音乐听课评语大全【11篇】

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音乐听课评语

时间：2024-08-01 09:58:03 评语投诉投稿

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音乐听课评语大全【11篇】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过评语吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编为大家整理的音乐听课评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐听课评语大全【11篇】

音乐听课评语1

　　王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的'动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的!!

音乐听课评语2

　　五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动。这次活动中，共有11节音乐课展示。评比结果显示，有两节课获得一等奖，四节课获得二等奖，六节课获得三等奖。海南省级教学评比活动每年举办一次，是全省范围内最高级别的音乐教学评比活动。每个县市只能上报一节课，因此每节课都是经过千挑万选的。能够参加这样的活动实在是一件非常幸运的事情。在这里，我想分享一下我听课的感受。

　　1、每一位老师都是优秀的

　　这11位老师在本次展示活动中展现出色的教学风采，给人留下了深刻的印象。他们每个人都有自己独特的教学风格和扎实的教学能力。有的老师擅长驾驭课堂，有的老师设计的课堂教学令人叹为观止，有的老师对教材的理解深入透彻，有的教师基本功扎实、出色。这些老师参加省级展示课，无疑是特级教师的梦想起点。相信他们中的一些人将成为未来的特级教师。

　　2、大多数课是精品

　　听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦>这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服，而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝！这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

　　3、要学的东西很多

　　听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学习。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生，如何提高四十分钟的`教学质量……

　　教学中的难点如何解决是一个重要的问题。在教学过程中，老师需要敏锐地发现学生的困难所在，并有针对性地进行解决。有时候，难点可能隐藏在学生的理解能力、知识储备或学习方法等方面，需要通过多种方式引导学生克服困难。遇到困难时，老师可以采取多种策略，例如通过生动的例子、实际操作、激发学生的兴趣等方式来帮助学生理解和掌握知识。另外，老师还可以结合学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和策略。在互动方面，老师可以通过提问、追问等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促进师生之间更好的互动，从而使教学过程更加生动有趣，更有利于学生的学习效果。

　　本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

音乐听课评语3

　　1、

　　(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

　　促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

　　(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

　　(3)建议：

　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

　　2、

　　(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

　　(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;

　　(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

　　(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。

　　3、

　　(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

　　(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;

　　(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

　　4、

　　(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

　　(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

　　(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

　　(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

　　5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

　　(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

　　(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

　　(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库

　　6、

　　(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

　　(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

　　(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

　　(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

　　7、

　　(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

　　(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

　　(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

　　8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

　　(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

　　(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

　　(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

　　9、

　　(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;

　　(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);

　　(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

　　(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

　　10、

　　(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学; (2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面;

　　(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

　　(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

　　(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

　　11、

　　(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

　　(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

　　12、

　　(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

　　(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

　　(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

　　(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的'精神，以及分析数据的能力;

　　(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

　　(6)课堂容量较大;

　　(7)注意板书;

　　(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

　　13、

　　(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;

　　(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;

　　(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;

　　(4)建议： ①板书; ②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

　　14、

　　(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;

　　(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

　　15、

　　(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

　　(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

　　(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

　　(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

　　16、

　　(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

　　(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

　　(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

　　(4)板书。

音乐听课评语4

　　1、教学内容难易适当，循序渐进。在引导学生思考的同时，可以增加师生互动的机会，活跃课堂气氛。板书要清晰有条理，重点突出二倍角的相对性，引导学生深入理解。

　　2、您的基础理论扎实，专业知识面广，教学中没有科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。您的仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。您能够揭示知识的内在联系，重点突出，把握难点准确，课堂结构设计符合学生的实际需求。

　　3、教学目的明确，重点突出，科学合理，贴近实际。突出教学重点，采用有效方法进行讲解。解决教学难点，采取恰当有效的方法。教学内容丰富，结构合理，层次分明。教学过程中既注重知识传授，又注重学生思维能力培养。灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。及时有效地进行课堂反馈，多样化的形式引导学生全方位发展。

