如何写好操行评语

如何写好操行评语

　　"公式化，脸谱化，训人化"的操行评语，常常不顾学生的个性特点，采用统一的模式，机械的语言，失去活力的语句，给千差万别的学生写下了千遍一律的评语。这样的评语不仅失去了教育的价值，有的还给学生带来了一些负面影响。为了充分发挥评语的教育价值，从1997年开始，我校进行了操行评语改革工作，经过几年的不懈努力，取得了阶段性的成果。现在我校的操行评语有的引导学生振作精神；有的解除学生心理压力；有的帮助学生摆脱早恋；有的鼓励学生全面发展……真正做到了寓情于语，温暖学生；以活显美，鼓励学生；文笔优美，感动学生。篇篇评语成为了学生不断前进的动力，那么如何写出好的操行评语呢，本人认为：

　　一、要认真观察学生

　　给学生写评语虽然是班主任的学期末工作，但为了写出符合学生个性的评语，班主任必须将这项工作贯穿于整个学期，养成平常善于观察学生的习惯。把学生的平时表现，尤其是在开展活动时的表现或遇偶发事件的反应及时记录下来，为学期末写出好的操行评语积累丰富的第一手资料。

　　二、要善于利用激励原则

　　教育学生是使用激励的语言，还是使用惩罚的语言，还是使用漠不关心的语言，让学生处于被忽视的状态。在这方面，赫洛克（Hurlock,E.B.）做了一个有名的实验。他把学生分成四组，学习同一难度的内容，第一组为受表扬组，经常受到表扬，成绩扶摇直上。第二组为受谴责组，责备经常不断，这些责备，开始还起点作用，后来就"疲"了，成绩就持续下降。第三组为被忽视组，只是在一旁静听前两组受到的表扬和批评，自己既得不到直接的表扬，也不遭受直接的谴责，学习成绩比前两组都差。第四组为控制组，既不给予任何表扬与谴责，也不让他听到对前两组的表扬与谴责，学习成绩最差。由此可以看出，对学生给予激励和惩罚都是必要的，而激励比惩罚对学生的促进作用更大。评语作为班主任教育学生的重要手段，要善于利用激励语言，激励学生不断前进。比如，有位初一同学思维敏锐，反应灵活，但在学习上不认真，成绩平平。学期末班主任给他写了如下评语："老师真想知道，你乌黑的大眼睛里究竟蕴藏着多少智慧，你学得轻松，玩的快活，成绩尚可，老师多希望你学习时间多投入一些，不要满足现状，不要只满足完成老师布置的作业，不要对自己没有过高的要求。记住，不想当将军的士兵不是好士兵，你难道从来没想考个第一，你真有这个能力，就看你如何努力，我希望那一刻早点到来。"这位班主任通过简短的评语，指出了这位学生努力的方向，最后一句"我希望那一刻早点到来"，把班主任迫切的心情描述地淋漓尽致。不难想象，学生看到这样的激励语言，对他日后的学习会有多大的帮助。

　　三、要实事求是地评价学生

　　要想做到实事求是地评价学生，在平常的教育教学中，就要捕捉学生的闪光点和不足之处，并做好记录，才能使学期评语符合学生的实际情况，学生读起来才能倍受感动。比如，一位体育委员篮球水平不错，而在一次班级篮球对抗赛中，对方派一名不懂篮球规则，但个子高大的队员死守着他。由于不懂规则对方屡屡犯规，使这位体育委员失去了很多得分的机会，有时还被这位防守队员压在身下，而这位体育委员却表现的异常平静，连班主任都感到吃惊。针对他的表现班主任在学期末给他写下了下面的评语："你作为体育委员，尽心尽职，为良好班集体地形成，做出了突出贡献。每节体育课前有你严整队伍的口令，每次升旗的队列中有你迅速集合的身影。对于篮球比赛中屡屡犯规的举动，你淡淡一笑，说明你有善于宽恕别人的广阔胸怀。无论参加什么活动，你都没有耽误学习，相反你把参加活动看作学习的动力，从而你获得了体育和智育的双丰收，赢得了老师和同学的声声赞许。"再如，对一位常常牺牲休息时间而去学习，身体健康日趋下降的高一新生，为了提醒这位同学珍重身体，班主任给他写下了下面的评语："一个学期的接触，了解，发现了许多从你外表看不出来的事物，你很活泼，很善良；尤其在品尝到了期中考试成绩不理想的这颗苦果，你变得愈加勤奋好学，午间教室里，总有你孜孜不倦的身影；课下问老师题目的学生中，总能发现你求知的眼睛。只是，为之欣慰的我，有更多的担心，因为你总是牺牲休息时间去学习，使本就消瘦的你，愈发憔悴了。一幅对联说的好：’苟有恒，何必三更睡五更起；最无益，莫过于一日曝十日寒。’那些宝贵的休息时间被学习占据是不值得的，毕竟，他是以身体的健康为代价的……"可见，符合学生实际的评语来源于学生的实际生活，来源于班主任的细心观察，来源于老师对学生真挚的爱。它能在学生的心灵深处打下深深的烙印，使他们取长补短不断前进。

　　四、要提高自身修养和文学水平

　　要想写出好的评语，就要有对班级工作的满腔热情和认真负责的态度，就要有吃的是草，挤出的是奶的精神，就要有为照亮别人而燃烧自己的高尚情操。所有这些都与崇高的教师职业道德分不开，同时教师还要有一定的文学艺术水平，能把学生的闪光点通过艺术的语言形象地描述出来。

　　总之，要想写出好的评语，不是学期末三两天的工作，它是一个积累，完善和提高的过程，它是班主任整个学期工作的浓缩和升华。

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