师徒结对徒弟心得体会
当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的师徒结对徒弟心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
师徒结对徒弟心得体会1
追光而遇，逐光而行
时光飞逝，20xx年已经过去，我来到实验学校也已经一学期了。回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰！在此，十分感谢学校领导为我们青年教师创造条件，为我们搭建了“师徒结对”的平台。在此次活动中，我有幸与经验颇丰的xx老师结为师徒。张老师是一位个性谦虚、性格温和的老师，每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说她的见解。在相互探讨与思考中，我在张老师的身上学到了不少东西！张老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，在张老师的关心下，我一步步地从稚嫩走向成熟，以下是我的成长经历与感悟。
一、更新教学理念
作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在张老师的指导下，我平时会及时充电，不断更新自己的教育理念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、疑点，主动向张老师请教。
二、正确对待听课
很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课能够帮助我们发现一些自己容易忽视的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备授课的思路，所以备课时才会格外仔细，会围绕教学目标来安排教学活动。久而久之，使自己的备课水平有了很大的提高。
三、善于利用评课
在张老师给我评课过程中，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在《认识6和7》一课中，我让学生先听我拍手5下，在5下的基础上再增加1下和2下，让学生听我拍了几下。但我当时对学生发出的指令不清楚，导致学生没有听懂我的要求。而张老师在听课时能够发现我的不足之处，让我能够有意识地进行调整，在以后的课堂上，对学生发出指令时一定要清楚明了。张老师在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是具体到每一个环节中，甚至对学生的.每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂课该如何上，才能真正到达有效。
四、多向师傅取经
我听师傅的课也有很大收获。张老师的课堂最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的氛围中学习知识。我们常常一起交流上课后的体会，在多次听师傅的课后，我慢慢体味到她的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
五、坚定信念
俗话说：师傅领进门，修行在个人。作为徒弟，我诚挚地感张老师对我的关心和爱护，从张老师身上我看到了一名优秀教师的执着，更加坚定了我的信念。教师这份工作不仅仅是一份工作，更应该当成一份事业奋斗终身。最后感谢学校为我提供了这个学习的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。
一日为师，终身为师。师者，传道、授业、解惑也。人生如果有一位好老师，会少走很多弯路，少吃很多苦，同样，工作更是如此……师徒结对是促进教师专业发展的一个重要举措，它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它让我们师徒在携手前行的途中，一起收获了成长的喜悦，共同感悟了心手相连的快乐。
师徒结对徒弟心得体会2
白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且钱老师特别的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西!钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，我觉得的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧张的，钱老师得知这种情况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在钱老师的帮助下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的.一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
师徒结对徒弟心得体会3
自上世纪80年代以来，随着制造业高速发展，中国已经成为世界的制造工厂。与此同时制造技术水平也越来越高，企业需求更多的高级专业技工，但是在每年有数百万大学毕业生的人才市场上却难招聘到合适的人才。对企业来说，在招聘人员的时候，更多的是看重应聘人员的能力。一般大学毕业生都缺乏实际的操作经验，要上岗往往需要经过3个月左右的业务培训，企业为了自身的利益普遍不愿意花时间培训自己的员工，而喜欢招即能用的员工。所以，相对来说，那些拥有技术资格证书的人才、有实践经验的人才，更会得到企业的青睐。针对这种情况，一些发达国家实施了现代学徒制，这种制度在一定程度上为企业节约了成本也节省了招聘的麻烦。学生有相当长的时间从事实践，也积累了很好的经验，可以说是一举两得，是教育和企业需求提早的、更专业的、更基础的结合，值得借鉴。
一、关于师徒制教学
师徒制教学模式是指徒弟跟随师傅按照一定的合同结对的方式，在师傅的指导和影响下学得专业技能和情景智慧的培训模式。师徒制的众多种类都是以通过直接经验来学习专业技术为目的，由师傅和徒弟构成一种情感化的人际关系。在高职院校工学结合的背景下，提出师徒制教学模式是因为师徒制教学有其特殊的优越性，可以为提高学员的实践能力所利用。
师徒制教学是工学结合的具体体现。师傅带徒弟，在做中学，在学中做，言传加身教，学与做融为一体，这与现行的“工学结合”有着最根本的最本质的共同追求。师带徒，主要通过案例教学进行单独讲授，操作性强，徒弟学习师傅的经验、工作质量和生产效率。学生部分时间在学校集中学习专业基础知识，部分时间则主要在企业生产岗位实习。工学交互，专业理论和专业技能同步进行，学生的技能通过系统地锻炼，得以充分发展。
