《地心游记》读书心得（精选9篇）
当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真地做好记录，写写读书心得了。那么读书心得到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《地心游记》读书心得（精选9篇），希望对大家有所帮助。
《地心游记》读书心得1
《地心游记》是法国科幻作家凡尔纳的作品。凡尔纳丰富的想象力使得小说更加精彩。
书中李登布洛克布洛克教授在一本旧书籍中弄到了一张羊皮纸，发现前人曾到地心旅行过，李登布洛克教授决心要做同样的旅行。
他和侄子从汉堡出发，到冰岛请一位向导，在他们按照前人的指导下，由冰岛的一个火山口下降，经过三个月的旅行，历尽艰险和种种奇观，最后回到了地面。
书中的汉斯，阿克塞尔，李登布洛克教授在地心环游了地球一周，好几次险些失去了宝贵的生命。
他们从鱼龙的嘴里死里逃生，遭遇水源的危机······最终他们最后排除万难，在一次危险的火山喷发中被炙热的炎浆喷到了地中海的斯德隆布利岛。
全书语言幽默，情节扣人心弦。作者对想象事物的描述细节，仿佛是真实的，也反映了作者高超的写作技巧。同时，所有的`幻想都掺杂着科学的原理，让人在阅读的同时产生一种令人信服的感觉。一切都是有理有据，环环相扣，能抓住读者想读的心。
作者对书中三个主要人物的刻画也令人钦佩。教授是一个精力充沛但脾气暴躁的人，他有一种强烈的信念，就是要把一件事做到底的精神。
你喜欢什么，就应该有勇气去争取。
汉斯导游为人诚实守信，不怕困难，沉着冷静。他认真履行自己的职责，坚持真理，帮助别人。“我”阿克塞尔也通过这次经历成长为一个真正的男人。
科学幻想小说并非从凡尔纳开始，但在幻想的规模上，个性是在科学的语言性上，凡尔纳大大超过了前人。
凡尔纳的天才之处在于，在科学技术所允许的范围内，他根据科学发展的规律和不可阻挡的趋势，提出了当时各种美妙的思想。
由于这些想法符合科学趋势，它们几乎都在20世纪实现了。凡尔纳对科学是认真的，他把自己的想象尽可能地建立在科学的基础上。
例如，为了写一篇关于从地球飞到月球的故事，他仔细研究了空气动力学、飞行速度、太空失重、溅射物体等技术问题。因此，他的科幻小说是科学的预言。
总的来说，《地心游记》是一部不错的奇幻小说。感觉就像一个真实的地球内部。也许在不久的将来，我们真的会发现一个存在于地球中心的世界。
《地心游记》读书心得2
在许多读物中，我喜欢凡尔纳的各种科幻小说，如《海底两万里》、《神秘岛》、格兰特船长的女儿》，在假期我又读了他的另一部小说 —— 《地心游记》。
这是一部描写到地心探险的小说。主要讲诉了一个德国地质学家李登布洛克偶然发现了一张羊毛皮纸，通过他侄子的'破译，发现有人到过地心。李登教授是一位探险家，于是他就带上侄子阿克赛尔前往地心进行探索。
在进入地心之前，冰岛的一位朋友介绍了一位向导汉斯。三人从冰岛的火山口进入地心，一路上他们克服了迷路、缺水、暴风雨等种种困难。他们在寻找水的时候，还见到了已经灭绝的古生物和动物。在海中遇见怪兽并与它们博斗。经过三个月的旅行，在一次火山喷发后难以想象地回到了地面。
在进人地心之前阿克赛尔是一个优柔寡断的小伙子，在叔叔的强迫下进入了地心，经过一系列的考验后，最终变的勇敢、坚强、自信。
