倾听教育心得

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倾听教育心得

时间：2024-03-02 07:27:19 教育心得投诉投稿

倾听教育心得

　　我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的倾听教育心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

倾听教育心得

倾听教育心得1

　　最近，我有幸读了冯卫东老师的《教育有必要从倾听开始》，读后感触颇深。作为一名刚刚走上教师岗位的年轻教师，在很多方面还有所欠缺，学会倾听，倾听各位前辈的指导，也要学会倾听来自学生的各种意见

　　学会倾听，对于为人师者，是一种美德。素质教育启发式教学，早已提得很响亮，但我国传统的填鸭式教学模式仍主导着现代的课堂教学。现实中的我们一些教师，说的太多，听的太少，对待孩子的述说，往往缺少真诚关注。更没有听完的耐心，喜欢过早的，主观臆断地，权威似的作出结论。教师的言语充斥了整个课堂教学。甚至充斥了师生交往的整个空间。而结果往往是老师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡，教学效果可想而知。这既是学生的悲哀，也是老师的悲哀，一个不知道尊重学生，不会聆听的老师，又怎能从心灵上赢得学生的尊重。一个不善于倾听孩子表述的老师，又怎能听到学生们最善良，最纯真，最澄澈的心灵之语。尊重学生，学会倾听，应该成为广大教育工作者的一种职业责任。

　　记得在一次青年教师培训上，当时校长提出，一节课年轻老师只讲15分钟，讲课时间超过15分钟的老师，就有点啰嗦。这话听起来有些极端。许多教师也不以为然，一笑而过，但仔细揣摩起来，话语中却真的包含了一种教学理念。那就是老师不要满堂灌，要学会多听学生的见解，把更多的课堂时间留给学生去讲，去做，去思考。要彻底改变教师的角色，变导演为演员。和学生共同演绎一堂堂完美的乐章。变主演为配角，把学生衬托的光彩照人。

　　尊重学生，倾听学生的心灵，首先要打造师生之间那种云淡风轻的氛围，在平等民主和谐的`气氛之中，让学生畅所欲言，酣畅淋漓。为此要打破传统的一日为师，终生为父的思想，把它转变成：一日为师，终生为友。与学生建立起民主、平等，互相尊重、互相学习的关系。教育家乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人，”其中的要义是说，真正的教育是从心与心的对话开始的“。而我认为心与心的对话，又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，就不能理解学生，不能理解学生的老师，也很难让学生理解你，理解你的教学。

　　教学，教学，是教与学双方的事，而且在这对矛盾中，学的一方是主要的，只有学的一方的积极性调动起来，教的一方的知识方可发挥作用，学的一方的积极性越高，教的一方的才能就发挥的越好。面对着一个个充满灵性的教育对象，老师应该时刻提醒自己。我是谁，为了谁，是否把学生的收获，学生的发展放在首要的位置，是否做到了一切为了学生，是否能对学生的行为及时做出合理的评价。教师要善于捕捉学生的闪光点。让学生体验成功的喜悦，从而形成良好的生生，师生互动过程，更好地完成课堂教学。而这所有的一切，都要先从倾听开始，许多教育工作者，习惯了滔滔不绝的说，而不习惯与安安静静的听，习惯与严词正色的训导，而不习惯与自由平等地与学生交流，很显然，在新形势下，这是不利于教学工作的，我们教师应该把学生当朋友，当做独立的个体去尊重他们，理解他们，不能把学生视为一架只会接受的机器，一群张开嘴巴等待喂饲的小鸭子，他们是一群有着自己头脑，有着自己的经验，有着自己个性的鲜活的人。他们对一首诗，一篇文章，都会有着自己的理解与看法，我们老师备课，讲课都要从这样的实际出发。以学生为立足点，学着去倾听学生的心灵。激发学生的兴趣，激活学生的思维。尽量给每一个学生表演的机会，倾听他们的见解，鼓励他们的创作。我们有理由相信。这样一定能提高学习效率。也一定能提高教师的教学效果。

　　魏书生说：“一件事情有一百种做法，一句话有一百种说法”。作为教师要允许学生畅所欲言。发表不同的观点。并及时给予鼓励，一个热情鼓励的目光。一次表现机会的给予，都可以树立他们的自尊，自信，帮助他们驱逐心灵上的阴云。使整个教学沉浸于一种和谐，纯洁，友好的氛围之中。这样的气氛才能使得学生去思考，去创新。曾读过一篇文章说，在一次课堂之上，有一个调皮的学生问老师，我想发明一个放屁消声除臭器，你看行不行？下面是一片哗然，接着便是哄堂大笑，值得惊讶的是那位教师并没有大动肝火，而是心平气和地说，那你说说看，待那位同学说完后，老师说，你的想法很好，你想搞的这个发明要充分考虑人们的生理特点，不能太大，要舒适，还要便于携带。这里，我们姑且不去考虑这个玩意儿能不能发明出来，有多大的可行性，实用性，但至少有两点值得肯定，第一，就是那个学生的大胆奇特的想象，第二，就是那位教师的涵养，他能尊重学生，有耐心地倾听学生的诉说。

