秋天的雨散文

秋天的雨散文

秋天的雨散文1

　　是一双神奇的手，

　　它带着惊喜和温暖，

　　轻轻地把秋天的大门推开了！

　　秋天的雨有一盒五颜六色的`颜料，

　　它把红色给了苹果，

　　红彤彤的苹果露出了灿烂的笑脸；

　　它把黄色给了菠萝，

　　菠萝好像穿上了坚硬的铠甲；

　　它把金黄色给了田野，

　　田野遍地金黄像金色的海洋；

　　它把五彩缤纷给了菊花，

　　菊花仙子们穿着五颜六色的衣裳参加聚会。

　　秋天的雨藏着非常好闻的气味，

　　它把香甜给了苹果，

　　苹果香甜的味道吸引了好吃的小男孩；

　　它把酸味给了桔子，

　　吸引了许多小朋友去摘；

　　它把香气给了桂花，

　　桂花香香的气味让人舍不得离开。

　　秋天的雨吹起了金色的小喇叭，

　　它轻轻地告诉松，

　　你们快点收集松果；

　　它大声告诉青蛙，

　　你要快点挖洞准备冬眠；

　　它悄悄地告诉小朋友，

　　天越来越冷了，

　　要适当的加衣服。

秋天的雨散文2

　　一场秋雨一场寒，柔柔密密雨丝细如针轻似线，洋洋洒洒密密斜斜飞织在空中，慵懒惬意地织就了一张薄薄雾网。在雨中缓步独行，任清凉莹润雨珠儿亲吻我发烫微红面颊，任调皮洁净细雨冲洗我布满愁怨眼眸。

　　开始喜欢秋雨，许是感觉自己已然到了初秋季节，对着秋雨竟然有了一份怜惜一份默契，和一种惺惺相惜，我看到行人在惊慌失措加速前进脚步，前方不也是在下雨吗？我心里暗笑着，照样不紧不慢走着，路旁树木被雨水冲洗分外清爽，虽然到了初秋，树木还是一如既往让人羡慕碧绿，雨水淋湿了我长发，烦躁心竟慢慢安静下来。

　　是，秋雨，让人心灵安静，因为它有着一种凄清寂寥美，让人感受到是一种孤傲和凄凉双重别样心情。有人在秋天看到是生命辉煌和重生，感叹造物主伟大和神奇。有人在秋天则看到生命衰败和寂寥，从而心中升起一股幽怨和无奈。

　　总会在这样时刻忆起那段不算久远往事，那张印在心里面孔，没来由在我脑海里想起。杂乱纷纭雨丝似乎也在诉说着逝者如斯感伤，看世间红尘男女数不清爱恨情仇，马路上顶着雨为生活奔忙不停疲惫而无奈人群，心是无由酸痛和忧伤，或者我们该满足生活赐予我们一切，人生本来就是有平静也有吵闹，有快乐也会有忧伤。

　　你那里也在下雨吗？秋雨是否也淋湿了你心情，为什么你文字里也有泪水浸湿痕迹？我知道那日分别也定格在你记忆，我也知道，人生总是离多聚少，还记得我们在一起放飞梦想风筝，还记得我们漫步在油菜花丛，当时看起来再也平常不过日子，因为分开，现在觉得点点滴滴都是那么美好难忘那么刻骨铭心。

　　很多人都喜欢纸醉金迷奢华，我却喜欢一个人在这样一个飘着秋雨日子遐想，体验被微凉秋雨洗刷后一种类似大悟后心灵宁静，没人来窥探我秘密，没人来打扰我清静，看着片片还带有绿意树叶在风中飘来舞去，想起“枝非弃叶叶自殉，籁籁秋风催枝泣。生不忍离死相伴，随叶入坠化春泥”这样句子，心里有感动也有温暖，我知道，不只是我一个人在雨季感慨，茫茫红尘，我不是独行者，想起远方还有你祝福，静静地微笑着记录下这份雨中心情。

秋天的雨散文3

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家……

　　每年秋雨，都是分外寂寥。尤其在今年，下得早，下得寒凉，更下得凄清惆怅。

　　或说少年人为赋新词强说愁，却也不全是这样。记得，有评论家说过，80、90后孩子最独特处在于孤独，也许是不错。因为家庭中无兄弟姐妹，因为对于社会上各种庞杂信息量吸纳，因为不同与其它以进取为美时代。我们大多以自己叛逆眼光去看待世界，去挑剔世界，并以颓废为美，以痞子形象为帅，以混混样子为酷。这并不是错，只是时代所赋予我们独特感官。我们无需接受批判，也无需努力得到别人认同，只是不应以此作为颓废理由。

