教育笔记-帮助幼儿改掉自我中心习惯

教育笔记-帮助幼儿改掉自我中心习惯

　　又到玩积木时间啦！我给每组小朋友发了不同种类的积木，他们便开始兴致勃勃地玩起来，西瓜组也不例外。十几分钟后，我再次转到西瓜组，发现椅子旁、桌子旁、脚底下都散落着大大小小、零零落落的积木，我想这个时机正好可以让幼儿形成一种“玩具要整理和保护”的意识，于是我笑着对可馨说：“玩具宝宝迷路了，你快去把地上的玩具宝宝送回家吧。”她听了，对我说：“这又不是我弄的，我才不捡呢。”我当场石化，一般的孩子老师这么说的话，肯定会兴冲冲的去捡，以此来获得老师的表扬，可是，她不一样。我接着说：“可馨，那你可以帮其他小朋友捡一下啊，你会变得更棒！”她不耐烦的摇摇头：“不捡就是不捡，老师好烦呀。”这引起了我思考，可馨是缺少团队意识。

　　根据皮亚杰的认知发展理论，此阶段的幼儿还存在着一点自我中心主义。所谓自我中心主义，就是儿童把注意力集中在自己的行为和观点上。他们有时候会觉得别人的事情和自己没有关系，他们只在意自己的心情。

　　所以，在接下去的几天里，在各领域活动或者一日生活各个环节中都有意无意的让可馨来当小老师：在晨间游戏时，我请她去整理积木，再把积木放回玩具架；在户外活动时，请她多多关注其他小朋友，看看他们在做什么；在午饭时间，我请她在吃完后，做大姐姐喂其他小朋友吃饭；在午睡时间，我请她帮助其他小朋友把鞋子摆摆正；在游戏或表演时，我请她在前面做带头人……

　　几天来，她似乎已经开始适应集体的生活了，慢慢的她开始尝试关心别人，她会在意别人在干嘛，他们干的对不对，他们需不需要帮助……

　　有时候，孩子的一点不足之处，也许只要老师关注一下，也许老师只要指点一下，也许老师只要帮助一下，他们便会更加可爱、更加完美。

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