学科培训心得体会

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学科培训心得体会

时间：2024-10-03 16:04:29 心得体会投诉投稿

学科培训心得体会

　　我们心里有一些收获后，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的学科培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学科培训心得体会

学科培训心得体会1

　　3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。

　　当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的.理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。两位专家的专业指导，给我们指明了方向。我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。通过培训学习，我有了如下几点体会：

　　一、指明了阅读教学的方向。

　　“教什么，怎么教”，摆在我们面前。阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。

　　课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。

　　应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践（听说读写）中掌握、运用语言文字的规律……

　　关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。

　　二、课堂教学是一门艺术

　　关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。毛老师充分调动学生的学习积极性，让学生敢于说，乐于说，争于说，展示了课堂教学的艺术魅力。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。

　　今后，我不断地学习，不断地探索，不断地提高自己的素养。我希望在今后语文教学中有更多培训学习活动，不断提高自身语文教学水平，为我县的语文课程教学改革作出应有的贡献。

　　总之，作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化，教学目标更加明确化。

学科培训心得体会2

　　一、加强高中历史课程标准的学习

　　我们必须真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。教师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，教师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。

　　二、改进教学方法

　　教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的成功与否。教学方法的改进是学生历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的，教法改进是手段，学法改进是目的和目标。在教学中逐步推进教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。

　　三、转变教学模式

　　教学模式不改变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不可能真正使素质教育进入历史课堂的。比如，我们的许多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授，而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的'以教师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不可能真正的改变。因此，我们一定要在先进的教育科学理论的指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。

　　四、更多地关注学生历史学习方式改变

　　课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来，我们的学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广大学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严重制约了学生创造思维的形成和发展。历史教师要改变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。努力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力并形成习惯，使学生的主动性得到充分地发挥。

学科培训心得体会3

　　xxxx年4月20日，县教育局在第二思源组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手教师，参加这次培训，是非常好的一个提高的机会。

　　在会议一开始，先由县教育局李祥生主任做培训前的发言。李主任对临高县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。确实，我们临高的教育远远比不上其他的市县，甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的发展，我们临高的教育，形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师，我们更有责任和义务去改变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业，严于律己，积极的去吸收，去学习，不断的提高和完善自己，才能顺应时代的发展，环境的需求。

　　然后我们九年级毕业班的教师开始听孙孝武老师的《基于学段目标的课堂教学的有效性》报告。孙老师的报告非常的精彩。首先他提出了一个很好的问题，教育已经发生了变化，我们作为教师，我们懂的学生也懂，我们不懂的，学生有办法懂。那么我们应该如何对我们的学生进行教育？这个问题，就是当今在这个飞速发展的网络时代，我们教育者所面临的一个问题。然后，孙老师很好的回答了这个问题。当前的新教育，不再是灌输知识，不再是仅仅为了对付考试，而是要了解学生需要什么，我们才教育学生什么。不仅仅是知识教育，而是要教给他方法，教给他精神。还讲授了鸡兔同笼，小丽的生日等这类典型的数学问题案例，可以教学生从很多方面和角度去思考问题，去解决问题。

　　到了下午，由国兴中学的专家冼词学老师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点，中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了很多，冼老师在和我们的学生仅仅是一个很简单的了解的情况下，上了一堂非常好的课。首先，冼老师复习方法非常好，讲的知识点环环相扣，将知识梳理的很清楚很仔细，引导学生将知识点一点点的联系起来，形成一个“网”。然后，冼老师的课件做的非常好。在与国兴中学学生不是同一个水平的我们的学生这里，冼老师做的是基础巩固，选的`题型非常的适合我们的学生，并且着重于能力的提升，鼓励学生尝试用不同的方法和角度去看待问题，解决问题。并且课堂上的气氛很好，学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最后，我们各位老师也与冼老师有关于中考如何复习，中考题型的预测等方面问题进行了交流。

　　总的来说，这次活动对于我帮助很大。使我感到自己的理论知识得到了提高和帮助，也使我学习到了很多教育知识和理念方法。我将会继续努力，争取在今年6月，给自己的工作，给我的学生们，给家长们交一份满意的中考成绩单。

学科培训心得体会4

　　7月26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室组织的鄂教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

　　通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的'冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。

