[精]骨干教师培训心得体会

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骨干教师培训心得体会

时间：2023-09-08 14:45:18 心得体会范文投诉投稿

[精]骨干教师培训心得体会

　　我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的骨干教师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[精]骨干教师培训心得体会

骨干教师培训心得体会1

　　一、有情与无情

　　“有情的教师，无情的管理。”高志新老师的这句话是要我们学会在人性化与制度化中寻找平衡。“道是无情却有情”无情的管理正是基于人的发展的更高境界的有情。一个班集体要想在平稳、有效的轨道上运行，就要制定师生认可的规章制度，严格地执行，奖优惩劣，赏罚分明，这时，展现在我们眼前的便是这样的一番景象：在这里，有温馨、雅致的环境布置；也有积极、乐观的人生追求；有和谐，健康的师生关系；在这里有拼搏、浓郁的学习氛围。看似无情的管理却是为了成就更有情的教师。

　　有情的教师，要学会具体、明确的赞美学生；有情的教师，要学会了解学生的需求，想学生之所想，急学生之所急。冯开剑教授的讲座让我们明白：我们的视野不仅要停驻在教育理念、学科理论上，更要关注学习理论，这样，我们才知道学生是怎么学的，从而更加了解学生的需求，做一个更有情怀的教育人。

　　二、暴露于隐藏

　　姚梅林教授用自身的学习经历告诉我们：一个教师哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思维过程，学生便更有章可循，顺藤摸瓜；一个教师哪怕知识渊博、能力再强，如果只是一味地霸占学生课堂的话语权，高高在上、滔滔不绝，换来的'就只能是学生的信心的丧失、收效平平。暴露和隐藏都需要我们的勇气与智慧。

　　其实，我们中国的传统文化是很讲究这个藏于露的。“深山苍古寺”—绘画如是，“藏锋以内含气味，露锋以外耀精神”—书法如是；“文似看山不喜平”、“此时无声胜有声”—文学作品如是，“该出手时就出手，该闭口时则闭口”—为人处世亦是如此。

　　而作为人民教师，人类文化的传承者，我们更是要在教学中弄清“露”与“藏”的奥妙，掌握“露”与“藏”的技巧。刘耀明教授的讲座让我们豁然开朗：课堂上，我们要有勇气退到幕后，要退得更有智慧，让学生充分地自主学习、交流展示，从而学会学习。当学生实在困惑时，我们在站出来，加以点拨、引导。

　　三：意思与意义

　　让有意义的学习内容有意思，让有意思的活动有意义。姚教授的这句话很是耐人寻味。

　　“有意义”意味着学习的内容的价值、作用；“有意思”意味着学习过程的情趣、趣味。站在教师的角度来说，也就是要“有意思地教有意义的内容”，这也涵盖了我们教学中的两大难题“教什么”和“怎么教”。

　　专家们的讲座让我们更加明确了今后的研究方向？？那就是致力于学生发展。正如姚教授在结束时展示的美国将军奥玛。布拉德利说的一句话：依据星辰确定方向，而非跟随每一艘过往的船只。

　　在这几天的培训中，在专家理论的引领下，在学员深入的研讨中，我们的认识不断清晰，我们的理念得以升华。我们组的一位学员发出这样的感叹：“不苛求过去，满怀信心，对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。”

　　教师是什么？是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你。

　　在这样的一个夏天，我们收获到了秋天的喜悦。那闪烁着专家智慧的笔记本，那凝聚着学员心血的专题发言......无一不体现着我们生命的成长。

　　炎炎暑假，累也快乐！通过参加本次的培训，我学到了许多知识，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了语文教学的价值观，深刻认识到自己的教学将对人文素养较低的学生提供的空间、机会和由此产生的不可替代的意义。

骨干教师培训心得体会2

　　在今年暑假的尾声之际，我有幸参加了xx区教体局组织的骨干教师培训。为期五天的培训，八场精彩的讲座，一个拓展训练，还有一场教师论坛，让我这受益匪浅。

　　此次培训名师云集。此次培训共有八位专家为我们上课，有一线的名师也有教育学院的大卡。不管是最初的小学语文字词教学，还是从朗读入手；不管是前概念的提出，还是心理学调适能力的培养；不管是拓展训练中大家的团结协作，还是教学沙龙的个性观点……我在他们身上学到的知识多入瀚海。