师徒制教学传递实践经验，提高学生的实做能力。师傅带徒弟，实行一对一的、手把手的培训，在学习的过程中，包含着大量的可供模仿的内容，形象思维占据主导地位，使师傅所拥有的知识和经验能很好地传承下来，弥补一般培训脱离实践的不足之处。师徒制教育的过程，徒弟学习的目的明确，学习效果好。“师傅带徒弟”的教学方式，其生命力在于提高学生实践能力的有效性。
师徒制教学以培养学生技能为核心。师傅带徒弟，以技能教学为中心，徒弟在学习过程中，学习的是操作要领，作业就是生产出合格的产品。产品必须具有可以使用的价值，因而客观上对学生的劳动过程形成严格要求，操作要求规范，否则产品将会是次品或废品。操作过程中的技术含量决定着制造产品的价值质量，因而整个操作过程印证了徒弟的操作技术水平。这种无形的要求培养了学生的技能。
二、师徒制教育历史与现状
中国没有经历工业革命，真正的机器大工业是从改革开放后开始的。一直到上世纪70年代，传统师徒制在我国企业中仍是主要的技工培训方式。80年代以后，中国工业开始了以数量扩张为主的发展阶段，国家用工制度进行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培训，后就业”的方针，企业招收工人的形式从过去招收学徒工为主转变为以各大、中专、技工学校、职业高中毕业生为主补充新工人，至此，中国的.师徒制基本上不复存在。
与中国不同的是，一种起源于师徒制模式的适应当今时代的新兴学徒制在世界范围内重新兴起。二战结束后，澳大利亚政府战后重建教育培训计划，把发展职业教育作为一项持久的政策。人们将有关发展学徒制的新规定并入手工业、商业和工业法案中，适应经济发展的需要。1978年，经济部制定的职业培训法修正案被澳大利亚国会通过，奠定了学徒制法律地位，使得学徒制得以健康发展。新学徒制的实施减少了政府对失业金的支付，广泛的培训为经济发展和产业调整提供了高素质劳动者。新兴的学徒制在国外得到了广泛的开展，像日本、美国等高品质工业品象征的国家正是得益于新兴学徒制培养出的高素质工人的结果。
三、实行师徒制教学模式的基础
1.工学结合的政策导向
20xx年以来，国家关于职业教育建设与发展出台了一系列重大决策，为高职教育的改革创新确定了明确的方向。国务院《关于大力发展职业教育的决定》强调了职业学校要转换办学机制，实行“工学结合”，强调了以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学思想。这就为职业学校突破传统的以学校为主体来办职业教育束缚，彻底打破学科型专业办学模式和以知识结构为基础的专业型人才培养模式，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式提供了政策支持。
2.高职教育发展的需要
高等职业教育和普通高等教育存在着较大区别，然而在诸多的区别当中，培养目标是核心，它决定着高职教育的根本属性，是高职教育区别于普通教育的本质所在。以就业为导向是高职院校最基本的办学指导思想。生存教育是当前高职教育的一项重要课题，体现了最根本的人文关怀。高职院校要使自己培养的学生能够满足社会的需要，适应社会的发展，就必须面向市场办学。课堂教学是学校教学的基本组织形式，但应用型人才仅仅依靠课堂是培养不出来的，实践训练对于应用型人才的培养具有特别重要的意义。瞄准市场的需要，根据学生实际施行教育并在实践中进行锻炼，高职教育才能走出自身的教育特色。
3.实行师徒制教育的物质基础
一定数量的校内外实训基地和“双师型”教师是实行师徒制教育的物质基础。校内实训基地建设是实训教学基础。高职教育实训基地是实训教学过程实施实践训练的场所，是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实训教学单位。校外实训基地，学生进厂顶岗实习，在专业技术人员的指导下，不但让学生全方位地参与企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理等，还让学生直接参与产品生产工艺的制定和实际生产。既懂理论又懂实践的“双师型”教师队伍是高职院校的特色。职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师就是师傅”。实行师徒制教学最为紧缺的就是这样的“师傅”。
四、师徒制教学模式的运用
传统的师徒制有其优越性的一面，现代的国外学徒制有其可以借鉴利用的一面。但是机械地强调传统的师徒制对高职院校而言未必完全符合实际，因为中国的高职院校不能完全等同于工厂，对于学生还有学制教育的要求；僵化地看待国外的学徒制
也是行不通的，因为只是一个高职院校单纯描摹国外的学徒制是没有刚性的条件可以开展的。因此，取其“师徒制”一对一教学的长处，依据高职院校自身的条件并充分利用网络时代先进的技术，灵活运用，不同的专业充分利用自身的优势，创造自身特色的“师徒制”，达到培养高级技工人才的目的是实行师徒制教学模式最终的、最根本的追求。
1.双元师徒制
实训教学开展由学校实训与企业实训双元组成，教学中采用一带一的“师徒制”教学方式，校企双方教师利用校内专业实训设备与校外实训基地的生产设备。
“双元师徒制”的教学模式，实现职业能力训练在校内与企业“双元”交替进行。校内一“元”指在校内实训基地上进行技能实训，校外一“元”指校外实训基地的企业实训。校内实训由实训指导教师做师傅，负责指导学生进行技能训练，进行一对一的教学。企业实训将学生带到工厂企业，由技师担任学生的师傅，学生在整个实训过程中与师傅共同工作、共同生活，师傅负责学生的技能培训指导与考核工作。“双元师徒制”实训教学模式，实现了对学生的全方位培养，确保学生实践操作技能的提高，可以满足行业企业对人才培养规格的要求。
2.改变传统的“师傅”观
师傅带徒弟是手把手教，一对一学，需要大量的“师傅”，对于职业院校确实是个大问题。职业院校应该充分利用学校的实训中心等实训平台，结合社会公共教育资源，在专业核心技能教学上，着力搞好实训工作。要用伯乐的眼光，善于发现身边的学习技能快、技能水平高的学员苗子，给予他们以信任，让其参与到实训中心的设备维护、运行、管理中来，并在实训指导教师的引领下开展工作，丰富学生的工作阅历和生活经验；再次，充分把握住课余时间，给苗子足够的训练量，迅速让其成长为“小师傅”。有了这些骨干，后面的实训工作他们将会成为一支重要力量，通过学生带学生式的发酵，使学员能够快速掌握一些技术要领。小师傅带学生，可以让实训指导教师拿出精力来解决实训过程中的重难点问题，提升了教学的针对性，同时小师傅与学生情感上接近，学生心理上易于接受，而且在传授技能的过程中甚至包括课余时间互相切磋，共同提高，实现合作式学习。改变传统的师徒制观念，在学生中培养师傅，可以一定程度上解决师徒制教学中“师傅”缺乏的问题。