　　怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

　　随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。

　　通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

　　1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

　　2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

　　3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

　　4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

　　5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

　　理想的科学课堂教学应达到以下境界：

　　1、从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越教师，尊重主体。

　　2、从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。

　　3、从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

　　4、从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

　　科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

学科培训心得体会5

　　这学期我有幸到上海参加了XX市第三届小学语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关心，感谢同年段老师的支持。

　　在为期两星期的培训时间里，我积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。回首这两星期的培训历程，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。

　　一、聆听精彩讲座

　　上海国际教育培训中心邀请了XX市有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特级教师于淤的《我的语文教学观》深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“教师最有效的教育力量是人格。教师要谦虚好学，勇于实践，勤于反思。作为教师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足。她说：“备课时，一定要钻研教材，因为语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了作者的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。备课时，要强主干（抓重点），删枝叶。”“评课时，不要害怕别人给你提不足，因为只有清醒地认识到自己的不足，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的'名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，因为它标志着你前进的步伐。”她告诉我们：“教师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我钦佩的是：80岁的她，口齿清楚，思维敏捷，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。作文教学专家贾志敏老师的《小学语文教学有效性研究》，让我进一步明白了小学语文应该怎样教。他说：“什么是语文？语是口头语言,文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视学生表达能力的培养。语言要说得清晰、正确，表达要流畅。”“作文是从学生内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗诵可以夸张。”李海林教授的《当前语文教学迫切需要解决的问题》，让我对语文教学有了更清楚的认识。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导学生创造性阅读文本。”

　　二、观摩生动课例

　　听了五节观摩课，每一次的课堂展示都催我反思！几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕老师的《笛声》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智，教师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。聆听了优秀教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

　　三、今后努力方向

　　听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。今后我将用理论指导实践，在实践中总结。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。

　　果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我们做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。

学科培训心得体会6

　　4月20日上午，我来到临高县第二思源学校参加了六年级数学培训班。通过这次培训，我深刻地感受到了一些问题。当时听到李样生主任谈论关于我们县的教育教学工作存在问题时，我的内心产生了强烈共鸣。他说现在的学生成绩为什么比以前差呢？明明我们的生活、文化、科技等方面都在提高，但教育教学却没有跟随步伐。这番话真的是给了老师们当头棒喝。我也深刻反思了自己，老师们是不是教育教学能力下降了呢？还是我们的教法已经落后于时代了呢？有人说没有教不好的学生，只有不会教的老师。还有人说没有破不了的.案件，只有不会破案的警察。这些话甚至可以类比到其他方面。总之，我们需要时刻保持进步和学习新知识的态度。

　　当然，教法改革提高教师素养教学能力是很必要的。多办培训，教师们相互学习、交流共同提高，取长补短与时俱进，为了教育事业共同努力、发展是非常好的。接着听陈凤云老师的一场报告会，课堂是一个智慧生成的地方，课堂应该是怎样的？（活跃，愉快）鸭妈妈引领小鸭上台阶的情境过程视频给我们一个怎么样的提示？

　　一节课过程要引入新—趣—活—实—美等五个特点。要体现出新的理念，学生观。

　　1、学生是发展中的人，2、学生是学习的主体，3、学生是具有思想情感的人。

　　教学观—活动—合作交流—反思。教师观—教师是促进者—参与者—思路新等。

　　又有幸听了陈老师的一堂教学课，引起反思。整堂课使我大饱眼福，她的语言表达得是那么优美，引导学生很有细，让学生通过自主探素，小组交流付论获得知识。在数学的课堂上成为学习的主人，能让学生的表达，探索而完成。陈老师在教学过程中是那么的亲切、平和、耐心地引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。课堂氛围轻松、愉快。相比之下自己平时的课堂，感到很惭愧。如果我们每个教师都能像陈老师那样，善于引导学生，把课堂还给学生，放手让学生自己探索，寻找规律，总结方法。平常我觉得那么急躁。

学科培训心得体会7

　　xx月1日、4月6日、4月7日我有幸参加了区教育局组织的小学科学实验课培训，此次培训主要环绕如何上好小学科学实验课这一主题睁开。在培训中我们听取了甘州区北街小学张立海校长，西关小学冯国梁主任，党寨中学胡桂荣老师做的“如何上好科学实验课”的出色报告。观看了城区小学的科学实验室，观摩学习了科学优良课教课，并与兄弟学校担当科学实验课的老师进行了学习沟通，使我深受教育。经过此次小学科学实验课的培训，使我对如何进行小学科学教课，特别是在实验教课方面有了较深刻的认识，下边联合自己的教课说说此次培训的领会。

