育儿心得及教育

时间:2024-06-15 10:19:07 育儿心得 投诉 投稿

育儿心得及教育

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,可以记录在心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编精心整理的育儿心得及教育,仅供参考,欢迎大家阅读。

育儿心得及教育

  育儿心得及教育 篇1

  每个孩子都是一个独立的个体,他们拥有不同的性格和天赋,而作为父母的我们,正是他们成长道路上最重要的陪伴者和引导者。回顾自己的育儿教育心得,我深感育儿是一项需要不断学习和进步的工程。本文将围绕教育理念、沟通方式、生活习惯和心理成长等方面分享我的体验和感悟。

  一、教育理念

  我一直秉持“尊重个体,激发潜能”的教育理念。我坚信,每个孩子都有其独特的潜能和优点,需要我们用心去发掘和引导。在育儿过程中,我尽可能地尊重孩子的兴趣和意愿,鼓励他们尝试新事物,培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时,我也注重培养孩子的品德和价值观,让他们学会尊重他人、关爱社会。

  二、沟通方式

  与孩子的沟通方式也是非常重要的'。我尝试采用平等、开放的态度与孩子交流,尊重他们的意见和想法。当孩子遇到问题时,我会耐心倾听他们的困扰,给予建议和支持,让他们感受到被理解和被接纳。通过这种方式,孩子学会了表达自己的观点和感受,也学会了倾听和理解他人。

  三、生活习惯

  在生活习惯方面,我注重培养孩子的生活自理能力和独立性。从孩子学会走路开始,我就开始逐步引导他们学会自己穿衣、吃饭、上厕所等日常事务。这样不仅培养了孩子的生活自理能力,也让他们在成长过程中逐渐学会了独立面对问题。同时,我也鼓励孩子参加各种户外活动,让他们亲近自然,锻炼身体。

  四、心理成长

  孩子的心理成长同样重要。我注重培养孩子的情感智商和社交能力。我会通过讲故事、唱儿歌等方式,培养孩子的情感认知和表达能力。同时,我也鼓励孩子参加各种社交活动,让他们学会与人交往和合作。在面对挫折和失败时,我会引导孩子积极面对,鼓励他们勇敢地解决问题。

  总结我的育儿教育心得,我深刻体会到作为父母的我们的责任和使命。在育儿过程中,我们需要尊重孩子,激发他们的潜能,培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时,我们也要关注孩子的心理成长,培养他们的情感智商和社交能力。我相信,只要我们用心去陪伴和引导,每个孩子都能成长为健康快乐的人。

  最后,我想分享一句话与所有的父母共勉:“教育孩子不是一时的事情,而是一生的责任。”让我们一起用爱和耐心去陪伴孩子的成长,用心去教育他们,让他们在我们的陪伴下,健康快乐地成长。

  育儿心得及教育 篇2

  自从上幼儿园起,儿子就养成了一个习惯,每天从幼儿园回家之前都要吃点面包、饼干之类的点心。所幸,我就在儿子所在的幼儿园工作,我的办公桌专门留着一个抽屉给他放点心。即使我不在教室,他也知道从抽屉里拿点心吃。

  一天,我外出观摩学习,回园较晚,让儿子一人留在教室等我。等到我回到幼儿园时,儿子正在和门卫叔叔一起看电视。一看到我,儿子马上冲了过来:“妈妈,给我五角钱。”我一愣:“干吗?”“我要还钱给王老师,我向她借了五角钱买了一个面包。”儿子很神气的样子。我一听就火了,了不得,小小年纪居然没经过父母同意,就随便向别人借钱。“抽屉里不是有饼干吗,怎么还要借钱买东西吃?”看着我生气的样子,儿子的神情黯淡了许多,声音也降低了八度:“饼干昨天就吃完了,你又不在,我饿了,就向王老师借钱了。不要你帮我还了,我明天拿自己存折上的钱还给她好了。”(儿子有一个属于他自己的存折,他的`压岁钱和平时帮着做家务所得的“工资”都存在里面)“不可以,妈妈没有同意,就不能随便向别人借钱。”可能是我生气的样子特别恐怖,儿子没有辩解,低下了小脑袋,灰溜溜地跟我回家了。原来一路欢歌笑语的儿子今天一路沉默,而我也没有搭理他,希望他好好反思一下。

  回家后,儿子的情绪一直很低落,独自躲进了自己的小房间,抱着玩具发愣。看看儿子落寞的样子,丈夫心疼不已。我就把今天发生的事告诉了他,刚听完,丈夫就说:“我还以为他犯了什么天大的错误了呢,让你这么大动肝火。我没觉得他今天有什么不对的地方啊,相反,我认为为,他的有些行为还非常值得表扬。”“你怎么这样说!随便向别人借钱还是好事啊?那么小的孩子就趁父母不在向别人借钱,以后,我们岂不是要跟在他后面帮他还债啊?”爆脾气的我马上就激动起来。“你看,儿子借钱并不是没有理由的。