3.虚拟“师徒”
虚拟实训是利用现代教育技术开展网络教学的远程教育模式。在大力提倡真实情境学习的同时，开拓“虚拟”技术的使用，模仿实训条件。虚拟现实技术，是适应当今实训实践性要求而产生的。职业实训的实践性，客观上要求必须有实际操作的环境，才能提高学生的真实的技术能力，但各个院校实际的实训条件不可能有那么多实习场所。以计算机为基础的现代实训模拟运用到学生的实践活动之中，特别是近年来随着光电技术、传感技术和计算机网络技术的飞速发展，产生了虚拟现实技术。虚拟现实技术实现了以人为本，让“计算机适应人”，从而形成了和谐的人机环境。虚拟现实技术所营造的实训环境逼真，给受训者造成一种身临其境的气氛，能使学生具有适应实训需要的技能与心理素质，虽说不是实际的操作，却胜似实际操作。虚拟技术的产生可以替代“师傅”一部分的职责，从而使一个师傅能够腾出手来做机器做不到的事情，能够带领更多的徒弟进行实习。
4.转益多个师傅
一般职业院校的学生学习基础差，传统的教学方式很难使学生获得成功，如何让学生扩展专业能力并能主动地适应企业目标是个大问题。安排师徒制教学的过程中，在操作上切实改善师傅带徒弟式的单一化和个性化倾向，突破个人技术层面的局限性，博采众家之长。有意让学生处于不同的工作环境，阶段性地变革实训指导师傅，让学生找准最佳的成长方式，倾向化地寻坐标，从而自觉地调整学习状态，达到自主学习目的。
5.案例实训“师徒”
案例实训也是虚拟实训的一种，老师以真实的企业案例为实训项目，带领学员进行实训。训练学员在面对模拟管理世界中变化莫测的情况或对案例中给出的情况做出决策。案例都是以描述的方式重现以往发生的事件以及对事件做出的决策、解决办法和得到的结果，而这些记录对我们处理现在或者是未来发生的类似事件有很好的参考价值，所以，案例法在实训中的使用有重要价值。在案例实训中，将学员置身于复杂的现实生活环境中，帮助学员获得分析实际情况的能力，让学员练习使用在现实生活中所能获得的有限的资料来进行决策，增长学员依据不完全的信息进行决策和采取相应行动的能力。案例实训方法优点是在师傅带领下的团队学习，共同分享经验和解决问题。它不仅对提高学员能力和改变行为有所帮助，而且，也是理论学习结合实践的一种方法。
五、师徒制教学模式运用的现实问题
1.师资问题
师资是教育资料中的一个主要因素，师徒制职业教育中，师傅是学生学习的合作者和监督、评价者，这样，要求师傅不但有了解学生个性和发现学生特长的能力，还要求师傅具备相当的专业理论和实践能力。因此，我们这里所讲的“师傅”不但指传统的学校里的教师，还包括学徒培训场所涉及的其他人员，如企业的技术人员、社会其他有所特长者以及现代技术下的“虚拟”老师。
2.体制问题
师徒制教育渗入专业建设过程中，必然触及专业课程体系、课程内容、教材建设、教学管理等核心内容，需要进行深层次的改革，必须建立与之匹配的工学结合管理体制。
3.管理问题
师徒制教学，学生、学校受益，对于工学异地或工学一地，都应该加强管理工作。学生在企业可能会对企业文化不适应，企业生产任务有时会随市场变化而波动，它与学校规律性的作息时间不同，有一定的灵活性，因而会造成学生思想的波动。做好新形势下的管理工作是高职院校一个重要的课题。
师徒结对徒弟心得体会4
“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜xxx老师为师！xxx的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多研究、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：
一、在理论研究中发展
记得有位教育家曾说过：“教师一旦今日截止研究，明日就将截止教学。”xxx常用这句话教育我，使我认识到，作为一名课改的青年教师，只有不断研究，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、概念指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。
二、在听课、评课中成长。
“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：
1如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的.角度来体会使用教具的教学效果，这种感受xxx会在评课时及时地反馈给我，从而起到了一定或否定的作用，让我当前可以有认识地举行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体目前详细的每个环节中，甚至对学生的每句评价语言都悉心琢磨，使我明白教室上应充分体现学生的主体地位。
3听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。xxx的课最大的特性就是注重情趣，思路清晰，过渡自然奇妙。她的课给人觉得从容不迫，特别容易理解！教室气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的研究氛围中感受语言笔墨的美。每听完xxx一节课当前主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是xxx这堂课的核心版块是什么，一点就是她在实际讲解中如何解决学生在教室上生成的问题。师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢品味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
三、在教学、反思中成长
做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课倒是一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进教室”，所以她让我一定做到一定做到前当真钻研课本，课前师傅还常常让我阐述备课的构想，这样备课时会特别注意环绕讲课目标安排教学举动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了进步。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的教室上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
