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《家庭作业的迷思》读书心得
当看完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读书心得了。可是读书心得怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《家庭作业的迷思》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《家庭作业的迷思》读书心得1
过年是家人团聚的日子，每年过年，远在杭州的弟弟一家三口都会回家来。弟弟家的小孩是一个调皮的小女孩，戏称是放养长大的。记得去年从大年三十晚开始，一大家人就团聚在一起，刚开始，小女孩还有点生分，似乎很腼腆，连续几天在一起之后，就发现不是那么回事了，一起坐车外出游玩是绝对不能让她坐前排的，不然一不小心在等红灯的时候她就会帮你把档位换了，车上所有的所有她都要好奇的摸摸，探究探究，看个究竟。逛商店时，很难找得到她，不是在这个柜台下面，就是在那排衣服里面，钻来钻去象河里的泥鳅，游刃有余的玩耍在各个柜台之间，似乎没有什么可以控制住她的。只要她醒着，就没有消停的时候。好在每年只在一起那么十来天，大家都觉得她可爱，血缘使然。
今年春节，同样是团聚，亲人们可兴奋了，又可以见到差不多一年不见的孙家小美女了，想象中，孩子长大了一岁，读书了，不知还是不是象那个泥鳅般难以控制的假小子。唉，见面后，刮目相看！孩子文静了，不再无忧无虑肆无忌惮的玩耍了，不时拿出小本子央求爷爷奶奶伯伯伯妈写感想。问清怎么回事后才知：孩子学校布置了作业，要帮家人做家务事，譬如：端茶给大人、分发食品给大家、帮大人拿东西、收拾房间、清理垃圾—————等到帮助的人要写下被帮助后的感受，孩子的妈妈还不是举着相机拍照以作证据！由此问及孩子学校的情况，得知孩子的学校是杭州有名的小学。继而深入了解孩子的学习情况：每天忙于应付各种作业，不仅孩子忙，连全职妈妈也跟着一起忙的不可开交，不时抱怨：快开学了，有开学恐惧症！我觉得很奇怪，孩子忙，连妈妈都恐惧了，到底是什么原因啊。妈妈说：孩子学校布置的作业，几乎没有哪一样是孩子一个人能独立完成的。譬如：要被帮助的人写感想，上网完成有关消防知识作业，每天200道速算，还有各种主题作业————小小年纪，成天在各种作业之间转，不转就有可能落后，跟不上班—————妈妈说。迷惑了！
恰巧，学校推荐给大家的读书目录里有艾尔菲·科恩[美]着《家庭作业的迷思》，于是坐下来断断续续的读了读。
家庭作业，无疑是每个老师都要面对的问题，相信所有的家长也在纠结于家庭作业。细想来，家庭作业其实已经成了老师和家长之间建立联系的重要途径。
无疑，杭州的弟媳，作为全职照顾孩子的母亲，非常想把孩子培养成有用的人才，于是非常配合学校，把孩子学校所有的事情当成了圣旨，不折不扣的协助孩子去完成，一个学期下来，孩子没有休息，母亲不敢松劲，连午睡前20分钟还在听妈妈读范文。再加上父母要求孩子学的钢琴和芭蕾，周末和课余的时间全被占满了。
就是这样，父母充满着焦虑与无奈。孩子被动的被父母安排着忙着忙那。原有的天真活泼不见了，原有的主动探究消失了，代替的是被动的被作业！
作为老师的我，看到孩子的这种变化是心痛的。
其实，老师也每天为了检查学生的作业而耗尽心思，尤其面对那些不做作业的学生更是各种“招数”使遍。这些作业有用吗？那些家庭作业对孩子有多大的影响，能够给孩子带来什么？
家庭作业的`现实意义何在？似乎没有多少人探究这个问题，即使偶尔内心深处也有疑问，但依然听从了大多数人的声音，就是：如果不做家庭作业，怎么能掌握所学的知识，怎么能锻炼能力！如果学校布置了，家长不配合学校帮助孩子完成作业，其他家庭的孩子完成了，咱家孩子落后了怎么办！
