课程标准心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的课程标准心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
为了贯穿落实《义务教育课程方案(20xx年版)》和《义务教育数学课程标准(20xx年版)》的精神与要求，引领教研人员和一线老师开展研究，定于20xx年7月12日举办山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动一一“数学文化与学习方式变革”如约在线上展开。
首先由省教科院徐云鸿带来数学文化与学习方式变革的主题报告，徐老师的从新课标中的数学文化；新方案与新课标中的教学方式；新课标中的核心素养；数学文化教学研究回顾等四个方面做了说明。通过徐老师的解读有助于我们更好的观摩学习今天的研讨活动。
接下来由潍坊市潍城区的几位老师给大家带来了不同形式的数学文化课堂以及相关主题报告。包括了数学绘本课、实践活动课、主题阅读课以及数学戏剧等多种形式。这些课堂精彩有趣，学生积极参与其中。
赵老师的数学绘本课《快乐的一天——认识时间》以绘本其独特的趣味性和童真性来吸引学生的注意力，通过图画故事的方式向学生讲述相关的数学知识，这样会使学生的数学学习变得更加有趣。赵老师通过引导学生讲故事讲述给他人和绘画的形式分析问题并解决问题，为学生自主创作绘本做了基础铺垫。
在数学实践课《绿萝的秘密——多边形面积》，整堂课由学生自主提出问题，课下自行分组分工，自己搜集材料，课堂上小组为单位学生按照自己分工上台展示，高效有序，学生真正成为学习的主人。
数学戏剧——八戒分碗，通过学生们惟妙惟肖的演绎，解决了数学问题。数学与戏剧有机融合，既能让学生在较为轻松、具象的环境中学习数学，又能把学生从课堂引向课外，在戏剧表演中加深数学知识理解，感悟数学魅力，在孩子们的心里播下亲近数学的种子。
潍坊教科院孙俊勇关于数学阅读促进学生数学核心素养发展主题报告使我受益匪浅。数学阅读是指对数学材料进行数学化分析，即信息提取、转译、内化，形成并表达自己数学观点的过程，是数学教学重要的创新探索。“数学阅读”作为一种新型的教学方式，通过为学生提供丰富、适当的阅读材料，组织开展有效的阅读活动，让小学生换一种有趣的方式学数学，进而促进数学核心素养的提升和发展。
下午的活动是由临沂三所学校的老师就各自的学校的特色做法进行汇报展示，最后由临沂小数带头人于科长做补充总结。
朴园小学借一系列的数学竞赛、趣味活动为载体，让每一个学生真正走进数学，同时学校致力搭建数学文化传播平台，让学生感受数学的乐趣，发现数学的奥秘，激发学习数学的兴趣，展现思维的风采。
杏园小学的特色实践作业设计给我眼前一新。临沂杏园小学的数学老师们在学生实践作业设计上做了深入研究，力求让学生在实践作业中发展数学的应用意识，加深对数学知识的体会和理解，获得对数学良好的情感体验。这些付出和努力值得我们学习和借鉴。
沂水实验四小的特色数学活动也是丰富多彩。通过举办数学节给学生一个仪式感，不仅为学生营造了一个浓郁的数学学习氛围，使学生们充分感受到数学的魅力，开发了学生们的数学潜能，培养了数学能力和素养，提供了展示数学才能的个性舞台。
于科长从改变数学学习方式；转换数学研究场所；拓宽数学学习内容等三个方面详细介绍了临沂各小学的不同数学特色活动做法，不同的活动有共同的特点，都包含了数学文化，数学与生活联系密切。
生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的√面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
【课程标准心得体会】相关文章：
《新课程标准》心得体会09-26
课程标准解读心得体会12-18
新课程标准的心得体会02-20
课程标准学习的心得体会12-08
课程标准培训心得体会01-13
新课程标准心得体会09-26
健康课程标准培训心得体会10-05
新课程标准心得体会12-30
新课标课程标准心得体会06-08