除了上好每节常态课，加入师带徒以来，xxx常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各类烦琐的教具，课件、到加班修改教案，方方面面她都亲自来指导我来做，常常是忙到很晚。xxx这种高度的敬业精神深深地打动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是曩昔、目前，照旧将来，我都要以xxx为榜样，严厉请求自己，在事业上再创新高！
作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。在xxx的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我的教学水平都会不断地进步。在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。
以上，只是我在“师带徒”中列举几个方面的进步，在当前的教学中我会不断的完善自己，“师带徒”让我在不知不觉中发展了。
师徒结对徒弟心得体会5
时间如白驹过隙，转瞬间，快一学期，在这学期里我学习了许多，也收获了许多。下面我就以这学期谈谈师徒结对心得体会。
作为一个有些许教学经教师，在工作中我不敢放松，活到老学到老。训练也一样，只要拜师都有收获。从备课到上课的每一环节，熟识教材，细心设计，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂，同时自己制作或借鉴网上比拟好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。仔细上好每一节课。坚持听各位教师的课，学习师傅和其他教师的教学阅历，提高自己的教学方法。
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本学问以外，更重要的是传授生活道理、解答人生怀疑。育人难，难在对学生的说服和诱导上。教师要有渊博的学问。根本学问、根本理论把握得不够，不擅长适当拓展学生的学问面，不擅长补充教材之外的学问，这样就无法完成教师的神圣使命。常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水”而这一桶水所折射出的道理显而意见。教师想要渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于现状，已有的学历和已把握的学问。实践告知自己不仅要留意积存，而且要树立自身学习的理念，主动进展学问的更新和“充电”。
吴教师的为人处事，阅历心得，他的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我供应了这样的时机，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师进展。
这一学期以来，在吴恩慈教师的悉心指导下，在他仔细踏实的`工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我总是时刻告知自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量]情感、态度与价值观的进展。让自己更好成长，努力成为优秀的教师。把自己的全部学问教给学生。通过实践，不断总结阅历，诚意感动学生。我想，一名优秀教师是有爱心、勇于创新和思索的教师，这也是新时代对教师的要求，我要做的更好。
师徒结对徒弟心得体会6
关键词：新教师带教成长
幼儿园每个班级教师的配置是2位教师，一位保育员。当新教师来到工作岗位时，他们的工作热情和新工作思路能为园所和班级增色不少。作为老教师，如何让本班新教师在最短的时间里得到专业的成长和指导，是一种责任，也是一种艺术。
一、及时沟通、知己知彼
人与人之间，最好的熟悉方式是相互的沟通。当面对一个新的搭班老师时。不管是师傅还是徒弟，对彼此都是未知的，心中充满了疑惑和向往。因此在第一次与新老师接触之后，作为师傅的老教师要主动的跟徒弟交流：如可以询问一下徒弟的生活、学习情况，相互聊一聊自己的兴趣爱好。在这聊一聊，说一说的过程中师傅一定是要用真心和真情跟徒弟交流，这样即增进了师徒之间的感情，也充分的了解了对方，为后期工作中更好的合作打下良好的情感基础。
二、做好自己、成为榜样
新教师刚入职，对于工作如何做会有许多茫然。面对幼儿园一日各个环节、面对幼儿出现的各种问题、面对班级区域的布置、面对家长工作等都会存在很多的疑惑。每一项工作都不清楚自己需要做什么，怎么做。因此作为老教师的师傅需要给新老师做出最好的榜样。每天自己要做什么，怎么做都要清清楚楚，并且每一项共工作都要保质保量的完成。要徒弟做到的，自己一定要做到。
虽然常说“师傅领进们，修行在个人。”但是师傅领进的这个“门”的性质非常重要。在这个“门”里，师傅给徒弟的东西一定要是高雅、纯正、专业的东西，而不是粗俗、不纯、不专业的东西。如：当师傅在徒弟面前执教教学活动的时候，每一次的教学活动都应该是用心的、要体现老教师的专业性，而不是在徒弟面前随随便便上一节课。如：当做家长工作的时候，师傅需要体现家长工作的艺术性和专业性。在不断的榜样示范作用下，徒弟会按照师傅的样子来学习。
三、标准先行、严格要求
在新老师步入实践场之前，师傅是需要带着徒弟一起学习专业的理论和标准的。如《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园一日活动常规要求》等文献资料。这些资料，首先要让新老师自学，在新老师自学的基础上，师傅是需要徒弟做好学习记录和反思的。并且要定期的跟徒弟一起针对学习到的障碍或者疑惑进行探讨。良好的.理论基础是幼教工作的坚实的基础。
其次，理论的学习是要为实践服务的。因此，在实践场上，徒弟会面临很多第一次，如：第一次上课、第一次带操、第一次家长工作、第一次半日活动等。在徒弟踏入这无数个第一次的时候，师傅对于徒弟的每一个第一次都要做到高标准严要求。只有这样，徒弟才能逐渐的把外在的要求和标准真正的内化、落实到自己的每一个活动当中去。如：徒弟的第一次教学活动，绝不是随便给徒弟一节课去上，任其发挥，而是在上课之前是需要带着徒弟一次次就本次教学活动的目标、核心价值、教学流程做细致的分析。对孩子在每一个环节中可能出现的问题要进行各种预设。在真正走入教学活动之前，是需要在心中多次演绎教案。这样的过程，是徒弟教学水平成长的过程，也是自我高标准严要求的前提。说到底师傅在前期的“管”而是为了后期的“不管”作准备的，师傅的“教”是为后期的“不教”做铺垫的。
四、不同类型、不同要求
我们常说对于孩子的教育要“应材施教、应人而异。”其实对于徒弟的带教工作同样需要“应材施教、应人而已。”面对不同的徒弟，我们需要不同的带教策略和方法。
（一）大胆型
