在农村当老师，教农村的孩子

在农村当老师，教农村的孩子

　　无传奇之奉献，无华章之心曲

　　此时此刻，笔端已凝满了复杂情感。从业二十六载，不惑之年的我，青春不再红润，生命不再青翠，有病痛的折磨，有肩负的职责，有坚守的誓言，有沉重的压力。可无论往昔与今朝，我从没有停止过学习，停止过工作。二十六年，不懈的工作就是我执着的追求。“立业为先”是我坚守的信念。当第一天走进农村小学的课堂时，我就深深地爱上了那群天真的孩子，我离不开他们，他们维系着我的喜怒哀乐。是我带着几十个孩子到大队部去上课，是我带领老师为建校筹款东奔西走，是我组织整个少先队参加省“雏鹰行动”而多次获奖，是我拒绝了国办校的聘请而留在了生我养我的村庄。学生换了一届又一届，从未换掉的是我对学校的痴心，对教育的痴情。我忘了年龄，忘了自我，一心只想着要努力，要改变。还记得校园里仅有的一块小黑板被我装饰一新，上画一面飘扬的五星红旗，上书“为中华之崛起而读书”的文字，还记得多少次义务劳动，迎来了新校舍的落成，“桃李园”的功德碑上也有我的付出，还记得极其微薄的民办教师工资，连买书的钱都不够，只得手心朝向了父母。父母善意的提醒，别再守着个民办教师的工作而耽误了自我的一生啊。但是时光对于我来说太紧张了，要培训进修，要上课备课，要家访辅导，哪里还有时光呢，无数张考

　　试合格证，没有水分，没有掺假，是自我一点一点学出来的。而教过的学生又有哪一家没有去过呢，又何止一次呢?

　　我从未隐讳过我以前是一名民办教师，那艰苦的岁月给了宝贵的财富，让我一生珍惜。那一天天成长的日子一向历历在目。我深知农村孩子上学的辛苦，深感农村教育的重要。当我离开小学步入乡镇中学的时候，这种感受愈来愈触痛了我的内心。我拿什么奉献给农村教育呢？这个问题一向使我寝食难安。来到农村中学后，我就离开了小村庄，到了依旧贫穷的乡镇，从此便开始了寄宿学校的生活。算算时日，从1998年到2010年，13年的住校生活又有谁解得其中味道呢？然而那时更多的是感谢，感谢葛渔城镇中学给我带给了一间宿舍，那是最奢侈的享受了，也感谢大王务中学给我带给了虽是八人间，但毕竟晚上能够单独休息的宿舍，那段时光该是最艰苦的时候，由于潮湿低矮，我的腿至今还有伤痛，还要感谢我此刻任职的学校，从农村来到了城市，我所教的学生均为来自农村的住宿生，我得以分到了宿舍。开始我与宿管同住，然后与两位老师同住，之后又与五人同住，但是我一向感谢学校使我节省了房租，也方便了工作和出行。

　　我来自农村，所以与农村千丝万缕的感情永远也无法割舍。我在努力为孩子、为学校，乃至为农村的教育做着我的奉献。乡镇中学的孩子来自不一样的村庄，路远的也只能骑车上下学。在葛渔城中学任教的日子是充实而快乐的。带着学生栽花种草、踏青访春，与学生一齐吟诗放鸢、热心公益。师生之间做到了知情知心。为孩子们做点事才算是心里踏实。那次班里转来两名女生，都是父母在外地打工，但孩子要回原籍参加中考，所以转到初三年级上课。当时最大的困难时孩子离爷爷奶奶家远，上下学很不安全。没有多想的我当时就打定了主意，让孩子和我一齐住，不就能够解决家长的后顾之忧了吗？于是胡学健和张阳两个孩子搬到了我的宿舍。一年的时光，多少个日日夜夜，即使出一点纰漏那都是重大的职责啊，当我在毕业典礼后和她们挥手告别时，百感交集的我再也无法控制自我的眼泪，那泪水里甚至有后悔，但更多的是释然。两个孩子离开父母，心里有委屈，我要照顾她们的生活，也要关心她们的成长，衣食住行哪一样都要照顾到。冬天，宿舍里冷得厉害，一个小蜂窝炉子要烧水，要熬粥，还要取暖，晚上又怕中了煤气，所以每一天灌好热水瓶子每人一个放到被窝后，就得把煤火清到室外。奇怪的是，三个玻璃瓶子总会有一个被打碎，或是弄