　　4、在课堂上，我致力于营造一个民主、平等的氛围，让学生感到亲切、自然。这节课强调了过程、发现、生活和主体的重要性，具有探究精神和启发教育的特点，给人焕然一新的'感觉，让人受益匪浅。在评价环节中，学生之间相互帮助、互动，相互借鉴学习，这有助于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应将他们视为教育过程中平等参与的重要角色、合作者。教育的关键在于授之以渔，教师应该教会学生捕鱼的方法，而不是仅仅给他们鱼吃。

音乐听课评语5

　　1.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。

　　2.利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在本次听课过程中，教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果很好。

　　3.整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。教师在活动中关注、尊重每一个幼儿，给予每个幼儿充分表现的机会。能用灵活的教育机智驾驭课堂，能营造了一个充满生机、有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，教师起到引导者的作用。

　　4.师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流，让幼儿和老师拉近了距离，增进了教师与幼儿互动的`情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。

　　我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整：

　　1、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。对于幼儿来说在整个课堂的结束部分如果有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对于幼儿是否更有挑战性呢？

　　2、在最后一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置，却没有做到边唱边唱玩游戏，未达到教师在游戏中巩固练习歌曲的目的。这个环节可以再考虑一下。

音乐听课评语6

　　xx年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下：

　　李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的.整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。

音乐听课评语7

　　音乐学科全员性活动到目前，有五个年级的音乐教师分别展示了不同类型的课。大家都在课前做了充分准备工作，所以此次全员性听课任务完成的非常好，质量高。教师们通过对本次案例的学习与探讨，提出了一些看法和见解，评课如下。

　　一、五年级音乐课《小鸟，请到这里来》：老师精心准备了一堂充满乐趣的音乐课，通过快乐的歌曲接龙游戏，让学生们开始了音乐之旅。在歌曲《小鸟，请到这里来》的引领下，课堂气氛活跃，学生们积极参与，老师的授课能力得到了很好的展现。不过，如果在课前进行一些节奏训练，效果可能会更加出色。在处理声音问题时，老师需要更加仔细，确保音乐效果更加完美。

　　二、在四年级音乐课万利华教师《踩雨》通过层次清晰，让学生随着雨的节奏感受音乐，采用比赛的方式调动了学生的积极性。

　　三、在三年级音乐课黄蕾教师《在祖国怀抱里》上，上课方式教学单一，老师带唱能引导学生用声势动作感受音高变化达到唱好唱准的目的，课过程严谨，学生配合，教态亲切。

　　四、在二年级音乐课范岚教师《我的'家在日喀则》运用了对比的方式引导学生感受歌舞情绪，并用游戏的方式巩固柯尔文手势，达到学会歌谱的目的，让学生学的轻松愉快。

　　五、在一年级音乐课刘梅老师《动物说话》课堂上，老师从动物的角度出发，形象的生动的带孩子认识动物。教师语言组织能力很好，课堂常规教学到位，寓教于乐，基本功扎实，很好的掌握了学生的兴趣，课堂气氛活跃，学生在玩中学，学中玩。

　　从这些课例中可看出教师们都花了时间认真专研，并能结合自身教学实际，课后真正以一种新的角色认真地参与讨论评课，让我们充分感受到了我校音乐教师的水平和投身课改的态度。

　　总之，希望教师们能够继续保持参与案例研究的热情和坚持，相互学习、取长补短。在交流中，不仅要吸收他人的经验，更要勇于提出自己的创新观点，不断提升自己的教学水平。只有这样，每次案例研究才能真正对我们的教学产生实际的影响。

音乐听课评语8

　　听了两节音乐生本研讨课，我受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课风格各具特色，让人眼前一亮。她们精心设计课程，授课方式简洁明了。不论是知识结构还是教学方法，都充分体现了以生为本的音乐教育理念。学生在课堂上有充分的机会去感受音乐、表现音乐、创造音乐。这样的`教学方式真正做到了让学生在音乐中感受美、学习美、创造美。两位老师的基本功扎实，无论是教师的表演还是教师的言传身教都展现了她们作为音乐教师扎实的音乐素养。