  他是在饥饿而又没有食物的情况下借钱的,他借钱的对象是你的同事,借的数目又刚好是买一个面包的钱,这些都说明他经过了比较慎重的思考。他能主动积极地想出解决困难的办法,而不是被动地等着妈妈回来解决困难,这不正说明儿子有进步吗?”是啊,儿子从小在外公外婆身边长大,两位老人对他宠爱有加,任何事都会帮他考虑得非常周到细致,不让他受丁点委屈。加上儿子天性胆小、内向,因此和同龄孩子相比,他在解决问题和判断是非的能力上,相对要弱一引些。以前别说让他借钱,就是和别的孩子商量一下一起玩玩具,他也不敢。细细想来,丈夫的分析是有道理的。毕竟不是非常好的习惯。“可是,我们也不能纵容孩子的这种行为啊,万一以后他在没有偿还能力的情况下,还是继续保持这种习惯,岂不是要遭殃了?”“当然,适度的控制还是必要的,关键我们要用合适的方式让他接受。你看看你这种两眼喷火的样子,谁见了都怕,他以后即使借了钱也不敢告诉你了,那就更加麻烦了!”

  丈夫的一席话让我感到自己今天确实做得过分了。看来,现在的我最需要做的是考虑接下来如何向儿子道歉。

  育儿心得及教育 篇3

  宝宝的脾气大概从三岁的时候就开始表现出来了。很多家长都认为脾气大的孩子闯祸的几率会更大,在将来肯定没出息,甚至还会走上歧途。其实,宝宝脾气大并不是什么坏事,研究发现,脾气大的宝宝其身体更加健康,并且更加专注、独立意识也更强。但是如果宝宝有脾气,而家长不加以正确的引导的话,那么宝宝的脾气也可能是成长过程当中最危险的武器,最终伤害的不仅是家人更是宝宝自己。

  脾气大的宝宝家长需要进行科学方式进行教育,优秀的家长会让宝宝的缺点变成优点,脾气大的宝宝这样来教育,将来在长大之后,孩子将更加有出息!

  怎么教育脾气大的宝宝?

  1、学会接纳宝宝的情绪

  任何人都会有情绪,并且都有情绪不佳的时候。因此,在宝宝发脾气的时候家长需要学会接纳宝宝的情绪,在教育当中最忌讳的一件事情就是,当孩子在愤怒的时候,此刻家长比孩子更加愤怒,这样造成的结果就是火上浇油,是宝宝的脾气更大!当宝宝在发脾气的时候。或许家长可以适当的安慰宝宝,以心平气和的态度让宝宝的情绪得以平缓,想办法帮助宝宝纾解情绪。

  2、鼓励宝宝用言语表达自己内心的想法

  每个人都不会无缘无故的发脾气。当宝宝发脾气的时候肯定有一定的原因,这个时候家长应该引导宝宝说出自己内心的想法,并且告诉宝宝以极端行为的形式是不正确的表达方式。适当的鼓励宝宝说出自己的想法,用沟通的.方式来走进宝宝的内心,这样会让宝宝的脾气得到很好的缓解。

  3、父母也要自我检讨

  其实宝宝的脾气大在一定程度上和父母有很大的关系。都说父母是孩子的老师,如果在家里,父母都经常发脾气,那么宝宝也会受到潜移默化的影响,因此,家长需要检讨一下自己是否经常有发脾气的行为。如果自己有发脾气的行为,需要及时进行改正,避免给宝宝树立不正确的形象。

  4、帮助宝宝纾解心里的情绪

  有情绪如果强行抑制,对于身体是极大的伤害,因此,当宝宝有情绪想要发脾气的时候,家长可以帮助宝宝一起纾解心情的情绪,可以通过呐喊、运动等各种方式来释放自己的情绪。

  育儿心得及教育 篇4

  今年的3月2日是我女儿z的9周岁生日。回想她从出生到现在茁壮成长为市园籀小学三年级8班一名懂事明礼、独立自信、品学兼优的小学生。一路走来,感受颇多,归纳起来主要还是我们努力营造宽松环境,探索和坚持按自己孩子特点开展有效教育,具体表现在以下几个方面。

  一、注重良好习惯与自力能力培养.