　　此次培训注重基础。此次培训有三位老师讲到了小学语文的教育教学。其中一位说道识字教学，一位涉及到单元的整体目标，大的教学环境，还有一位主要讲到了自己在指导学生朗读方面所作的工作。其中我最喜欢的是吴福雷老师讲得阅读教学。他结合自身案例，通过自己深情朗诵吟唱《水调歌头》进行示范，随着音乐的高升低沉，起承转合，他的音调也是或高或低，或缓或急，整个会场完全沉浸在他的那高低起伏，绵延舒缓的吟诵之中。我们全体学员无不被这种对语文的热爱，对文字的敏感深深震撼了！

　　此次培训注重心理健康教育。心理问题已经成为影响我国孩子健康发展的重要问题。虽然衣食无忧，可是却心理敏感脆弱，面对挫折压力，总是显得唯唯诺诺，弱不禁风。所以此次培训会专门请来了傅宏教授来给我们讲授心理学方面的问题。他是一位幽默而又风趣的大卡。面部表情丰富，语言凝练生动。从讲座开始，到讲座结束，他一直站在台前手握话筒，侃侃而谈。引得大家或捧腹大笑，或点头称是。我非常喜欢傅老师的讲座，从他的讲座中，我明白了很多心理问题。其实这一看着复杂的问题，都是我们自己的太在意。如果一切都能够淡而化之，也许就可以做到自我调适。

　　此次培训学员优秀。此次参加培训的学员都是蜀山区小学语文界最了不起的高手。大家平时忙于工作无暇相见，通过此次培训，我有幸认识了很多名家。低调、勤奋、上进、善思的他们，身上总是镌刻的一种语文人的气息。言谈举止，彰显优雅；一颦一笑，镌刻斯文。

　　为期五天的培训虽然已经早早结束，但是行走在教育这条曲折蜿蜒的道路上，我们需要不停地奋斗，不断地学习，为这条道路栽花种草，铺路架桥。

　　暑假，我有幸参加了吉林市骨干教师的培训，虽然只有短短的六天，但收益颇大。

　　说其紧张高效，是因为这短短的六天，我们的时间被排得满满的，每天我们面对风格不同的讲师的不同类型的讲座，使我们每位老师重新认识自己，并且结合自己实际情况制定了专业成长计划。与王化元校长、王福文、阎华等老师零距离接触，运用王化元校长报告中的一句话“好教师是在课堂里打拼出来的”，几位教师的成功背后凝结着他们辛勤的汗水，带给我们强烈的震撼。北华大学教育系宫长海老师的《＂数与代数＂教学专题研究》，王化元校长的《做最好的自己》，吉林市一实验阎华老师的《班主任工作语文教学》，王福文老师论文选题和写作指导方面的讲座，他们用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声，特别是王化元校长的讲座时而紧张严肃，还不经意间来个点名发言，时而诙谐幽默，加上他丰富的面部表情，逗得我们哈哈大笑。参加这次培训，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，对我而言，紧张的六天培训，不仅是教学知识的扩充、教学理念的'提升，更是一次心灵的洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。

　　说其快乐，是因为这短短的六天，我们所得到的收获可能比平常的五年还多。我们聆听精彩讲座，感受名师风采，能参加骨干教师的培训，我们无疑是幸运的。因为教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。学习期间，我们听课专注，笔记认真，讨论积极，我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。

　　紧张高效地，将学习进行到底，我会勤奋，我会努力；幸福快乐地，将收获紧握手中，我会成长，我会成功。

　　骨干教师培训的心得体会三转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

　　一、幼儿教师要培养终身学习的理念。

　　我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

　　过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

　　二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能。

　　县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

　　三、教师应具备良好的师德和职业道德。

　　德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

　　四、教师必须具备较高的业务素质。

　　要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

　　（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

　　（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

　　（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　　总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

骨干教师培训心得体会3

　　**年x月xx日，我有幸参加**县“十二五”中学校级骨干教师培训班的学习。这次学习，让我提高了认识，**县教师学校德育教研室蔡北老师给我们做了精彩讲座，他讲了《班主任的专业修炼及沟通艺术》，xxx老师讲的是《走向教育家》，xx老师讲是《关于中小学教师教育科研的思考》，**实验中学赵新华老师进行了经验交流。。

　　xx老师的讲座非常生动。他把教师比作是一盏灯。比喻新颖，讲座活泼。让我们不犯困，越听越爱听，古代四喜我们都知道，你知道现代的四喜吗?出生有个好家庭，念书贪个好老师，工作贪个好领导，结婚找个好老婆。作为一名初中班主任，不仅要把教学工作做好，更要教育好自己的学生，爱国守法，诚实守信，孝敬父母，感恩社会。班主任要做到公平、公正，要有爱心，让家长信赖我们，不要审视我们。李香艳老师讲的《走向教育家》，如何成为教育家呢?首先是要有“温度”的人，会讲故事的人，最主要的是个读书人。实验中学的赵新华老师的师德报告之前就已经听过，讲的非常精彩。