　　李兵老师的《芦笛》一课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。这堂课给我的整体感觉是：自然流畅，巧妙处理。课堂中展现了许多优点：导入巧妙，教学方法多样灵活，教学材料运用恰当，教态自然亲切，语言生动，教学基本功扎实，活动组织得当有效等等。这节课也让我深有感悟：一堂出色的课程，教师的肢体语言至关重要，尤其对于音乐教师而言，肢体语言要美观、富有感染力，能够激发学生参与，起到示范作用。我认为李老师在这方面表现得非常出色。

音乐听课评语9

　　本学期的组内相互听课活动已经圆满结束。在这次活动中，每位老师都认真准备，虚心学习，中肯评课，并进行了深入的总结。每位老师都充分发挥了自己的专业优势，展现出独特的教学风格，让人耳目一新。每堂课都充满了活力和创意，每位老师都展现出了自己的教学特色，形成了各具特色的教学风格。

　　我们音乐组现在年龄普遍年轻，更没有藏龙卧虎的名师，但我发现了我们的成长大家的进步，我们也可以轻松驾驭自己的课堂了。

　　现将这次音乐组的听课、评课的感受做以下总结：

　　刘婷老师这节课给我的触动：

　　她这次的展示课选择了一首北京儿歌，节奏非常快，包含了十六分音符和附点节奏，对二年级的学生来说有一定难度。但是她巧妙地运用手势辅助教学，不仅帮助学生掌握节奏，还解决了整齐划一的问题，方法非常得当。通过各种游戏巩固加深学生的认识，轻松地解决了课堂难点。然而，在教唱低年级学生时，如何让学生跟着指挥棒有序进行是一个挑战，不仅需要多种教学方法，还需要老师的巧妙称赞，而这种称赞需要丰富多样，不能简单重复。在课堂中运用丰富准确的`评价语言，是刘老师需要注意的地方，也是年轻老师需要努力提升的地方。总的来说，这节课内容丰富，老师不断变换形式吸引学生注意力，巧妙解决难点，展现了刘婷老师出色的课堂掌控能力和应变能力。

　　从这次的展示课中可以充分的看到我们音乐组：

　　一、细致

　　教师在备课时对教材作品进行了深入的音乐性分析，包括结构特点、节奏特点、旋律特点以及旋律与歌词的结合情况等方面都进行了细致的研究。在教学方法上进行了精心安排，通过学生的多种表现性音乐实践活动来增强音乐性，使情感体验更加深入。教师不仅关注技能和表现，还注重整体与局部的统一，加强对歌曲整体的感受。在这几节课的教学中，教师能够全方位关注学生，重视演唱和表演，突出情感体验。通过积极调动学生参与音乐感受、体验和表现活动，课堂气氛非常活跃。

　　二、扎实

　　在语文课、数学课上我们常常看到扎实的教学，音乐课也应该同样重要。然而，在新课程实施过程中，有些音乐课堂过于花哨和热闹，却缺乏真正的内涵，导致学生对音乐课失去了兴趣和意义。在本次活动中，刘婷老师和宋杨老师的音乐课堂给人留下了深刻印象，他们的教学风格扎实而不乏趣味，让学生在愉快的氛围中学习，愿意参与其中。他们没有为了追求表面效果而忽略音乐本身的核心，这种教学方法值得我们借鉴和学习。

　　三、投入

　　对于这一点，在这些课堂上，我发现老师们教学时全身心投入，不仅言传身教，连肢体语言也流露出美感。有时遇到小问题，老师们会自然地运用手势和表情，引导学生领悟，这不仅提高了教学效果，也调节了课堂氛围。老师们的投入激发了学生的参与热情，让他们情不自禁地融入到学习氛围中。这种互动让课堂充满活力，让学习变得更加有趣。

　　在这些课堂上，我深深感受到了老师们自身对音乐的高度素质。老师们授课扎实，能够以简洁明了的方式让学生接受新知识，真正领略音乐的魅力。他们充满热情和真诚，能够打动学生，激发学生参与课堂活动的积极性。学生们也都很投入，愿意融入到音乐的世界中。这种投入不仅仅是课堂魅力的体现，更是老师个人魅力的展现。老师们总能唤起学生的情感，让他们愿意深度参与，甚至将全场带入音乐的律动中。这种热爱和激情，正是音乐的魅力所在，也是老师们对音乐的真挚情感流露。