（必备）人文素质教育心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的人文素质教育心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人文素质教育心得体会1
一、人文素养的内涵
人文，是人类文化的简称，是人站在自身或者其他的角度，用自己或别人提出的方法对世界中已知或未知的客观事物或现象进行理性的思考，而总结出来的符合世界发展规律的又能被大众接受的属于个人主观感受的知识点。人文可以分为：文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律等。人文素养即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，也就是人的内在品质。大学生的“人文素养”通常指，大学生通过对文学、史学、哲学、艺术等人文科学知识的不断学习和积累，而内化为相对稳定的人格、气质、修养等的总和，具体涉及人文知识、人文态度、人文精神、人文行为等方面。具体而言，人文素养的内涵包含以下三个层面：知识层面上，要博古通今、熟知人文基本知识，包括文学、史学、哲学、艺术学等学科在内，精通人文基本知识是具备人文素养的基础；精神层面上，要将积累的人文知识内化为相对稳定的人文气质，原因在于人文素养的核心和灵魂不单是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，是对人类生存意义和价值的关怀，如人文态度、人文精神；实践层面上，要付诸实际行动，并取得积极效果，由此展现出的人文素养的外显表现可称作人文行为。
二、当前大学生的阅读现状
（一）青睐带有功利性的阅读内容
进入大学后，学生面临找工作与社会竞争的压力，将课余时间分配给考各种证书、考研等。由此造成大学生阅读的书籍种类主要为外语类、计算机类、专业参考书、考研、各种考证的相关书籍，而图书馆中的人文社科类书籍常常无人问津。此种阅读习惯带有很强烈的功利主义色彩，学生只看到了眼前利益而忽视了阅读人文社科类书籍对自身的长远影响。
（二）浅阅读为主要阅读方式
随着网络的发展，各种类似于的浅阅读平台应运而生。大学生在学习闲暇之余，都喜欢阅读各类、微博等推送的文章，达到浅阅读的效果。这类碎片式的阅读方式不利于学生的深度思考，不利于学生形成严谨的逻辑思维。也可以说，此类阅读方式仅供娱乐休闲，对于提高学生的文学素养、写作能力等作用不大。而且阅读网络上推送的短文章，还会消耗学生阅读其他书籍的时间，这样学生阅读人文类书籍的时间会变得少之又少。
（三）阅读经典书籍的人甚少
据统计，中国有相当一部分的大学生未完整地阅读过四大名著等经典书籍。图书馆中文学类、哲学类、史学类等书籍借阅的人只有很小一部分。此种经典之作，阅读起来有难度，需要深度思考，也许学生们普遍认为，花费大量时间阅读经典对于现在的自己来说，不是一种合适的选择。他们没有意识到深入阅读一本经典的必要性与重要性，以及经典作品带给他们的理性思维与深度思考。不读经典，导致文化积淀与写作功底的匮乏，学生的人文素养得不到提高。
（四）阅读时间和阅读数量偏少
当今的大学生在上课学习之外，娱乐时间，社会实践时间，交友时间较多，留给阅读的时间很少，甚至没有阅读时间。有的学生宁愿把时间花在娱乐、社会实践以及交友上，也不会静下心来阅读一本书，特别是人文类书籍。由此导致现在的大学生一学期甚至一年都不能完整地读完一本人文类书籍。缺少书籍营养的滋补，学生的文化积淀太少，写作功底得不到提高，将妨碍学生的个人成长和人格气质的形成。
三、阅读习惯对大学生的影响
（一）对学生人文素质育成的影响
大学生当前的阅读习惯等因素影响着其人文素养的形成与发展。在知识层面上，如果文学、历史学、哲学、艺术学、语言学、心理学等基本人文基础知识缺乏，易导致学生写作素材积累不够，写作过程中语言组织不到位，妨碍论文的写作。在精神层面上，当代的大学生普遍存在思想意识淡薄、急功近利以及浮躁的心态，学生的.精神世界匮乏，缺乏书籍营养的滋补。“腹有诗书气自华”这句名言在当代大学生的身上无法得到体现。由于阅读的书籍偏少，其身上的内在气质与人文精神缺失，从根本上说就是缺乏底蕴。这对于学生人生观、价值观、世界观的形成也有着一定的不利影响。实践层面上，大学生缺乏对于人文素养的积淀，缺乏阅读经典书籍的习惯，在实际行动中缺乏主动性，这都不利于其人文素养的育成与写作素材的积累。
（二）对学生写作的影响
学生现有的碎片化阅读方式，对于学生写作时的思维逻辑会产生一定影响，阅读了大量的碎片化信息，信息完整度不高，学生的信息整合能力就会下降，逻辑思维就会混乱，对于学术性要求很高的论文来说，此种阅读方式一直在降低学生本就不高的写作能力。阅读是写作的基础，阅读就是借鉴，在阅读的基础上，有利于产生自己的思维与想法，之后用语言表述出来。可是阅读量没有达到一定的数量，在提笔之时，就会感到“书到用时方恨少”，学生缺乏对写作素材的积累，缺乏完整严密的逻辑思维，其实就是缺乏写作所需具备的基本能力。大学生在进入大学后，普遍感到自己的写作水平未能提高反而有所下降，这与进入大学后的写作能力培养是分不开的，笔者认为，更为主要的原因应该是阅读量少，且缺乏人文书籍的熏陶。
