教师师德师风学习心得体会

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教师师德师风学习心得体会

时间：2024-04-13 12:31:16 心得体会投诉投稿

教师师德师风学习心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的教师师德师风学习心得体会，希望对大家有所帮助。

教师师德师风学习心得体会

教师师德师风学习心得体会1

　　我是一名老师，从事训练工作已经将近20年了，在这几十年中，所教出的同学无计其数达数，遍布全国各地。在___工作也将近十多年了。2___年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在各方面以身作则，领先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受训练者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

　　长期以来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范——要出自内心的爱同学，以公平的身份待同学，以尽可能多的时间与同学打成一片，并尽己所能授业于同学。下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

　　1、作为同学，都情愿接近有师德（道德）的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养（道德）的同学打交道。所以，要做一个让同学和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大得多，可见，作为老师，你要把同学培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育同学的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

　　同学接近老师有很多缘由。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使同学接近你的因素。学识只能满足同学一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和服从，外表只能吸引肤浅的留意。真正能使同学感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力气。由于这力气才是长期的，它将会影响同学的一生，是同学将来的立身之本——当然也是在给我们国家制造期望。对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

　　2、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀疼惜同学，对同学负责。老师切记不行用“家长”的.身份来干涉同学、对同学象管家婆一样吆五喝六。同学尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对同学有恩。真正有师德的老师即使有恩于同学，也不会念念不忘的。

　　3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡十”。共性是在高校，越是有才能的老师，越是学术地位较高的老师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的信任，对同学更是这样。同学敬重你，是期望能从你那里学到更多学问，所以我们就应急躁地循循善诱，深化浅出的把自己全部的相关学问都教于同学把握。现实世界是极其简单的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着超多的你不懂或临时不懂的问题。遇到同学提问，若有自己不明白的地方，就必需要对同学直言你对该问题不懂或临时不懂，承诺待过一段时间后再回复同学或与同学一齐探讨该问题，而且必需要言而有信。

　　“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

　　4、师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青老师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会渐渐构成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

　　5、在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关怀宽敞教职工，并虚心向他们学习，虚心的理解他们的批判，从而使自己的工作不断完善。

教师师德师风学习心得体会2

　　读罢教育部《关于加强和改进师德师风建设的意见》和《陈董事长在全校干部会议上的讲话》，真切感受到了董事长对全体师生员工的关怀备至，对疫情防控工作的夙兴夜寐，对教育事业的殚精竭虑；也深感教育工作的责任之重大，“立德树人”不是简简单单的几个字，更是一种使命。师德是为师之魂，师风是为师之本。它是一种无形的力量，体现着教师的职业道德和学风校风。今天的师德师风，要适应新形势下培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

　　20xx年的开始，新冠肺炎横行肆掠，作为教育工作者，作为湖南信息学院学生工作系统的一名普通党员，我无法像医护人员一样走到前线“战”疫，也没能像董事长一样为全校一万多人的安危，为教育事业忧心忡忡。作为无法冲锋陷阵的教师，我唯有守护好自己的职业，教给我的孩子们，做一个有大爱、有大义、有专业、有贡献的人！“守土有责，守土担责”，作为学工线老师始终牢记“立德树人”使命，不忘“以生为本”初心，把学生的安全健康放在第一位，争当防控战“疫”先锋。关于“以德树人”和加强师德师风建设，我有如下思考：

　　以心育心

　　用心，是“随风潜入夜，润物细无声”的温情，是“衣带渐宽终悔，为伊消得人憔悴”的奉献，是“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的骄傲。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上。

　　在这个特殊时刻，来自老师的关爱，可以加深学生对学校的热爱、增强学习的动力、和对未来的憧憬。我有197名在籍学生，分散在全省各地。疫情期间，我担心他们是否和我一样能够安全地和家人在一起？他们中有没有人或者有没有他们的家人会是这场疫情的直接受害者？他们在家过得可有意义，是否日夜颠倒，数日网游，没了自己？这些问题在我的脑海时不时浮现，因此，在学校还没通知我们做学生信息数据统计时，我已经开始联系部分我认为可能有异常的学生，确认他们身处环境的情况，他们及家人是否安康等等信息，得知一切安好后，我才稍稍放下心来。