这类徒弟在刚入职场之后就非常有自己的想法。虽然面对各种各样的挑战，但是内心从容谈定，会积极的面对新的困难和要求。因此在带教此类徒弟的时候，师傅需要的是“放手。”但是放手并不表示是放任。一定在相应的标准和要求之下让徒弟尽量多的独当一面。如：在幼儿教学活动、或者区域创设的过程中，教师可以多听一听徒弟的想法。先让徒弟回家就某个问题进行思考、之后再交流，听她会如何组织相关的活动。在这个过程中，师傅只要给徒弟提出指导的意见，边可大胆放手让徒弟自己干，但是在放手之前师傅一定要把好关。
（二）谨慎型
这类徒弟有自己的想法，但是比较谨慎，常常害怕自己做错。因此在面对新的工作时会比较被动。如师傅说：“这个活动你来组织。”她会说：“我怕我HOLD不住。”面对徒弟这样的情况。首先师傅要分析徒弟的能力。对教给徒弟做的工作是在其能力范围之内的。其次，给予徒弟一定的时间：等一等，不要着急放手。对于各项工作，师傅要先示范，再要求其独挡一面。这类徒弟需要不断的鼓励，哪怕是一点点进步，都要及时给徒弟送上鼓励和赞扬。其实对于工作的胆怯常常不是能力不足，而是自信心不足。
（三）迷茫型
这类徒弟在工作中常常是需要师傅不断的提出要求和建议的。很少愿意主动的参与到各项活动中去，面对这样的情况。师傅在做好自己的同时，要给徒弟不断的提出要求和标准。如，在组织幼儿用餐的环节，哪里有问题，可以直接先问：“你觉得在这个环节中孩子们的问题是什么？你应该如何指导？”在听取徒弟的想法之后，一定要求徒弟自己去尝试管理幼儿的午餐环节。师傅需要不断引领和鞭策徒弟，这样才能促使徒弟很快的成长。
师徒结对徒弟心得体会7
作为一个教育教学时间经验匮乏的新教师，在工作中我不敢粗心，而是深入细致地熟悉教材，精心设计问题，力求把握准重点难点，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式与现代教学模式结合，精心备好每一节课，使学生学有所获。
有时第一次新授课总是感觉不太流畅，通过与师傅xx老师跟岗学习，我找到了问题的根源。课堂上，xx老师注重发挥学生学习的主动性，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展。我及时从中获得经验，在下次上课时能更好的讲授。我会坚持听课，学习师傅xx老师和其他老师的教学经验，结合新课程理念，寻求适合自己的教学方法。
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本知识以外，更重要的是传授生活道理、解答人生疑惑，进而育人。我们虽然在学校学习到了很多知识，但是要把知识以学生能够接受的方式传授给他们，实在是有些难。育人难，难在对学生的说服和诱导上。作为新教师光有理论知识，没有实践能力绝对不行的。通过这段时间的学习，发现自身存在着很多的不足，实践告诉我不仅要注意积累，还应树立自身学习的理念，主动进行知识的`更新和“充电”，才能够每天在学生面前时别具一番神韵。
教师作为一种育人的职业，对其劳动质量的要求是很高的、无止境的。在师傅xx的指导下，我也时刻告诉自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。让自己不断成长，成为一名合格的人民教师。
我非常感激xx老师的鼓励和帮助，我会脚踏实地尽力做好每一件事，让自己更快成为他们的“孩子王”。虽然工作有不顺心的时候，但是看见孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己快乐的成长着！
师徒结对徒弟心得体会8
我常听说这样一句话：“热爱可抵岁月漫长”。少时的我，初读不识句中意，如今却已是句中人，只缘身在热爱中。作为青年教师，我们有激情、有梦想、有闯劲，但与众多经验丰富的教师相比，我们的确在教书育人上还存在很多的不足：业务知识仍需拓展、教育理念亟需更新，教育经验尚存不足。作为徒弟，非常感谢师傅xx老师对于我在日常教学中的指引与教导，让我越来越能够保持热爱，散发光芒！
在这个过程中，我得出青年教师拜师学艺，学的是前辈们爱岗敬业、无私奉献的职业精神，严谨治学、认真负责的教风教法，尊重家长、团结同事的工作风度。一边学、一边悟，做到像师傅一样，为教学工作倾注全部的爱心和热情。
总的来说，向师傅学习需要“三心”：
一是要用心。要积极主动地向师傅请教和学习，讨教丰富的教学经验，学习精湛的教学艺术，多问、多听、多总结。在学习师傅经验的同时，与自身的教学实际相结合，举一反三，积累丰富的教学经验，逐渐形成自己的独特教学思路和鲜明的教学风格。
二是要虚心。虚心地接受师傅对于平时工作的批评和指正，多想、多练、多反思。不仅要学习师傅处理工作问题严谨、细致、专业的态度，更要学习师傅基于生活、服务学生的高度。我想，只有虚心向学，虚心请教，敢于直面自身的不足，虚心接受师傅的批评指正，严格要求自己，我们才能够更快地成长。
三是要潜心。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。学校为我们挑选的都是极具教学经验的优秀教师，如何在他们的.指导下有效地提升自身的教学水平，是需要我们自身静下心来潜心体悟、反思和总结的，只有勤于思考，才有可能迅速成长，取得进步。
师傅平日总说：“你早都出师了”，可是我深知，要成为一名像师傅这么优秀的教师还有很长的路要走，还要向师傅学习更多，道阻且长，“学”则将至。成长之路漫长，奋斗之心不能丢，我要继续仰望星空，脚踏实地。同时也要感谢学校对我们年轻教师的栽培以及为我们提供各种成长途径，对我而言受益匪浅。
在这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。心之所向，无问西东。理想在彼岸，守住本心，风雨兼程，一往无前！
师徒结对徒弟心得体会9
“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。”学校为我们青年教师搭建了成长的桥梁，并安排了优秀、热忱、经验丰富的xx老师作为我的师傅。承蒙师傅相助，以“传、帮、带”的方式在职业道德、教学方法、等方面对我倾囊相助，使我日益成长。在师傅的关爱下，我正一步步地走向成熟。下面我就从以下几个方面谈谈自己的收获：
一、新教学理念
首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上新课改的步伐。因此，在xx老师的指导下，我平时及时充电，不断更新自己的教育理念。教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、疑点，主动向师傅请教，主动让师傅检查教案，心接受师傅的建议，弥补不足。xx老师与时俱进的新理念，让我收获匪浅，记忆犹新。