　　炸了，我的被窝里却也经常是冰凉冰凉的。两个小姐妹说说笑笑，我呢？毕业后的她们再没有见到过，偶尔收到一信，上方写着上百个“感谢您！”我的泪又来了，一点后悔也没有了。

　　农村的孩子大多内向而单纯，不愿意吐露心事，因此而构成了很多的心理问题。我尝试着以此为课题，进行实践研究以打开孩子的心灵之门。文字交流成了首选方法。元旦联欢会上，当我把62封信郑重地分发给每一名学生时，孩子们被感动了，此时的学生恨不得把什么都说给你听的。从那之后，书信交流成了师生交流的务必。此外作业、便笺、板报、班级日志均会看到学生的心声。由此，我在学校里发起并建立了“心灵信箱”，信箱设立在学校办公室走廊的墙壁上。课题小组成员们及时回信、回访，并联合班主任和科任老师的力量进行分析、研究、寻找对策、解决问题。此项活动的开展，不但增进了师生交流，解决了学生存在的问题，还为课题的实践研究带给了有力论证。

　　对学生对学校的爱也使我收获了很多。从2001年至2006年我一向是区级优秀教师，并受到区政府嘉奖、荣立三等功。最为可喜的是2004年，我被评为河北省优秀教师，激动的心更无法让我停歇，2005年由于工作劳累，颈椎和血压出现了异常，讲台上的我再也无力支撑而昏倒。没有领导老师和学生的探望，他们都以为我是铁打的，不会有事的。确也如此，我挺了下来，休息了五天又“精神抖擞”地上班了。学生很敬重我，我也“夸大”他们对我的爱。“腊八粥的故事”传了一届又一届学生，开始是由一盒学生送的腊八粥讲起，然后演变到了我给学生熬腊八粥，之后是腊八粥接力送，以至又到了大家共品腊八粥等等，那里传递的是爱，播撒的是爱，我们共同品尝到了真情真意。

　　爱是最伟大的教育力量。我一向坚信这一点。曾有个学生，当初一接班带队军训时，我发现他肯吃苦，很好强，于是就成了临时体委。开学后，这个孩子的很多问题暴露出来，不爱写作业，不服管教不承认错误。孩子怎样会有这么大的反差呢？经过多方了解得知这个孩子是抱养的，但已经是五六岁才到了这个家，他听别人说自我不是亲生的，便在暑假军训后一个人骑着自行车出走了。之后是北京的派出所联系他家里人把他接回了家，回家后他就变了样。我和他交流，用书信，联系他十分信任的姐夫，多次的交谈并没有多大效果，于是我又借助《东方少年》杂志征文的机会，鼓励他写一篇文章，夸夸北京的民警。在一次次修改作文的过程中，他慢慢地信服了我讲的道理，并在写作中得到了启发教育。此外他喜欢唱歌，为他组织的个人演唱会赢来了赞许。尤其是当他拿到《东方少年》杂志社给他颁发的作文一等奖证书和30元的稿费时，他告诉我，他要好好对他的父母并让我放心。在以后的日子里，他有过反复，有过叛逆，但我们不得不承认他确实在进步在长大。

　　教学相长，学生也在帮忙老师成长。在学生身上我学到了宽容，学到了友爱，学到了太多太多。2008年，我来到了十中，与我结缘的仍然是来自农村的孩子。整整三年的时光，我们一齐食堂用餐，一齐操场跑步，一齐在学校住宿，我真正做到了“以校为家”。在那上千个日日夜夜里，学生几乎成了我生活的全部，班里哪一个学生没有我给送的药，哪个学生没有我带到医院诊所看病的呢？宿舍的门对外开放，经常有人打断工作，打扰休息。宿舍成了家长接待处，成了心理咨询处，成了整层宿舍有求必应之处。孩子们没有把这当做陌生的地方，常来常往之中，我了解着他们的思想，体会着他们的情感。多少次苦口婆心地规劝，多少回上下楼的寻找，多少次夜晚的出行，多少回意外的处理。学生张燕由于生病在家养病，待学生病好后家长没有通知老师就让孩子回了学校，可没想到的是大雾天气里，孩子竟坐错了车，搭上了去天津的车。由于我每一天至少一次与家长的电话联系，使得孩子虽几费周折但最后找到。学生吕晴晚上下铺时被烫伤，家长在北京不能及时赶到，与家长沟通的同时，迅速打120叫来了救护车，在车上一边安慰一边帮忙，在医院，几个人凑足了押金，一会是治疗室，一会又到了病房，当时床位紧张，楼道时临时的病房。孩子打着吊瓶

