二年级教师心得体会

二年级教师心得体会范文

　　我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的二年级教师心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级教师心得体会范文1

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

　　1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

　　2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

　　3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

　　在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础

　　一、语文教学抓住“读中感悟”的主线

　　新课程标准下的语文教学比传统的教学更注重于培养学生语文素养，而坚持以读为本、让学生充分地读、在读中整体感知、在读中有所感悟恰恰是实现这一目的的方法和途径之一。

　　我在语文教学中始终将“读”贯穿于每节课之中。如在教学20课《不认识妈妈的孩子》一课时，我提出了：看到这个题目，你有什么问题?孩子们很快就提出了自己的疑问：为什么这个孩子不认识自己的妈妈?这个孩子是谁呀?他是故意不认识妈妈的吗……带着这些问题孩子们用自己喜欢的方式饶有兴致地读起书来。在初读课文的基础上，孩子们了解到以上问题的答案。兴趣是最好的老师，自己动脑筋发现了问题，自己再通过读书来解决，这是孩子们乐于为之的事情。

　　再如教26课《快乐银行》一课时，请学生在初读课文的基础上想一想你读懂了什么?还有什么不懂的?不读懂的可以在书上画上波浪线或是在句子旁边打上一个问号，然后在小组内交流自己的体会和感悟，并把自己不懂的问题提出来看大家是否能够解决。孩子们在交流中往往会这样说：“我有一个问题不明白：为什么熊猫妈妈和熊猫宝宝万分快乐，他们存入了九千九百九十分?谁来帮我解答?”如果在刚才的阅读中对这个问题有所体会的孩子就会说：“我来帮你解答这个问题……”提出问题的同学再通过语言进行感谢。这样不仅培养了孩子们的朗读、善思和分析能力，而且协调了孩子们之间的关系，培养了他们相互交往、合作的能力。

　　在每次备课中，我往往抓住几个重点的问题进行分析，设想孩子们会怎样回答，而我怎样去应对和解决可能发生的问题。每节课我在课堂上提的问题都很少，都是请孩子们通过质疑或是把自己读懂的内容成一个个问题提出来。然后经过筛选，使它们在一堂课的不同教学阶段一一呈现。比较肤浅的问题在初读课文时自己或同桌、小组内解决，而有一定难度又能突出重点的问题则在充分朗读感悟之后全班同学共同来解决。

　　二、倡导小组自主、合作、探究的学习方式

　　我在平时的教学中经常会使用小组合作交流的方式，这种交流方式第一可以解决目前班容量大，学生回答问题的机会相对减少的教学弊端。第二给每个学生提供说话交流的机会，使他们敢说话、会说话，培养口语表达能力。第三通过同学之间的交谈、沟通，可以培养学生的交往合作能力。

　　当然小组活动在一节课的安排上不能过于频繁，而且要使用恰当。比如前面提到的初读课文时设计的“你读懂了什么?还有什么不懂的?”这一环节就可以先安排小组活动，解决一些简单的问题，然后再全班交流。再如对于课文的结尾拓展延伸时可安排小组活动。在教第7课《从x飞回来的鸽子》的第二课时时，爷爷要走了，亲人们会对他说什么?爷爷会说什么?可以让学生在了解时代背景的基础上展开合理想象，体会亲人分别时依依不舍的心情，独立思考后在小组发表自己的见解和感悟，然后在小组进行口语交际的表演，最后请几组的代表到讲台前展示。

　　这样借助小组的活动方式，使所有的孩子都能在课堂上动起来，既锻炼和提高了孩子们的口语交际、表演技能，又活跃了课堂气氛。所以，我在教每一节课时都努力从某个环节中寻找这样一个点，让学生充分地想、充分地说、充分地演。

　　其实许多时候我们在教学中有意无意地忽略了一些孩子，尤其是学习稍差的孩子。而每个人都有表现自己的欲望，每个人都希望成为焦点，每个人的能力也都是具有可塑性的，如果能调动起孩子的这些积极因素，给他们提供更多的机会锻炼和提高，他们一定会更加快乐和自信。

　　三、在课堂中发挥评价作用，建立新型师生关系

　　在语文教学中我总是鼓励学生学会倾听和评价，在老师和同学讲话的时候，要认真倾听，了解讲话的主要内容。在此基础上，加上自己的见解合理地去评价。比如，在老师和同学朗读课文时，我引导学生们认真地倾听，然后针对朗读的速度、感情表达等方面自己来评价。而且我教给学生在评价别人的时候要注意说话的语气、方法，要先肯定优点，再指出不足，使对方易于接受和理解。而被评价一方，除了要具备谦虚的美德，而且对评价方心存感激之情，因为他的提示、建议会使你的朗读水平进一步提高。一时间，师生评价、生生评价贯穿于每个课堂。起初，学生们之间有些扭捏，方法也略显生硬，但是随着时间的推移，他们运用的得心应手，评价与接受评价已成为很自然的事情。