　　一、科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。

　　每一位科学教师要为每一个学生供给公正的学习科学的时机和有效的指导。在课程、教材、教课、评价等方面鼓舞多样性和灵巧性，使小孩在自然生活中有所进步，感觉成功。学生面对的世界拥有激烈的好奇心和踊跃的研究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程一定成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们能直接参加的各样科学研究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比纯真的讲解训练更有效。此刻的孩子见得多，听得多，接触的也多。思想活跃，知识面广，提的问题也愈来愈尖利。教师是科学学习活动的组织者、指引者和亲近的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充足的理解和尊敬，并以自己的教课行为对学生产生踊跃的影响。教师也是凡人，但碍于人情却不肯认可自己的不懂不会。其实这是一种对学生极度的不尊敬，也是对自己的不相信。所以，在教课中要尽量知足小孩的要求，并真挚地、坦率地、同等地与孩子们形成共同学习的气氛。

　　二、科学课程应拥有开放性。

　　这类开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评论等方面应当给教师、学生供给选择的时机和创新的空间，使得课程能够在最大程度上知足不一样智力思想发展水平、不一样经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不一样，所以他们的经验、感觉、及对事物的鉴别能力和感情都会有所差别，逼迫这些学生学习相同的内容，并且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这类开放性还表现为，要指引学生利用宽泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各样媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的`科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不停扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。

　　三、必定指好、做好，不可以。

　　科学是研究自然象的重要手段，也是培育学新手操作能力的重要门路。科学的些研究性，指学生操作察，剖析果，不有益于拓学生野，更有益于学生深入会本的理知。堂，着重小合作。合作学是教课中常采纳的教课形式，能够培育学生的奉献意、合作精神，学生参加的极性。但有会因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解决一，我采纳角色分的方法，促进学生在相互学中达到教课的最化。不使学生学的趣盎然，学的主，并且学到了多本上学不到的西，丰富了学生的余生活。

　　四、着重教课价，价方式多化。

　　教课价的内容要丰富：能够教课程中的每一个行价，学生的感情、度、科学、价行合理价。教课价的方式要多化：能够是以鼓舞主的价，或许在小内相互价、教价等。

　　五、教要不停充知。

　　此刻个代是科学技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等经常出在我的口中。跟着生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小学生的知野也得异样。适目前的教育形，学生的学，教的知构提出了新的要求。除了科学教必的教育教课基本知以外，刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其余新学科的展，立身教育、身学的理念，并将些展适融入自己的教课中去，以便更为体科学教课的科学性与代性。

学科培训心得体会8

　　xxxx年11月11日，我作为一名普通的农村初中生物学科老师，到省教育学院参加了教师农村初中生物教师教育教学能力提升工程培训班学习，本人感觉收获很多，特别是在观念上的一些碰撞，清晰中隐含模糊，现在想想，通过如下文字作以整理，形成以下一些清晰的体会：

　　一、做了近20年的教师，自我感觉也算勤勉和钻研。期间经历了“目标教学”、“异步教学”、“学导式教学”等等教学方式的变革，经历了种种教学经验的探索，对教材内容的把握应该还算到位，驾御课堂以及和学生相处的经验也算丰富。可仔细想来，面对新课程的变革，我们是否真的接受了新的'理念，并用新的理念开展了我们的教学呢？通过培训，本人深深体会，感觉我的教学更多地停留在知识目标的教学层面，各种教学策略也都不自觉地被知识层面的单一目标固化了。习惯了讲授，习惯了把知识非常精细的灌输给学生，习惯了学生作题能力的提升。仅知识层面上我们也忽略了学生的自主学习，忽略了学生在合作探究中获取知识的的过程，当然也就难能关注学生自主学习，合作探究能力的培养了。培训中大家习惯用一个词“穿新鞋，走老路”，也许就是最朴素的写照吧。培训中尽管天气突变，但老师们却能够很专注地听课，听专家讲座，听老师谈教学的把握和体会，真的很感动。

