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小班散文诗教学设计3篇
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的小班散文诗教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班散文诗教学设计1
活动目标
1．理解诗歌内容，感受诗歌中优美的语言与意境。
2．丰富词汇“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3．初步尝试仿编诗歌。
活动准备
课件、轻音乐。
活动过程
一、通过谈话导入活动
“小朋友你做过梦吗？你们的梦是什么样的？”
二、理解诗歌内容
1．欣赏诗歌《梦》（播放课件音乐，教师完整朗诵）
师：刚才小朋友都讲了自己的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的.名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁也做梦了，做了什么样的梦？
提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁在做梦？
2．理解诗歌内容（播放课件）
星星、露珠、蝴蝶和宝宝在哪里睡觉，做着什么样的梦呢？让我们一起来听一听、看一看吧。
提问他们在哪里做梦，做着什么样的梦？（用完整的诗句帮助幼儿梳理）
⑴咦？星星为什么会做着亮晶晶的梦呢？
⑵绿莹莹是什么样子啊？为什么会是绿莹莹的呢？
⑶咦？蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊？
⑷宝宝为什么会做着甜滋滋的梦？
3．第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
三、学习完整朗诵
师：这么美的诗歌，我们一起来念一念把吧！（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）
配乐朗诵诗歌。
师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
四、尝试创编诗歌
做梦是一件多么美妙的事情呀，那还有谁也在做梦呢，我们来看一看。
1．用ppt出示月亮睡觉图片：这是谁？看看他在哪里睡觉做着什么样的梦？
例子：月亮在天空中睡觉，做着蓝幽幽的梦。
2．再出示3张ppt图片让幼儿创编，并把幼儿创编好的诗歌展示到相应的ppt上。
3．让幼儿一起朗诵创编好的诗歌。
4．完整的朗诵诗歌。
散文诗《梦》
星星在天空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。
蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。
小班散文诗教学设计2
活动目标：
1、能根据诗歌内容，简单描述自己和父母之间的快乐事情。
2、认读重点字词“亲一亲、妈妈、爸爸”
3、能根据原有儿歌进行仿编诗歌。
活动准备：
大图书大字卡全家福爷爷奶奶图片各一张
活动过程：
一、谈话导入
1、教师将幼儿的全家福放在幼儿椅子下面，让幼儿拿出全家福，请幼儿说一说全家福上有谁？（爸爸、妈妈和我）
教师：宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片，请你们说一说全家福上都有谁？
幼儿：爸爸、妈妈和我
1、教师：小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗？
幼儿：爱。
2、教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。
如果你们爱自己的爸爸妈妈，现请你们亲一下相片上的`爸爸、妈妈。
二、大图书阅读
1、引导幼儿说出自己的内心感受。
（1）看大图书上的图片，鼓励幼儿将看到的图画内容描述出来。（图画内容：小女孩
亲了亲妈妈，还亲了亲爸爸）
（2）请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉：亲爸爸是什么感觉。
2、熟悉诗歌内容
（1）教师指着图画说：“这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸，小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗？听老师念念这个诗歌就知道了。”
（2）教师朗诵诗歌一遍，请幼儿说出诗歌中妈妈好香，爸爸的.胡子扎嘴巴。
（3）教师和幼儿一同看大图书，教师朗诵诗歌一遍，幼儿完整欣赏。
（4）教师出示字卡“亲一亲、妈妈、爸爸”让幼儿跟读诗歌
三、仿编诗歌
1、幼儿讨论：亲谁也会好香（奶奶）亲谁胡子也会扎嘴巴（爷爷）。
2、将幼儿仿编的内容，整理成诗歌念给幼儿欣赏，幼儿在一起念一遍。
四、小结，讲评。
今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌，还会仿编儿歌了，真了不起，那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌，亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶，看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗？
小班散文诗教学设计3
一、教学目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片
三、教学过程：
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的`话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）
“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点[1][2]下一页，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
附诗歌：
谁最羞
小鸡，
跟着妈妈，
走！走！走！小鸭，跟着妈妈，游！游！游！小兔子，
跟着妈妈，
跳！跳！跳！
小袋鼠，
它要妈妈抱，羞！羞！羞！
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