　　记得有一次，我们学习了一篇新课文21课《鸟路》，我在班里配乐朗读这篇课文。读完之后，我照例请学生对此进行评价。有的同学说，老师您读得声音洪亮，而且很有感情，读出了对鸟路的喜爱。只是有一个地方读错了，希望您下次注意。我笑着对她说：“谢谢你，我会努力的！”几个同学纷纷对我进行评价，其中一个叫李亚坤的孩子的发言让我至今难忘：老师您读得挺好的，可是我觉得您一定读的次数很少，有的地方不熟练，好像直接拿起书来就读的样子。我不好意思地说：“老师的.确没读熟，下面我们一起读这篇课文，下课之前我再给大家读一遍，看老师有没有进步。”临近下课几分钟，我又当堂朗读了一遍课文，受到了全班同学的一致赞扬。第三天，我们学习下一篇课文《热闹的大山》。我又在班里配乐朗读，并请大家进行评价。这一次，大家对我的评价明显高于上次。李亚坤的发言格外引人注目：霍老师，今天您读得课文特别有感情，我知道您昨天晚上一定认真读过。您比前天有了很大的进步。如果我是家长来给您打分，一定给您打十分。”通过这次的小插曲，我更加坚定了注重评价以此提高学生思维能力、表达能力、社交能力的信心。而且我对教学中的每个环节也更加注重，尤其是每篇课文都会反复诵读，先感染自己，再感动学生。

　　四、指导学生勤于动笔的习惯

　　从一年级下半学期我开始引导学生写一些小练笔，学生从最初的不会正确使用标点符号，语句不通顺，不能表达自己的意思，到后来写的小文章格式正确、行文流畅，羽翼渐渐丰满。进入二年级后，我从加大学生的阅读量方面入手。多给他们推荐一些故事性强，蕴涵很多生活哲理的书籍，让他们从小就与书为伴，养成阅读、善学的良好习惯，丰富学生的识字量和课外知识，发展语言表达能力，创设人人爱读书、会读书的学习氛围，培养学生做有丰富知识内涵的人的意识。同时指导学生写了“给老师的一封信、美丽的秋天、雪景、我的小制作”等十几篇小习作，从内容、字数等方面提出了高于一年级的要求。现在大部分学生已经能够做到立意新颖、言之有物、行文流畅，语言表达能力有了很大提高。

　　在平时的教学中我尽量将读与写紧密结合，并且贯穿于每一节课。比如在教第4课《爱唱歌的大叶杨》这篇课文时，当学到“唱给学步的小宝宝，他在和蝴蝶捉迷藏。唱给勤劳的老奶奶，她坐在树下缝衣裳……”一段，我引导学生反复朗读之后，说：“如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你和大叶杨之间会说什么?”学生先是同桌互相演练，然后全班展示交流。“如果你是大叶杨，你还想把凉爽和歌声献给谁?能不能仿照课文中的第二段说一说?”（做进一步的想象延伸）学生静心思考后，开始小组讨论。热烈的讨论后，我请个别学生展示交流，最后鼓励学生把它写下来。同学们有的写道：唱给勤劳的妈妈，她在树下洗衣服。有的写道：唱给敬业的霍老师，她在树下备课、批改作业。还有的写道：唱给不辞辛苦的清洁工人，他们在认真地扫落叶……

　　第三册的第九课《信》是一首儿童歌。文章用简练、明快的笔触介绍了文中的“我”替小鸟、花朵、大海等写的信，读来让人倍感亲切、清新。在学生充分了解课文内容的基础上，我以“如果我是文中的小朋友，我会给谁写信，会写些什么?”为题，请学生展开讨论和交流。接着，我鼓励学生按照文中的格式，写一两段话。然后我建议大家把自己写的文章读给小组的同学听，大家当小评委，给自己点评。最后，我请各组派代表把自己的作品念给大家听，并在黑板上写下了几篇，大家一起点评、交流。看着自己信手写下的一句句生动、有趣、富于想象的诗句，听着老师鼓励大家的话语：“你们都是富于潜力的小诗人、小作家！”兴奋、自信的表情在每一个学生的脸上涌动。

二年级教师心得体会范文2

　　虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，以下是我的心得体会。

　　设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

　　根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的.风采，引起感情上的共鸣。

　　创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

　　教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

　　要培养学生发现美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

　　培养学生深刻思考意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。

二年级教师心得体会范文3

　　经过这一学期的教学，我对教导学生有了更深一层的体会。作为一名教师，在课堂上传授学生学科知识，使他们取得好成绩，在生活中和同学们成为好朋友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。