　　听了以上老师精彩的讲座，我教师这份职业有了新的思考。两天的学习，给我的思想注入了新的血液，也是思想认识的提升，一次心灵的`洗涤。我要改变心态，拥有一颗年轻的心，一颗童心，融入学生的世界，保持对教育的热爱，让工作充满阳光，把阳光洒进学生的心田。我要改变方法，用智慧来工作，凡事讲究方法、态度。我要做一个受学生欢迎的班主任，必须要尊重、宽容、赏识学生，不断成长进步。

　　在今后的工作中，我将会尽全力完善我的班主任工作，希望自己做一个能够影响，改变学生命运的优秀班主任。

骨干教师培训心得体会4

　　本人能为国家级中职骨干教师培训班中的一员，我感到非常荣幸。衷心感谢省教委、局、校领导为我们创造、提供学习和交流的平台；衷心感谢培训学校—天津工程师范学院的领导和老师为我们30名骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。在60天多的培训中，通过对模具设计与制造专业的学习与交流使我从教学思想到教学技能、前沿的设计与生产技术、高新的设计与加工软件的学习；使自己在教学方法与实践加工技术的上都得到了很大的提高；开扩了视野，为自己的教育实践打下了良好的基础。

　　此次教师培训主要以模具设计与制造专业为主，内容主要有：

　　1）真对于中职学校学生教育的教学理论研究的介绍。

　　2）CＡITＡ软件的使用及PRO/E、UG等设计软件的介绍。

　　3）数控铣、加工中心的加工模拟软件、POWERMILL、MＡSTERCＡM等加工软件的使用介绍。

　　4）在加工过程中，充分利用设计软件使用加工中心在线加工，并进行了强化训练。

　　5）先进的加工设备与技术的参观与演示。

　　6）模具加工企业的实地参观。

　　7）著名模具设计专家及产商的专业讲座及交流。

　　在以上的学习过程中，使我们了解并掌握了一定的模具设计与制造技术的能力，为我们以后丰富教学打下了良好的发展基础。加工中心及多种数控设备的使用教学在教学中起着非常重要的`作用。此次培训中老师认真辅导，使我们在模具设计与制造技术方面的软件与数控设备的使用上，得到了很大提高。相信在以后的教学中我们会做得更好。

　　通过60多天学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对模具设计与制造专业教学的认识更加明晰，方法更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。总之，骨干教师的培训使我增强，将让我的教学焕发无限的生机！这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。在此，我要再次感谢各位领导、各位老师为骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。衷心感谢！

骨干教师培训心得体会5

　　7月1日至7月10日，我非常有幸地参加了郑州市幼儿园骨干教师培训学习。当我走进学校大门时，心情是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的十天学习中，既聆听了专家与园长的报告，也参观了郑州市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

　　此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：兀静园长的“幼儿园教师专业素质与修养”、何凯黎园长的“园本课程中幼儿园环创”、徐志国老师的“让游戏精神充盈幼儿区角活动”、张皎红老师的“有一种精神叫专业”、 “有一种精彩叫创意”等这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园教师专业标准的重要性。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

　　尤其是张皎红老师的“有一种精神叫专业、有一种精彩叫创意”详细阐述了幼儿教师应具备怎样的最基本专业能力，创意教学开展是以幼儿为主的进行的。她用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略，最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做自己喜欢的事，走自己的路”。张老师朴实的语言犹如一盏明灯，给我们的成长树立了信心，又指明了前进的方向。

　　一、转变思想、更新理念

　　先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

　　二、善于观察幼儿、做一个能够等待的教师

　　观察不是单单的看着幼儿，在会看的基础上还要会记、会听、会说、会解读幼儿。

　　会看：

1、站准位置，巡视有径

　　2、看幼儿的行为举止，社会互动，作品建构。

　　会记：

1、使用与方法相匹配的记录表

　　2、规范观察基本信息。

　　会听、会说：案例中教师通过开放性的问题了解幼儿的真实想法

　　1、提供开放性问题

　　2、教师不把幼儿拉出情景。

　　会解读：

　　1、不抱任何成见

　　2、分析行为背后的含义

　　3、参照工具判定目标幼儿目前已有或已达到各方面的要求。

　　三、自我反思，促进成长

　　教师是教学活动的“导航者”，提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，教师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成教师的个性化教学。