　　二、我在想，今后我的课型是否真的该改变一下了，那么，可能会让学生真正喜欢。改变，将会使我在与学生真切互动、平等相处的氛围中享受教学，在学生思维的火花撞击下提升我们的教学水平。可以想见互动平等的课型，教师和学生一起探究的课型，不仅促进了教师自身的成长，学生也会喜欢我们多一点。

　　三、透过专家对教材的分析，我知道，无论人教版还是河北版的生物新教材每一节内容大致都有这样几个版块，通过专家解读，我体会最多的词语就是课程标准，当我们吃透课程标准，领悟教材版块的处理与课标的关系，真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非所有的版块都需要老师去讲解，很多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进行整合，可以自由的处理。那么这样以来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材讲了。

　　四、本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。这里，都得感谢班主任和专家对我们的专题培训和教育指导，紧张和放飞的10天过去了，在即将结束的时候，诚挚的向老师们说声：老师，您辛苦了！

学科培训心得体会9

　　通过参加这次生物学科的国家培训学习，非常感谢专家为我们搭建了一个学习的平台，让我在学习中充实提升了自己。这一轮的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。

　　一、当老师要不断反思学习提高自己

　　近几年教育教学理论学习培训不断，学习了一样新知识下来，反思过自己实际教学中与之相悖的的地方吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些需要改进提高？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长始于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

　　二、要立足于根本去进行生物教学

　　我们的教育教学要有“随风潜入夜，润物细无声”的境界！学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心灵播下对大自然的热爱，不能引发学生对自然科学深深的爱，那么他们在学科认知层面无论达到多高的水平，都是虚空的花架子。生物教学的根本是要唤起孩子对美好自然的向往喜爱之情。引导学生研究课文的生物的美，自然的美以及改善环境的各种策略，都要考虑如何引发、培养学生对生物学科的热爱。

　　三、用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者

　　真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念，而是在学习经历的过程中主动探究、发现事物之间彼此的联系。此次学习，对照自己以往的教学，再次有种强烈的责任感和使命感，一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正体现高效课堂，真正让学生的`学习成为一种快乐。总之，这次学习下来，受益匪浅，这次培训给了我很多知识的更新和独特的体会。教师的成长，不仅要不断提高自身的素养、人格的魅力，还要有广博的知识；要不断学习先进的教育教学理论和教育教学方法。作为教师，我们一定要不断丰富自己的内涵，要有广博的知识，扎实的教学基本功，真正成为学生的导师领路人。

学科培训心得体会10

　　20xx年8月27日-28日，在高区教育局精心的组织下，在成老师细致的安排下，我们全区小学语文老师汇集于大岚寺小学，聆听了区优秀骨干教师的教学经验，各位优秀教师分别从不同年龄阶段，不同层面进行经验的传授，也有了进一步的提高。虽然只有短短的两天，给我的感悟却是相当深刻的，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？然而就在这短短的十几天培训中，全市各学科领域中都取得突出成就的几位教研老师们告诉了我答案。他们在报告中主要对教育的目的及怎样实现教育目的、教师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干教师的.要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、教师终身学习及教育教学研究和教学工作等多方面提出了具体的要求和建议，其中给我感受最深的是教师的教育感念、教师终身学习和课程改革三个方面。为期短短两天的培训，让我收获颇丰，受益匪浅，顿觉“柳暗花明又一村”，其心得如下：

　　一、更加明确要落实各年级阶段的学习目标，夯实识字、写字教学，加强语言文字的运用，呈现学生学习过程，低年级阶段应该打好基础，培养学生一些基础性的语文习惯，同时应该大力推进儿童阅读，把课外阅读融入课堂，低年级阶段可以进行亲子阅读，其中神道口小学王宇老师讲的“整本书共读”能够很好地培养孩子的阅读兴趣，

　　引导学生养成读书的好习惯，在潜移默化中让孩子们学习语文。通过王老师的讲述，使我更进一步认识到阅读教学的重要性，以及在教学中具体怎样去实践，对我今后的教学方法有很大的帮助。

　　二、指明了阅读教学的方向

　　1、目标要符合年段特点阅读教学目标要符合各年段的特点，各年段阅读对于感受能力，要从朗读、默读、略读、浏览逐次深入，循序渐进，由浅入深；对于理解能力，要从词句、段落、篇章逐步渗透，逐步推进。按照新课标对阅读课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议三方面的阐述，在阅读教学中做到:“省时高效,整合简约”。