　　在这一学期中我感受比较深的是初中学生正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的个性较为随和，和同学们开得起玩笑，平时学生有什么事情也乐意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太认真，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学生疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的`老师。现在的我慢慢改进自己的教学方式，现在已经有一定的成效。

　　在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜欢哪一方面，对网上一些能够快速吸收的碎片化的信息比较感兴趣，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想如果迅速拉近师生之间的距离去探讨这些也许是一个不错的办法，有选择性的，将有利于教学的信息挑选出来，与学生交流，同时也让学生学习到了学科知识。

　　同时经过教学，我也看到了自己的不足，我和学生相差仅仅只是阅历吗?不，还有知识的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速发展的今天，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受获取知识的快乐。

　　在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我好像又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让学生感受到学习的快乐，学习使我们更加强大。

二年级教师心得体会范文4

　　在我的二年级班有以下几种小情况：

　　(1)每次上课很困，有些不情愿，因为上课嘛，对于孩子本来就不是一件特别开心的事情，这样的孩子占10%;

　　(2)学习很努力，很认真，这样的孩子占70%;

　　(3)学习起来有兴趣，很轻松，积极钻研，这样的孩子占20%。

　　有些时候看着一个个小家伙咬着铅笔冥思苦想的时候，觉得好可爱呀，即使她学习了不会，但是下课拿着小本子问我问题的时候我也好开心，其实这正印证了孩子那种求知的天性，好奇，想解惑，想征服，想证明……

　　其实每个孩子都有这种感觉，但是为什么有的孩子表现出来积极的一面，而有的孩子表现出消极面对的情绪，大致有以下几种原因：

　　(1)孩子每次回家之后不复习，每次都是到了课堂之上才想。要知道，每一节的知识都有上一节的内容，不复习，就等于在课前已经落下了一截……

　　(2)知识链没有链接好。举个小例子，本次课上学习“植树问题”里面涉及到了暑假学习的除法和乘法知识，在的时候没有学习或者掌握不扎实，导致这一讲的时候，孩子不明白除法的意义，所以有些题目根本就无法向下进行，需要从头开始一点点的铺垫，耽误了进度，孩子也觉得吃力。所以这次报了寒假班的同学，老师希望你们能够认真的学习每一天，每天回家多看看，争取这7天的`辛苦不要白费，付出了，也要收获!

　　(3)家长拓展的知识过于复杂。建议您的拓展先在老师的基本题型上进行拓展，比如换个情境，换个数，但一开始最好不要轻易换类型，因为孩子才二年级，很多时候，无法做到举一反三，他需要做的是把学到的知识扎扎实实的掌握好，然后再随着年级的提高，去增加拓展的难度，很多时候，家长感觉明明一个类型的题目，为什么这个会那个不会，其实不怪孩子，是您没有掌握好拓展的难度和深度，出题的时候没有考虑到孩子的年龄特点和生活经验而自作主张，最后伤害了孩子也伤害了自己，所以家长在自己做拓展的时候一定要注意难度和宽度。

　　学而思的课程不是每天都上，家长怕给孩子造成太大的负担，也没有刻意去给孩子做太多的题，但是毕竟知识是温故而知新，希望每天能够练习1-2道题，或者每天一个小知识点，让孩子轻松的持续，只要坚持，能收到意想不到的效果!毕竟，学习没有捷径!

二年级教师心得体会范文5

　　初听《榜样》，心中一直在猜，就是学习一些优秀人物的事迹吧。果然，点开《榜样》专题节目，一个个优秀共产党员故事那么鲜活地展现在我的眼前。

　　平时的记述，淳朴的语言，透过微小的点滴，我看到了中国人的责任，看到了中国人前赴后继的努力，看到了中国人的信念、希望!

　　有“秦华礼”那样的老一辈共产党人在战火纷飞的年代里用生命的韧劲儿和执着，恪守初心，终不负使命走完“长征”，走出了一条救民救国的社会主义道路。百废待新的新中国，有罗官章那样坚守信念的党员放弃原本可以含饴弄孙的晚年幸福生活，凭着对党的事业的那份责任心担起了带领人民群众发家致富的重任。为了孩子的未来，更是为了给贫困的大山深处的人们点燃希望之火，有支月英那样的共产党人坚守在留守儿童的身边，关注着同在中国大地上生活的那些贫困地区的孩子们的成长。面对高额优渥条件的利诱，成名的大国工匠李万君的那句“人要知恩图报”，展现了一个共产党人的良知以及对党的坚定信念，“干活要用心”展现了一位普通党员强烈的岗位意识……