家庭作业无疑对儿童心理的影响是明显的。被动的作业，成为外在的压力，失去了学科的美丽，淡化了学习的兴趣。当孩子觉得一项活动是单调沉闷的苦差事时，学习的质量就容易受损。那么多孩子把家庭作业视为一件要尽快完成的事情，甚至把它视为紧张压力的主要来源，这就完全可以解释为什么几乎没有证据证明，家庭作业能够在学业上提供任何益处，即使对那些乖乖坐下来完成指定作业的孩子来说。我们不能仅仅看到学生外在的行为，更应该关注行为之后的态度、目标、情感、品质、感受。
当然，家庭作业也有它的积极意义。可以锻炼人的意志品质，可以培养良好的学习习惯！从上学的时候开始，我们就已经开始被训练了。对于那些举止适宜的人，学校给予实质的和象征的奖赏，对于那些举止不当的人，学校施以惩处。作为学生，被训练的纹丝不动，听老师的话，记录老师的字，很快的，学生变得不太可能去问被教导的事物是否真的合理，我们只想知道它是否会出现在测试题中。所以，咱孙家的孩子才上学一个学期，就变成了应付于各种作业和各种训练之中，不再主动去探究了！
“有股强大的势力把家庭作业塞进孩子的背包里，但是我们以前曾经挑战过这股势力。我们曾经揭露其他看法毫无事实根据，并呼吁人们为自己的兴趣和利益辩护，以及改变内定政策。如果家庭作业本身的存在是一个迷思，那么我们欠所有的孩子，一个以真相、以合理为基础的政策。”在作者这样的言语中，有一种力量，基于对真理的追寻，基于对教育的审思，基于对儿童的关注。敢于对传统的东西生出自己的思考，并不断探寻更适宜的举措，这样的品质作为一个教育者尤为珍贵。
这是一本需要反复读的书，它不仅在讲道理，更在呈现一种思维的方式。新学期，我们能否对家庭作业作出自己的判断？能否对其他的一些看似“理所应当”的教育行为生出自己的思考？
关于家庭作业，真要占据孩子所有的课余时间去完成吗？怎么样的家庭作业是合适的呢？如果高考制度不改革，我们该怎样去设计学生的家庭作业呢？那些“笨鸟先飞”、“温故而知新”是不是通过做家庭作业而达到了呢？请大家一起来解决我的迷思！
《家庭作业的迷思》读书心得2
《家庭作业的迷思》让我茅塞顿开。原来，我们总是把不完成作业的责任一股脑地推到了学生的头上，而对于我们所布置的作业却没有或者很少进行如下反思：“如果学生对家庭作业发牢骚，或试着逃避家庭作业，一般是因为他们得到太多的家庭作业，或因为老师草率而继续不断地指派家庭作业，或纯粹是因为他们对家庭作业无法发表意见。如果学生没有参与规划，那么即使是高质量的作业，其帮助也有限。在学生眼中，这类作业比较无趣，也比较不合理。”
的确，就我所了解，数学每天的作业是做练习。英语就是写单词，背句子。机械、枯燥、形式单一的作业就是那些学习能力较高的学生也会厌倦，就别说学习有困难的学生了。语文方面，虽然是“自主作业”，但是可能没有真正做到让学生参与规划。有时，我对个别学生的作业情况表示不满，忽略了学生的基础、兴趣等因素的影响。
书中指出：“家庭作业可能是熄灭好奇火焰的灭火器。”静心思考，我们所布置的家庭作业，抑或是课堂作业，平心而论，我们作为教师，有多少人针对自己的实践能够理直气壮地对这个论断说“不”？我们所布置的'作业，对于学生而言，除了为了应付考试，恐怕再也没有什么好处了。教师往往仅凭自己手中的权利就想当然地利用禁止一些学生参与集体的玩耍来惩戒他们，当然导致他们更加讨厌和惧怕家庭作业，学业更加停滞不前。
感谢《家庭作业的迷思》。它除了使我重新认识家庭作业，还使我重新认识自我，教我朝着“生本”的方向迈出了很大的一步。
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