教育心得-教孩子简单交往技能

教育心得-教孩子简单交往技能

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的教育心得-教孩子简单交往技能，欢迎大家分享。

　　孩子每次看书的时候，都会挑我们已经讲过的故事书，一次孩子们自主阅读的时候，只听到身后小小的声音在说：“有什么了不起的，我家里也有。”我马上回过头一看原来是姜馨愉小朋友撅着嘴一副不高兴的表情，我走过去看看她，小家伙看到我在看着她，小嘴撅得更高了，头往反方向一转，“哼”了一声。我问姜馨愉：“发生了什么事情？”她还是一副不高兴的表情。我在想可能是和小朋友发生了什么摩擦。我蹲下来对她说：“你一直做这个表情，老师都不知道发生了什么事情，请你用你的小嘴巴告诉我发生了什么事情好吗？”姜馨愉看看我，觉得我说的话好像很有道理。她说了一句：“她不给我看书。”我看了看旁边的许熙儿在看书而且非常专注，好像有点明白是什么事情了。原来是姜馨愉想要看许熙儿手里的书，许熙儿不给姜馨愉看，姜馨愉的心里就觉得非常生气。这是一个很好的契机，让孩子了解如何去借或者如何大家一起看。我拉着姜馨愉的小手说：我现在知道了，原来现在你想看许熙儿手里的书，可是她不给你看是不是呀？她点点头。我又说：“那你有没有问一下她，征求一下她的意见看她要不要把书借给你玩呀？”她看了看我摇摇头。我就说：“那你现在问一下许熙儿她愿不愿意把书给你看好不好。”姜馨愉转过去问许熙儿：“我可以看吗？”许熙儿一幅认真看书的样子说：“我也想看的呀。”看来姜馨愉没有借到书。我看着姜馨愉又对她说：“没关系，这本书是她的，她借给你看很好，但是不借你你也不能生气，因为借书当然要征得别人的同意才行的。对不对呀？那你看看除了这本书，你还想看哪本书？可以先看其他的书，也可以等她看完了再问问她愿不愿意把书借给你看，或者你可以和她商量一下可不可以你们一起看这本书。”姜馨愉又问：“那我可以和你一起看书吗？”许熙儿很高兴的答应了，两个小家伙一起开开心心的看起书来，还时不时的指指书上的图案说着笑着。

　　小班的孩子交往能力不强，他们在家往往一本书、一种玩具就是自己玩。何况她们在家都是独宝宝，都是想要什么就要什么，所以拿不到自己想到的东西就会很生气。在这个案例中我们也清楚的看到了孩子的一些情绪波动，以及当她们遇到困难时的处理方法。小班的孩子从家庭这样的社会关系中进入幼儿园这个大熔炉中，要面对很多的孩子，遇到很多的事情，他们缺乏与人相处的经验，尤其是遇到一些问题的时候他们会表现的不知所措，不知道如何处理如何协商。甚至严重的还有动手争抢之类的。

　　这就需要我们老师适当的引导，当幼儿想玩别人在玩的一种玩具时，当我们需要一个玩具的时候却得不到满足或者是得不到，我们有很多的处理方式，首先我们可以等一等，等别人把这个玩具玩好了不要玩了我们再去玩，或者是要去询问对方可不可以把玩具借给自己玩，亦或者是和别人商量大家一起来看一本书或者一起来玩一种玩具。当对方拒绝自己的时候我们也要把心态放平，可以尝试先玩一些别的玩具，或者是拿一些玩具和朋友交换玩。

　　在活动中幼儿是主体，老师作为活动的合作者、支持者，我们不仅仅是一个很好的评价者更重要的是我们是一个很好的观察者，去了解事情到底是怎么回事，到底发生了什么，这需要我们老师观察孩子同时去适当的询问孩子到底发生了什么事情。

　　其次适当引导和疏导。在这次活动中我们了解了并不是争抢书而发生的不愉快，而是在看书的时候没有得到满足，别人不愿意借给自己而发生的不开心，那么是时候我们对孩子就要进行一些心理的疏导，我就是采用的谈话的形式对孩子进行了一些疏导，同时让孩子自己去尝试这些方法，就比如说让孩子自己去问一下旁边的小朋友是不是愿意把自己的书借给自己玩。让孩子了解原来书是需要借的，不是自己的东西就要去询问对方。

　　最后实时思考，达到双赢。单单去询问对方可不可以也只是一时的方法，询问后的结果可以说有两种：一种是别人同意还有一种是别人不同意。当然在我们很多老师看来，很多老师会觉得最好是同意了，同意了大家都开心，游戏能更好的开展下去。可是这里的孩子不同意。那么当孩子表达不同意的时候我们应该怎样去处理，我就先让孩子平淡的看待这样的事情。再让孩子用协商大家一起来看这本书的方法，孩子非常乐意接受的，最后达到了双赢。

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