翻转课堂培训心得体会

翻转课堂培训心得体会

　　当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的翻转课堂培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

翻转课堂培训心得体会1

　　我来到xx师范大学学习已经有两天了，这几天我们主要学习了微课和翻转课堂的设计及应用等相关知识。虽然目前只是理论学习阶段，但通过认真聆听老师的讲解，我在理解和认识上都有了一定的提高，同时也开拓了我的视野。在此，我想分享一下我的学习心得：

　　我相信微课和翻转课堂的目的都是为了提供更好的教学服务，让学生的学习态度和方法得到改善。而微课的设计可以满足不同层次学生的需求，因为它有以下特点：

　　1．灵活性：微课可以根据不同学生的.需求进行定制，使学生在自己的节奏下学习。

　　2．互动性：微课可以通过在线问题解答、课堂讨论等方式增强学生与教师之间的互动，促进学习效果。

　　3．效率性：微课可以提高学习效率，节约学习时间和成本。同时，学生可以根据自己的能力和兴趣选择学习内容，提高学习的主动性和积极性。总的来说，微课的设计可以为学生提供更灵活、高效、互动的学习方式，有助于改善学生的学习态度和方法，提高教育质量。

　　（1）教学时间较短，学习无疲劳感。

　　（2）这一节课程较为简洁，重点着眼于某个特定学科知识点的讲解，或者是课堂中某个教学环节、教学主题的实际演练和练习。课程设计强调了精准度和针对性，旨在提高学生对特定知识点的理解和掌握能力，使他们更加熟练地应用所学知识，更好地完成相关学习任务。

　　（3）资源容量较小：为解决某一问题而录制的一段小视频，从大小上来说，视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，方便师生在线观摩；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上从而实现移动学习。非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。所以，利用微课可随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。

　　翻转课堂其实是微课的一种形式，学生先通过教师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践性练习，并用知识解决问题，学生遇到问题，教师有针对性的进行指导。这样做我认为有以下几个好处：

　　1、学生的自学能力提高，将更多的教学转化成学生的主动学习；

　　2、增加了与老师交流互动的机会；

　　3、真正实现了老师主导、学生主体的理念。

　　虽然微课和翻转课堂在教育领域中有许多优点，但是它们的实行也存在一些困难和担忧。首先，对于农村中小学来说，很多学生都没有相关的硬件设施，因此无法实现这样的教学模式。其次，对于面临中考和高考的学生来说，如果每个老师都要求他们在课前观看视频并完成作业，那将需要耗费大量的时间，这可能会使学生感到枯燥无味。另外，虽然这些教学模式给予学生更多的选择权，但我认为并不适合中小学生群体，因为他们的年龄与认知程度有限。如果学生无法按要求自主学习，我们该如何评价他们的学习成果？如果有一些学生无法完成自学任务，那该怎么办呢？总之，由于学生的不同层次和表现，新课程改革会面临很多挑战和困难，这也对我们教师提出了更高的要求。

　　总之，我们应该积极学习和体验好的教育理念、经验和方法，但在教学实践中，需要根据自身教学硬件条件和学生的情况有目的性地选择不同的教学方法，真正做到因材施教才是最恰当的选择。

翻转课堂培训心得体会2

　　6月21日，我作为翻转课堂课题研究小组的成员，有幸参加了xx省教育科学研究所主办的xx省“翻转课堂”课题研究暨xx一中现场观摩会。这次学习让我近距离地走进“翻转课堂”，体验了“个性化学习”的魅力所在。

　　一、专家解读，理解“翻转课堂”的概念及意义

　　当日下午，xx一中的xxx校长和xx教育科学研究所李文军所长分别对“翻转课堂”进行了不同层面的解读。

　　xxx校长从“翻转课堂”的概念，到“xx一中翻转课堂的研究历程”，再到对未来“翻转课堂”的规划，以及实施过程中的经验、教训都进行了系统的介绍。xxx校长做的是《推进翻转课堂的实践与感悟》的报告，详细介绍了xx一中对于翻转课堂的探索与实践。作为先驱者，xx一中总结了一条“继承集体备课、学案导学、小组合作学习的成果，构建由数字化学习平台、校园镜像服务器、千兆校园网和学生个人平板电脑组成的在线教学系统”的新路子，通过建构数字化学习平台、编写配套学案、初步建立模式三步将翻转课堂与学校情况相结合，形成学校自己的特点与模式。并进一步打造出“二段四步十环节”模式，将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。

　　随后，今天，xx教育科学研究所李所长为大家带来了一场关于翻转课堂的报告。他从哲学的角度出发，对“翻转”这一概念进行了深入分析和探讨，并就翻转课堂在教育实践中的价值提出了自己的看法。他指出，翻转课堂的理念要大于形式，我们应该注重个性化发展，为每一位学生提供适合自己的学习方式和课程内容。李所长的报告对我们研究翻转课堂具有重要的指导意义，也向我们展示了上级领导对此项研究的决心和重视。

　　专家的.引领报告，让我更加明晰了“翻转课堂”的教育实践价值和研究意义。

　　二、走进课堂，体验“个性化学习”的魅力

　　第二天，我们作为1000多名代表，踏进xx一中的校园，身临其境地感受到了“翻转课堂”的魅力。在观摩了两节课之后，我们对翻转课堂的教学模式有了更深入的了解，并且认真听取了专家的讲评。这次亲身体验让我们对教育教学方式有了新的思考和启示。