　　国外句谚语：懒惰的教师培养勤快的学生，其要义也是，老师要放手让学生独立思考，独立完成，把更多的课堂时间留给学生，把老师的讲台变成学生表演的舞台。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，“鱼跃，鸟飞的前提是海要阔，天要高，对每一位学生的成长发展而言。我们教师就要给学生提供这样的天空与大海，也就是为学生营造密切配合，融洽，云淡风轻，的氛围，激发他们的潜能，解放学生的眼睛，让他们仔细地去观察，解放学生的嘴巴，让他们酣畅的去表述，让学生在课堂上真正动起来，从而达到真正的生“动”有趣。

　　作为一名青年教师，需要学习的东西还有很多，走上了讲台，拿起了教鞭，挥起了粉笔，肩头就有了一份沉沉的责任，每节课面对四十几双求知的眼睛，更是感到自身的还有很多欠缺。但在港中这样一个大家庭里，我就像回到了自己的家一样，这里有我学生时代的老师，他们给了我无微不至的关怀，正如我在拜师会上所说一样，十年后，我仍然是一名学生。

倾听教育心得2

　　读完《倾听着的教育》，我深有感触。书中用一百个故事的形式，把我们娓娓道来的教育教学实录如行云流水的故事，让人感到亲切，使我们在与孩子们的相处中，更容易理解，使自己更易接受。

　　这本书是作者倾听着的，他的每件事都是他对教育的理解和体会，他的每个故事都蕴藏着深刻的道理，每一个故事都能让人们受到教育，更能让人们学到很多。

　　我们要做一个倾听者，倾听孩子们的心声，了解孩子们的想法和感受。在倾听的过程中不仅要学会倾听，还要学会理解。

　　教育孩子要有一个健康的.心理。我们要让孩子有一个快乐的童年，我们要学会理解和体贴他。让他们感受到我们对他们付出的爱，我们要给予他们的是一种宽容，一种关爱。在我们的班里有很多这样的学生，有的学习成绩优秀，有的学习成绩不错，有的学习成绩差一点，有些老师甚至有的家长也有一些老师也有一些学习成绩优秀的同学。如果我们能让他们能像书中作者一样，能学会理解和体贴他人，他们的心情就会很愉快，他们的自尊心也会越来越强，这样的学习效果就会越好。

　　倾听孩子的心声，学会倾听是一种高贵的艺术。倾听孩子的心声，让我们从自己做起，学会理解，用心倾听孩子心声，理解孩子心声，我们的孩子会越来越优秀。

倾听教育心得3

　　很高兴，一开学上级就配发了这么多的好书。拿到这本书，真想一口气读完。但因里面值得研究的知识太多，不得不细嚼慢咽。真是一本值得老师认真学习的好书。

　　因为我们不仅教育学生，而且也是家长，更直接在教育自己的孩子的过程中从中获得有益的方法。

　　该书序言中说，“最好的教育是‘无为’的教育：它不为感知，却又深深影响着人心灵的教育。”我认为，最好的教育应是“润物细无声”的教育，是因材施教，因人而异的教育，但在我们的班级制授课的教育体制下，又是很难针对每一个学生个体的，我们教师应该在日常教学中努力去解决这对矛盾。

　　“无为”教育，需要我们教师亲身垂范；需要我们用心倾听、宽容、尊重与理解；需要我们智慧激励；需要我们有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手身体力行。

　　俗话说，“做人难，育人更难”，让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。”是我们教育工作者的最终目标。我认为，培养每一个学生都能成为一个高尚的人，可能是比较难于实现的，但我们却要努力去培养每一个学生做一个堂堂正正的人，这应该是我们孜孜以求的。

　　教育的灵魂，就是要培养学生的创新精神，创新能力的培养，是民族、国家兴旺发达的不竭动力，我们不仅教给学生书本上的'知识，更应该教给学生分析新问题，解决新问题的能力，这才是好的教育目标。

　　书中还说，获得成功的第一秘诀是勤奋，然而现实中，一些学生之所以学习成绩不能取得进步，并不是因为智力因素，其最终原因就是不勤奋，没付出，因此我们要调动学生的学习积极性，力争在有限的时间内，让学生取得进步，但是这并非对所有的学生都起作用，对于部分学生，我们有这样的主观愿望，而无实际效用，因为他们没有学习的愿望。

　　成功源自脚踏实地，而我们的一些学生，就是缺乏这样的精神，因此我们的说教，有时显得苍白无力，这是客观事实，我们无法改变，但作为教师，我们明知不可为却更要努力去改变现状，力求更大范围地去影响学生的发展。