  古今中外凡成功之士,均具备这种品质。然而当前独生子女时代,许多家长对小孩过于迁就、包办,以至有些大学生步入社会眼高手低,缺乏应有适应能力。冰冻三尺,非一日之寒。故对祉含的培养,我们力求从小抓起,根据小孩生长发育规律,提倡自己的事自己做,2岁开始已经让她自己吃饭。幼儿园小班开始试着让她独立穿衣和鞋袜,大班开始自己洗澡等。小学一年级开始与她商量制定每周作息计划表,并适时调整内容,一以贯之。三年级开始就放手让她独自上下学。为了更好的言传身教,我们从幼儿园大班开始就不再聘请保姆,平时挤时间亲自接送她上下学,多跟老师直接交流,多在家陪同她学习,多做家务活动,让她感受父母的辛苦付出,潜移默化减少对父母依赖感,自觉养成责任意识与自强自力能力。

  二、注重品德教育,培养健全人格。

  一个人的成才不仅要靠智商,更重要的还要有情商。情商高的人可以凝聚一大批智商高的人为他完成他想要的事业。刘邦就是一典型例子。因此,从祉含懂事起,我们从幼儿园阶段开始就没有强迫她需要学多少个字,背多少首诗,而是让她多做手工,鼓励她多思考,多问问题。给她讲一些《三字经》、《弟子规》等故事。在小学除学习任务外,我们更关注的是她的.身心健康,让她懂得自尊、自强、自立,希望她能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平时让她能多参加集体活动,能和同学玩到一块儿,从平时的沟通和交往中来加强她的社会交往能力、心理承受能力以及处理事情的应变能力。要求她能及时告诉老师自己的需求,在课间能大胆的发言。小学阶段是孩子性格形成的关键时期,融入集体对她完整性格的形成受益匪浅。

  三、不与他人比高低,追求快乐学习。

  “会学会玩会创造,做最好的自己”,园籀小学的育人理念十分切合我意。尤其是对一些人认为“小孩从小不能输在起跑线上”的论调,实不苟同。我认为人生之路路漫漫,不知有多少起跑线?况且今后就算获得博士学位,就业无非也只有三条路径:一是逢进必考的机关及事业单位。二是去企业(大多是民企)应聘任职。三是自主创业或从事自由职业者。就业后发展的成功与否,还要自己努力。故现阶段不应对学习任务承载与年龄不相称的压力,而应快乐学习,。

  我们对于祉含的学习,从不在她面前强调与他人比高低,因为世上没有两片相同的叶子,人也一样,我们更多的是强调她上课认真听讲,不懂要主动向老师或家长请教,课后独立完成作业并做好预习即可。在我们的引导和她本人的自觉努力下,卓有成效。今年上学期各门功课一如既往的优秀,其中特优8项,语文还是班级2名免试特优生之一,还荣获学校的“艺术之星”,班级的“五星级班委”等荣誉。特别值得一提的是上二年级时,有一次她发烧请假几天,她在家也自觉预习,并打电话向老师同学询问作业。我们笑问她为什么这样做,她的回答是:现在努力学习,是为将来长本领做准备。等到恢复上学时没有落下功课,时任班主任李爽爽老师对她大为赞赏。

  四、尊重小孩意愿,引导兴趣爱好培养。

  在孩子成长过程中,老师和父母是她的领航员。我们注重发现她的特长和兴趣,有针对性加以引导。我们的目的不是让她成名成家,我们只是希望她在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣!故从幼儿园开始,我们就有针对性的根据她的潜质抓好兴趣与爱好的培养,“变要你学,为我要学”,有选择较系统地学习了声乐、舞蹈和钢琴。目前,她的声乐已考取全国童声7级水平。舞蹈考取4级水平,是校舞蹈队成员。同时还引导她养成写周记、写日记的习惯,从幼儿园大班开始,她口述周记由我们帮助记录,到现在自己动笔记录所见所闻、所思所想。特别是上小学后,共有11篇习作在校刊《九山湖》和《温州广播电视新壹周》“萌芽”版上发表,极大地激发了她语文写作的热情与潜质。她还坚持课外读书阅报,收看电视新闻,坚持体育锻炼,还连续多次当选运动员,代表班级参加校运动会,夺取名次。通过这些兴趣爱好的培养,拓宽了视野,锻炼了能力,提高了自信心。