而李登教授是一位有坚强意志的科学家。他在整个历险过程中解决了许多问题。他虽然脾气暴躁但他也是一位慈祥的叔叔，不断给阿克赛尔鼓励。
而向导汉斯是个冷静而又细心的人，无论何时脸上的表情都不变的冰岛人。在许多关键时刻挺身而出救了大家。
这是一本有关科学知识的书，它使我明白了在探索知识的道路上，只有坚持不懈，不怕困难才能取得胜利。
《地心游记》读书心得3
《地心游记》是一部19世纪的科幻小说，堪称惊世之作，其中描绘出的地心探索路程中的奇妙景色可谓一绝，让我着迷，这样的探索历程令我神往。
故事讲述了住在汉堡的黎登步洛克在一本古老的书中发现了一卷羊皮纸，他解出啦这张羊皮纸的.秘密，并决定和他的侄子阿克塞带上足够的粮食、仪器和武器等，从汉堡出发到啦冰岛。向导汗恩斯随行，他们三人按前人的指引，从冰岛的斯奈弗火山下降，经历了种种惊险和地下的种种危险终于穿过了地心。还有一次，汉恩斯在地心海洋的航程中他撑着木筏掌着舵，最后在火山喷发的强烈冲击下他牢牢地抓住教授和阿克赛，否则他们早死了。
其中三位主任公坚忍不拔的精神深深地感动了我。其中最令我佩服的是当一行人遇到缺水他的侄子阿克赛绝望地提出回到地面上时，教授让阿克赛上去，要他一个人去地心，最后还是促使阿克赛留下来，艰难地找到水源。
《地心游记》让我明白了很多：艰忍不拔、对科学的执着、与困难做不懈斗争，无所畏惧……
他们凭借超人般的勇气，小心谨慎的态度创造了一个奇迹，跟随他们的脚步，我们一路经历惊心动魄，更体验了艰难后的喜悦。
比如说在生活中遇到难题我们要勇敢地去面对，不要半途而废，要坚持不懈。就像我在做数学题时遇到了难题要多读、多想、多验算;我在拼高达时要小心谨慎，不然会前功尽弃的。
成长，需要激发内在的信念，才能让动能源源不断，让我们的潜能发挥到极致。于是，成长便离不开他人的赏识与激励。而给予他人赏识与激励更是一中美德。
《地心游记》读书心得4
学期末，我得到了一本《地心游记》。一开始，我对它不是很感兴趣。
《地心游记》讲述了一个名叫阿克塞尔的男孩和他的叔叔偶然发现一张纸，并登上地心之旅的故事。一路上，他们都很开心过，也很害怕过，最后终于突破了这次冒险。
虽然这是一部科幻小说，但不亚于真实的作品，作者凡尔纳感觉就像真实的经历过一样，把它写得通篇透彻，看完后我有一种身临其境的感觉。
关于《地心游记》，我最敬佩的是阿克塞尔，一个十几岁的男孩，他和他的叔叔进行了一次危险的地下探险。出发前，为了打破自己恐高的心理，叔叔每天都带着他到塔顶往下看，经过每天一个小时的练习，他逐渐克服了恐高心理。
在路上，他和他的叔叔还有向导一起迷路了。他并不着急，也不害怕，因为他们过来时是沿着水源来的。阿克塞尔不停地寻找水源，终于找到了他的叔叔。在我看来真的很勇敢，也很机智。
看完《地心游记》后，我想我也要像小英雄一样，让自己有一些改变。
在我的.社区里有很多狗，但是我害怕狗。每一次，我都会绕道而行，或者在我走之前等着狗离开。
那天下午我从学校回家时，我以为这个时候不会有狗出来。但是当我进入社区时，我看到两只狗站在路中间，好像在吵架。我想等到它们走了，它们的主人，两个姑娘，一直在说话，似乎没有停下来的意思。
突然，我的脑海里出现了一个人——阿克塞尔，他没有被死火山吓到，我面前只有两条狗。没关系!我鼓起勇气大步走了上去。我从它们的边缘走过去，不敢看它们。
我用眼角余光看见一只狗在盯着我看，半跑着从它们身边经过，生怕它们咬我。还是有点害怕!
