幼儿园区域观摩心得体会

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幼儿园区域观摩心得体会

时间：2024-05-10 13:57:23 心得体会投诉投稿

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幼儿园区域观摩心得体会

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园区域观摩心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园区域观摩心得体会

幼儿园区域观摩心得体会1

　　今天我有幸观摩了一次幼儿园的区域活动，深深地感受到了幼儿教育的重要性和区域活动的魅力。

　　在幼儿园的区域活动中，每个区域都有自己独特的主题和教学目标。比如，我看到了科学探索区，音乐绘画区，语言表达区等等。这些区域都设计得非常精致，各具特色。我特别喜欢音乐绘画区，因为孩子们在那里可以畅快地表达自己，享受绘画和音乐的.快乐。

　　在区域活动中，我看到孩子们充满了好奇心和探索欲望。他们在游戏中学习，开心地体验不同的教学方式。我听到了孩子们的欢声笑语，感受到了这里充满了乐观、自信和愉悦。区域活动让孩子们在快乐中成长，在实践中探索自我。

　　我也看到了老师们精心设计和引导孩子们的过程。他们了解每个孩子的兴趣，为每个孩子量身定制区域任务，让孩子在自我探索和合作中学习。他们注重孩子的情感体验和生活体验，让孩子们更加有信心、自主和独立。

　　此次观摩让我深刻地感受到了区域活动的魅力，也加深了我对学前教育的认识。幼儿教育是一份充满挑战和机遇的工作，需要我们倾听孩子的心声，与孩子共同成长。

幼儿园区域观摩心得体会2

　　xxxx年1月7日的下午，我参加了金江大拉幼儿园的区域观摩活动。很高兴能参加本次活动，本次区域活动的开展都是大拉幼儿园精心准备后推荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使我这名在教育战线上的教师受易匪浅。

　　本次区域开展的突出特点：

　　一、老师们区域材料准备非常充分，充分显示了教师丰富的知识储备。所用材料简单、实用，体现出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。如《角色区》中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作能力。《美工区》所选材料比较全面、又有代表性，更加可贵的是教师还别出心裁教育幼儿通过绘画和手工制作，大大丰富了海南黎族文化的内涵。

　　二、区域活动多有新颖之处。在《建构区》中，教师给孩子们准备的就是用饮料易拉罐瓶子搭建在一起，体现了废物利用，启发幼儿各种搭建，有的`孩子是一起合作的，有的孩子自己独立完成的，极大的提高了幼儿的合作能力和执着力。

　　在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。

幼儿园区域观摩心得体会3

　　最近在我所在的幼儿园中，组织了一次区域活动的观摩。在这个观摩活动中，我有机会学习到了很多关于儿童活动的重要知识。

　　首先，我发现每一个区域活动都有其专有的特点，比如嘈杂的音乐区，明亮的画画区，还有舒适的读书区等等。这些区域不止可以提供一个空间供儿童学习和玩耍，而且还是他们探索世界的好地方。

　　其次，观察了几个小时后，我发现在活动的不同阶段，孩子们的需求也不同。例如，一开始孩子们对于区域活动都感到很新鲜，他们的注意力也不集中，因此工作人员可以选择比较复杂和刺激性的游戏。但是在活动时间中后期，孩子们就会疲劳感增加，可以从内心感受到需要一些绕口令、故事来放松精神，有一些让孩子集中精神的活动也很好。

　　最后，观摩区域活动中，我特别注意到一个细节，也就是学龄前孩子们对于美的感受十分强烈。在音乐活动中，孩子们会身体律动，感受到音乐的节奏感，而在绘画活动中，则可以观察到孩子们对画面美感的`追求。因此，我认为幼儿园中的美学教育也是非常重要的一方面。

　　总而言之，观摩区域活动是一次非常有启发性的经验。由此，我们可以知晓孩子们的需求和偏好，帮助他们满足更加全面的学习需求。当然，要注意在区域活动中保障孩子们的安全，确保他们的学习效果最大化。