四、改善对策
（一）学生方面
1、提高思想认识。学生之所以不阅读除专业书、考证类书籍以外的其他书籍，是因为他们从思想上根本没有意识到阅读对于自身的重要性与必要性，没有意识到阅读对于其自身内在气质的养成以及人生观、价值观、世界观等的形成都有着重要影响，还有对于他们写作能力的影响。学生要提高自己的思想认识，深刻认识到阅读对于自身修养、写作能力的重要性以及必要性，从而在思想的指导下付诸实践。2、合理分配阅读时间。学生在学习之外的娱乐时间比较多，有些大学生宁愿花时间娱乐也不愿花时间来阅读一本书，尤其是阅读经典，这已成为大学生的常态。因此，学生应该合理分配学习之余的时间，要每天留出一定的阅读时间来提升自己。日积月累，定会收到意想不到的效果。同时要把阅读培养成一种习惯，习惯养成之后，假如今天没有阅读，就会感到今天有什么事情没做，达到这样的状态就不怕写作的时候会感到提笔困难了。
（二）学校方面
1、帮助学生合理分配阅读与学习时间。尽管目前有些学生已经意识到了阅读的重要性，但还是不懂得如何分配学习之外的时间。学生迫于竞争压力往往无暇顾及阅读时间的分配问题。因此，学校应该在课业之余，多组织读书与阅读活动，设立每周读书汇报活动，保证学生每周有一定的阅读量。读书活动要使学生在轻松愉快的氛围下阅读，达到一举两得的效果——学生既放松了身心，又可以提升人文素养。2、开设阅读国学经典课。写作能力作为一种基本能力，是学生学任何专业都必须用到的，因此，要加强对各专业学生的人文素养的培养，开设人文方面的课程，如国学经典阅读课程，毕竟阅读经典有难度，要花费时间与精力，开设阅读经典的课程，有利于帮助学生在有限的时间内理解书中的内容，丰富其内心世界，塑造其人文修养，同时帮助学生提高写作能力。
人文素质教育心得体会2
近年来，我国大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。
思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生潜力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新潜力。
课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的.课堂教学方法，采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。
素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中用心探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。
人文素质教育心得体会3
为加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础，同时为加强和改进未成年人思想道德建设，如今时代更加严格要求教书育人的教师们树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。
如今的教育备受重视，教育方式也由从前的应试教育慢慢转向素质教育。所谓思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，比如在我的课堂教学中上，我会用最接近朋友的语气和学生们一起讨论问题。为新时代的教育者，应当尊重他们的想法和意见，做到及时的更正与尊重，这样才能真正做到以生为本，注重学生的个性化。
将理论运用到实践中，用行为去教育我们的学生。没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。
实施素质教育就是要全面提高学生的能力。在重视基础知识、基本技能教学的`同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新能力。
看到这群可爱的学生我就知道他们虽然顽皮、难教，却满眼机灵与天真。他们就像一块块璞玉，未经任何的雕琢，作为当代的教育事业者，我们有责任也有义务把这些璞玉雕琢的光芒四射，让他们全面发展。
人文素质教育心得体会4
通过听了杨教授的素质教育专题讲座后，使我深深体会到，实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要，因此，我们要改变教育观念，教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高。张教授说：“道德素质是首要任务。”从中使我回顾到在这学期所做的工作也参与其中。主要开展了对学生行为习惯的教育。下面谈谈自己在工作中的一点做法。
一、言传身教，做好榜样