　　尊重别人，受人尊重。尊重是人际关系的起点，我们要努力营造一种让学生知道尊重别人的劳动，尊重别人的学习氛围，让所有的学生共同进步。

　　培养学生感念师恩。无论是小学生、中学生还是大学生，甚至是步入社会功成名就的人，除了感谢父母和朋友，对于那些教育过自己的老师，都应该有发自内心的感谢，但现实社会是纷繁芜杂的，我们又能如何呢？

　　让孩子学会自己处理好冲突，这是很重要的，如果我们每个人都具备了这种修养与能力，我们努力营造的和谐社会也就不远了。

　　教育是一种心灵的沟通，这需要有良好的契机，机不可失，我们要在日常的教育教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教育效果，让学生获得进步。

　　总之，我觉得，我们既是教育工作者，又是父母家长，因此无论是对于教育、教学工作，还是对于家庭、孩子的教育、成人及发展来说，这本书对我们来说，是很值得认真研读的。

倾听教育心得4

　　倾听者教育是一种重要的教育方法，通过倾听者的耐心倾听和积极反馈，可以帮助被倾听者提高自主思考和解决问题的能力，进而促进他们的全面发展。在我长期从事这一教育工作的过程中，我深深感受到倾听者教育的积极意义和有效性。以下是我对倾听者教育的心得体会。

　　首先，倾听者教育有助于树立信任和沟通的基础。作为倾听者，我充分倾听被倾听者的意见和想法，不打断或做出过多评价，从而建立起双方的信任关系。通过倾听真诚的关注，我能够更好地理解他们的需求和困惑，帮助他们寻找解决问题的路径。同时，倾听者教育也鼓励被倾听者表达真实的感受和看法，从而加强双方之间的沟通和理解，为进一步的工作打下良好的基础。

　　其次，倾听者教育能够激发被倾听者的.自主学习动力。通过倾听和追问，我能够引导被倾听者自我反思和自我发现，从而帮助他们从内心产生对学习的兴趣和动机。例如，在一次倾听者教育中，我遇到了一个沉默寡言的学生。通过询问他的困惑和期望，我发现他对学习没有信心，认为自己无法取得好成绩。在倾听他的发言后，我鼓励他认识到自己的优势和潜力，并帮助他建立合理的学习目标。最终，他愿意接受我的帮助，逐渐展现出自主学习的动力和能力。

　　第三，倾听者教育有助于提高被倾听者的解决问题的能力。在倾听者的引导下，被倾听者得以全面考虑问题的各个方面，并探索不同的解决方案。例如，在一次倾听者教育中，我遇到了一个遇到数学难题无法解决的学生。通过仔细倾听和提问，我帮助他找到问题的关键点，并引导他思考解决问题的不同方法。经过一段时间的训练，他学会了自主思考和解决问题的能力，不再依赖于他人的帮助。这个例子证明了倾听者教育的有效性，它能够培养被倾听者的解决问题的能力，提高他们的学习效果。

　　第四，倾听者教育有助于促进被倾听者的自我反思和成长。通过倾听者的反馈和建议，被倾听者能够更深入地思考自己的行为和表现，并寻找自我改进的途径。例如，我曾经遇到一个学生，他在班上表现不佳，与同学关系紧张。通过与他的倾听者交流，他认识到自己缺乏领导和合作的能力，从而影响了自己的学习和生活。通过倾听者的引导和帮助，他意识到需要提高自己的沟通和团队合作能力，并主动参加课外活动，提升自己的综合素质。这个例子充分证明了倾听者教育的积极影响，它能够促进被倾听者的自我反思和成长，提高他们的人格素质。

　　最后，倾听者教育提醒我们，每个人都需要被倾听并获得关爱和支持。在现代社会，人们普遍存在情感焦虑和心理困扰。通过倾听者教育，我们能够提供一个安全的交流平台，帮助人们释放内心的压力和痛苦，重新建立对生活和学习的信心。因此，倾听者教育不仅仅是一种教育方法，更是一种情感抚慰和心灵疏导的方式。无论在家庭、学校还是社会，我们都应该重视倾听者教育的意义和价值，积极推动其应用和发展。

　　总之，倾听者教育具有重要的教育意义和积极的实践成果。通过倾听者的耐心倾听和积极反馈，被倾听者能够树立信任和沟通的基础，激发自主学习的动力，提高解决问题的能力，促进自我反思和成长。同时，倾听者教育也提醒我们，每个人都需要被倾听并获得关爱和支持。在今后的工作和学习中，我们应该更加注重倾听者教育的应用和推广，为人们提供更好的心理和教育支持。

倾听教育心得5

　　教育是人类社会发展的基石，而倾听则是教育中不可忽视的一环。倾听不仅仅是听到声音，更是需要倾注心思和关注，去理解对方的言语和表达。我最近在教育领域的实践中，深刻认识到倾听的重要性。下面我将结合实例，谈谈我的体会。