二、多向师傅取经
xx老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的'教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
三、认真备课
从最初我只懂得借鉴其他教师或是网上一些优秀的教案及备课素材，到后来逐渐明白汲取前辈教师的经验，但是新教师的成长绝不能靠前人成果的堆砌，也不应照猫画虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成为一名独立的教师。师傅多次和我强调，备课一定要备学生，而教什么给学生比怎么教学生更重要。每一课重难点的突破，必须紧紧围绕教学目标进行取舍与确立。这都离不开教师潜入教材文本，联系学生学情，形成自己教学理解等点滴过程的积累。
四、做好学生的引路人
严格要求学生。严格不是苛求，严格是对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，是教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。
尊重理解学生。理解和尊重学生的人格，不是让他们自由地构成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地构成和发展健康的人格。
宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。
青蓝工程不仅仅为我的成长带来了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。在今后的教学过程中，我将更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，在不断地学习与实践中，使自我和学生共同进步、共同成长。
师徒结对徒弟心得体会10
时光飞逝，转眼间两个月过去了，衷心感谢学校的师徒结对青蓝工程，为我们青年教师搭建了成长的桥梁，并安排了优秀、热忱、经验丰富的xx老师作为我的师傅。承蒙师傅相助，以“传、帮、带”的方式在职业道德、教学方法、教育管理等方面对我倾囊相助，使我日益成长。通过近期学习有以下感想。
一、越学，发现教学天地之愈宽广；越钻，明白点滴成长之愈艰辛
首先是备课，从最初我只懂得借鉴其他教师或是网上一些优秀的教案及备课素材，到后来逐渐明白汲取前辈教师的经验，但是新教师的成长绝不能靠前人成果的堆砌，也不应照猫画虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成为一名独立的教师。师傅多次和我强调，“备课一定要备学生，而教什么给学生比怎么教学生更重要。”每一课重难点的突破，必须紧紧围绕教学目标进行取舍与确立。这都离不开教师潜入教材文本，联系学生学情，形成自己教学理解等点滴过程的积累。她还叮嘱我多学习新版的数学课程标准。xx老师的话对我有很大的帮助，每次有困惑我都会第一时间找xx老师解惑。每次听完xx老师的解答都会有收获，同时也会有压力，感觉自己还有很多很多需要学习改进的地方。
对于课堂授课，起初是学。xx老师的课堂朴实充满课堂智慧。在教学上，xx老师不断尝试新的方式方法，促进三年级学生对知识的理解。她对课堂把握有度，收缩自如。同时，也对每位学生在校课堂表现都了如指掌，把学生学习放在了首位。
在准备今年公开课时，xx老师对我帮助非常大，她对PPT、教学流程以及教案撰写等方面提出了很多修改意见，并提醒我注意细节，要把课堂还给学生，调动起学生学习的积极性。直到临讲课的那一天，xx老师还帮助我修改ppt，教我如何设置更生动的环节。结束后，xx老师再次对课堂进行评价，并叮嘱我回去之后多复盘学习，非常感谢xx老师如此耐心的教导！
二、班级工作细致认真，多向有经验的教师请教
班级管理工作总是干头万绪，然而迷宫再大，也有起点与终点，而班级管理的出发点应当就是建设良好的班集体，最终为提高教学效率所服务。师傅常和我强调：“学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，必须将其作为班主任工作的重点，要有随时记录的习惯，有利于整理学生资料。”对此我深以为然，把学生的'思想教育常规作为常抓不懈的日常工作。平时有不懂的问题，还积极的向三年级组各位有经验优秀的教师请教，生有涯而学无涯，教龄有长短而教学无止境。
回顾这两个月学习，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。再次感谢师傅的尽心指导和帮助，我将牢记师傅的指导，在今后的日子里积极进取，刻苦专研，争取早日成长为一名合格的数学老师！
师徒结对徒弟心得体会11
大家下午好。今天我很荣幸地作为"蓝青工程"的师父代表发言，心情很激动，激动的是作为老教师在这个庄严的舞台上发言；也很不安，不安的是深感这项工作的责任与压力。"蓝青工程"是我校为快速提升青年教师素质，促进青年教师专业成长而实施的一项重要工程。这是学校领导对青年教师培养工作的重视，在他们身上，寄托着学校的殷切期望。同时"蓝青工程"对师父也提出了很高的要求，是促进老教师进一步提高与发展的重要举措。以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高，是实施这项工程的最终目的。
教学艺术博大精深，教无止境，教无定法。师父虽然有经验上的优势，但也要摆正心态。青年教师精力充沛，思想活跃，知识面宽，熟悉现代教育技术，这些都是值得师父学习与吸纳的。因此，师父在成就徒弟的`同时，也要不断改进和丰富自己的教学，与青年教师共同探讨，取长补短，共同成长。既然担任师父，这里也想给徒弟一些建议。
第一、苦练教学基本功。教学语言的精心设计，课堂板书的规范工整，详实完整的教案书写，新颖精美的多媒体制作，夯实教学基本功，这是青年教师起飞的第一要务。
第二、作为徒弟，要想快速成长，除了向众位师父学习，重要的是要走出一条适合自己的路。我们知道，"路"字左边是"足",即要踏踏实实地走；右边是"各",即要有自己的风格特点。一个聪明、智慧的人，除了知识，更需要反省和修炼。坚持写教学反思和教学总结，是快速形成自我教学特色的必经之路。
第三、徒弟还必须有自己的教育思想。人最重要的灵魂就是人的思想。在日常平凡琐碎的教学实践中，通过积极的体验、感悟、总结、反思我们的教学行为，形成自己的教学思想。并让你的思想在潜移默化中影响你的学生，与学生展开生命的对话，这样会收到意想不到的教学效果。
第四、作为徒弟要敢于打破常规，别让经验把你"杀死".不要盲从师父，更不必亦步亦趋。