  五、平等交流,多赏识少指责。

  我们从祉含她懂事开始就把她当做一个独立的个体来看待,当“忘年交”,而不仅仅是照顾对象。我们认为很多时候孩子需要的是家长的理解、重视、信任,而不是玩具,不是零食。平时多抽空跟她交流学校学习情况和社会见闻,多跟她聊聊天,玩游戏,在寓教于乐中答疑解惑,有意识地灌输一些真、善、美理念。我常提醒自己:“今天我表扬我的孩子吗?今天我鼓励我的孩子争取进步了吗?”因为优秀的孩子是夸出来的。同时微笑面对孩子的不足与错误,与她坦诚沟通,讲道理,不使用刺激性语言,批评训斥小孩。总之,没有无用的孩子,只有失败的教育。个人认为成功父母与失败父母的区别在于:前者能发现孩子身上的闪光点,并能多一些赏识,多一份鼓励,帮助孩子树立挑战自我、战胜自我的信心;而不明智的父母,一眼就看到孩子的缺点,挖苦、数落,无形中给孩子贴不良“标签”,使孩子的自尊心受挫,失去了信心。因此,作为家长要时刻关注孩子的每一点细微的进步,每一个小小的闪光点,都要及时夸奖和鼓励,让孩子产生成就感和自豪感,促使孩子不断进步,健康成长。

  育儿心得及教育 篇5

  作为一位母亲,育儿的过程对我来说是一次深刻的教育经历。在这个过程中,我学到了陪伴、引导和爱的力量。在这里,我想分享一些我在育儿过程中的心得体会。

  首先,陪伴是育儿教育中至关重要的一环。孩子们需要父母的陪伴,这不仅能帮助他们建立安全感和信任感,也能促进他们的心智成长。我常常抽出时间陪儿子玩耍、读书、探索世界,这样的互动不仅让我更了解他的兴趣和需求,也增进了我们之间的亲子关系。当然,陪伴也需要适度,我学会了在工作和家庭之间找到平衡,给儿子足够的关注,同时也留出自我空间。

  其次,引导是育儿过程中的重要手段。孩子们需要父母的引导,以帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。我尝试以身作则,展示正确的行为方式,如尊重他人、诚实守信、善于合作等。同时,我也注重培养儿子的独立思考和解决问题的能力。在面对困难时,我会鼓励他思考、尝试、失败、再尝试,这样他就能逐渐学会独立思考和解决问题的能力。

  最后,爱的力量是育儿教育的核心。作为父母,我们要用爱去包容、理解和支持孩子们。在儿子的成长过程中,我会尽量做到接纳他的各种情绪和需求,在他需要的时候给予支持。例如,当他遇到挫折时,我会安慰他,鼓励他;当他做出正确的决定时,我会赞美他,让他知道自己的努力被看到和认可。这种爱的表达方式,让儿子感到被理解和支持,也增强了他面对困难的勇气。

  此外,我深刻认识到尊重和理解的.重要性。每个孩子都是独一无二的个体,需要我们尊重他们的意愿和选择,理解他们的感受和情绪。我尝试去倾听儿子的声音,了解他的需求和期望,这样我能更好地为他提供适合他的支持和帮助。同时,我也明白要适当放手,让儿子去探索世界、体验生活,这样他才能成长为一个有独立意识和自主能力的人。

  在育儿的过程中,我还学到了如何平衡赞扬和批评。适当的赞美可以增强儿子的自信心,激发他的积极性;而适当的批评则可以帮助他认识到自己的错误,促进他的成长。在教育儿子时,我尽量保持公正和客观,让他明白是非对错,同时也让他感受到父母的关爱和支持。

  在陪伴、引导和爱的力量中,我发现育儿其实也是自我教育的一个过程。通过与儿子互动,我不断地反思自己的行为和态度,逐渐完善自己的人格。在育儿的过程中,我也学会了如何更好地去爱、如何更好地去教育。

  总之,育儿教育是一项充满挑战和机遇的工作。通过陪伴、引导和爱的力量,我们可以帮助孩子们健康成长,同时也能够实现自我成长。作为父母,我们愿意为孩子们付出一切努力,因为我们知道,育儿的过程就是一段宝贵的人生旅程。我希望我的育儿心得体会能给其他的父母带来一些启示和帮助,让我们一起为孩子们的成长努力!

  育儿心得及教育 篇6

  光阴荏苒,不知不觉已为人父母有三年多的时间了。初为人父母,对孩子的教育都是一边汲取前辈的经验,一边结合自己孩子的特点,摸索着走过来的。恰逢幼儿园要求交流育儿心得,我就简单的谈一下这几年养育宸宸的一些体会。

  想起养育他的点点滴滴,有辛苦,有烦恼,但更多的是他给我们带来的欢乐和幸福。孩子的养育是一门很重要的学问,想当年曾经购买《怎样养育男孩》等育儿方面的书籍;曾经网上注册妈妈群交流育儿经验。孰不知每个孩子的性格,环境,体质等成长的历程都是不尽相同的,根本就不可以照本宣科。