　　第一段：理解倾听的内涵。

　　倾听教育，是一种能帮助学生感受到被重视的教育方式。倾听并不是简单地听到声音，而是将自己的关注点转移到对方身上，认真听取对方的言语和思想。倾听需要用心、用意，要避免随意打断对方的发言和思考。只有当我们真正倾听时，才能真正理解和回应对方的需求与情感。

　　最近，我参与了一次家长会。在会上，我主动询问家长们对于孩子教育的期望和成长的困惑。我不仅注意倾听他们的发言，还主动回应并给予积极的建议。在这个过程中，我深刻体会到倾听对双方的关系和问题解决起到了积极的作用。倾听不仅使对方感受到被理解和尊重，还可以更好地解决问题，促进沟通和合作。

　　倾听教育在学校中尤为重要。作为教师，我们倾听的时候，会更好地了解学生的需求、疑惑和问题，进而针对不同的情况采取相应措施，给予他们更有针对性的引导和教育。而对于学生而言，在倾听教育中，他们能够更加自信地表达自己，从中培养自信和合作的能力。倾听教育的实施，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。

　　第四段：倾听教育中需要注意的问题。

　　倾听的过程中，我们也需要注意一些问题。首先，我们需要克服自己的主观意识和偏见，尽量不对他人发表的观点进行断言和批判。其次，我们应该更多地采用开放式的问题，激发对方的思考和表达，而不仅仅是被动地接受对方的意见。最后，我们还需要尊重对方，真诚地对待对方的每一个疑问。

　　倾听教育可以培养学生的情商和沟通能力，提高他们的`学习态度和自我管理的能力。同时，倾听教育也能改善与他人之间的交往和合作，从而促进良好的人际关系。因此，倾听在教育中是至关重要的，我们必须认识到这一点，并将其运用于日常的教育实践中。

　　总结：

　　倾听教育是一种重要的教育方式，它可以帮助我们更好地理解和回应他人需求，从而促进教育的有效实施。通过实际的实践，我深刻认识到倾听对于教育的重要性，也发现了倾听对双方的好处。我们应该在教育中不断地实践和倡导倾听教育，为学生提供更好的发展平台。

倾听教育心得6

　　倾听是一种重要的沟通技巧，在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。通过倾听，我们可以更好地理解他人的需求和表达，增进彼此之间的互信与理解。最近，我参加了一次倾听者教育培训，对于倾听的重要性和技巧有了更深入的认识。以下是我在培训中的一些体会。

　　首先，倾听是一项能力。与许多人所认为的不同，倾听不仅仅是“听取”对方的话语，而是要全神贯注地聆听、理解和接纳他人的观点。在这个快节奏的时代，我们往往更习惯于表达自己，独占话语权，却忽视了与他人真正的交流。通过培训，我学会了如何给予他人充分的注意力，不打断对方，不做评判性的评论，而是真正倾听他们所说的话。这样不仅能够更好地理解他人的需求，也增进了我们之间的沟通和关系。

　　其次，倾听需要用心。在培训中，老师告诉我们，倾听是一种主动的态度。不仅要用耳朵去听，还要用心去感受对方说话的真实目的和情感。通过眼神交流、肢体语言、肯定的肢体反馈，我们可以传达给对方自己的'真诚和关注。用心倾听的人，不仅能更好地理解对方的需求，也能帮助对方释放压力，达到有效的沟通和解决问题的目的。

　　此外，在倾听的过程中，我们也要学会如何提问。提问是倾听的重要环节之一，可以帮助我们更深入地了解对方的意图和见解。通过提问，我们可以引导对方更详细地表达自己的观点，更好地理解问题的本质，并给出更合适的建议和解决方案。培训中，我们学到了一些开放性的问题技巧，如“你能详细告诉我更多吗？”“你认为问题的关键是什么？”这些问题能激发对方的思考，促进对话的深入。

　　另外，要成为一个好的倾听者，我们需要培养自己的耐心和同理心。倾听并不仅仅只是关注对方的发言，更重要的是理解对方的情感和所表达的意思。有时候，人们会用比较模糊的方式来表达自己的需求或困惑，这就需要我们有足够的耐心去聆听、解决问题。同时，同理心也是倾听的重要组成部分。通过真正理解和感同身受对方的情绪和体验，我们能够更好地满足对方的需求，建立更好的关系。

　　最后，我们要善于反思和总结倾听的过程。倾听并不是一项技术活，而是一种需要不断学习和改进的能力。在倾听过程中，应该经常反思自己的表现和效果，寻找改进的空间。我们要关注自己的问题行为，如打断对方发言、过早给出解决方案等，不断努力提高倾听的质量和效果。

　　总的来说，参加倾听者教育培训是一次非常有收获的经历。通过培训，我对于倾听的重要性和技巧有了更深入的认识。倾听不仅仅是将对方的话听进耳朵，更是一种给予他人关心和理解的态度。我相信，在今后的生活和工作中，我将更加注重倾听的技巧，并成为一个更好的沟通者和倾听者。