最后我要代表师父们表个态：我们一定会在不断提高自我的同时，带动徒弟的发展。在生活上关心徒弟，在工作上帮助徒弟，在思想上启迪徒弟，在行为上垂范徒弟。为人师表，以身作则，勤勤恳恳做好每一项工作，认认真真上好每一堂课。引领青年教师尽快进入角色，快速提高。在教学常规、教学研究、教学思想上毫不保留，尽自己所能，全面关心和指导徒弟，为我校"蓝青工程"贡献自己最大的力量。
师徒结对徒弟心得体会12
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的`兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意环绕讲课目标安排教学举动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了进步。
3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有认识到的优点和xxx。比如对某个教具或场地的使用，我大概从教师的角度觉得该用，但其实不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了一定或否定的效果，让我当前可以有认识地举行调整。
4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的特性就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的觉得从容不迫，教室气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的研究氛围中锻炼，将体育教学与情绪教育结合在一起。
师徒结对徒弟心得体会13
关键词：师徒结对法；教学模式；小学体育；教学运用；优势
近年来，农村学校体育曾一度被认为是新课程推进中最难啃的“硬骨头”。但教师们也不甘落后，不断在新理念的指导下进行着各种教学尝试。考虑到大多数学生家长在外打工，学生孤独感较重，所以，我们在体育教学中运用“师徒结对法”教学模式，形成了一套农村体育课堂特有的合作学习实施方法。
一、“师徒结对法”教学模式在体育课堂中的实施过程
（一）准备阶段
1.测一测：在教师接手一个新班级时，体能练习两周后对班级所有学生进行一个体质测验：每人跑、跳、投各一项加上自选两项，共五个项目。再根据《标准》评分，而后按分数从高到低排列。
2.师徒结对：把班级学生一分为二，一半学生是“师傅”，另一半学生是“徒弟”，“师傅”与“徒弟”的组合原则为：一是体质分数，二是个人意愿，三是根据项目类别来定。
3.分组：根据体质得分总和每三对师徒组成一组，并选出组长一人，男女生中各选体育委员各一名；在课余时间里形成教师负责体育委员，体育委员负责组长，组长负责“师傅”，“师傅”负责徒弟这样一个关系网，而在课堂教学中教师还要负责全体学生。
（二）预习阶段
1.在一个新的教学内容开始前一周，教师将学习目标打印下发，由体育委员召集各组小组长根据情况制订组内学习目标，体育委员将各小组目标上交体育教师；教师根据各组上交的材料，根据学生体质和兴趣，制订分组练习的内容、强度、场地和器材等具体目标，进行教法的选择和器材的准备，制订好预习卡。
2.教师在课堂教学前，提前两天以上时间把预习卡发放到学生手中，让学生能够知道学习目标，能够复述学习动作要领，通过图示对学习的技术动作形成初步概念，了解该课学习的`重难点，同时知道课堂教学基本流程，对学习过程做到心中有数。并把课前自学中遇到的困难写在预习卡上，教师在课前一天回收预习卡，检查了解学生学习信息，掌握学生反馈的学习信息，了解学生学习的困难有哪些？没有达到目标的原因是什么？以此为依据制订相应的学法提示，即课堂学习纸。
（三）学习阶段
教师根据学习中出现的普遍问题，集中进行讲解示范，并提出建设性意见，如，训练手段和方法等，启发诱导学生进一步学习。
1.教师下发课堂学习纸，师徒按照学习纸上的内容及动作要求结合自己的实际情况互问、互讲、互学。
2.教师提醒师徒边讲边练。徒弟会的先让徒弟练习，徒弟不会的时候，先让师傅给徒弟示范，徒弟模仿练习，师徒都不会的时候，由师傅自主向其他师傅请教后再教会徒弟。
3.教师在巡视中发现问题及时纠正，对易错点、重难点多强调，并请学生集中示范，组织全班学生共同交流。
（四）结束阶段
在单元教学结束前，可先进行小组长间的表演或组与组间的比赛，师傅与师傅、徒弟与徒弟相互切磋技术，对优胜者进行表扬，奖励，让学生真正体会到运动的乐趣，体会到竞争与协作的真谛。最后由学生交流本节课的练习及收获，各组总结本组学习情况，组长发表意见，教师全面总结，指导学生放松身心，布置适当形式的家庭作业，指导师徒共同参与课外体育实践活动。
二、“师徒结对法”教学模式在课堂中的运用
（一）“师徒结对”，交流预习
教师在进行接力跑教学时，其单元计划为2课时，在教学准备阶段，各组师徒在小组长带领下，按照教师下发的预习卡进行讨论，并根据各学友情况制订本组学习目标，通过课前师徒预习情况在预习卡上反馈预习中遇到的困难。
（二）“师徒结对”，自主尝试
教师根据各小组预习卡上的反馈情况制订相应的学习目标、教学方法，制作课堂学习纸。在第一课时，教师首先对全班学生进行传接棒动作讲解和示范教学，其次，分发课堂学习纸，各师徒在小组长带领下进行自主互助学习，练习方法可参照学习纸上内容，也可自主创新，教师在旁边巡视观察，对各组普遍存在的问题进行集中讲解示范，启发诱导学生进一步学习。
三、“师徒结对法”教学模式在课堂中运用的优势
（一）有利于学生主体作用的发挥，使其学习劲头更加充足
师徒间的合作学习是一种团队行为。在小组合作活动中，谁也不愿意给自己的团队丢脸，因此，在练习中必然会尽自己的最大努力，发挥个体的潜在能力。进步了，体验到成功的喜悦，激发新一轮的学习兴趣；失败了，大家相互之间的安慰、鼓励，让学生在“苦”的同时，也有“甜”，使其学习劲头更加充足。
（二）有利于培养学生团结协作、勇于承担责任的品质
师徒结对徒弟心得体会14