　　在配合学校的每日排查和信息报送工作中，我给每个班都成立了以我为组长，班长为副组长，班委为组员的“防疫应急小组”，制定了每位班委包干到户的网格化管理信息摸排制度和每天12：00信息传递机制。同时，我也给每位班委作了舆情引导的工作分工，包括发布防疫期间的'官方信息、健康注意事项、法律常识、心理健康指导以及网络辟谣等。截至目前，四个班学生暂无异常，每日健康信息上报在规定时间内完成。然而，这些只能说是辅导员的常规工作之一，我认为作为一名辅导员，更应该利用好“疫情活教材”，对学生进行思想政治教育，教给学生做一个有大爱、有大义、有专业、有贡献的人。

　　以德育德

　　孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见教师作为一面镜子，不管是言谈举止还是为人处世，都是学生的榜样，只有以“以德为本，身正为范”来严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，才能为学生树立起楷模的形象。凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这样才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

　　新冠肺炎给全国人民上了一堂特殊又沉重的课，考验着中华民族的向心力和生命力，这堂课至今还未结束。同时，这次疫情也是对全国人民进行的一次“德育”大考，我们每个人都身处其中，无一例外。面对疫情，我们通过线上平台给学生召开疫情防控主题班会，通过QQ、微信与学生谈心谈话，分享心理、防疫、安全方面的知识，身先垂范地引导学生为抗疫做力所能及的事等等。再这样的互动中，我们用自身的言行感染者学生，他们也思考在这个特殊的“假期”里，青年大学生的责任和担当究竟是什么。

　　以人格育人格

　　西汉杨雄说：“师者，人之模范也。”教师除了传道授业解惑，也通过自己的言行潜移默化地影响着学生如何为人处事。这需要教师不仅仅知识渊博，还要有能影响他人人格的力量。以自身的理想信念、工作作风、和敬业精神为标尺，成为学生的“人生导师”。

　　面对疫情，我们有恐惧、伤感，但同时我们也因引导学生思考与感悟：关于生命、关于自然、关于敬畏、关于爱国、关于责任、关于奉献……当我们静下心来思考、审视周围的世界和自己，对我们每一个人而言，这又何尝不是一次受教育，一堂人生大课。作为辅导员，面对突如其来的疫情，我们应该积极主动担当作为，将防控疫情变成立德树人的最好教材，围绕疫情开展诸如生命教育、生态文明教育、责任担当教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、传统文化及文化自信教育、心理健康教育、感恩教育等等。正是有了钟南山、李兰娟、“90”后医护人员、人民军队等这样有高度社会责任感的疫情一线工作者们，也正是有了数百台机器、上万名工人争分夺秒修建医院，成千上万的物资调配武汉，全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，精准到人，各界人士踊跃捐款捐物等这些团结的、强大的、有爱的国人，才使得我们对打赢这场战役充满自信。每天伴随疫情数字更新的，还有一段段可歌可泣的大爱故事。病毒无情，但人间有爱，那些逆行者的背影，温暖了我们每一个人。

　　大灾之后，我们审视自身，让自己的思想和灵魂得到洗涤，也用我们的经历和思考去影响着学生，让他们的人格得以升华。

　　身为人师，我觉得肩上的责任担子重千斤。师者仁心，解放的是人的思想与灵魂，需要的是一辈子的修行。

教师师德师风学习心得体会3

　　通过这次培训和我自己在教学中的亲身经历，我觉得作为一名现代教师，师德师爱是一切工作的基础，在教学中尤为重要。教师对工作的奉献精神必须通过他们对学生的爱来体现；教师职业道德的其他要求也必须着眼于更好地为学生服务。学生不仅从老师那里获得了知识和营养，还得到了爱和支持。有了这种爱和支持，学生就会全力以赴地学习，即使学习是一项需要耗费大量身心精力的艰苦工作。“爱是教育的基础。”这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础。学生一旦意识到这种感情，就会“亲师”，从而“信其道”。正是在这个过程中，教育实现了它的基本功能。

