教育理念名言7篇

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教育理念名言

时间：2023-03-13 16:09:37 名人名言投诉投稿

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教育理念名言7篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到名言吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？下面是小编为大家收集的教育理念名言，欢迎大家分享。

教育理念名言7篇

教育理念名言1

　　1）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

　　2）知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

　　3）孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

　　4）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　5）唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

　　6）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

　　7）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　8）发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

　　9）在所有一切有益于人类的事业中，首要的`一件是教育人的事业。——卢梭

　　10）我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

教育理念名言2

　　1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　2、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　3、每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的`欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。

　　4、内存一个爱，外显一个笑。

　　5、子夏日：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”《论语·子张》。

　　6、教孩子与各种成年人自由交往。

　　7、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

　　8、父母只有对孩子加以教育，每天都把对孩子的爱和教育融合起来，才能称为爱孩子。

　　9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

　　10、改变，从此刻开始；成功，由这天起步。

教育理念名言3

　　1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　2、教师要融于师生的相互理解中。

　　3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

　　4、非学无以立身，非教无以立国。

　　5、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。

　　6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

　　7、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。

　　8、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

　　9、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语

　　11、对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智。而是发展他们的`感觉、心地和母爱。

　　12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　13、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　14、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。

　　15、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　16、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

　　17、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。

　　18、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

　　19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　20、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

教育理念名言4

　　1、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　2、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

　　3、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

　　4、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　5、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　6、了解学生是成功教学的关键。

　　7、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　8、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　9、学高为师，身正为范。

　　10、严是爱，松是害。

　　11、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

　　12、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　13、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基

　　14、大家齐努力，科技教育盛开花。

　　15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　16、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　17、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　18、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

　　19、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

　　20、教育加赞赏等于教育的平方。

　　21、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“;今天你棒极了！”——吴玉宇

　　22、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　23、差生身上应更多体现着老师的爱。

　　24、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　25、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　26、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　27、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　28、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　29、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　30、认认真真工作，老老实实做人。

　　31、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

　　32、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　33、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　34、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　35、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　36、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　37、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。――苏霍姆林斯基

　　38、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

　　39、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　40、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

　　41、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

　　42、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　43、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基

　　44、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　45、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　46、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　47、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

　　48、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　49、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

　　50、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

　　51、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　52、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“;爱是它自己的回报。”——吴玉宇

　　53、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　54、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　55、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　56、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　57、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

　　58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　59、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　60、谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　61、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　62、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？？

　　63、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　64、教师的`真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　65、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　66、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

　　67、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。

　　68、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　69、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

　　70、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　71、老老实实做人，认认真真教书。

　　72、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　74、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　75、用我们的爱关心每一个幼儿。

　　76、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。

　　77、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　78、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

　　79、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　80、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　81、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　82、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　83、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

　　84、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　85、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　86、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　87、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　88、有爱，就会有奇迹!

　　89、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　90、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　91、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　92、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

　　93、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　94、不要简单地向后进学生说"不"。

　　95、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶

　　96、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　97、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　98、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

　　99、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基

　　100、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　101、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基

　　102、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　103、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　104、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

　　105、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　106、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　107、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　108、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　109、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　110、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　111、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　112、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　113、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　114、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶

　　115、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　116、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　117、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　118、把爱带给每位学生。

　　119、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

教育理念名言5

　　1、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　4、培养人，就是培养他对前途的希望。

　　5、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　6、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　7、教育即生活，生活即教育。”――杨文

　　8、用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”――孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

　　9、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

　　10、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。――克莱因《西方文化中的数学》

　　11、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　12、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

　　13、十年树木，百年育人

　　14、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　15、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。――李吉林

　　16、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　17、教师要融于师生的相互理解中。

　　18、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　21、教而不研则浅，研而不教则空。

　　22、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　24、生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物

　　25、没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

　　26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　27、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

　　28、罗曼.罗兰：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”

　　29、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　30、山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。”――袁隆平自题小诗

　　31、先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”――陶行知

　　32、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”――捷克教育家夸美纽斯

　　33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

　　34、走下讲台给学生讲课。

　　35、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　36、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　37、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

　　38、没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”――恩格斯

　　39、将所学回报社会才是真正成功。”――美国洛杉矶市长安东尼奥?维拉戈沙

　　40、成功决不钟爱会见懒汉，而是唤醒懒汉。

　　41、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中

　　42、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。――苏霍姆林斯基

　　43、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　44、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

　　45、如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!

