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教育家的名言
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。你所见过的名言是什么样的呢？以下是小编为大家整理的教育家的名言，希望能够帮助到大家。
教育家的名言 篇1
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
4、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
6、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
7、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
8、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
9、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历最伟大的事业之一。——乌申斯基
10、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
11、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
12、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
13、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
14、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
15、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
16、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
17、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
18、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
19、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
20、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
21、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
22、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
23、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
25、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
27、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
28、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
29、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
30、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
31、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
32、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
33、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
34、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
35、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
37、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
38、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
39、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
40、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
41、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
42、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
43、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
44、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
45、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
46、教化之本，出于学校。——宋朝：苏洵
47、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德
48、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
49、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
50、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
51、成人的个性在童年成长。——英国：华兹华斯
52、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
53、有的'崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
54、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
55、师者，人之模范也。——杨雄
56、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
57、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
58、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
59、一日之师，终身为父。——元·关汉卿
60、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
61、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
62、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨
63、数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
64、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
65、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
66、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
67、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代：韩愈
68、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
69、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
70、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝：朱熹
71、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。——鲍克
72、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
73、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
74、教育之最终目的是培养人格。——伯克
75、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
76、一日之师，终身为父。——元关汉卿
77、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克：夸美纽斯
78、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
79、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢？——捷克：夸美纽斯
80、明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
81、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子
82、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
83、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
84、教育的目的在于品德的形成。——英国：斯宾塞
85、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
86、经师易求，人师难得。——《北周书》
87、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国：康德
88、学校之设，固治国化民之本也。——田况
89、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
90、传播知识就是播种幸福。——瑞典：诺贝尔
91、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
92、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——美国：爱迪生
93、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
94、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗
95、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
96、为学莫重于尊师。——谭嗣同
97、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修
98、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——英国：罗素
99、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基
100、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
101、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
102、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
103、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
104、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
105、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
106、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
107、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
108、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
109、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
110、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
教育家的名言 篇2
孔子 君子如欲化民成俗，其必由学乎!
孔子 玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
孔子 性相近也，习相远也。
孔子 学如不及，犹恐失之。
孔子 学而时习之，不亦乐乎?
孔子 学而不厌，诲人不倦。
孔子 不患人之不己知,患不知人也。
孔子 工欲善其事,必先利其器。
孔子 君子坦荡荡,小人长戚戚。
孔子 敏而好学,不耻下问。
孔子 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
孔子 岁寒,然后知松柏之后凋也。
孔子 学而不思则罔,思而不学则殆。
孔子 学而不厌,诲人不倦。
孔子 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
孔子：《论语·宪问》 君子耻其言而过其行。
孔子：《论语·公冶长》 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。
孔子：《论语译注》 岁寒，然后知松柏之后凋也。
教育家的名言 篇3
1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
15、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
17、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
19、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
21、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
23、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
26、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
28、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
29、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
31、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
32、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
34、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
35、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
36、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的.力量。——苏霍姆林斯基
37、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
38、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
40、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导”。
41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
42、教育人就是要形成人的性格。——欧文
43、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
44、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
45、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
46、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
47、师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
48、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
50、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
51、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
53、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
54、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
55、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
56、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
57、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
58、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
59、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
60、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
61、身教重于言传。——王夫之
教育家的名言 篇4
1、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
4、教也者，长善而救其失者也。
5、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
6、凡学之道，严师为难。
7、记问之学，不足以为人师。
8、使教育过程成为一种艺术的'事业。
9、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
10、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
11、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
12、要做人民的先生先做人民的学生。
13、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
14、玉不琢，不成器;人不学，不知道。
15、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
教育家的名言 篇5
1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
2、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
3、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
4、教师的威信首先建立在责任心上。
5、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
7、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
8、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
9、错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
10、要做人民的先生，先做人民的学生。
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
13、凡为教，目的在于达到不需要教。
14、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
15、千里之行，始于足下。
16、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
17、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
18、劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
19、青年人的教育是国家的基石。
20、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
21、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
22、教育为公以达天下为公。
23、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
24、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的.者也。
25、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
26、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
27、不愤不启，不悱不发。
28、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
29、发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
30、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
32、教育人就是要形成人的性格。
33、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
34、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
35、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
36、学而不厌，诲人不倦。
37、顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
38、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
39、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
40、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
41、知识就是力量。
42、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
43、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
44、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
45、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
46、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
47、言必信，行必果。
48、教育植根于爱。
49、君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
50、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
51、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