　　喊着疼，作为老师的我买来食品，在床边安慰，当她的父母赶到的时候已经是后半夜了。孩子已经睡着了，陪在旁边的我也早已疲惫不堪了。

　　我扪心自问，确实我把身心交给了我所衷爱的事业，我所热爱的学生。我关注孩子的成长，愿意成为他们人生路上的良师益友。从2001年开始我就尝试为学生建立成长档案。起初只是档案卡，上方记录了孩子的进步与不足，正面是笑脸，反面是哭脸。当一张张档案卡分发给孩子们时，孩子们满是兴奋。与档案卡并行的是“红星照我在成长”的活动，活动贯穿初中三年，档案同样如此，学生们由最初的“约束感”到循序渐进的“自觉性”再到水到渠成的“主动创造”。学生成长的足迹越来越坚实有力。毕业时本着自愿的原则学生能够“存档”，能够自我保存，也能够与同学交换。之后卡片形式的档案发展为档案袋，伴随档案袋管理的是“星月心”活动，学生在活动中争优创先，比干劲比奉献，活动的开展促进了档案的管理。档案袋里记录着学生成长的点点滴滴，记录了他们成长中的困惑、感悟和启发。不定期的档案交流与共享使学生既认识了自我，也了解了他人的成长轨迹。到了2008年，档案式管理迈上了一个新台阶，结合《综合性评价手册》的评价资料，我们以组为单位，进行了多方面的评价，此外还把优秀档案在得到本人同意后在网络中公开。qq空间的使用淡化了聊天交友，淡化了游戏闯关。学生在空间里公开了自我一学期积攒的星、月、心，公开了感恩节受到的信件，公开了获奖照片等等。

　　十几年来，我发起的档案管理促进了学生的成长，目前我主持的作文档案的评价研究成为市级课题正在研究之中。

　　此刻我是一名初三语文老师，兼任班主任，各种压力冲击着学生，教给学生应对，鼓励学生坚强，及时疏导成了工作的重中之重。就在模拟考试前，班里有个学生不来上学了。这让所有的老师和同学都感到焦急和惋惜。这是一个好强懂事的孩子，学校每年给予她特困生的补助，父母均有轻度的精神问题，爷爷奶奶帮了不少忙。透过电话联系得知孩子因为父亲长期“虐待”母亲而爆发了。她和母亲一齐回了沧州姥姥家，并执意要去上班来养家。众人的苦苦相劝使她吞食了安眠药。当我的电话数次打到沧州时，孩子又哭又笑，很不正常。一家人陷入了恐慌与绝望之中。怎样办？信息成了我们沟通的桥梁，不管是否管用，只能不断地发送我们的关心。孩子“妥协了”，答应在沧州完成学业，两天的学习，陌生的环境又怎样能给她更多的关爱呢？经过了三个星期，孩子最后回到了我们身边，但是孩子不见父亲，不见爷爷奶奶，并声言是为了母亲为了妹妹才回来的，而且要住在学校不回家。这样的学生留下意味着什么？星期天放假怎样办？陪着她住在学校，还是带着她回家？先留下再说吧。两个星期的时光，孩子的表现并不乐观，学习上，生活上都出现了问题。我联合班委会成员开始了帮忙。

　　最后，她答应放假回家，但是返校时却不见了人影，联系后得知孩子又不想上了，而且态度很坚决。中考的电子拍照错过了，她依然不来，亲自找到她的家依然不来，我从没有想过放下，最后她主动打来了电话，我用自行车载着她去教育局进行了电子摄像，一路上我们说了很多，我是多么期望她把心结打开呀。一摸结束后，她的情绪又出现了波动，因为成绩不理想，因为母亲生病，她一个人又躲了起来，我不明白还会发生什么？总之，我不能放下。

　　一件件，一桩桩，太多的难忘，太多的感动。名利早已淡薄，对事业的爱愈发醇厚。这天，我更珍惜每一节课，更珍视每一名学生，更珍爱我所衷爱的事业。

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