　　那么如何才能体现这种更好的师爱呢？

　　第一，关心学生，理解学生。

　　我们应该关心学生，不仅仅是从他们的学习和生活上，更重要的是我们需要了解他们的心理状态，从他们的心理特点入手来更好地关心他们。作为老师，我们需要爱我们的学生，不是抛弃和歧视，而是用我们老师的爱给予他们真诚的爱，引导他们进步。要善于发现他们身上的“闪光点”，并给予合理的表扬，让他们对自己、对学习、对未来充满信心。

　　第二，尊重和信任学生。

　　现在的学生对人对事都有独特的看法，个性很强，自尊心很强。不允许伤害他们的自尊心，不管是老师还是家长。基于此，在对学生的教育中应注意正确的方法。

　　1.平等友好地对待学生。

　　在教育过程中，教师要以朋友般的态度平等对待学生，不能因为学生自认为高人一等而粗暴对待学生。尤其是高职生，他们自尊心低，自尊心强。简单粗暴的对待学生，会深深的伤害学生的自尊心，让学生自卑。教师只有全心全意、平等友好地接近他们，才能克服他们的缺点，引领他们走向成熟。

　　2.理解和信任学生。

　　教师和学生在年龄、社会经验、知识水平等方面存在差异。教师只有善于理解和信任学生，才能建立良好的师生关系。当学生遇到困难和挫折时，教师应给予同情、理解和帮助，决不能采取冷漠和教条的`态度。信任学生，对学生产生毫无根据的怀疑，是对学生不尊重的表现。要把学生塑造成什么样的人，首先要相信他能成为什么样的人。在教育中，老师对学生的信任是对学生上进的暗示和鼓励。

　　没有学不会的学生，只有教不会的老师。尊重学生是最好的教育手段，懂得尊重学生的老师才是合格的老师。

　　3.对学生要求严格。

　　但松懈的爱不是真爱，严格的要求是师爱的另一种表现。高职学生由于基础差、学习方法等原因，学习效果不佳。但是，他们放不下自己，因为这个原因并没有严格要求他们。要“严教”学生，才能“严教”。对学生要求严格，就是要求教师严格按照现行的教学方针和教学大纲的要求去培养和教好每一个学生。老师对学生的严格要求体现在日常的小教育、教育工作中，如批改作业、课内外辅导、实训等。，都要注意对学生进行严格的训练和教导，让他们养成良好的习惯和作风。此外，严格要求学生，要求教师掌握合理适度的自由裁量权，做到严以律己，严以爱人。

　　4.公平对待学生。

　　教师应该公平、全面地关心和爱护每一个学生。无论外貌、性格或人格差异，无论学生的优劣，教师都应该平等对待所有学生，不偏袒，不歧视。

　　综上所述，教师要有高尚的职业道德，渊博的专业知识，广博的综合知识，娴熟的教育技能。他们应该以关怀和亲切的态度与学生交流，教师应该走进学生的内心。作为教师，每个人都愿意接近和交往有道德的人，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，他们也愿意亲近和交往有道德的人，当然也愿意亲近爱他们的老师。