  作为家长需要以身作则,身体力行。这个阶段的孩子对事情的判断力基本上是没有的,在他们眼里没有对错,没有好坏。爸爸妈妈做的事情他都会去模仿。所以父母是孩子的第一任老师,一言一行都在时刻的影响着孩子。宸宸的爸爸本来是很少吸烟的',但是有亲戚同事来访时,爸爸为了应酬会偶尔吸一支,宸宸会问,爸爸吃的是什么,能不能给宝宝吃,还会拿起一支烟模仿爸爸的样子。爸爸会告诉宝宝这个是烟,对健康是有害的。后来宸宸一看到有人吸烟就会说他在吸烟,有害的。

  孩子的好奇心需要满足。这个阶段的孩子对新事物有很强的好奇心,作为父母应该从好奇心开始培养他的兴趣,而不是敷衍了事,挫伤孩子的兴趣。宸宸是个可爱的”为什么”家,一天到晚都在问,比如看到一个积木玩具,他会问,这是什么啊?干什么用的啊?为什么这样用啊?要带他出去玩了会问,为什么出去啊?吃饭了会问,为什么吃这个啊?一些问题也许是父母觉得理所应当的,但是他还会提问。如果这时我们不回答他,或者是总是说这么烦啊,他就会不高兴,长期这样的话,孩子可能会不愿意提问,对事物的好奇心也会减少。

  讲道理比训斥能使他更好的发展。这个阶段的孩子对事物的认识是不健全的,有些事情是错误的,但是在他看来是一个比较有趣的事情,这时候父母就要跟他讲道理,使他认识到错误的事情是不能做的,而不是大声的打骂孩子,让他们觉得父母的意愿不可违,使他的心灵受到伤害。如果他自己完成了一件父母需要帮忙才可完成的事情,比如穿衣服,收拾玩具,父母应该大大的赞扬他,使他认识到自己是一个有能力的孩子,他会很乐意的继续做下去。

  家庭和谐是孩子快乐成长的基础。这个阶段的孩子已经可以察言观色,他可以看出父母是否高兴或生气。长期处在父母争吵的环境的孩子,很容易内心恐惧,导致孩子的心理疾病。有时父母之间的小小的不愉快都会被他发现,他会跑到妈妈面前说,妈妈不要生气。所以让孩子生活在一个祥和,快乐充满爱的环境中,使他有一个健康心理的成长历程。

  养成良好的生活习惯。良好的生活习惯对身体的健康,心理的成长也是一个很重要的因素。良好的生活习惯需要慢慢的培养。之前宸宸是很不愿意洗澡的,他认为洗澡是一种折磨,当我们询问为什么不愿意洗时,他告诉我们洗澡不好玩,我们就在洗澡的盆子里面放一些玩具,结果他很乐意洗澡,现在他已经形成习惯,我们不想给他洗,他都自己要求了。在平常的教育中我们都是尽量的去引导说服他做事情,让他认为是他自己想要的,不是我们强迫的。这样他就会很乐意的去做。时间一长,习惯就成自然了。

  以上,是我的简单的育儿心得,希望老师,家长可以共同交流分享育儿经验。希望宸宸可以健康快乐的成长。最后感谢老师对宸宸的教育与支持。

  育儿心得及教育 篇7

  育儿心得:

  1.尊重孩子:我们要尊重每个孩子的个性和独特性,尽量在每个孩子面前树立一个平等、友善、尊重的榜样。我们可以通过倾听他们的想法和感受,以及鼓励他们表达自己的意见,来培养孩子的自信和自尊。

  2.建立信任:建立和孩子的信任关系是非常重要的。我们要尽量理解孩子的需求和问题,并给予他们足够的支持和信任。我们可以通过积极回应他们的需求,以及鼓励他们独立思考和解决问题的能力,来建立这种信任。

  3.培养兴趣:我们可以通过鼓励孩子探索新事物,培养他们的`兴趣爱好。这可以让孩子在成长过程中获得更多的乐趣和成就感,也可以提高他们的自我价值和自信心。

  4.培养良好的习惯:我们可以通过日常生活中的一些小事情,培养孩子的好习惯。这可以让他们在成长过程中获得更多的成就感和满足感,也可以让他们更加自律和独立。

  教育:

  1.注重培养孩子的创造力和想象力:我们可以通过鼓励孩子探索新事物,培养他们的创造力和想象力。这可以让孩子在成长过程中获得更多的乐趣和成就感,也可以提高他们的自我价值和自信心。

  2.培养孩子的自我保护能力:我们可以通过日常生活中的一些小事情,培养孩子的自我保护能力。这可以让他们在成长过程中获得更多的成就感和满足感,也可以让他们更加自律和独立。

  3.注重培养孩子的社会交往能力:我们可以通过鼓励孩子参加各种社交活动,培养他们的社会交往能力。这可以让孩子在成长过程中获得更多的乐趣和成就感,也可以提高他们的自我价值和自信心。