倾听教育心得7

　　我们常常抱怨孩子不听话，并为此苦恼。其实，我们应该多听听孩子的话。

　　记得一天中午，中央六套正播放一部电影，叫《拉丁生活》，我赶紧喊儿子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有关！”

　　儿子这两年一直学拉丁舞，很是感兴趣，认真的看起来。

　　可是等电影结束，他却似心情沉重的样子，哭丧着小脸，问什么也不答话，闷闷不乐的躺在床上，不一会儿睡着了。

　　等快到上舞蹈课的时间，我轻声叫醒了他，为他换好衣服，他突然说：“妈妈，我不想去学跳舞了！”

　　“为什么？是觉得太苦太累了吗？”我暗压心中的吃惊和急切，柔声的问道。

　　他摇摇头，居然流下了眼泪，就是一副不想去的样子。眼看时间快到了，我内心很是着急，但一想，他从来都没有说过不去，今天一定是有原因的。就耐着性子又哄又劝，好不容易弄到学校，已是晚了。

　　他默默的融到队伍中，刚开始动作有些机械，好在一会就活跃了，用心的做起来。

　　课间时，他似乎已忘了一切，和同学们嬉笑打闹，快乐的跑来跑去，我顿时松了一口气。

　　妈妈，跳舞会死的

　　放学后，像平时一样，他笑着和同学老师说“再见”。这时，我才问道：“儿子，跳舞不开心吗？”

　　他说：“开心！”

　　“那你刚才怎么不想来呢？妈妈很想知道是什么原因，现在，你可以告诉妈妈了吧！”

　　他想了想，不好意思的说：“妈妈，跳舞会死的，电视里的老师就死了！”

　　哦！我恍然大悟，原来我们看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老师，在生命的最后时刻，仍在教人们跳舞。儿子一定误认为跳舞会让人失去生命的。

　　我轻笑一声说：“傻孩子，跳舞是一项让人健康的运动，怎么会死呢？李老师本来就有病，可他太爱跳舞了，舞蹈其实是他生命延续的良药，没有舞蹈他不会快乐，所以他就是死也要跳舞，这正说明他对舞蹈的极度热爱，是一种坚强不屈的精神。跳舞是不会让人死的，李老师是因为疾病才去世的。”

　　儿子瞪大眼晴听完，然后如释重负的`开朗起来，他搂着我说：“妈妈，我也会热爱跳舞的，我们回家吧！”

　　个人心得

　　试想，如果我不听他的任何分辨，因为他不去跳舞就生气并训他一顿，结果又会是什么样子呢？

　　所以，我们要细心观察孩子的申请变化，耐心倾听孩子内心的真实想法。孩子如果不听话，一定是有原因的，我们不妨先听听他到底说些什么，然后给予解释、引导，再做出相应的措施，而不应该一见孩子逆反、固执、任性就拿出家长的威风发脾气，采用简单粗暴的方式是不可取的。

　　当孩子不听话时，正是我们沟通的好时机，说明孩子有了不同的想法，或是我们的提议没有道理让他无法接受。这时我们就认真的听听孩子的话，才能了解他的真实想法、内心变化，才能搞好亲子关系，拉近彼此的关系。

　　因此，多听听孩子的话吧！打开他心灵深处大门的钥匙就在你手中，慢慢的插入扭转，会很顺利的打开。切记：勿撞门、跺门。否则，不易修复。

倾听教育心得8

　　我读了一本好书，名叫《倾听着的教育》，这是由著名教育家、社会活动家、教育家、儿童文学作家、社会活动家、儿童文学家、教育家、社会活动家、中国大学出版社和教育原创，作品是著名的教育家、思想家、教育家、社会活动家，中国教育协会会员，教育思想家、教育家，社会活动家，社会活动家。

　　《倾听着的教育》这本书的作者是意大利作家亚米契斯。这本书主要写了一位叫“小红”的女孩，她在小学时就已经读过许多教育书籍，并且她在一所中学读书时成绩优异，考入了美国著名的哈佛大学，并开始了她的教育生涯。

　　这本书的'第一章节讲了这样一个故事：安利科在一个学期里遇到了一位名叫安第科的孩子，安利科很喜欢他，就给他讲了很多关于安利科身边的故事，安利科的身边有一位好老师，他是一位好老师，安利科是一位善良的好孩子，他们两个人之间发生了很多的故事，安利科的老师就像安利科的爸爸一样，安利科的爸爸教安利科知识、学习、品德、智力等都很好，安利科成绩好，也很聪明，但是有一点是很不好的，就是安利科的妈妈对孩子很凶，安利科的奶奶对安利科说：“孩子，不要再打你了，我是一个坏孩子，我不可以对别人发脾气，不能打你，我只能让你学习，不过这不公平，我要让你认识一个好老师，就得听我的话，不会对别人发脾气的。”这位好老师对安利科很关心，安利科也喜欢上了这位好老师。