　　回想小时候的读书历程，我对支老师的坚守更是满怀敬意。70年代，北方贫瘠的农村，方圆几百里都难见到人群聚居之地，却在国家的关怀和支持下办起了学校，尽管人们的当时生活条件捉襟见肘，但是为了下一代的成长，那里的人们还是会千方百计把自己的孩子送到几公里甚至几十公里的学校就读。农村的孩子会休农忙假，那里的老师需要与孩子们一同在田间劳作，夏练三伏冬练三九，艰苦的住宿条件、淡水稀缺、缺医少食的生存环境，是很难留住“文化人”的。于是，在我儿时的记忆里，老师总是走了一茬又一茬，离家不算特别远的小小的小学就在老师们的走多留少中渐渐“消亡”。之后我与我的身边的一些同学们只能辗转去单程步行3小时左右的一所中心学校继续读书路。逐渐长大之后，离开了那片贫瘠的土地之后才明白当时小学周围的人们是多么绝望，不少孩子因此而辍学，原因就是中心学校的路程太过遥远、危险。如果彼时也出现一位像支月英老师那样的坚守者，我想我的小伙伴们该有多幸运啊!

　　终于若干年后，我也成为了一名教师，所不同的是，填报志愿时的瞬间改变让我成为了一名特教教师。命运的'改写往往就在一瞬间，我们往往不知道那一瞬间究竟是何时何地，但可以肯定的是作为一名教师，只需坚守心中的信念，改变的不只是自己的那个瞬间，更有可能瞬间改变一个孩子的未来，一个家庭的希望。

　　“不忘初心，继续前进”，牢记一个教师的责任，一个党员的信念，尽己所能帮助身边的每一个特殊家庭走出阴霾，走出冬天是每一位特教战线上的党员教师需要时刻谨记的。在平凡的岗位上，我也许没有什么特别突出之处，也许我的能力也有所欠缺，也许我的性格有着不尽如人意的地方，但凭借一名教师的信念，一名普通党员的信念，我本着尽职尽责的态度去对待工作，对待家长，对待孩子和他们背后的家庭。我想，这应该也是一种坚守吧!

二年级教师心得体会范文6

　　“有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

　　如何实现有效教学呢?

　　书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种计划的制定，作为一名教师应该有这种能力。具体到日计划的制定，也提出要考虑三个要素

　　(1)学习者，包括了解学生个别差异及学生需要

　　(2)学科内容及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发。还提出了教师如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”

　　(3)教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷，又不至于太具体琐碎而令学生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准;教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合，很轻松地指出教师是一个“象受欢迎的男女演员”一样的复合型的天才。

　　其次，有效指导 。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授的`论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教导，我浏览了刘教授的博客，其中对加入的条件有几条要求很耐人寻味。这样写：接受我的新生活建议：

　　1、让读书成为生活习惯

　　2、把体育锻炼当成头等大事

　　3、为有困难的人提供帮助

　　4、不破坏、不挥霍自然资源

　　5、宽容他人的生活习惯，尊重文化多样性

　　6、保护动物，尊重生物多样性。

　　感觉刘教授更加有血有肉，读起文章来更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应;教学环节的过度及不同 主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。

二年级教师心得体会范文7

　　新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。以下是我的心得体会。

　　我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年教师参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

　　在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜能，舒张学生个性。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的'成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了学生的个性。

　　在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了”集体备课、互相协作、资源共享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。

　　教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探索总结。还有许多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素质过程中的作用等等。

　　千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活!

二年级教师心得体会范文8

　　这一学期以来，我担任二(1)班的班主任，认真负起责任，做好学生表率。认真学习业务知识，严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，耐心地辅导学生。多钻研业务，备好每一节课。抓好班风纪风，让每一个学生自主学习和探究，积极完成学校分配的各项工作和任务，主要表现在以下几点：

　　一 抓好班级管理，抓好学生的组织纪律和班风。每一堂课都要检查学生是否到校，教育学生要遵守纪律，有事要请假才能离开学校。鼓励学生要热爱学习，勤奋自觉学习，从学习中成长起来，从快乐中学会做人、做事。长大后感恩社会，积极投身报效祖国。

　　二 抓好班级的安全教育，教会学生严以律己，遵守班规。教会学生遵纪守法，做一个勤奋好学、遵守纪律的好学生。教会学生爱集体，爱同学，关爱自己的生命。遵守交通规则，人人讲安全的先进班级。

　　三 在工作中有高度的班主任责任感。时刻关注学生，耐心地劝导学生，感化他们，让他们健康快乐的成长。做学生的引导者和保护神，教会他们学会做人做事的道理，长大后做一个遵纪守法的公民。

　　在今后的.的工作中，我会继续努力做好班主任的本职工作，时刻关注学生，教育学生，矫正他们的不良行为，使他们的心灵得到更好的发展。

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