　　46、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

　　47、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　48、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　49、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触

　　50、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

　　51、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。

　　52、将一切美好传递给孩子！

　　53、行是知之始，知是行之成。

　　54、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

　　55、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲

　　56、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动

　　57、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

　　58、成人必须给幼儿提供活动的空间

　　59、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　60、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

　　61、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

　　62、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是的老师”。

　　63、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　64、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要

　　65、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

　　66、培养学生的.问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　67、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

　　68、有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。

　　69、多一份赏识，就多一份成功的希望。

　　70、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　71、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　72、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　73、拼一个春夏秋冬，换生命无怨无悔。

　　74、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　75、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

　　76、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　77、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　78、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　79、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　80、问题是数学的心脏。

　　81、人人都是人才，人人都能成才。

　　82、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　83、非学无以立身，非教无以立国。

　　84、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加?富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅?托夫勒

　　85、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

　　86、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

　　87、一份信心，一份发奋，一份成功;十分信心，十分发奋，十分成功。

　　88、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。――皮亚杰

　　89、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　90、合力教育法。家庭是学生习惯养成教育的重要阵地，家长与学生接触的时间长，他们的一举一动往往成为学生判断是否得失的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通，充分发挥家庭和社会的育人作用。教师经常用打电话与家访等方式，或者通过家长学校、家长委员会等平台，及时与家长进行交流，帮助家长提高育人意识和能力，对孩子在家的行为提出要求，做到学校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促进学生养成良好的行为习惯。

　　91、赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

　　92、以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”――Thomas Carlyle

　　93、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　94、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　95、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　96、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　97、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作

　　98、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

　　99、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

　　100、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

　　101、教育是科学，科学的价值在于求真。

　　102、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

　　103、思维由惊奇和问题开始。”――亚里士多德

　　104、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　105、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　106、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的

　　107、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感

　　108、竹焚不变节，玉碎不改白。”

　　109、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　110、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官

　　111、没有疑问就等于没有学问。

　　112、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。

　　113、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

　　114、没有人能代替孩子的成长

　　115、困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

　　116、当今之世，舍我其谁!

　　117、导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理

　　118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。――陶行知

　　119、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　120、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　121、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　122、我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐

　　123、孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好

　　124、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　125、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　126、对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　127、对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要

　　128、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

　　129、世纪年代中期斯腾浩斯提出：“教师即研究者。”(teacher as reseacher)

　　130、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”

　　131、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　133、优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)

　　134、我国古代大教育家思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　135、没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。――苏霍姆林斯

　　136、新生儿具有奇妙的自我调节能力

　　137、教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　138、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　139、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　140、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　141、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作

　　142、儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切

　　143、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　144、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物

　　145、先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。

　　146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

　　147、教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　148、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　149、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　150、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。

　　151、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

教育理念名言6

　　1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知

　　2、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　3、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

　　4、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

　　5、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　6、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

　　7、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　8、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　9、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。――朱熹

　　11、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

　　13、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。

　　14、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

　　16、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。

　　17、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

　　18、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　19、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

　　20、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　21、教孩子与各种成年人自由交往。

　　22、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　23、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。――王永彬

　　24、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

　　25、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

　　26、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

　　27、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

　　28、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。

　　29、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。――《语文课程标准》

　　30、每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。

　　31、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特

　　32、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　33、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　34、使教育过程成为一种艺术的事业。

　　35、一切关于灵魂的.事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。

　　36、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

　　37、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　38、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

　　39、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　40、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　41、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　42、问题是数学的心脏。

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!

　　45、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。

　　46、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

　　47、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基