　　读了这本书以后，我明白了一个道理：人人都要有爱心，只要每天给别人关心，别人也会帮助你，这个道理，我一定会铭记在心的！

倾听教育心得9

　　教育的真谛在于爱。但爱孩子是动物也会做的事，怎么爱则是人类迥异于动物的高明之处了。

　　初为德育导师，新鲜，充满热情，于是抓紧夹缝的空隙，循循善诱，苦口婆心。为孩子们，把心都操碎了。可是，多数时候孩子们在你面前低眉顺耳、唯唯诺诺，一转身又无动于衷、恢复原生态。个别时候，还在你背后嘀咕……挺烦的。唉﹗真是“屡教不改”﹗难道这些孩子的心肠是石头做的吗？静下心反思自己的言行，也许，是我们表达爱的方式出了问题。

　　年岁逐增，也丰富了我们的情感体验。和新朋友会谈人生哲学，谈读书立业，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。孩子们，我们的心灵对话呢？就让心灵与心灵的相知相融顺其自然、水到渠成吧。

　　回忆平日的自己，面对学生，往往先入为主，眉飞色舞，口若悬河，喋喋不休，你方唱罢我登场，轮番上演着一幕幕独角戏。你是否有细想过站在你面前的孩子们真正的需要？想得不多。那么，孩子们真正需要什么呢？不甚了解。那么，你又是如何开方子治病的呢？或许，该到我们静默的时候了。

　　爱，有时就是默默的倾听，倾听孩子的.心声。

　　美国著名节目主持人林科赖特一天访问一个小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友回答说：“我要当飞机的驾驶员。”林科赖特接着问：“如果有一天你的飞机飞到太平洋上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”

　　现场的观众笑的东倒西歪，林科赖特继续注视着这个孩子，没想到孩子的热泪夺眶而出，于是，林科赖特继续问：“为什么要这样做？”小孩的答案透露出孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！！”

　　在故事中，孩子回答的前半句让我们捧腹大笑，而后半句则让我们潸然泪下。如果我们不能倾听孩子的心声，不能虔诚地了解孩子真实的愿望，也许，我们将错过与孩子心灵的亲密接触，也将会缺乏真正的心灵感动！是的，感动源自于倾听。

　　初为德育导师，我知道了我要学会默默的倾听，倾听鲜花在缓缓地开放，倾听宽广的大地在安详地呼吸，倾听树叶儿在吸吮着空气的清新……倾听孩子们发出的那听不见的声音。

　　是的，默默的倾听，意味着平等，意味着尊重，意味着欣赏，欣赏孩子们的欢颜和灿烂，也欣赏孩子们的伤痕和丑陋。

　　爱，有时就是默默的倾听﹗

倾听教育心得10

　　第一段：

　　《倾听者教育》是一本怎样的书籍？这本书是一本关于沟通和倾听的教育读物，是目前为止被广泛应用于倾听和沟通领域的书籍。《倾听者教育》的第五章让我有了很大的收获，也让我对倾听的定义有了新的认识。

　　第二段：

　　在这一章中，作者强调了倾听和沟通的重要性，并向读者传递了一个非常重要的信息：每个人都需要倾听和被倾听。有时，我们被听众中的一员所包围时，需要找到一种方法来让他们停下来，并尝试通过倾听和理解对他们的`需求进行响应。作者提供的工具和方法对于开展这种倾听和沟通过程非常关键。

　　第三段：

　　在《倾听者教育》的第五章中，作者还介绍了“反转角色法”，这是一种可以用来鼓励别人倾听自己的方法。也就是说，如果不能让别人听你，那么你可以试着假装你正在倾听别人。这种方法可以帮助我们沟通更加顺畅，并帮助我们建立更加深入的关系。

　　第四段：

　　在阅读完本章之后，我也发现自己的很多错误和不足，因为在与别人沟通的过程中，我常常不能真正地倾听别人所说的话。通过阅读这一章，我开始认识到了倾听和沟通的重要性，并领悟到倾听是一种非常重要的技能，需要我们不断地学习和提高。

　　第五段：

　　《倾听者教育》这本书让我明白，倾听其实是一种温暖的表现，是一种关心和关注，也是一种展开更深层次关系的技能。在今后的人生中，我会努力锻炼自己的倾听能力，并尝试将这个技能融入到我的日常生活中，以此来帮助自己和他人达到更好的交流与沟通。

倾听教育心得11

　　冬日温暖的午后，我从书架上取下一本名为《倾听着的教育》的书，作者是李政涛。书的封面上写道，“教育从倾听开始”，这引发了我对“倾听在教育中的重要性”、“如何倾听”等问题的深思。在阅读完这本书后，我找到了答案——