　　似乎扯得太远，我究竟要说是，这种独特孤独感所造就对秋情有独钟，绝不是所谓“为赋新词强说愁”。

　　凡为秋，总会让人想起“一叶落而天下知秋”诗句，然而我以为，知秋并不代表感秋、懂秋。秋叶落代表了一年繁盛季节凋零与散落，如一场盛宴散场，却并不一定宾主尽欢。秋风起，代表了哀思、哀愁四散，如一生中必不可少伤感，说美却让人痛心，说不美，却又轻而易举地让人难以忘怀。直至到了秋雨，才真正入了秋髓味，绵密不绝，是哀莫大于心死绝望，也是哀而不伤浅淡，是清灯苦佛恍悟，也是醉生梦死沉溺，然而最多，还是寂寥。

　　秋之韵，有太多感觉，然而大都离不了寂寥，按说寂寥落寞难让人觉出幸福，我却是个例外。认识我人都知道，我向来不是个沉默寡言之人，更没有半分林黛玉情结，我爱并不是悲剧与哀伤，我只爱寂寞，寂寞背后所隐藏冷静与真实。

　　在秋雨之中景色，无论是美轮美奂建筑还是单调稀零背影，无论是阴暗得如同滴了淡墨洇开天色，还是翻卷起来云头，都比平时更有一股子蕴味，值得去品。像一幅静默水墨画，不要色彩，无需具形，只那么一点子灵动，便可轻易点活了整幅画面，意味深远。我永远记得，那个雨景里那首歌，那首关于寂寞歌。有人说，心灵之灯在繁闹处熄灭，在静寂处明亮。在秋雨中，没有利益，没有纠葛，能看到只有简单轮廓。屋是屋，路是路，人是人。雨大时，是屋檐下焦急双目，雨小时，是帆布鞋怡然步调。

　　曾有一段时间格外害怕热闹，总觉得越热闹越孤单。曾有一段时间格外害怕快乐，总觉得越快乐越悲伤。越想微笑，却越是止不住泪水。惟有秋，带给我一种归属感。

　　是，秋本就是孤单，本就是悲伤，本就是溢满泪水。它没有掩饰，无需掩饰，用最平淡姿态面对了自己所有孤单，所有悲伤，所有泪水和所有软弱。没有耻辱感，没有害怕丢面子，没有害怕被别人笑话，没有害怕被别人说成懦弱得无可救药。它告诉我，以自己实际行动证明给我看，不必害怕自己孤单与悲伤，泪水与软弱。它们只是一种情绪，一种与快乐、自信、明朗毫无二致情绪，它们一样美丽。甚至，当你勇敢地面对和表达这种情绪时，它们会变得更美。

　　就是在这种孤单与悲伤中，我爱上了秋，就是在爱上秋之后，我学会了勇敢地面对自己消极情绪。悲伤需要不是强颜欢笑，强作坚强，它需要是宣泄。孤单需要不是伪装不是朋友，而是学会在静默中享受孤独。

　　人生于世，哪能事事如意顺心，又如何能避免烦恼伤心，只要用如秋一般勇敢，如秋一般坦然，如秋一般平静心态去对待，便作，菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。

　　世上本无死角，本无过不去坎，奈何强作坚强而终不得坚强人太多，生生将自己逼入了无边悲苦之幻境，何必！何必！

秋天的雨散文4

　　秋天的雨，滴答滴答的唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，你还没注意，秋天的门，就悄悄的打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了树叶扇呀扇呀，象一把小扇子，扇走了夏天的炎热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，象一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里点头。 秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子 稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴海带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚啊，常被那香味勾住。

　　秋天的'雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡一大觉！还有小树叶呢，常绿叶的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒的唱着歌……

秋天的雨散文5

　　秋天的秋雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的秋雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷，秋天的秋雨。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。

　　如果春天之叶如妙龄少女的脸那么柔嫩，夏天之叶如一位成熟女性的脸那么香滑，那么秋天之叶就像已经四、五十岁的少妇的脸一样，已经看不出青春的光泽，经秋雨的一番清洗，虽然表面上像涂上一层胭脂，有点鲜艳，但那从内到外逐渐发黄的疲态却出卖了它脆弱的灵魂，被秋雨任意肆虐的树叶的点点飘零已经宣告了秋天成为大自然的主宰。树叶飘到池塘中，鱼儿忙着赶来，用嘴轻吻了一下这刚至的来宾，可能感觉没有什么可吃的，旋即一转身，一个水花，但又游向了另一个地方。秋雨中的鱼儿是快乐的，那轻快地落进水中的秋雨点，就像一个按摩师，温柔地将鱼儿的身躯抚了又抚。