白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均教师师徒结对已经过了一年，回忆这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我特别感谢学校领导为我们教师制造条件，搭建教学进展平台，我是师徒结对的受益者，由于在师傅和其他教师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟、坚强!我学到了许多教学方面的学问，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感谢，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧教师的徒弟。我和钱教师同时担当初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相像，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。而且钱教师特殊的虚心与温柔，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思索中让我在钱教师的身上学到了不少东西!钱教师在教学方法、治理学生方面都给了我很多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，我觉得的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开头，都是我讲得多，学生没有真正参加到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何掌握课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进展小组合作……。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年教师，确实是很紧急的，钱教师得知这种状况，就准时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改缺乏和错误的地方，最终在钱教师的帮忙下，这堂课开得很胜利。在钱教师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，在平常的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心承受师傅的建议，修改缺乏，更好地吃透教材。
其次，相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。许多年轻教师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地改正。由于要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊认真。留意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、擅长利用评课。师傅给我评课时，会反应出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比方：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的'角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多缺乏之处，这种感受钱教师会在评课时准时地反应给我，从而起到了确定或否认的作用，让我以后可以有意识地进展调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱教师的课的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在欢乐的学习气氛中学习学问。我们常一起沟通上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我渐渐体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅学到了训练教学阅历，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关怀更让我倍感暖和。
作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关怀和爱惜，也感谢学校为我供应了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮忙过我的教师们。我会连续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，乐观创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关怀和帮忙转化为训练教学上的动力，虚心请教师傅和其他教师，真心诚意地承受师傅的指导和催促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
师徒结对徒弟心得体会15
在古代，师徒制度被视为一种传承学问的方式，至今仍有不少行业将其应用。在这个制度中，师傅可以传授更多的技能和知识，帮助徒弟在事业和生活中获得成功。在师徒之间，有着深厚的情感，有时候就像家人一样。
我曾经结对过一位师傅，也曾经担任过一位徒弟。那段时间，我学到了很多关于这个制度的经验和教训。下面，我想分享一些我所收获的知识和心得，以期能够帮助其他人更好地理解这个制度。
首先，师傅必须是一个真正的指导者。这意味着他不仅应该有深厚的专业知识，还应该有责任心和良好的品德。他应该帮助徒弟明确目标，指导他们制定计划，提供反馈和鼓励，以此帮助徒弟在事业和生活中不断成长。我的师傅就是这样一个人。他总是帮助我看到自己的优势和不足，让我更好地了解自己，发现自身的潜力。
其次，作为徒弟，应该有足够的好奇心。好奇心是成功学习的关键。它可以激励你寻找答案，产生新想法，并不断寻求更好的解决方案。当然，在这个过程中，徒弟也应该有一定的自学能力。在这个制度下，它不仅是要求，也是必需。只有在自主学习的基础上，徒弟才能理解师傅所说的话，掌握更多的技能和知识。
另外，师傅和徒弟都必须品行端正、尊重彼此。对于任何事情，不管是教导还是接收，都应该保持一种温和和理解的态度。他们应该互相欣赏和尊重，这样才能够形成强大的团队合作关系。只有这样，师徒制度才能够有效地推动彼此成长，实现共同的愿景。
最后，要保持师徒之间的密切联系。联系是保持师徒之间关系的一个大前提。两者都应该定期相互交流、讨论，以交流彼此的想法、感受和经验。这种交流可以帮助他们分析自身的行为、发现问题，并共同探讨如何解决难题。通过不断地相互了解和交流，徒弟和师傅可以建立起长效的合作关系，并实现共同的'目标。
总而言之，师徒制度是一个非常古老和有效的传播学问的方式，它不仅能够帮助人们学习技能和知识，还可以帮助他们成长为品德高尚的人。无论是作为师傅还是徒弟，我们都应该始终保持学习的态度，不断地吸取新知识和经验。同时，在相互尊重和共同交流的基础上，我们可以做得更好，取得更多的成就。
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