　　该教学模式包括自学质疑课和训练展示课两个环节。可以在晚自习时进行自学质疑课，然后第二天上午进行训练展示课；也可以在上午进行自学质疑课，下午进行训练展示课。无论是哪个学科，该教学模式都适用。

　　第一节——自学质疑课。我观摩的是高一物理的《电荷及其守恒定律》一节新授课。课堂上一名学生首先走上讲台，引领同学一起看了一个视频《生活中的电现象》，从而引入新课，而后学生们拿出本节课的导学案，对照课本和微视频进行自学；完成导学案后，同学们自主进行讨论；最后，学生们利用微视频进行在线测评。

　　通过观察，是自习课的升华。自学质疑课”学生利用教师事先设计制作的自学学案和微课等进行学习。微课设计针对的是学生学习的重点或难点，学生根据学案明确自学目标，根据提示的自学要求和方法，自学教材，完成学案并记录疑难，然后按照自己的需要，选择观看相应的微课。看完微课还有疑难的学生，在学习小组内进行讨论。因为有充分的预习，小组讨论就具有很强的针对性。最后的在线测试环节。

　　在课堂上，老师为学生提供了帮助，主要是通过精心设计制作的自学学案和微课视频。这种方式让学生能够根据自己的需求和节奏自主选择如何学习，充分体现了对学生个性化需求和主体地位的尊重。经过询问了解，大多数学生在自学时可以掌握本节课程的70%以上内容，这说明自学的效果非常显著。

　　第二节——训练展示课。

　　今天的课程中，老师针对“自学质疑课”的反馈情况和在线测试结果进行了详细的解答和讲解。随后，一部分同学完成了“训练拓展”内容，另一部分同学则进行了板演题目。在完成任务后，同学们开始展开小组内的讨论和交流，互相探讨和解决学习中的难题。同时，其他同学也对板演的结果进行了评价和解析，以此来检查自己的学习情况。通过不同层次的同学在课堂上的展示和表现，老师能够更好地发现问题，进行个性化的指导。这样的教学方式，有助于每个学生都能够得到适合自己的学习方式和方法，进而提高学习效果。

　　通过观察我发现学有余力的学生不用再被慢节奏的预习和不得不听的集中讲授拖住脚步，反而可以在帮助别人过程中巩固知识，加深理解。学习困难的学生则告别了'跟不上'、'被拖垮'的苦恼，按自己的节奏慢慢理解掌握概念等关键内容，度过了困难阶段，能够跟上节奏甚至成为领先者。

　　三、对于本次学习的思考

　　本次学习犹如为我们打开了一扇通往“翻转课堂”的窗户，让我认识到了“翻转课堂”对于学生学习的重要意义。学生真正成为了学习的主体，他们始终处于思考、分析、探索、提高的状态中，自觉去学习知识。并且学生可以根据自己的需要选择暂停、重放等功能，真正实现了个性化学习。

　　毋庸置疑，为了彻底改变学生的学习方式，我们必须深入研究如何开展“翻转课堂”。在观摩学习后，我认为以下几个问题需要解决：

　　（1）如何设计精品微课，以满足不同层次学生的学习需求？

　　（2）如何保证自学质疑课对学生的有效性？

　　（3）如何评价学生的学习行为，促进其自主学习？为此，我们需要开展实践研究来解决这些问题。

　　（4）如何让尖子生“吃饱”和拔高？我想这些问题在教学过程中会逐步得到解决、

　　通过本次观摩学习，我们明确了课题研究的方向，并下定决心要在“翻转课堂”这一课题研究下展开实践。借鉴xx一中先进经验的同时，将结合我们学校的教学实际，探索出一条适合学校发展和学生素质提高的新路径。

　　总之，翻转课堂是一种创新的教学方式，其核心在于改变传统的教学模式。然而，要想成功实施翻转课堂，最重要的是老师的态度和意愿，他们必须愿意放弃过去的教学思维和习惯，接受这种新的挑战。此外，对于学生来说，也需要适应这种不同的学习方式。因此，翻转课堂的实践并不容易，需要全体教师和学生的共同努力。

翻转课堂培训心得体会3

　　通过这几天的学习，使我对原本陌生的翻转有所了解。我明白了什么是转课堂，明白了什么是翻转课堂与传统课堂的区别，明白了翻转课堂的实施过程，方法等等。它的最大优势是教师老师可以在课前掌握学生的真实学情。教师可以有针对性的组织学生学习，学生也可以互教互学。总之翻转课堂最大的创新就是给学生足够地学习空间，给学生创造更多的.学习机会，使学生爱上学习。

　　在这一周的的学习中，我看到了翻转课堂的那么多优势，真想迫不及待的尝试翻转课堂的教学。让我的学生也能体会现代化教学模式，以及自主学习的乐趣。特别是我们低年级的语文教学。可以通过小视频播放和文档文件相结合的方法，使学生能够更加直观的学习课本知识，更容易掌握新知知识。并让学生在好奇，新鲜感中爱上学习，爱上阅读。学生可以自由安排学习的时间，真正实现了自主学习。

　　翻转课堂已成为现代教育的必然趋势，但考虑到网络覆盖仍不普及，学生也可能缺乏自律意识，难以完成任务或沉迷于网游等行为。因此，在实施翻转课堂时，需要老师与学生及时互动、相互督促，以减少不良情况发生的可能性。最终目标是希望通过正确引导，让学生合理安排学习时间、制定学习计划，全面提升他们的文化修养。

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