　　干荷叶，减了清香越添黄，已经不耐风吹秋雨打，大多已经贴倒于水中，剩下的几个老柄在风中无助地飘荡，在秋雨连绵中，显得分外寂寞。对于莲花总是怀有别样的感情，或许是源于周敦颐的《爱莲说》！对《爱莲说》的解释后人总是有不同的说法，也许正是内容的不确定性才成就了这篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其实它就不美了，如这些连绵的秋雨，他们本是天地间飘动的精灵，调皮地从高高的天上飞跃，农民从中看到了丰收，气象学家从中看到了秋雨量大小，科学家从中看到了大气问题，而文学家则从中看到了诗或美，而有一颗敏感心灵的人们则从中发现了秋雨的生命。

　　于秋雨中携一两好友，信步走于村边小路，没有喧哗的城市污染，只有秋雨落之音，在这个浮华的世界上，还有多少天籁之音，被现代文明包围的现代人，还有多少有敏感的心灵去感受这细腻的秋雨纷飞，与大自然融为一》。秋雨是最有个性的，秋雨下的景物也分外有特点，个个卓而不凡，与命运进行无声的抵抗，虽然美好的岁月已经接近尾声，但是他们却在秋雨中欢快地唱着歌，这歌不是颓废的，是感激的，是对往事甜蜜的追忆。其中一友曰：“秋雨真是缠绵，这种不慌不忙的气魄倒真是最符合人的智慧了，春秋雨凄迷、夏秋雨嚣张、冬秋雨却最无情，只有秋雨最体贴人意，最像一位古典美女了。”我等点头称是，是呀，秋雨是最具特色的，秋天是一个承前启后的季节，即有前一季的热情又有后一季的冷峻，糅合了两季之长而丢弃了两季之短，表现的恰到好处，成为了最迷人的季节，而秋雨就成了最能代表其特点的景致之一，秋雨中的景物静心且安详地与秋雨交流，那份闲适正与秋雨呼应，构成了天地间最美丽的'一幕。

　　喜欢秋雨的纡缓细腻，从容不迫，举手投足间显现出的大家风范，点点飘落的不是秋雨丝，而是心灵上的甘泉，不知洗涤去了人身上多少的俗情杂念！漫步于乡间幽静小路上，听秋雨轻挠片片绿叶，无由地生出对乡村无限的向往，真想告别人际上的纷争，寻一偏僻所在，盖一所别致院落，其间种上各种菊花，深秋之时，采得菊花置于杯中，品菊之隐逸，人生之苦短。

　　忽尔想到，秋雨的闲适早已经成为现代人的一种奢侈行为，自然之美渐渐消失于众人视野，各种现代诱惑早已将人所俘获，人之眼界大多限于一个小单位上的纷争，能逃出现代文明的围追堵截的毕竟是少数，而能始终保持一颗平淡之心，在尘世中活得从容有趣的，恐怕是少之又少了。

　　秋雨，你是天地间的智者，人因你的存在而清醒，因你的智慧而从容！

秋天的雨散文6

　　过程实录

　　（一）活动目标：

　　1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

　　3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。

　　（二）活动准备：

　　自制多媒体课件。

　　（三）活动过程：

　　1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

　　2．完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

　　2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

　　3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。

　　①师：诗里说了些什么？

　　幼A：秋天的门开了……。

　　幼B：小树叶慢慢离开了树妈妈。

　　幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。

　　幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。

　　②师：你听了这首散文诗有什么感觉？

　　幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。

　　幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。

　　幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。

　　3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　（评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）

　　4．结合五个画面，分段欣赏。

　　1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。

　　2）提问，理解清洁、温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

　　幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。

　　幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。

　　（评：由于幼儿对于温柔这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔，这时教师采用灵活方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。）

　　3）欣赏第二画面： 在动态画面中感受色彩的美。

　　4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

　　幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。

　　幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，美丽的菊花都开了……，所以它有各种各样的颜色。

　　幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。

　　师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

　　5）欣赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。

　　6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？

　　幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。

　　幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有非常好闻的气味。

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　7）讲一讲秋天来了有些什么变化。

　　8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

　　幼A：天冷了，小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过冬了。

　　幼B：要给小树刷上一些白的`东西……。

　　幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温暖一点。

　　师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。

　　9）欣赏第五画面：

　　10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

　　师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

　　幼A：因为秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首快乐的歌。

　　幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快乐。

　　活动背景

　　活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。

　　红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。

　　为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。

秋天的雨散文7

　　秋天的寒意愈来愈浓，秋雨趁着我们不注意，静静地来了。

　　雨丝密密的，渺渺的，如同蒙上了一层薄薄的轻纱，给大地穿上了一件透明的雨衣。远处的房子变得模糊不清了，只看到点点踪影。

　　秋雨蹦在屋顶上，调皮地打两个滚，降落伞似的飘下来；又落在树叶上，还玩起了滑滑梯，又掉在了车上，快乐地溜冰，“啪——”的一声，跳到了地上，溅起了一片片水花，晶莹剔透。

