教育笔记-尊重他人从小培养

教育笔记-尊重他人从小培养

　　瑞士教育与心理学家皮亚杰认为：尊重他人是儿童道德品质的基础。综观国内外，尊重他人是人类的道德共识，也是我国的传统美德，更是幼儿健康成长的根本保证。但在实际工作中观察发现，作为现在幼儿园主流群体的“独二代”孩子，在尊重素养上较欠缺，主要表现为：唯我独尊，即以自我为中心，不会倾听与接纳，只有自己最好；哄笑旁观，即看不惯同伴行为，不懂宽容与关心、帮助；理所应当，即认为别人对自己的关心和付出是应该的，不懂感恩和回报。尊重他人意识的淡薄，不利于其社会性的发展和人格的健全。

　　为此，我注重通过循循善诱与精心设计的各类活动来有效帮助幼儿形成尊重他人意识，有效帮助幼儿通过直接体验学会尊重他人，养成行为。

　　首先，帮助幼儿理解“尊重”，形成意识。如“礼仪故事会”活动，使幼儿理解“尊重”。注重调动幼儿的感官参与，让孩子在看读说中获得对“尊重”直观而感性的认识。一方面，上网搜集图片，请孩子用“火眼金睛”找茬，找出图中的不尊重他人行为，说说该怎样改正，锻炼幼儿明辨是非的能力。另一方面，在幼儿园阅览室里寻找书籍，向幼儿讲述《孔融让梨》、《骄傲的大公鸡》、阅读绘本《小老鼠和大老虎》、《大熊的拥抱节》等耳熟能详的精美故事，让幼儿说说应该或不应该学习哪个故事人物？为什么？孩子从理解故事情节到了解人物品质，知道孔融把大梨让给哥哥吃，是因为他懂得谦让，尊重哥哥；知道大公鸡没有朋友，是因为他不尊重伙伴，在故事的讲述与剖析中，帮助孩子在自我分析和讨论中得到启发，让幼儿理解什么是尊重以及尊重他人的“好处”。

　　其次，“模拟小社会”活动，使幼儿形成意识。小舞台是孩子自己的舞台，是张扬个性，模拟社会情景的活动场所。本着以幼儿发展为本的目的，我积极利用这一资源，以幼儿身边事为内容编排节目。如，针对幼儿看到他人“出错”哄笑的现象，编排哑剧，请老师、保育员和部分幼儿参与表演。在表演过程中，作适当停顿并引出话题：如果你不小心犯错时，别人嘲笑你，会有什么感觉？通过逼真的表演和适时提问，引导幼儿换位思考，体会别人的心情，让孩子们懂得尊重他人在人与人相处中的重要性，逐渐形成尊重他人的意识。

　　再者，结合社区活动，让幼儿践行“尊重”。结合时事热点“世博”，与孩子开展“小海宝在行动”系列活动。如，把礼仪编入儿歌；以海宝为主人公编排礼仪小品“爱助人的海宝”，让孩子带着节目到小区表演，向居民宣传“迎世博讲礼仪”，让孩子在感性理解“尊重”的同时，更直观地知道原来我这样做就是尊重他人的行为。并给孩子创造践行尊重的机会：在“三五环境清洁日”中，参与环境清洁，走出校园、走入社区捡拾垃圾，体验环卫工人的工作。同时，结合节日活动，利用敬老节、三八节、劳动节等，开展进社区活动，在劳动节，采用小记者形式采访小区里的门卫，问问他们的工作内容，摸摸他们手上的老茧，为他们递上一块擦汗毛巾；在敬老节，带着幼儿走进敬老院，听听奶奶过去的故事，为孤老剥橘子、敲敲背、演节目。

　　通过系列活动，孩子们渐渐地懂得了不管大人或小孩，不管成功或失败，都要对别人表示尊重。因为先要对别人尊重，才能赢得别人对自己的尊重。孩子在理解的基础上，知道了尊重他人在实际生活中该如何表现。会尝试用简单的换位思考，知道了关心、帮助别人是对人尊重；认真倾听他人讲话、受到帮助会感恩是对人的尊重；以宽容之心度他人之过也是对人的尊重。

　　我国著名教育家陶行知认为：千教万教教人求真，千学万学学做真人，道德是做人的根本。其实，这正是“尊重他人”的真谛所在，相信，只要把“尊重”耐心地植根于孩子的心底，必定能成长出有“涵养”的新一代！

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