花开有声的散文

花开有声的散文

　　今天，2014暑期校本培训拉开了序幕，上午，我专心地聆听了李亚玲老师的学术讲座，感触颇多，受益匪浅。一般来说学术讲座都比较枯燥，引不起听者的兴趣，但李亚玲老师的讲座避开了晦涩艰深的理论，采用大量详实生动的教学实例，阐释了教育的真谛——爱，全身心的爱，是教育的基石。

　　我有一个习惯，就是在睡前回顾当天所经历的人和事，在这些人和事中，又以我和孩子们的交往为主。人们总是喜欢把孩子们比作花朵，我也常这么想，好的譬喻是不会让人生厌的。每一名孩子都是一朵待开的花，有的可能像迎春花，迎着春风展开柔媚的笑脸；有的可能像菊花，在凋碧叶的西风中含蕊吐艳；有的可能像牡丹，繁茂华贵；有的可能像开在路边的小白花，简单无声无息；有的花在枝头摇曳，有的花躲在叶下芬芳……孩子们的每一点进步，都会让我兴奋，都是我的小幸福。花开是有声响的，在暗黑的夜里，躺在床上的我常静静地去倾听这花开的声响，这哔剥，哔剥的脆响摇振着我的心灵，令我如痴如醉。

　　林清玄说过一个关于苦瓜的故事，浸在圣水里，放在圣坛中朝拜过的苦瓜，会变甜吗？不会，苦瓜是不会变甜的。瓜有苦的也有甜的，这是它的资质决定的，苦瓜不会变甜，甜瓜也不会变苦，教育也是如此。正如林清玄所说，不要期望把苦瓜变甜，仔细地品尝苦瓜的苦，才会真正知道苦的滋味，才是有智慧的态度。

　　在讲课过程中，李老师反复强调阅读的重要性。李老师用了一年多的时间，采用多种形式，坚持用卡片交流阅读感受，让孩子们养成良好的阅读习惯。阅读，分享，悦读。开始时我相信孩子们的阅读是制度约束下不自觉的行为，习惯养成后的阅读，则是发自内心的自觉行为，是悦读。随着年龄上升，我喜欢静，不喜欢热闹，闲暇时一册旧书，一杯清茶，就是我的小清欢。很多时候，我都会把办公室的门开到最大限度，我是想通过自身的行为来影响我的孩子们，让他们也喜欢上书，事实上，课余时间走廊上孩子们的吵闹声是很大的，但我常常不会觉得吵，心里反而很安静。

　　一位同行博友在博文中说，年年要我谈成绩总结经验，哪有成绩呀！哪有经验呀！我都不知道该写些什么呢？我相信工作在一线的教师肯定都有同感。我在她的博文后留言说：没有经验就是经验，没有成绩就是成绩。现在我很少谈经验，因为实践告诉我，在很短时间内积累总结出来的经验不靠谱。刚出道时，我总是沾沾自喜地认为，我的课讲得不错，老师讲得好的课堂肯定是好课堂。没有转到一圈，只能说转了半圈之后，这种感觉就不那样灵光了，就像衣服上洒了蜡烛油，洗的时候感觉洗掉了，穿在身上污渍又出来了。现在回头看，那经验完完全全不靠谱，它虽然不会害人，但却贻误了一些少年的韶华。当今社会，家长注意的可能是分数，领导也是。一次两次考试分数的升降，不能说与教者一点关系都没有，但又能说明什么呢？不足以说明或证明什么！如果我只沉迷与眼前的分数，那我就是鼠目寸光，因为在孩子们今后的人生路上，今天的成绩只是影响其生活的众多方面中微不足道的一面，而孩子们今天所表现的某一方面的能力比分数更重要。

　　李老师还特别注重行的教育，时时刻刻不忘让孩子们行在路上。我佩服她的勇气和担当，说实话在当今社会有这份勇气和担当的人并不多见，让须眉汗颜。“让孩子们带着一本书行在路上；让孩子们带着一支笔行在路上……”我非常欣赏李老师的这两句话。行在路上，带着一本书一支笔行在路上，再孤寂的人生也不会寂寞吧？

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