　　站在窗外，几滴雨点像个淘气的孩子，停在晾衣杆上，打几个旋，转几个圈，跳起了美丽的水中芭蕾，一不小心，脚一打滑，圆溜溜的身子，摇来摇去，如珍珠断了线似的，和大地来了个大大的亲吻。

　　大街上的人都撑起了的雨伞，花花绿绿，大大小小，真是一幅美丽的抽象画。“滴滴答答”秋雨敲打着雨伞，奏除了一曲美妙的交响乐。

　　秋雨愈下愈大，树枝无助地摇摆，梧桐树的叶子无力地飘在了地上，浸湿在雨水中，默默地诉说着：“秋天来了！”

　　是呀！杭州的'秋天到了，里斯本的秋天到了吗？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。远在他乡的爸爸，你好吗？

　　绵绵的秋雨，请捎去我对爸爸的思念，告诉他，我想它，无时无刻想他，祝他中秋节快乐！

秋天的雨散文8

　　立秋后，酷暑渐渐消退，加上一个礼拜的雨天，让整个天空灰蒙蒙的，随之秋风一阵，不尽寒溧，看着被打落的梧桐树叶，在雨水里无助的随波而流，我突然感受到了宴殊那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上潇潇雨”的忧伤和无奈。

　　今天周末，雨从中午下到现在，本不想出门，但经不住朋友盛情，相约一聚，好在晚饭地点离我不远。6点，稍做收拾，我出了门。可能是阴天，街上的灯已经亮起，走在绵绵细雨中的人行道上，昏暗的街灯，印照着稀稀疏疏往家赶的人们，街道上，一辆急驰而过的车辆，溅起水花伴随几声尖叫和怒骂消失在雨中。皱了皱眉，我无奈地看着消失的车辆。

　　继续向目的'地走去，拐过一个街角到了一条正街，车辆和行人明显增多， 雨又开始慢慢大了起来，看看街对面那条美食街已灯火通明，人头攒动，不由感叹“民以食为天”的浩瀚。如此的天气，也许能浇灭人们所有的欲望，却挡不住他们对美食诱惑的情感。加紧几步，我站在了安全岛上等待着红灯。

　　就在红灯开始读秒，突然身后一声惊叫和焖响，回身一望，在自行车道上，一辆电动车倒在雨中，车旁躺着一个穿着绿色雨衣的 人，透过雨衣帽檐下痛苦的脸部，看出是个中年妇女，她没有大声呻吟，但从她紧闭的双眼和大张的嘴巴，可以感受到她很痛苦，此时，有不少电动车减速，停顿然后绕行而去，不少行人也住足观望，指指点点，任凭那中年妇女在雨中挣扎。

　　我急向那妇女奔去，就在我离她快到两米远时，一个穿着橘红色衣服的清洁工，突然出现在中年妇女身边，他用手里那把已经塌陷一角的雨伞，挡在妇女头上。

　　“摔到哪里了?”他蹲在妇女旁急切地问到

　　“没事 ，刚刚喘不过气来，现在好多了，谢谢大哥!" 妇女挣扎着边回答边想起来，由于她穿着雨衣，没能站起，我连忙与那个清洁工一左一右把她扶了起来。

　　“ 谢谢！谢谢！”妇女在我们的搀扶下，一瘸一拐地走上了人行道，边走还边看了一眼躺在雨中的电动车。清洁工心领神会，马上下到自行车道上把电动车扶起。妇女再次向他投去感激眼神。

　　“真没事吗？要不要去医院看看 ”我试探的询问

　　“ 没事，没事，不用去，休息下就好，真谢谢你了” 说完就 坐到了人行道的花坛边。这时，围观的人已散去，只留下了那个清洁工和我。通过了解知道，是一个小年青人骑行太快，电动车尾部挂到了她的前轮，把她带倒。

　　又一次询问了妇女伤势及安慰后，我才仔细打量 起这个清洁工来，五十多岁，瘦小的身躯下，一件印有“五华环卫”的橘红色衣服显得特别宽大，枯瘦的手紧紧握住那把遮挡在妇女头上，已塌陷了一角的雨伞，皮肤黑黑的脸上满是皱纹，没有修剪干净的胡渣，在雨水淋湿下显得特别沧桑，一双浑浊的眼睛，诉说着生活的艰险和无奈，脚上穿着被完全打湿且有些磨破解放鞋，站在雨中微微颤抖着身体。