然而，在那之后，我发现我不像以前那么害怕狗了，我可以很容易地通过它们。
有时候勇气不能给你一切，但它能帮助你面对困难、危险，不胆怯，不退缩。
《地心游记》读书心得5
这是一场光怪陆离的梦，却像现实一样可触可感；这是一部脍炙人口的小说，却有身临其境般的震撼。仅仅一杆笔，法国作家儒勒凡尔纳就向我们呈现了《地心游记》这样一个奇幻莫测的地下世界……
在偶然间，脾气暴躁的黎敦布鲁克发现了先人留下的一张关于地心探索的神秘羊皮纸，固执己见的他非要效仿前辈，侄子阿克塞万般阻挠，可最后还是被说服同行。
叔侄二人从汉堡出发，抵达冰岛的一座火山，并在当地向导“红发海恩斯”的带领下，从火山口下降，经过三个多月艰苦卓绝的奋斗，遭遇过水源危机，面临过迷路险情，邂逅过原始巨兽，感受过死亡威胁。终于穿过半个地区，从世界的另一端回到了久违的阳光下……绚丽极致的笔法，稳重而不失趣味的语言，把最为真实的视角展现在读者的'眼前。这，就是科幻小说的独特魅力，凡尔纳的独特魅力。他可以带你畅游东西南北，上天下海，无所不能，但也能让你去进行奇思妙想，去学习……
沉浸在地质地矿、航海、火山、史前生物，地理等各种在这本书中了解到的知识中，我不禁又对作者塑造的一个个迥异的人物性格展开了思考。相对于阿克塞的小心谨慎，海恩斯的沉默寡言，“黎敦布鲁克先生”这个并不算完美的地质学家角色却使锦上添花。他固然脾气急，火气大，“吝啬”知识，但又具有坚忍不拔，勇往直前的精神，为梦想而努力拼搏的毅力，都着实令我敬佩呀！
“一个意志坚强者，只要他的心脏还在跳动，它的肌肉还在绷着，他就不会沮丧！他就不会绝望！”教授的那句话仍萦绕在我的耳畔，是呀，不论我们遇到怎样的苦难，身馅如何的逆境，都要冷静清醒，在困境中寻找希望，绝不轻易言弃！有梦就会成功！
《地心游记》读书心得6
本次我教学的课题是冀教版小学美术教材第八册《地心游记》一课，这一课属于造型表现的学习领域。目的是要激发学生的想象力，培养学生的创造精神。
“凡是人能够想象到的事情，总有人最终能够实现它”，这是《地心游记》的作者儒勒.凡尔纳的一句名言。科学幻想一直是社会发展、科技创新的重要因素之一，虽然幻想和真正的科学设想有相当大的距离，但幻想也是基于一定的事实为根据，它不是空想，也不是神话。本课涉及的“地心”是一个未知的世界，是一个神秘、未知、遥远的地球的中心，正因为它的未知性，所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性，学生才会学的有兴趣。
因此才会乐于去谈论它、描绘它，也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来，更希望它变成自己想象中的现实，创作的欲望和情感也会油然而生。在教学中，要重点发挥学生的想象力和创造力，引导他们打开思路，把“地心”的神奇与自己想象中的人物、动物、环境联系到一起，从而创作出特有的“地心世界”。
课前我搜集了《地心游记》科幻片的视频，利用视频将学生带进一个想象的世界，适时的提出问题：他们会看到一个什么样的世界？展开讨论，激发学生的想象力，让学生在科学的幻想中自由的翱翔。这部分我觉得学生的想象力还是比较丰富的，只是在语言的表达上还是需要多加练习。平时上课的时候让学生多讨论，多给学生发表意见的机会。
课前我还搜集了有关地球构造方面的资料，让学生对于地心的知识做一个简单的了解。但这部分内容不是作为重点去讲解，关键这是美术课不是地理课，美术课的讲解需要一定的地理知识做铺垫，但它更需要一个美的形式承载这些知识，去表达他们的幻想和美好的愿望，把握好与其他学科知识间的关系。让学生初步了解地球的内部结构。
运用古代生物化石和奇妙的景观引发学生在心里上比较古代生物和现代生物的区别，为了创造想象中的.地下生物打下一个坚实的基础。有的学生还是有局限性，不敢大胆的表现，创作出的作品总是贴近生活。
教材从儿童特点出发，以插图的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心。学生作品想象力丰富，个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式，小作者利用线条的不同组合勾画出丰富的地心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。本课我让学生利用了油画棒和线描的形式，有点单一，限制了学生的发展。
从评价上引导学生从不同的角度去欣赏和评价学生们的作品。可以通过自评、学生互评、教师总评等方式进行。作品的优劣不要做过多的关注，要去关注他们的创作思维和创作过程，要给每个孩子发表观点的机会。
关于想象画的创作我一直认为需要学生各方面的能力，学生的画面组织能力还是不够，有的同学在构图上还是存在一些问题，比如说：主体物不突出、构图不饱满、用色问题等。
最后我用一个地质学家的话总结这节课：人只有能够想的到才能做的到，你连想都想不到就不可能做到。你不要认为自己作不到。紧扣主题，目的是告诉学生科学想象的重要性。平时在学习和生活中要大胆的想象 。
《地心游记》读书心得7
