关于教育的名言（精选230句）
无论在学习、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的名言警句都不陌生吧，多看多背一些名言警句可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。那些被广泛运用的名言警句都是什么样子的呢？以下是小编整理的关于教育的名言，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
2、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
3、师者，人之模范。——杨雄
4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
7、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
8、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
9、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
10、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。——（唐）姚思廉
11、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
12、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
14、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
16、物质精神；切忌娇惯。——《格言对联》
17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
18、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
19、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
20、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
21、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
23、教育人就要形成人的性格。————欧文
24、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
25、黄金满籝富有余，一经教子金不如。——（宋）张景修
26、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
27、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
28、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
29、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
30、孩子提出的问题越多，那么他在童早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
31、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
32、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
33、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
34、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
35、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
36、教育是国家的主要防御力量。——伯克
37、教育能开拓人的智力——贺拉斯
38、教育为公以达天下为公。——陶行知
39、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
40、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
41、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》
42、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
43、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。————陶行知
44、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早就起始的习惯。培根
45、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——（宋）陈世卿
46、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
48、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
49、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基
50、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基
51、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基
52、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
53、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——（元）关汉卿
54、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
55、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
56、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
58、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
59、读书在于造就完全的人格。————培根
60、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹拉洛威尔
61、养不教，父之过。教不严，师之惰。——《三字经》
62、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
63、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
64、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
65、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
66、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
67、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
68、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹马修斯
69、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。——（清）黄宗羲
70、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
71、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
72、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志
73、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
74、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
75、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基
76、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
77、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明
78、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
79、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
80、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
81、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
82、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
83、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
84、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
85、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
86、家教宽中有严，家人一世安然。——（明）吕近溪
87、教育人就是要形成人的性格。——欧文
88、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
90、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
91、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
92、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
93、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
94、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
95、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
96、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
97、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
98、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
99、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
100、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
101、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
102、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
103、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
104、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
105、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
106、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。——黄宗羲
107、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
108、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
109、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
110、夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况
111、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
112、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。——裴斯泰洛齐
113、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
114、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
115、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。——杜威
116、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
117、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
118、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
119、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
120、行是知之始，知是行之成。——陶行知
121、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
122、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
123、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
124、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
125、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山
126、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
127、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
128、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
129、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
130、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列
131、教育植根于爱。——鲁迅
132、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
133、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
134、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）张履祥
135、在我们的社会中，劳动不仅仅是经济的范畴，并且是道德的范畴。——马卡连柯
136、培养人，就是培养他对前途的期望。——马卡连柯
137、父否母然，子无适从。——宋祁
138、习惯是人类最有力的向导。————休漠
139、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
140、先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
141、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
142、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
143、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
144、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。—莎士比亚
145、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
146、鞭管之下，有贤士乎——方孝孺
147、儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联苏霍姆林斯基
148、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
149、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
150、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
151、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
152、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
153、发明千千万，起点是一问。——陶行知
154、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
155、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应当采取适当的方法消除掉，应当使他稍稍研究一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
156、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
157、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
158、师范为教育之母。——张謇
159、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
160、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
161、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
162、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
163、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。——苏霍姆林斯基
164、仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
165、思想以自我的言语喂养它自我，而成长起来。——泰戈尔
166、儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯
167、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会梦想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
168、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。——《格言联璧》
169、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
170、仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
171、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
172、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
173、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
174、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联苏霍姆林斯基
175、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
176、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
177、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
178、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
179、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
180、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
181、教育人就是要构成人的性格。——欧文
182、不愤不启，不启不发。——孔子
183、玉不琢，则南山之圆石。——马总
184、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
185、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
186、知道事物应当是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
187、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
188、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
189、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
190、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
191、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
192、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
193、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
194、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
195、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
196、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
197、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
198、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄国）别林斯基
199、真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。其中，善的教育尤为重要。——海伦凯勒
200、生活即教育,社会即学校,教学做合一。——陶行知
201、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
202、善之本在教：教之本在师。——【北宋】李觏
203、教育的对象是文化生长。教育若能陶冶人格而推动社会生长，便算尽了能事，此外实在别无捷径。——[中]林砺儒
204、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金
205、教育是一种社会化的过程……教育是成长……教育不是生活的预备课程，教育本身就是生活。——（美）约翰杜威
206、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——[前苏联]加里宁
207、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。——清张之洞
208、教育为公以达天下为公。——陶行知
209、教育之目的，在使儿童成为自主自治之人物，而非受制于他人之人物。——（荷）斯宾诺莎
210、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
211、教育的本意，是要把人们养成有本领有能力；如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。——梁漱溟
212、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
213、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
214、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
215、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
216、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
217、教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。——（苏联）苏霍姆林斯基
218、真正的教育不在于口训而在于实行。——卢梭
219、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
220、教育是一切资源最大最重要的资源。——（英国）舒玛赫
221、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基
222、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
223、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
224、教育的日的在于各人能继续自己的教育。——杜威
225、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。作者：法国：巴尔扎克
226、我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。——爱因斯坦
227、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
228、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
229、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——[法]巴尔扎克
230、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠
【教育的名言】相关文章：
教育名言10-07
经典教育的名言11-26
教育的名言02-14
教育名言名句09-30
教育理念名言02-12
教育重要的名言02-17
经典教育名言名句05-24
经典教育的励志名言10-06
教育孩子的名言11-11
有关教育名言03-14