　　四、终身学习，提升素质

　　在教师专业标准里明确提出教师树立终身学习的目标，实现自身的.可持续发展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的新形势。

　　这几天，既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步掌握了幼儿教师专业标准的精神，知道怎样进行园本课程、增强了解决问题的能力;学会观察幼儿，通过设计实操的小组研讨活动来了解不同园所游戏开展情况;强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法。

　　看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

骨干教师培训心得体会6

　　今天我们河东区第十六幼儿园的优秀骨干老师张瑞琦老师和我们新入职的青年老师进行经验交流分享，从幼儿园的一日生活常规进行梳理和总结。张老师分别从入园、晨间活动、游戏自选活动、学习活动、户外活动、饮水如厕盥洗、进餐、午休、离园等环节展开了精彩的叙述。

　　首先是入园环节，入园是幼儿一日生活的关键，要求我们老师1、热情迎接幼儿，观察了解幼儿的情绪和身体状况，面带微笑的主动和幼儿问好，当幼儿和老师问好后，我们再主动回问一次，以示礼貌。 2、热情接待家长，与家长进行简单、必要的交流，让家长放心的把孩子交到我们手里。 3、做好晨检记录，特别关注患病儿、体弱儿。同时注意孩子身上有没有携带不安全的东西，避免不安全事件的发生。

　　晨间活动可以帮助孩子发展体育运动，锻炼肢体协调能力。要求我们老师1、积极带领孩子参加晨间锻炼，一起和孩子们做操，并随时用眼睛关注孩子，给予鼓励，个别孩子进行细心指导，鼓励孩子一起积极锻炼，增强他们的体格，健康快乐成长。2、整好队伍，带队回班，注意每一个孩子有没有跟上前面的队伍，不要把孩子遗漏。

　　接下来是进餐环节，要求我们老师1、注意提醒孩子户外活动回来要解小便、洗小手、挂毛巾、喝完水放好水碗，回班坐好小椅子，准备吃早餐。2、给吃的慢的孩子先发，分发下来食物的就先吃，避免饭菜变凉。3、教养人员不对饭菜进行好还的评论，以免影响孩子的食欲。4、吃完饭菜的孩子，提醒他们漱口，把碗放到指定的盆里，回来用餐巾把嘴擦干净。

　　接下来是游戏自选环节，分组去玩，让每位小朋友都能找到适合自己的活动游戏。我们开展了积木区、娃娃家、美工区、图书区、玩具区等等，丰富孩子们的游戏生活，让孩子们自己寻找乐趣，同时也要注意告诉孩子们要互相合作与分享玩具，避免争抢，发生矛盾。

　　每当一个活动完成后，就要进入饮水如厕环节，要时刻提醒孩子们解小便、喝水，有规律的生活习惯有利于孩子的身体健康。当然在此期间，需要两位老师的配合，一个站在班里看着班里的孩子，一个站在楼道口看着厕所的孩子，以避免地滑发生危险。因此接水的时候提醒幼儿排队有序，学会耐心等待，接好水后并站在地板上带点的标识位置上饮水。

　　进入学习活动时，教师要注意1、根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。 2、活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。 3、根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。 4、耐心倾听，理解幼儿想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应及时应答。

　　5、关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。 6、注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动情况，分析幼儿发展状况。

　　户外活动时，教师要注意1、预先做好活动准备，检查场地、器械的安全状况。 2、为幼儿提供丰富多彩、可供选择的活动材料，保证一定数量的自制玩具。

　　3、根据幼儿的年龄特点，科学合理地安排运动密度和活动量，有计划地开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 4、针对幼儿

　　的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。 5、建立适宜的运动活动常规，对幼儿进行自我保护的教育并督促幼儿遵守。

　　之后，盥洗环节时，教师要注意组织幼儿安全有序的盥洗，指导孩子洗手的正确步骤，可以用诗文的形式知道孩子，“先把袖口挽起来，再把手掌、手背、手腕打香皂，搓一搓，产生泡泡要冲掉，甩甩手来，擦擦手，最后我把袖口放。”

　　接下来到中午进餐环节，教师要注意，饭盛碗里，菜盛盘里，荤素搭配。指导幼儿先吃一口饭再吃一口菜，均衡搭配，饭菜都吃完后，再给盛汤，不挑食，不剩饭，养成良好的生活习惯，促进身体的健康成长。

