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教学科研名人名言
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？下面是小编整理的教学科研名人名言，欢迎大家分享。
1、人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼、罗兰
2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
3、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
4、培养人，就是培养他对前途的希望。作者：马卡连柯
5、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
6、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者：陶行知
7、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
8、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者：加里宁
9、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
10、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
11、教育即生活，生活即教育。”――杨文
12、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
13、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
14、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
15、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者：柏拉图
16、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
17、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
18、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。赫尔岑
19、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者：希特勒
20、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者：马克思
21、教育者，养成人性之事业也。”――蔡元培
22、只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。
23、用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”――孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
24、真理之川从他的错误之沟渠中通过。泰戈尔
25、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的――皮亚杰
26、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润
27、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
28、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！爱因斯坦
29、传家有道惟存厚；教子无方只求严。作者：《格言
30、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
31、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
32、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特？格乔伊、美国未来学家阿尔涅托夫勒
33、学识魅力，主要是从教师的教学能力和科研学术水平而来。
34、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者：西塞罗
35、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”――陶行知
36、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
37、读书不做记号等于不读书。”――法国思想家布韦
38、理直气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。刘少奇
39、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
40、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
41、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
42、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
43、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。作者：培根
44、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
45、凡为教者必期于达到不须教作者：叶圣陶
46、将所学回报社会才是真正成功。”――美国洛杉矶市长安东尼奥维拉戈沙
47、如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。罗曼罗兰
48、习于智长，优与心成。
49、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
50、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
51、无论在梦幻还是在现实，何时努力永远也不晚。
52、教育人就是要形成人的性格。——欧文
53、把活着的每一天看作生命的最后一天。海伦·凯勒
54、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
55、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
56、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者：（元）佚名
57、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。作者：马卡连柯
58、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
59、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者：洛克
60、先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”――陶行知
61、用诚信呼唤学生，用真心感化学生，用爱心拥抱学生。
62、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
63、只有受过教育的人才是自由的。作者：爱比克泰德
64、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
65、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者：陶行知
66、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”――鲁迪格尔
67、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。作者：《格言联璧》
68、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
69、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者：（唐）王梵志
70、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
71、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
72、思维由惊奇和问题开始。”――亚里士多德
73、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
74、拥有一颗好奇心最重要。”――dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯？沃森
75、师生之间心与心的交汇处是爱的圣地。
76、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
77、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
78、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者：孟子
79、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者：（清）张履祥
80、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”――爱因斯坦
81、敬业就是尽一切努力做好本职工作。
82、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。作者：《格言联璧》
83、教育植根于爱。——鲁迅
84、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
85、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”――瑞士教育家皮亚士
86、敬业精神为企业的发展注入活力。
87、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者：马克吐温
88、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
89、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
90、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
91、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
92、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
93、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者：赫尔巴特
94、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
95、学校学习，使学习将来做事的一个途径。
96、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者：陶行知
97、科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。华罗庚
98、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
99、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
100、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。作者：苏霍姆林斯基
101、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。泰戈尔
102、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
103、真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和了它。伽利略
104、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。作者：《弟子规》
105、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
106、教育植根于爱。作者：鲁迅
107、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
108、成家勿谓当家易；养子应知教子难。作者：《格言对联》
109、教育的秘诀是尊重学生。”――美国教育家爱默生
110、只要在多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理变会变成错误。列宁
111、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
112、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
113、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
114、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
115、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）作者：谚语
116、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
117、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
118、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。作者：列宁
119、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
120、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者：狄德罗
121、为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”――李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
122、教师就是要敬业爱生。
123、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
124、用教师的爱心、耐心、精心换取学生的真心、信心、开心。
125、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”作者：莱辛
126、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
127、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
128、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
129、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者：苏霍姆林斯基
130、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
131、为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
132、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的
133、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基
134、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。作者：爱因斯坦
135、情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基
136、只有忠实于事实，才能忠实于真理。
137、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。作者：（清）申涵煜
138、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。吴运铎
139、教师就是要敬业爱生。
140、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
141、真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。莱辛
142、父善教子，教于孩裼。作者：（宋）林逋
143、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
144、只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。
145、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者：黑格尔
146、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。歌德
147、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
148、真理的小小钻石是多麽罕见难得，但一经开采琢磨，便能经久、坚硬而晶亮。贝弗里奇
149、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者：车尔尼雪夫斯基
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