52、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
53、天赋的力量大于教育的力量。
54、使教育过程成为一种艺术的事业。
55、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
56、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
57、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
58、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
59、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
61、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
62、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
63、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
64、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
65、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
66、尽信书，则不如无书。
67、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
68、教育能开拓人的智力。
69、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
70、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
71、我们深信教育是国家万年根本大计。
72、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
73、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
74、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
75、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
76、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
77、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
78、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
79、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
80、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
81、师者，所以传道、授业、解惑者也。
82、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
83、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
84、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
85、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
86、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
87、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
88、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
89、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
90、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
教育家的名言 篇6
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
学而不思则罔，思而不学则殆。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
千里之行，始于足下。
知识就是力量。
有人问鹰：你为什么到高空去教育你的`孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢。
较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
我们唯一不会改正的缺点是软弱。
教育家的名言 篇7
1、我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路，从而消除明显的社会恶习，我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。
2、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。
3、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。
4、幸福的关键是找出一个人最适合做什么，并确保他或她能够做到。
5、强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。
6、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。
7、我们的.社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。
8、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。
9、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。
10、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。
11、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。
12、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。
13、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。
14、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。
15、科学上的巨大进步来自大胆的新想象。
16、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。
教育家的名言 篇8
1、教育为公以达天下为公。
2、言必信，行必果。
3、学然后知不足，教然后知困。
4、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
5、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
6、要做人民的先生，先做人民的学生。
7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
8、学而不厌，诲人不倦。
9、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
10、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
13、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
14、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
15、教育能开拓人的智力。
16、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
17、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
18、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
19、师者，所以传道、授业、解惑者也。
20、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
21、青年人的教育是国家的基石。
22、错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
23、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
24、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
25、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
26、使教育过程成为一种艺术的事业。
27、教育人就是要形成人的性格。
28、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
29、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
30、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
31、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
32、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
33、只有由受过教育的'人民组成的国家才能保持自由。
34、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
35、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
36、不愤不启，不悱不发。
37、天赋的力量大于教育的力量。
38、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
39、学而不思则罔，思而不学则殆。
40、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
41、尽信书，则不如无书。
42、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
43、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
44、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
45、事实上教育便是一种早期的习惯。
46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
47、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
48、身教重于言传。
49、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
50、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
51、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
52、劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
53、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
54、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
55、教学必须从学习者已有的经验开始。
56、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
57、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
58、凡为教者必期于达到不须教。
59、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
60、凡为教，目的在于达到不需要教。
61、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
62、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
63、教育植根于爱。
64、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
65、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
66、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
67、发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
68、行是知之始，知是行之成。
69、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
70、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
71、我们深信教育是国家万年根本大计。
72、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
73、教师的威信首先建立在责任心上。
74、千里之行，始于足下。
教育家的名言 篇9
1、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
2、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
4、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
5、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
6、身教重于言传。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
9、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
10、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
11、师也者，教之以事而喻诸德也。
12、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
14、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
16、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的'责任是学习人生之道。
18、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
19、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
21、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
23、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
24、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
25、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
教育家的名言 篇10
1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
3、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
4、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知
5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知
8、吃自己的饭，滴自己的.汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知
12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知
13、道德是做人的根本。 ——陶行知
14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
15、教育是立国之本。 ——陶行知
16、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知
17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知
教育家的名言 篇11
1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
3、学为人师，行为世范。
4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6、学而不厌，诲人不倦。——孔子
7、脚踏实地做事，顶天立地做人。
8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
13、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
18、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
28、不愤不启不悱不发。——孔子
29、知识就是力量。——培根
30、要做人民的先生先做人民的学生。——
31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
32、行是知之始，知是行之成。——陶行知
33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的'思考力。——列宁
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
39、言必信，行必果。——孔子
40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
41、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
42、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
44、师者，人之模范。——杨雄
45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
51、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
53、三人行必有我师。——孔子
54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
56、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()
57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
59、教育人就是要形成人的性格。——欧文
60、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
61、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
63.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
64.现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
65.“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
66.“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”—— 法国思想家卢梭
67.爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
68.生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
69.教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
71.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
72.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
73.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》
74.“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
75.华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
76.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 ——高尔基
77.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)
78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)
79.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)
80.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)
教育家的名言 篇12
1、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
2、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
3、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
4、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
5、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的`欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
7、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
10、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊
11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
12、如果学生没有学习的进取要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自我学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的提议》
13、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
教育家的名言 篇13
1、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
5、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德
6、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
7、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
8、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