　　2、目标要符合准确的原则 20xx年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点对于小学阶段的阅读教学，作为每一位语文老师在阅读教学中要做到“简明不能繁多、易具不易笼统”的原则。

　　3、目标要个性呈现，要符合文体个性的特点。我们在阅读教学中，要区分略读与精读的目标差异，要突出叙事、说明、诗歌等问题的目标差异，如说明文不必呈现有感情的朗读目标。更要突出第一课时与第二课时的差异，同时还要抓住学生兴趣差异，针对学生个性发展开展不同的阅读教学。

　　三、展现质朴的学习过程通过王丰校长展示课堂实例交流，充分显示出教育是“慢”的艺术，让每一个孩子全程参与，先学后导，精讲精练的教学过程，展现灵活的调控过程，让预设目标与生成相得益彰，尤其是体现使用的语言运用训练，加强了读说读写的训练，提高了语言水平。通过对整堂课的观摩，使我受益匪浅，学到很多知识。

　　四、对今后阅读教学该怎样进行的几点思考

　　1、继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:

　　字识得巩固、写得端正；能正确朗读，在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。

　　2、把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，

　　学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

　　3、不断激发学生学习母语的兴趣。

　　4、小学语文目标要明确恰当。

　　5、牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　6、教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。

　　总之，通过这次培训，是我从思想上，业务能力上都得到很大的提升

学科培训心得体会11

　　随着互联网的迅猛发展，网上教育越来越受到人们的关注和认可。尤其在科学培训方面，网上培训已经成为许多人学习的首选。在网上科学培训的学习过程中，我深刻体会到了网上科学培训的优势和魅力。本文将从灵活性、资源丰富性、互动性、自主性和成本优势五个方面，总结我在网上科学培训中的心得体会。

　　首先，网上科学培训给予了学习者很大的灵活性。传统教育中，学习者需要按照固定的课程安排前往教室学习，而网上科学培训则打破了时间和空间的`限制。无论是在家里、办公室还是在公共场所，只要有网络连接，学习者都可以随时随地进行学习。这种灵活性使得学习者可以更好地安排自己的学习时间，不受其他事物的干扰，提高了学习效率。

　　其次，网上科学培训拥有丰富的学习资源。在传统教育中，学习者往往只能通过教材和课堂笔记来获取知识。而在网上科学培训中，学习者可以通过观看教学视频、参与在线讨论以及下载学术论文等方式获取各种形式的学习资源。这大大拓宽了学习的渠道，帮助学习者更全面地掌握知识。

　　第三，网上科学培训具有良好的互动性。与传统课堂相比，学生在上网课时可以和老师进行实时互动，提问问题并即时得到反馈。此外，学习者还可以与其他同学进行在线讨论，分享自己的观点和理解。这种互动性不仅增加了学习者的参与度，也促进了学习者之间的合作和交流。

　　其次，网上科学培训注重学生的自主性。网上科学培训注重培养学生的自主学习能力，通过给予学生更多的自主学习控制权，激发学生的学习动力和学习兴趣。学习者可以根据自己的学习进度和需要，选择学习的内容和形式，提高学习的个性化效果。这种自主性使学习者不再受限于传统教育的教学方法，更好地适应自己的学习风格和节奏。

　　最后，网上科学培训具有明显的成本优势。相比传统的面对面培训，网上科学培训无需支付场地租赁、交通费用等额外费用，大大降低了学习的经济压力。此外，学习者还可以根据自己的实际情况选择不同的学习套餐，根据自己的需求和预算进行灵活搭配，提高学习的经济效益。

　　综上所述，通过网上科学培训，我深刻领悟到了其灵活性、资源丰富性、互动性、自主性和成本优势。网上科学培训不仅方便了学习者的时间和空间，拓宽了学习资源的获取途径，还提供了良好的互动平台和自主学习环境，并且经济性更高。因此，我相信网上科学培训将会越来越受到人们的青睐，并且在未来的发展中发挥更大的作用。