幼儿园区域观摩心得体会4

　　新学期前，教委办为加强教师队伍建设，给我们提供了一系列的培训平台，在动员会上，才发现，原来自己离“学习充电”越来越远……曾几何时，我也穿梭于轰轰烈烈的课改大潮之中，急于充电，忙于创新。可如今，却以这以那为籍口，疏远了学习。作为教师，丢弃了最根本的东西，那还何谈教学，谈何育人？

　　恰如王雯老师所言：“高速公路上，一辆破QQ或拖拉机在上面行驶，是不是显得很不合适？”一语惊醒梦中人！虽然她讲的是道德与社会的问题，但在我听来，也可以诠释为学校硬件基本完善，已能适应现代化教育，可我们老师不学习，不创新，不求上进，就犹如是那辆不相匀称的拖拉机，如何能适应新的教育需求，又如何能把我们的孩子教育好呢？想想自己也濒临于“拖拉机”边缘，实在是担忧，也羞为人师。是的，我们不能满足于“一桶水”了，而要像大海一样，汇聚百川，才能再分流到各处，欲求渠清如许，唯有畅通源头活水。通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。

　　一、对区角有了更深层的认识

　　通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。例如：区角活动慢慢的从“重复操作”向“交换玩法”过度，如：益智游戏（图形配对、智利大拼版）、角色游戏、建构区、科学探索区。

　　二、区角材料准备

　　为了丰富区角里的材料，我们将调集家庭力量，能收集一些需要投放到区角里的材料，欢迎家长们提供一些力所能及的区角材料哦，有的孩子对别人的玩具很感兴趣，老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉（区角活动：娃娃家——幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急着扔掉（区角活动：商店可以用到）、漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉（区角活动：美工区等可以用到哦）。

　　三、根据幼儿年龄特点和主题内容提供相应的材料，促进幼儿的发展

　　如：中班可设置有重视孩子的合作意识的区域；大班提供自编的表演区域，丰富的科学区、探索区、运动角、操作区、搭建区。

　　在区角活动中必须提供直观形象的玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。如数学角的魔术罐，它具有很强的趣味性，使一些不爱动脑的幼儿也乐意去玩，他们在抽抽玩玩中积累了数组成知识，幼儿的智力得到了开发。学习性区角活动中，我们也会根据主题内容提供相应的操作材料，使主题内容融入各区角之中。在进行“马路上”主题活动中，我们为孩子们提供了许多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒。孩子们在与它们的互动中了解到了许多汽车的秘密。就拿建造汽车来说，我们在个别学习中为他们提供了各种辅助材料，但不指导他们怎样完成。起初，观察到：有的孩子做的汽车就是一个盒子上贴了四个小圆片。慢慢地，汽车的样子复杂了，汽车的功能丰富了，有的安装了车灯，有的剪出了车门──通过孩子们的不断尝试、探索，他们开始自己设计了汽车，并自主生成了“建造汽车城”的活动。采用开放性的.材料投放方式，幼儿有更多自由发现的机会，也便于教师了解幼儿的真实水平，并提供进一步的引导。

　　四、通过学习对教师在区角活动中的观察与回应有了相应的指导策略

　　强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师的指导目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好地开展游戏。充分观察了解幼儿的游戏。通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿提供的游戏空间是否合适，游戏行为有否发展，该丰富哪些经验，新投放的游戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的原因是什么等等；经过观察分析决定指导的对象和方式。教师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的？”“你发现了什么？”“请用它来试试，看看会怎样？”如在构建天安门的时候黄老师给我们出示了好几张照片，第一次孩子搭建是什么样的，中间没有的门是堵死的，老师跟幼儿说，我们要怎么进天安门呢，幼儿马上改造他们的“天安门”，接着老师又说，天安门来了好多客人，可是门前的东西太多了，没地方停车了，结果幼儿马上把天安门门前的地方整理干净。就这样教师从旁指导，让幼儿自己对自己的“天安门”进行改造，结果孩子们做的非常棒！而且对这样的区域兴趣特别的强。

　　总之，通过学习区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。最后，让我们做个乐于学习，勤于思考，勇于探索，善于总结的智慧型教师吧！