这星期，我读了完《地心游记》这本书，使我受益匪浅。
这本书讲述了“我”和叔叔一起进行的奇妙的地心之路。这还要从那天收到了一封密码信说起。那时是我和叔叔破解了密码信之后，发现这封信是一位名叫阿克努赛尔的冰岛炼金术师写的，信中说他通过火山口进入了地心，如果你勇气可以尝试进入地心。于是，我们准备开始这场看起来难以置信的地心之路旅。
起初，刚进入火山口时，我十分害怕，以为这一去一定必死无疑了。但是，我渐渐地发现，虽然已经到地下几千英尺了，但可温度其实没有想象中的那么高，而且“我”发现这是一趟神奇有趣的旅程，一路上，我们经历迷路，缺水，地震，甚至差点被巨兽吃掉，但庆幸的是有惊无险，最后在一次火山爆发后回到了地表。
书中的“我”和叔叔通过永不放弃的毅力和不可思议的`勇气经过重重困难来到了地心，又通过火山爆发回到地面……对于这种衣来伸手饭来张口生活在幸福的我们，如果你看到了这篇习作，你会不会背上旅行包去郊外走走或是去丛林探险呢?假如有一天你也收到这样一篇密码信，你又会不会开始一场惊险奇妙的探险呢?
《地心游记》读书心得8
《地心游记》一书，充满了传奇色彩。作者儒勒·凡尔纳，一定是个富于想象，敢于创作的作家。
本书讲述了黎登布洛克教授在一本古老的书籍中，偶然发现一张羊皮纸，发现前人曾到地心探险。教授也决心作同样的旅行。他带着侄子和冰岛向导汉恩斯，由冰岛的一个火山口下降。
他们途中历经艰险，看到种种奇观，经历迷路、缺水、生物袭击等种种险情。但“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，他们得到了地下海、史前人骨骸等惊世的发现。经过三个月的旅行，最后回到了地面。
在本书的第六章——“辩论”中，侄子曾提出地心内部具有高温，但教授否认这种说法，并称：“这是错误的。”结果，他们到达地心后，温度真的没有继续上升！这向我们说明：古代人们的猜测是要经过证实和说明的。
距今五百年前，西方仍相信天圆地方之说。古希腊著名航海家和探险家麦哲伦就曾经向西行，环绕地球一周，证明地球是圆的。在第二十一章中，由于黎登布洛克教授的错误引导，使大家共同面对着缺水危机。
在这关键时刻，教授却把仅剩的`最后一口水留给了侄子。这是一种怎样的亲情啊！在地球深处，死亡的危机无时无刻在威胁着探险者们。当侄子退缩时，教授却愿把安全留给侄子，把危险留给自己。人的一生应该不断地去探索，为了自己的目标去奋斗。虽然结果可能不太理想，但享受这个过程是最重要的。
《地心游记》读书心得9
本课主要是运用《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳的一句名言。本课涉及的“地心”是一个未知的世界，是一个神秘、未知、遥远的地球的中心，正因它的未知性，所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性，学生才会学得有兴趣。
因此才会乐于去谈论它、描绘它，也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来，更希望它变成自己想象中的现实，创作的欲望和情感也会油然而生。这都是教学中的积极因素，教师要很好地把握。在教学中，要重点发挥学生的想象力和创造力，引导他们打开思路，把“地心”的神奇与自己想象中的人物、动物、环境联系到一起，从而创作出特有的“地心世界”。
教材从儿童特点出发，以插图的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心学生作品想象力丰富，个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式，小作者利用线条的不同组合勾画出丰富的地心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。
刚接触这一课时，我对这一些知识也有一些陌生，但是我用火山爆发的视频一下带学生切入主题，欣赏一些图片，再进行一些讲解以后学生们对这些内容非常感兴趣。有一些学生对神秘的'百慕大三角的了解也非常多，是出乎我的想像。
学生对这些知识是非常感兴趣得。只要老师一点拨学生们就能产生许多联想。学生大胆想象是出乎老师的意料的。教材从儿童特点出发，以科幻画的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心。学生作品想象力丰富，个性突出。同学们利用线条的不同组合勾画出丰富的内心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。
蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。
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地心游记读书心得08-22
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地心游记读书心得15篇03-31
《地心游记》读书笔记（通用11篇）10-13
读地心游记有感10-28