9、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
11、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯
12、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”——蔡元培
13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
14、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基
17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
18、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
19、海内存知己,天涯若比邻。——王勃
20、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子
21、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
22、父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。——罗兰
23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
24、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
25、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
26、教育人就是要形成人的性格——欧文
27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
28、教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。——罗德曼
29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的'主要部分。——裴斯泰洛齐
31、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
32、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根
33、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
34、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
35、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
36、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
37、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
38、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
39、一项发明创造会带来更多的发明创造。——爱默生
40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
41、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
42、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
43、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
44、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
45、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
46、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
48、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
49、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊
50、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思,恩格斯
教育家的名言 篇14
1、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
2、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
3、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
5、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
8、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
9、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
10、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
11、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
12、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
13、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
14、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
15、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
16、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
17、教化之本，出于学校。——宋朝：苏洵
18、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德
19、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
20、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
21、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
22、成人的个性在童年成长。——英国：华兹华斯
23、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
24、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
25、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
26、师者，人之模范也。——杨雄
27、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
28、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
29、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
30、一日之师，终身为父。——元·关汉卿
31、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
32、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
33、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨
34、数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
35、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
36、你是我二十年前的'先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
37、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
38、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代：韩愈
39、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
40、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
41、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝：朱熹
42、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。——鲍克
43、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
44、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
45、教育之最终目的是培养人格。——伯克
46、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
47、一日之师，终身为父。——元关汉卿
48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克：夸美纽斯
49、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
50、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢？——捷克：夸美纽斯
51、明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
52、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子
53、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
54、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
55、教育的目的在于品德的形成。——英国：斯宾塞
56、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
57、经师易求，人师难得。——《北周书》
58、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国：康德
59、学校之设，固治国化民之本也。——田况
60、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
61、传播知识就是播种幸福。——瑞典：诺贝尔
62、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
63、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——美国：爱迪生
64、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
65、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗
66、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
67、为学莫重于尊师。——谭嗣同
68、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修
69、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——英国：罗素
70、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基
71、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
72、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
73、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
74、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
75、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
76、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
77、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
78、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
79、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
80、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
81、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
82、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
83、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
84、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
85、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
86、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
87、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
88、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
89、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
90、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
91、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
92、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
93、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
94、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
95、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
96、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
97、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
98、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
99、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
100、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
101、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
102、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
103、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
104、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
105、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
106、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
107、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
108、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
109、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
110、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
111、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历最伟大的事业之一。——乌申斯基
教育家的名言 篇15
1、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
2、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
3、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
4、学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
5、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
6、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
7、教化之本，出于学校。——宋朝：苏洵
8、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德
9、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
10、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
11、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
12、成人的个性在童年成长。——英国：华兹华斯
13、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
14、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
15、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
16、师者，人之模范也。——杨雄
17、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
18、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
19、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
20、一日之师，终身为父。——元·关汉卿
21、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
22、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
23、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨
24、数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
25、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
26、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
27、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
28、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代：韩愈
29、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
30、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
31、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝：朱熹
32、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。——鲍克
33、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
34、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
35、教育之最终目的是培养人格。——伯克
36、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
37、一日之师，终身为父。——元关汉卿
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克：夸美纽斯
39、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
40、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢？——捷克：夸美纽斯
41、明更加宽容仁慈。——印度：泰戈尔
42、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的'鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子
43、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅
44、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
45、教育的目的在于品德的形成。——英国：斯宾塞
46、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
47、经师易求，人师难得。——《北周书》
48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国：康德
49、学校之设，固治国化民之本也。——田况
50、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
51、传播知识就是播种幸福。——瑞典：诺贝尔
52、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
53、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——美国：爱迪生
54、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗
56、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
57、为学莫重于尊师。——谭嗣同
58、学校，王政之本也。——宋朝：欧阳修
59、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——英国：罗素
60、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联：别林斯基
61、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
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