教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用正如张教授在讲座中提到身教胜于言教，要求学生做到的教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观，他的品德，他的行为，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全球学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待。有同情心和责任感，尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生见具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模仿的作用。记得这次刚好教室扇完灰，教室里乱七八糟，不知道从何下手。我二话没说，走进了教室，拿起扫把，带头扫起来，行动是无声的语言，不需要任何鼓动行的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地拿起扫把，有的摆桌、椅，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗台、擦桌子等，经过师生的一番努力下，很快把班里的卫生搞得干干净净。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率，如教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏，不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，得不到满意的效果。
二、文明、礼貌教育
由于学生年纪小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，如果学生养成了讲文明讲礼貌的良好习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益，因此，根据学生的年龄特点进行教育。利于真人真事的讲述，班会课中的演练，潜移默化地对学生进行教育，如：有的学生扮演老师、或者叔叔、阿姨，有的扮演学生，见到老师叔叔时阿姨怎样做，怎样说。表演做完后还进行评价，他们表演得怎样，让学生真正懂得这样才是文明、有礼。除了待人有礼外，还要让学生使用礼貌用语。首先让他们明确哪些是礼貌用语，应该怎样使用，也通过表演让他们亲身体验。如向别人提要球时要说声“请”。不小心碰到了别人要说“对不起”;得到别人的`帮助时说声“谢谢”。
三、卫生习惯的培养
卫生习惯的培养不是一朝一夕的，要经过长期的不懈的教育。开课初，不论是个人卫生还是班级卫生都是搞不好，今天搞好了，明天又糟了。怎么办?他们毕竟都是年纪小，有关环保、卫生的意识非常薄弱，从何入手呢?就手、足、口病毒入手，首先让他们观察有关发病的起源，和预防的措施等，让他们知道要讲卫生，从个人卫生做起，教育孩子注意个人卫生，头发长了就要理发，指甲长了就要剪，手和衣服脏了就要洗干净。吃饭前要先洗手等。环境卫生也怎样开展才有收获呢?我就通过实例进行教育如：我们现在的学校美不美?美在哪里?很多学生都争着说出了很多美的地方，确实我们的学校。焕然一新，既然我们的校园这么美，如果有人把纸屑、垃圾扔在地上，那学校还美吗?我们应该怎样做?学生就争着说出自己怎样做，还通过表演加深认识。经过努力，大部分学生都能做好卫生的保洁工作，自觉把桌椅摆整齐，不乱写乱画。
除了以上所做的教育工作，还做好了学生的课前准备和课间教育工作。但还存在着不足，如有个别学生的个人的卫生保洁不够，课间还有个别学生追逐的现象，课前准备还不够好等，有待今后继续完善和改进。
人文素质教育心得体会5
通过仔细学习，我充分相识到全面实施素养教化，促进内涵发展是当前基础教化改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是教化改革的核心内容，是素养教化由外延到核心突破的关键环节。
课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教化的`重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教化规律和学生成长规律，面对全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。
素养教化从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教化是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的实力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、志向信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。
在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生实力发展的天地。促进学生的心理素养与技术实力相结合，得到和谐发展。我作为一个数学课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教化新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
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