学科培训心得体会12

　　个人简历：本人1992年师范学校毕业，至今已有21年教龄。其间我于20xx年朝鲜语言文学本科毕业，20xx年9月评为小学高级。我一直担任班主任工作，并在市里兼任教研员工作，在一贯的认真勤恳下，我获市级优秀班主任称号，获优秀教学指导教师奖，承担省重点课题的实验教师，荣获省市论文一等奖。

　　我有幸成为市学科带头人培训班的一员，给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

　　通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

　　通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的.更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

　　通过培训，身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

　　在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到带头作用。

　　寄语：时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。

学科培训心得体会13

　　随着科技的发展，教育领域也在不断进行创新和改革。其中，小学网上阅卷成为了教育界的重要话题之一。为了提高教师们的网上阅卷能力，我参加了一次小学网上阅卷培训。通过这次培训，我深刻体会到了小学网上阅卷的优势和学到了许多有用的技巧。下面是我对这次网上阅卷培训的心得体会。

　　首先，小学网上阅卷的优势之一是提高阅卷效率。在传统教育中，老师需要手工批改大量的试卷，这不仅费时费力，还容易出现错误。但是通过小学网上阅卷，老师们可以迅速地通过电脑批改试卷，大大减少了工作量。而且，电脑阅卷系统还能快速自动统计学生的得分情况，为老师们提供了更精确的评价数据。因此，小学网上阅卷不仅提高了阅卷的效率，也为教师们带来了更准确和客观的评价结果。

　　其次，小学网上阅卷的优势之二是推动个性化教育。在传统教育中，老师们通常只能根据试卷的总分来评价学生的.学习情况，难以针对每个学生的特点进行个性化的指导。而通过小学网上阅卷，老师们可以查看学生的每一道题的得分情况和答题过程，深入了解学生的思维方式和学习习惯。这样，老师们能够根据学生的实际情况，为他们提供更有针对性的学习建议，推动个性化教育的发展。

　　再次，我们在小学网上阅卷培训中学到了许多实用的技巧。首先是熟练掌握阅卷系统的操作。通过培训，我们学会了如何登录系统、上传试卷、查看成绩等基本操作。其次是正确评分和注重细节。在网上阅卷过程中，我们需要根据评分标准仔细评分，确保评分的公正和准确。另外，细节也是非常重要的。比如，在评分中注意看清学生的题号和答题内容，避免因阅卷失误而对学生的评价产生偏差。通过这次培训，我们掌握了这些阅卷技巧，为今后的网上阅卷工作打下了良好的基础。

　　最后，小学网上阅卷培训让我意识到教育的未来是数字化的趋势所在。在现代社会中，人们对信息和效率的需求越来越高，传统的手工批改方式已经无法适应教育的快速发展。而小学网上阅卷正好满足了这一需求，为教师们提供了更高效、精确的评价工具。因此，我们要积极拥抱科技，学习使用网上阅卷技术，推动教育的数字化进程。

　　总而言之，通过这次小学网上阅卷培训，我深刻认识到小学网上阅卷的优势和意义。小学网上阅卷提高了阅卷效率、推动了个性化教育的发展，并且能够通过培训学到实用的阅卷技巧。我们要积极拥抱小学网上阅卷，在数字化发展的浪潮中不断提升自己的教育水平，助力学生的全面发展。

学科培训心得体会14

　　20xx年上半年我有幸参加了北京市中小学科技教师培训，培训过程中专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：

　　专家的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

　　小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。专家从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。

　　通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。

　　专家们还从他们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

　　除了这些专家的专业知识的讲授之外，主办方还安排了科考实践活动，为我们今后的小学科学实践考察活动提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。

　　这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

　　短短的'几天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，才是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！

　　不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再接受更多的熏陶。

学科培训心得体会15

　　“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化气氛，构建了一个专业进展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中仔细践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修规划如下：

　　1、信息技术教学研究的最新动态与成果;

　　2、信息技术新课程标准

　　3、教育政策法规;

　　4、教师职业道德;

　　5、校本课程的`研究与开发;

　　6、学生成长与身心发展;

　　7、教师心理调试与情绪控制;

　　8、教学艺术与教学风格。

　　1、加强理论学习，丰富理论根底。仔细学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。

　　2、加强业务进修，主动关怀国内外及四周教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。

　　3、积极参与学校的常规教研活动，主动担当学校组织的讨论课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学阅历。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

　　4、积极参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参与教育系统组织的