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教育笔记-爱表现小蕊
观察过程：
新学期开学了，经过两个月暑假生活，孩子们都有了一些新的变化，有的长高了、有的变胖了；有的变得活泼开朗、有的变得比较深沉了。其中变化最大的就是小蕊小朋友了。
上午的集体活动是谈话活动——假如我能听懂动物的话。老师提问：“你听到什么小动物说话了？它是怎么说话的？它说什么了？”话刚落音，小蕊就抢着举手，“我听到小狗说话了，它说‘汪汪汪’，好大一个骨头啊，我可以吃好多天啦。”老师表扬了她，继续请别的小朋友说一说。可是她小手才放下，一会又举起来了。接着说：“老师我还听到小青蛙的叫声了，它说‘呱呱呱’，田里有好多害虫，兄弟们，一起去抓虫吃吧。”……整个一个活动中，她一直在举手，每次都有很多话说。
集体活动以后，小朋友们该喝水入厕了，小蕊“咚咚咚”跑到老师跟前，“老师，你也喝杯水吧，我帮你接。”然后拿着老师的杯子接了一杯水给老师。小朋友玩玩具的时候，小蕊又跑过来说：“老师，我来当班长，帮你发玩具吧。”午餐的时候，小蕊又说：“老师，我来给小朋友们发毛巾吧”……
幼儿园一天的生活中，小蕊都是这样，充满激情，特积极地表现自己。
分析：
小蕊原来并不是一个特别爱表现的孩子，自从上学期通过选拔，参加了“我有一双小小手”舞蹈排练和比赛后，自信心增强了，也就变得活泼了。通过和小蕊妈妈的交谈，我了解到，小蕊在家也是妈妈的“贴心小棉袄”，常常帮妈妈做事，还会关注妈妈的心情变化，在妈妈不高兴的时候开解妈妈，逗妈妈高兴。不得不说，小蕊现在的表现很好，热情、活泼、开朗、人见人爱。当然，在班级活动中，她的积极表现也给老师带来了一些难题。我们都希望公平的对待所有孩子，机会给大家，而不是一个人。
措施：
首先，我们鼓励小蕊的积极自信、思维活跃、乐于助人，懂得感恩等，让她的优点成为班级其他小朋友的榜样，也让小蕊继续快乐的成长。
其次，在学习、生活中，让小蕊逐渐学会给别人说话的机会、做事的机会。而不是把所有机会都给她一个人，避免优越心理的形成。
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