365、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
366、教育人就是要形成人的性格。——欧文
367、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
368、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
369、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
370、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
371、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
372、单身容易折叠，多了就难摧毁。
373、每个人都要对世界的兴衰负责。
374、大海对于所有的河流都是浩瀚的。
375、认识人的聪明，认识自己的聪明。
376、自我施加压力，敢于做第一。
377、一个没有字母的人几乎不能做任何事情。
378、哪里有金子，哪里就有石头。
379、一只脚不能走，一只手不能哭。
380、当你吃饭的时候，使用你的天赋。
381、如果你两边都听，你将是明智的；如果你听一边，你将是黑暗的。
382、没有远见，一个人注定会在事后遇到麻烦。
383、从不忘记危险的人，是在担心自己的衰落。
384、一代人种树，另一代人乘凉。
385、收集沙子到一个大陆，超越。
386、正义的事业得到广泛的支持，而不正义的事业却得到很少的支持。
387、抓住正确的时机，得到你想要的
388、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁
389、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
390、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
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