  4.注重培养孩子的科学文化素养:我们可以通过鼓励孩子学习科学文化知识,培养他们的科学文化素养。这可以让孩子在成长过程中获得更多的乐趣和成就感,也可以提高他们的自我价值和自信心。

  育儿心得及教育 篇8

  倾听孩子的倾诉,引导孩子摆脱困境

  当孩子内心感到不安,希望向你诉说时,不要置之不理。

  应该放下手头的工作,坐下来认真地听他诉说。假如孩子表示对某一些事情感到不安或不高兴,可以告诉他,此种感受是正常的,任何人在生活中都可能会经历这些事情。让孩子知道,你的反应和他一样。

  用讲故事的`办法告诉孩子,即使天性乐观的人也不可能万事称心如意,但他们大多能很快从失意中重新奋起,并把一时的沮丧丢在脑后。

  父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境的能力,如参加体育运动、游戏、公益活动等等,培养豁达的心态对孩子将来踏入社会是非常有益的。

  育儿心得及教育 篇9

  游戏时是培养乐观孩子的好时机

  父母应让孩子多和热情大方的小伙伴接触,在愉快的创造活动中建立友谊,如小伙伴们一起在玩耍中互相熟识,这对孩子生活处理能力的大小、自我表现能力强弱有很大关系。

  在建立了朋友关系后,就具备了朋友的共同目标,从而也为结成快乐的小伙伴和愉快的集体创造了条件。

  孩子在玩耍中可能会弄脏衣物,父母可温和提示,不要因此在孩子玩兴很浓时无理地训斥、责骂孩子,也不要强行责令孩子停止游戏,甚至禁止小伙伴间的往来,否则会使孩子产生不满、压抑的`情绪。

  适应性差和有逃避性的孩子,要先让孩子接触较安全的陌生环境和态度友善的陌生人,以后逐步接触较复杂的环境和各种态度的人,接触的时间和次数也应逐步增加。

  经过一个阶段的训练后,可让孩子单独接触新的环境,让他们学会与不同的人融洽相处,培养他独立生活的能力,并要不断鼓励他如此坚持下去,孩子在开朗乐观的素质就会逐渐形成。

  育儿心得及教育 篇10

  语文教师更多的要具备“以儿童为本”的人文情怀,在具备“儿童情怀”的基础上,改进我们的教学方法,教自由的语文、快乐的语文、有用的语文,让孩子快乐、自由的去享受我们中华民族语言文字的魅力。

  一、小学语文教师要有“儿童情怀”,教学应“以儿童为本”

  小学语文的施教对象是儿童,施教的内容是儿童的语文 ,小学语文教师首先要具有“儿童情怀”,要用儿童的眼光看世界,才能看到儿童眼中的世界;才能清楚儿童语文学习的真正目的;才能用儿童喜闻乐见的方式,用儿童的语言和文字,去帮助儿童获得自身人生观、价值观成长所必须的语文素养。但是,一些教师还没有具备“儿童情怀”,“以儿童为本”的意识还没有养成,使得小学语文教学存在一些误区。比如,拿到一篇课文,在课前准备时,有些教师多是从知识出发设计教学,多是对照课标,看看要教什么,再想想怎样教才方便,最后才想到儿童是不是能够接受。至于所教的内容儿童是不是真正需要,儿童需求的差异等问题,教师很少或者根本没有考虑;教学过程中,教师以过程是否顺畅,学生配合是否默契,课堂发言是否热烈为评价教学是否成功的标准,无视生成,只管预设。这样的语文课堂,看似和谐统一,激情热烈,其实学生成了“群众演员”,而不是“主角”,教学成了一种“演习”。学生难以切身参与到学习活动中来,思想僵化,如此语文,当然远离儿童,如此课堂必然高耗低能。

  二、教自由的语文、快乐的语文、有用的语文。

  教自由的语文就是要求教师从以“我”为主,转变为以“儿童”为主,像卢梭所说的那样,“宁可多浪费点时间,也不要爱惜时间”,当然“浪费时间”只是个比喻,意思是要营造民主自由的教学氛围,给他们自由阅读、思维和创造多一点时间,使他们的身心处在自由轻松的学习状态,拒绝“满堂灌”与毫无启发意义的“满堂问”,多设一些开放性、启发性的问题。正如耿老师所感悟的那样,“孩子,如果我爱你,我愿意给你自由,还你灵魂的欢畅;如果我爱你,我不会让你折断梦想的翅膀;如果我爱你,我更喜欢看着你用自己的方式生活、成长。这是理解,这是尊重,这是爱的最高境界”。