　　到了中午午休时，老师安排孩子先解好小便，回到睡眠室。孩子们先都在下床把罩衣、罩裤脱掉，然后一个一个扶上床去，保证孩子的安全。同时，因为在冬季，如果孩子在睡觉时到盥洗室解小便容易感冒，所以，我们提前为孩子准备好小桶，为睡醒的孩子做准备，以保证孩子不会感冒。

　　最后是离园环节也是一日生活的关键，我们在孩子离园前给孩子好干净小嘴，把小裤子提好，衣帽穿戴整齐，按顺序把队伍整理好带下楼，一个一个的把孩子送到家长手中。我们十六幼幼儿园的离园特色就是一一对应制度，幼儿按名字站好一队，而家长也同样在志愿家长的服务下按名字站成一队，这样更加方便、有效的接到孩子，避免接错的麻烦。如果遇到不熟的家长，进行电话核实后再把孩子交给家长，和家长解释一下这样做的必要性，保证幼儿安全。

　　在听完张老师的全面讲解后，我们更加细致的体会到一名幼师的责任重大，要保证每个孩子的.安全与健康，而且必须要有爱心、耐心、责任心，并把我园的爱心特色发扬光大，真正的把爱心播洒给每一个孩子，让他们体会到无微不至的关怀。在每个细节上都做到尽善尽美，把微笑带给孩子，快乐带给孩子。

　　读万卷书，行万里路，要用深邃远见的意识去发现新鲜的教学思想，打开脑洞，打破刻板单一的理念，把书本上的知识和现实教学活动相结合。当然，当一名好的幼师不光要会做课，也并不在于做了多少次课，而是在于生活中每个环节点点滴滴的积累，积少成多。踏踏实实把最小最细的事情做好，那么一定能赢得孩子的喜爱和家长的信任。

　　“做一个真正的有心人，用眼睛看到别人看不到的东西，用心去体会每一个儿童所想的，做一个眼中有事的好老师。”这也是本次交流会最后我们梁园长给我们的最美祝愿。因此，做一名合格的人民幼师应该从今天做起，从脚下做起。让我们刚刚步入幼师职业的青年老师带着爱的风帆和领导爱的寄语共同扬帆远航。这也是本次交流培训会给我最深的心得体会。

骨干教师培训心得体会7

　　作为长期一线老师，通过八天的学习培训，对国家推行的课改、培养教师有了新的认识。铜仁的几位专家从教师师德修养、专业发展、教学技能提升，学校校本教研，班级安全教育及管理等多方面全方位阐述了新课改背景下的从教理念。

　　首先，我认为作为教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础，如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。在今后的教学中，我想我们老师改变且应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性。正如在这次听课中一位专家所说：最高级的历史课不是教师“讲”出来的，而是“导”出来的；最优秀的历史教师不是表演家，而是思想家。所以，我们应该向着成为带领学生成为思想家的道路发展。

　　其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。铜仁市实验中学李佳慧老师的《课改背景下，如何打造有效课堂》专题讲座使我茅塞顿开，豁然开朗。以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。李佳慧老师的.“对于教材，我要看它、想它、利用它”这句话对我触动很大，她能把看似复杂的教学环节简单的概括。把庞杂的知识点加以重构，大胆的取舍，能驾驭教材而不是拘泥于教材。

　　第三，要转变以往的教学方式方法。注重学生活跃的思维方式的培养。新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探索。老师应鼓励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应该敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的知识的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培养学生的民主气氛。所以在今后的历史教学中，我将努力做到：上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容互相提问，由学生自己得出结论；对于有争论的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的意见，教师也可以提出自己的观点供学生参考；教师在教学的过程中，针对学生比较感兴趣的问题，积极动手查找资料，制作资料册或小报，作为平时成绩的一部分。总之，教师的组织教学的过程中，应该始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。

　　不过，在这次的培训中，我和其他一些教师一样有着疑惑。第一就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战。常言道：江山易改，本性难移，要改变已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个过程必定是要经历一个较长的磨合期。同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此需要教师发挥能动性，不断的探索与提高。再者，新课改对学生提出了比较高的要求，不一定能得到家长的支持――课外需要投入大量的时间；学生的配合――他们在以往的学习中已经养成了被动接受、不会积极动脑的习惯，要改变他们的惰性，也是一个艰巨的任务，同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以按照教师的要求动起来，但对于我们普通高中的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性？总之，8天的培训时光飞快，专家和学员之间的交流、合作、分享及学员教学技能展示，感慨良多，许多疑惑得以释怀，许多自己教学过程的漏洞得以修复，收获最大的是理念的更新。

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