　　教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或者处于混乱状态时，师生之间的'交往和沟通便陷入困境，教育危机随之出现。作为新教师，应当学会倾听，要注意倾听学生的需求、情感、疾病、学生间的差异和区别、学生与他人之间的关系等。在倾听时，教师要学会多种倾听方式：第一，学会转换角色。教师以何种角色进入课堂并与学生交往对话，会影响甚至决定教师所倾听的内容、方式和质量。因此，教师应当将自己的角色从“教”者转为“听”者，才能有效捕捉、判断学生的话语和信息，排除局部障碍并基于学情进行课堂进程的灵活调度。第二，学会问题导向。教师需要带着问题在课堂现场中倾听。例如，可以带着“如何对学生进行合理评价”、“如何对学生的回答进行回应和提炼”等问题去听课，学习其他教师的处理方式，以改善倾听效果。第三，学会提问质疑。在听课时，聚焦于其他教师的倾听状态，学习他们是如何倾听与回应学生的。第四，学会捕捉提炼。教师需要向同行教师学习，要捕捉不同的观察、倾听和思考的视角，要提炼他们的表达方式，从而拓宽自己的眼界，提升自身的思维开阔度。第五，学会反思重建。“反思”是把对他人的倾听过程，转化为倾听自我的过程，实现倾听他人与倾听自我的融会贯通，从中发现自身存在的劣势和优势。此外，教师在对自己的教学进行多次反思后，还要不断揣摩，并进行及时的重建和转化，以提升教学质量。

　　倾听，是教育的原点，也是教育能否成功的关键。学会以接纳和平等的态度去倾听学生，让学生感受到教师与他同在，才能感染学生、改变学生和发展学生，充分展现出教育的伟大力量！

倾听教育心得12

　　第一段：引言

　　倾听，是一种积极主动地用心聆听他人的言语和情感的能力。在教育中，倾听起到了极其重要的作用。在我多年的教育经验中，我深刻体会到倾听对于培养师生和谐关系、提高教育效果的重要性。本文将通过分享个人的倾听教育心得体会，探究倾听在教育中的作用和价值。

　　第二段：倾听师生情感需求

　　在教育中，人与人之间的情感交流至关重要。作为教育者，我们需要倾听学生的情感需求，体察他们的内心世界。通过倾听，我们可以更好地了解学生的困惑、疑问和阻碍，帮助他们解决问题，培养他们的自信心和勇气。当学生感受到被倾听和理解，他们将会更积极地投入到学习中，相信自己能够克服困难，并成为更好的自己。

　　第三段：倾听促进知识传授

　　除了关注学生的情感需求，倾听还在教育中扮演着传授知识的重要角色。经过多年教学实践，我发现学生在倾听教育者讲解时更容易理解和吸收知识。通过倾听，教育者可以根据学生的实际情况调整讲解的方式和内容，更好地满足学生的学习需求。同时，倾听也能够激发学生提问的勇气，促进他们与教育者的互动，让知识的传递更有趣、更有效。

　　第四段：倾听培养师生关系

　　倾听不仅有助于师生之间的情感交流和知识传授，还有助于培养良好的师生关系。在我与学生的交流中，我发现通过倾听他们的意见和建议，我和学生之间的信任和亲近感得到了大幅提升。当学生感受到被重视和被倾听时，他们对教育者的'话语也更加敏感和接受，从而形成更良好的互动和沟通。在这样的良好关系中，师生之间的合作和共同成长得到了最佳发挥。

　　第五段：结论

　　综上所述，倾听在教育中是一项不可忽视的重要技巧和态度。通过倾听，教育者能够更好地了解学生的情感需求，满足他们的学习需求，培养良好的师生关系。同时，倾听也能提高教育者的教学效果，让学生更加融入学习，更接受和理解知识。因此，我相信，倾听对于教育的价值将会在未来得到更广泛的认可和应用。

倾听教育心得13

　　“一朵花开的美丽，是花儿在花丛中欢乐地怒放；一只小鸟从树梢飞到树梢，是鸟儿的天性在欢愉地翱翔；一朵花、一叶子，是花儿的情感在绽放；一滴泪，也是花儿对花儿的热情地绽放……”一本好书，会让你感动、流泪，甚至潸然泪下。而我在暑假中读的一本书，更是让我受益匪浅，那就是《倾听着的教育》。

　　这本书的作者是意大利著名的教育家贵。贵是我国当代著名的现实主义教育家和作家，他在书中说：“一个教师只要在他一生中真正的使他自己的人格得到升华，就是一种幸福。”贵的一生是丰富多彩的，是有血有肉的。但也有一个人是让人感动的，这就是贵的《倾听着的教育》。贵的《倾听着的教育》是一本关于教育教学反思的书，它不像有些教学书籍，只是一本教育教学专著，而它却是一本教育教学论著，教育论著。作者从“孩子们喜欢的那一刻起，我便不再恐惧他们的冒险的旅途”“在孩子的眼里，教师的生命价值就被赋予教师的意义和义务”三个方面阐述“倾听”教育是一种教育，“教师的职责是教育学生学会做人，是为了学生，而学生不是学的对象，他们的一举一动都有教师的职责和义务”这四个方面阐述了“倾听”教育的重点。读着这本书，我的心久久不能平静，书中那个个鲜活的教育案例、那个个鲜活的班级、那个个鲜活的学生的教师，给我的眼前一亮，他们的教育理念和思想，给我的内心一阵阵震撼，一阵阵感动。作为教师，我们要学会倾听。