  教快乐的语文就是要摒弃程式化的教学方式,更多的关注儿童的生命发展,让语文教学过程成为一场游戏,使儿童在语文学习过程中享受自由、积极的精神体验,游戏是儿童学习、体验生活的主要方式,任何人都无权剥夺。小学语文老师不需要过多的的问自己:我的.这堂课,教学任务是否完成?上得是否成功?哪些环节处理得好,哪些还需改进?而应该更多的问问:孩子们学到了什么?他们是否快乐?在我的课上他们享受到了什么?正如耿老师所做的那样:她开展“十大导游招聘会”、“我是爱心志愿者”等系列活动那样,让学生们感受到扮演不同职业带来的幸福,这种游戏方式完全可以融入到小学语文教学过程中来。

  教有用的语文就是要求语文教师从生字的固化讲解、课文的反复读背、铺天盖地的练习试题的应试教育藩篱中突围出来,深入挖掘文章的真思想、真情感,引领儿童逐步认识文章的真的面目,在于文章的对话中,汲取语文的营养,形成鉴赏能力。耿老师的“主题式阅读分享会”就是对“教有用的语文”的一种诠释。通过读整本的书,读最美的童话、读名人故事,引领学生沉浸在书的海洋、书的世界,学会倾听、表达、思考、交流、合作。我们语文教学要“授人以鱼”,让孩子们知道基本的读、写,但更多的是要“授人以渔”,让孩子们在认识“鱼”,清楚“鱼”的用处的同时,学会怎么去“捕鱼”这一更高领域的技术。

  育儿心得及教育 篇11

  先讲讲我们家的环境及成员,爷爷奶奶与我们同住,爸爸上班很忙,我早晨7点班出门,晚上5点半到家,此刻一般由奶奶负责宝宝起居生活,管接送幼儿园,我和他爸爸晚上在家尽量陪宝宝玩耍,每晚给宝宝洗澡,带宝宝同睡。

  宝宝属性格外向、活泼开朗、记性异常好,爱同小朋友玩,在同龄人中讲话数较早的,且表达较清楚,这与小的时候我和奶奶带着他,总是和他讲话,总带到外边玩耍有关系的。

  在对待宝宝的问题上头,我的的宗旨是,宝宝健康成长过程中,能养成好的生活和学习习惯,情商和智商一样发展就好了,倒不是说此刻在幼儿园必须得学到什么知识的。

  举例一,宝宝无理取闹时,不可心软改变立场,宝宝要什么东西时,如果是又哭又闹的话,不管这件东西是不是他很想需要的,这时候不能给他,给他的话是鼓励他,到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市,看到卖糖果的摊子,赖在那里不肯走的,我坚持不买,把在那里哭闹的宝宝拎了出超市,后边还有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,妈妈反对,说没买单不能这样貌,再到之后就不这样了,只是跟妈妈商量,买一些好不好,这个时候,买了会很高兴,不买也没很大情绪了。

  举例二,以平常心对待宝宝的一些举动,反应不要过于激烈,给予适当的鼓励和引导,宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水,好象是条件反射似的,之前吃饭过程中喝水,妈妈是反应比较大些,不让他喝,结果你越是制止他啊,他越要这样干,到之后妈妈装作没看见,他还会在喝完之后,跟我说,妈妈,你看我喝水了,目的是引起家长的注意。宝宝爱模仿大人做事,开始他奶奶很担心宝宝会磕着碰着,制止宝宝动作,起不到什么效果,反而拿着工具在客厅里头挥来挥去,之后,在他再抄起家伙时,我肯定了他,哎呀,你真棒啊,能帮奶奶干活了,宝宝听了这话,那真是太高兴了,还真象模象样的弄上一圈,然后把工具再放回原处。

  举例三,如何处理好宝宝的情绪问题,只要我在家,宝宝就十分的亢奋,中午连午觉也不睡了,人家说这是宝宝表达爱的一种方式,不明白是不是宝宝在幼儿园太压抑了(我的.猜想,呵呵),关于这一点,我还真有点不知所措,有时候疯得太厉害了,我就会打宝宝的小屁股,好象没什么效果哟,要试图引导宝宝,表达爱的方式不只停留在这一种。有时候,宝宝实在顽劣,弄得你火冒三丈。若没有及时控制住,就可能口不择言地呵斥孩子,甚至噼里啪啦地揍他一顿。结果,不仅仅破坏了亲子关系,也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。

  察觉到盛怒来临的迹象后,最有效的方法是让家人带走宝宝,或自我离开“事发之地”,然后,

  (1)做10次以上深而长的呼吸;

  (2)拉紧,然后放松全身的肌肉数次;

  (3)出外散步10分钟;