　　“我没事了，今天真谢谢你们了，要是没有你俩帮忙，我不知道能不能站起来”.大概十分钟后，妇女从花坛边起身道谢离去。这时，清洁工看了我一眼，微微点了下头，面无表情的转身走了，看着他远去的背影，我脑海里忽然出现了那双，紧紧握住雨伞的手，也许！他永远也握不住生活中的一点点阳光，也抓不紧人生中的那一抹绚丽，但他却能紧紧握住了贫富与道德的距离，抓紧了良善和麻木的心脏。看着一抹消失的橙色，我又看到了这个城市的希望，心里忽然感觉到了，这场秋雨的暖意。

秋天的雨散文9

　　一、说教材

　　（一）、教材分析

　　《秋天的雨》是一首非常优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗《秋天的雨》适合大班幼儿教学活动。

　　（二）、幼儿情况分析

　　大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培养幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。

　　（三）、活动目标

　　依据《纲要》：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”特制订以下活动目标：

　　1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

　　3、理解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的'动作。

　　4、识字：雨、歌、秋天、落叶。

　　（四）、活动重点、难点；

　　依据《纲要》：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是：

　　熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。

　　（五）、活动准备

　　为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。

　　二、说设计

　　（一）教法

　　我采用了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。

　　（二）学法

　　为了让幼儿能轻松获得知识，达到教学目标。根据“循序渐进，层层深入的原则，整个过程采用”集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。

　　（三）教学程序

　　（此活动开始部分需要2—3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要1－2分钟）

　　1、开始部分

　　导入活动：教师带领幼儿听音乐进入活动室

　　（1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。

　　（2）师：小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

　　2、基本部分

　　（1）请幼儿完整欣赏散文诗，初步理解作品的意境。（教师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容）

　　幼儿欣赏散文诗后，教师提问。

　　1这篇散文诗的题目叫什么？

　　2在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？

　　（2）幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境。

　　教师：你听了这首诗有什么感觉？

　　（此环节引导幼儿积极、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言）

　　（3）结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。

　　（目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力）

　　1为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇：温柔）（鼓励幼儿做开门的动作）

　　2为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇：五彩缤纷）（鼓励幼儿做唱歌的动作）

　　3为什么秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪来？（鼓励幼儿做闻气味的动作）

　　4为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓励幼儿做吹喇叭的动作）

　　5为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌？（鼓励幼儿用动作来表现喜悦的心情）

　　（4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用课件“识字宝宝”进行识字，幼儿通过看课件中字的变化从而加深对字的认识。）

　　（5）幼儿再完整欣赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。

　　（6）讨论；

　　1听后觉得秋天美吗？什么地方美？

　　2散文诗里怎样写秋天的美？

　　3秋天人们为什么这么高兴？

　　（教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，充分尊重每一位幼儿，肯定、接纳他们的审美观和表达方式，并分享他们成功的喜悦。讨论的内容通过课件“智慧娃娃”向幼儿展示。）

　　3、结束部分

　　活动延伸：用画笔画出自己想像中秋天的景色。（突出活动主题）

　　（四）效果预测：纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体的教育理念，整个活动源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想像力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣。同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反应，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给于关注，及时引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

秋天的雨散文10

　　秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把橙色送给了桂花，桂花们爲了感谢秋雨姑娘，它们在枝头上跳起舞来。秋雨姑娘又来到果园里，它给葡萄涂成紫色的，葡萄献给秋姑娘晶莹透亮的“玛瑙”。石榴小姐见了，也嚷着要化妆，秋雨姑娘又拿起画笔把石榴小姐染上红色，石榴小姐开心得合不拢嘴，露出了粉红的牙齿。秋雨姑娘还走到田野里，高梁象喝醉酒的醉汉。你瞧，它的脸蛋可红了，秋雨姑娘见了，可心疼了，忙让高粱躺下来睡觉。

　　秋天的'雨，藏着非常好闻的气味。橘子甜甜的、苹果香香的、还有许多许多甜甜的果香，躲在秋雨姑娘的身体里。小朋友的鼻子，好象都跑去闻香味了。

　　秋天的雨，摇响了金色的小铃铛，它告诉大伙儿，冬天快要来了。大雁一會儿排成“一”字形，一會儿排成“人”字形飞向南方，梧桐树的叶子飘到树妈妈的脚边，它们都准备开始过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

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