　　在这本书中，贵是教育学校的老大学者，在他的.教育思想里面，我看到了“教师”的职责和义务。贵在书中指出教师是“人”的灵魂，是“人类灵魂的工程师，是一切教育活动的组织者，是学生的导师和引路人”。这不仅指的是教师要有教育教学的智慧，更指的是教师必须有教学相长、学生共同成长的心，才能成为教育家，教育家。在书中，贵提出：教师要成为一个有心的教师，应当成为一个有心的学者，教师必须拥有一颗童心。“一个有心教师，必定是一个会学会思考和学习的教师，必定是一个真正的教育家，一个善于总结反思的教育家。”我们的教育是一个充满智慧的教师。我们要成为一个有思想的教师，应该拥有一颗童心。

　　贵教师在《倾听着的教育》这本书里说：“我们教师的心是一个小天使，我们的心里永远有一颗童心，我们的心灵永远是最美丽的。”贵的教育生涯中，他遇到过许多有趣的事情，但他的童心，却是我们所不曾遇及的，是我们所没有经历过的，也是我们所没有发现过的，我们不能不感动。

　　贵在书中指出：“教师必须具备的一些特质”。他认为：“一个教师要做个什么样的人，就应当具备怎样的教育素质”。这也给了我一种心灵的震撼，作为一名教师，我更应该具备怎样的教育素质？

　　贵的《倾听者》这本书中，有很多感人的片段令我久久不能忘怀。贵的《倾听者》，它的主题是：我能做什么，我能教什么》。我们都希望自己能拥有孩子般的笑容，拥有孩子般的眼睛，拥有孩子般的心灵：“我能做什么，我能教什么？”

　　“我能教什么？”我想我能像贵一样，做一位幸福的教育家，做一个幸福的教育家，做一位幸福的教育家。

倾听教育心得14

　　开学初，教导找我找小A，说他姑姑和姑父也是小学里的老师，问是否跟初中老师有对立情绪。一听这话，很是让我吃惊。因为小A是个对老师热情的学生，见面或放学每次必定会与老师打招呼、道别，去年一学期从未发生过与他人闹矛盾的事情，而且也是认真听从老师的教育。作业完成，上课认真听讲，并且在刚进入初一时，上课是非常积极，乐于表现的。尽管他家父母有些事，没有时间照顾小A，小A却很要强，给老师留下的印象是积极进取，乐观开朗的。怎么会过一个寒假就大变样了呢?

　　报到那天上午小A没有到校，倒是他妈妈来了。说小A躲在被窝里，不肯来上学，除非换班级。换班级?可不是小事，哪容得一个学生想换就换，那学校岂不乱了套!更让我百思不得其解的是一个积极乐观的学生怎么会不想来上学呢?带着这些疑团，我找到了小A家。他还躺在床上看电视呢，看见了我他似乎并不难为情，但至少还有些局促不安。我轻声问他为什不来学校啊，他说不想去。我说哦，那跟老师说说为什么吧。因为我知道他是个愿意与老师进行沟通和交流的。我又说，不过我们先把电视关了，再说好吗?这样帮助他把注意力集中到正在谈论的话题上来。他觉得练钢笔字太累了，说自己一辈子都写不好了。哦，原来是寒假作业练字啊。他告诉我：小学五年级时，老师说他写的字不好，让他把家庭作业重写了七、八遍还是写得不好，他就开始放弃了。原来如此，可你才十四五岁怎么就是一辈子呢。孩子，我们可不能因为道路上的.挫折而停止我们前进的脚步啊。我又问，不想上学吗?他马上否认，他说也不是一定要换班级，他对同学很有感情的，而且觉得赵老师很好，就是管得太多了，有些罗嗦。听了，我笑了，看样子我很老了。他说，之所以想换班级，是因为别人说我们班级是垃圾班，就想到好班里去上课。弄清了原委，我让他下午先去报到拿书。

　　开学后，我也没再多找他，让他继续做小组长的工作。只是在班会课时，我给全班读了些文章，如《凡事靠自己》、《从小立志》等等。另外在班里，我重点强调：不可看低自己，要有班兴我荣，班衰我耻的班集体观念。他也是个聪慧的孩子，学习上没有拉下些什么，上课也很积极，举手、回答问题。他的作业我没有再说字怎么样，只是有空，我带他们练习写一两个字。英语词组的中文翻译，我开始一天让一位学生写到黑板上，他也“有意”被叫到去写。但是我觉得不用我多说，他却写得比以往更端正了。