　　所以，做一个让老师和学生愿意靠近的学生，或者做一个让老师和学生愿意靠近的老师。

教师师德师风学习心得体会4

　　今天全镇中小学老师在播扬中学学习师德师风，其中得到学生好评的杨宁老师作了发言。他——是我读初二时的班主任，初三时的政治老师；也是我最尊敬的老师。无论他的英语教学还是做人；他都做得很出色；我非常欣赏他的为人则。通过杨老师讲述他自20xx年从事教育工作工作至今的事迹后，让我明白了很多事情。他说得对：“无论你现在喜不喜欢这个职业，习惯还是不习惯，既然你选择了，做就要做到最好。”我从他背上看到了师德人民教师高尚师德的光芒。生命我懂得了有这种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在听了杨老师的辩论会后，在开展我校师风阶段的学习后，使我深刻地认识到杨宁老师的无尙光荣。体现了新时期人们教师的光辉的`人物形象和崇高的思想境界。

　　总而言之，通过师德学习，使人对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名副其实地对得起小学教师的称号，为有一个健全的灵魂而踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

　　教师在现代化建设中会具有先导性，全局性的作用，肩负着不断培养大批合格建设人才的。专业技能要造就丰富创新能力高素质的专才。必须有高素质的素质教育，要有创业精神的教育，那必须有高素质的教师。

　　一个高素质的除了要有全新的教育理念，掌握深厚广博的实践经验，具有纯熟的专业技术和核心技术真挚的专业情意外。还必须有高尚的师得师风。

　　为人师表，教书育人。教师在读书的同时，确实肩负着育人的重任。身正为范，教师的一举一动学生家长直接影响着学生的一举一动。教师是学生的模范。教会学生做人比教书教书更重要。做为小学教师，更应该把肓人放在首位，必须先教会学生做人。初中生的模仿能力特强，他们喜欢戏仿老师的言行，也喜欢有天评价老师。所以老师的言行举止必须雷锋精神，赢得广大学生的信赖与取得爱戴，备爱赞许广大家长和社会的欢迎，使学生从小学成遵守社会公德的好习惯。

　　同时教师还必须具有广博的不但基础文化知识。从教决定教师必须装满一桶活水，方可浇灌筑成那一颗颗求知若渴的小心灵，所以现阶段的老师，还要不断钻研新知识，拓展知识面，丰富文化知识，不断提高自身的业务能力。适度拓展学生的精神世界，激发学生的求知欲望。

　　所以作为一名新进期的教师，还必须具备从事教育工作教学活动，所必备的实践经验，在工作中作到与时俱近。

教师师德师风学习心得体会5

　　作为一名小学教师，在开展师德师风的研究活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生研究的榜样。师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。良好的师德，就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师，身正为范"永远是教师职业的不变准则。

　　一、在思想方面

　　我认真研究了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，并严格要求自己。认真遵守社会公德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自己的业务水平和能力，严格执行品德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。

　　坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的`独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，教师与学生家长关系，形成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育，品德教育。

　　二、在教诲教学方面

　　我努力将所学的新课程理念运用于教室教学实践中，力求让化学教学具有特色，在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素养，倡导探究式研究，注意立异精神和全作能力的培养。严厉要求学生，注意良好研究惯的培养，当今时代，科技日新月异，教诲技术发展很快，我注意当代教诲技术的研究和培训。提高自己的教诲教学能力，随着课改的不断深切，我亲昵关注课改的相关信息。认真研究，增强自身的适应能力，与时俱进。

　　三、在师德方面

　　本人严格按照"学为人师，行为世范"的标准严格要求自己，认真研究师德材料，文明礼仪知识，对学生注重言传身教；要求学生做到的，自己首先做到，不准学生做的，自己也不能做。在多年教学中，我从没有任何违纪违规行为，日常生活中严格要求自己，受到了学生家长的一致好评。

　　今后的努力方向。在以后的工作中，我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的研究，提高自己的政治素养，树立一切为学生服务的思想，努力钻研业务知识，虚心求教，经常反思自己存在的问题和不足；严格要求自己，端正自己的态度，爱岗敬业，为人师表。

教师师德师风学习心得体会6

　　师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学模范促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

　　有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、方能兴教育人”。也就是说，教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

　　因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。”可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。

　　进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

　　新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探索、创新”的.基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接“课改”。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

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