  (4)对自我说“我会坚持冷静”,然后回想过去自我以往表现得很冷静时的情景,或者回忆一段简便开心的时光。

  看到父母能够控制自我不乱发脾气,这对宝宝是很好的榜样教育。家长也能够把这种冷静技巧教给宝宝,让他从小就学会做情绪的主人。

  教育孩子这门功课说起来简单,做起来可没那么容易,相信我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子欢乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识,这并非是件容易事。其实孩子有本事完成他们自我的事,只可是需要时间,相信他们给他们鼓励和勇气,只要我们共同努力,结果会让我们出忽意料。

  哦,忘了件十分重要的心得—我们自我的虚荣心。好多事看起来是为了孩子好,其实我们不能否认自我的虚荣心时时在作怪,只要我们放下这个缺点,和孩子一齐共同努力,相信我们的未来更完美更灿烂。

  育儿心得及教育 篇12

尊敬的大家长赖老师,亲爱的总部老师和各位家人们:

  大家好,我是来自于江苏镇江的刘芬,下面是我对这次培训的感想感悟。

  天下的父母都希望自己的孩子能够成才,但是怎样让孩子成才呢?很多家长都走进了一个误区,认为孩子学习成绩好,孩子以后就能有出息,所以很多家长会把孩子休息天也送去上各种辅导课。我之前也非常在乎孩子分数,孩子考得不好,避免不了一番责怪。导致孩子压力很大,整天就是学习,没有了玩的时间,没有了童年的乐趣。孩子现在大了,不像一年级那样你说什么她就去做,她开始有自己的想法,你叫她写作业她有时不愿意,我采取了鼓励的方法,有时候强制性的叫她写,她会去写。但下一次呢?我不知道该怎么办?这时孩子思想上也出现了一些问题,与别的孩子不能很好的相处,回来总是说谁不好,她不开心。而我唯一能做的就是跟她讲多看看别人的优点,但是这样的说教起不到根本的作用,并没有真正解决孩子的内心问题。这让我感到很迷茫,就在这时我的朋友段太兰把我引进了育心经典这个平台,因此也有幸地参加了这一次的指导师培训。在这里我要感谢我们的大家长赖老师,还要感谢我的朋友段太兰。

  通过这几天的培训让我感触很深。首先是我们一起来培训的家人们,我们只是在网上交流过,从未见过,但见面后却有种不是家人胜似家人的感觉。我们并没有那种陌生感,见面之后除了激动兴奋之外,就是聊育心经典给孩子带来的变化。在他们身上我也学到了很多,鑫妈的稳重,文思妈的自信勇敢和强烈的团队精神,艺妈艺爸的认真学习的态度都值得我学习。其次来到总部让我体验到了家的温暖,也明白了为什么在平台上都是讲各位家人的含义。这确实是个大家庭,赖老师和苏老师就是这个家庭的家长,我们就好比婴儿来这里寻找温暖,寻找能量。这是一个为了中华传统文化的复兴,为了中国能真正强大起来而自发组建的家庭。真的要感谢我们的大家长赖老师,他让我们找到了人生的方向和目标,找到了人生的价值和使命。最让我开心的就是能见到赖老师并且还和他合影留念。在我的印象里,赖老师现在事业成功,学问又那么渊博,他现在是个名人,肯定不会和我们见面合影的。但事实却恰恰相反,赖老师和苏老师是那么的平易近人,这实在难得,这种精神值得人敬仰。赖老师身上好像有挖不完的宝藏和学不完的知识。

  这几天总部的老师也给我留下深刻的印象。每位老师的讲课风格都不一样,但是都非常精彩,他们的讲课严谨而又生动有趣。他们的思维很活跃,格局很大,对赖老师都怀着一颗感恩和敬仰之情,这种感情流露在他们的脸上,呈现在他们的话语中,深深地感染着我们每一位家人。每一位老师都是那么的亲切,让我们感觉好温暖。他们很多人曾经也和我们一样很普通,但在这个平台上他们成长了起来,一个个都变成了出色的讲师。正如赖老师所说的一句话一样,这里不亚于黄埔军校,黄埔军校培养出了毛泽东,周恩来等伟人。我们这里同样也能把一个普通的甚至是家庭妇女打造成一块上好的玉。在这个平台上培养出了一批又一批优秀的人才,没有哪个学校和机构能做到的,而在这里赖老师创造了一个奇迹。

  培训开始了,首先是高俊英老师给我们讲述赖老师的成长和创业过程,通过高老师的讲述我们对赖老师有了更深入的了解。赖老师能有今天的成就真的很不容易,正如他写的一首诗中所说的那样他是用在生命做教育。听了对赖老师的介绍在场的家人们无一不感动的。这让我想起赖老师在饭桌上讲的一段话"真正穷苦人家的孩子,他们的爸爸妈妈没有时间教育,这样的孩子反而能够有所成就。"这就像赖老师一样,从小虽然家境不好,但是却自强不息,正因如此,所以赖老师在创业过程中遇到了很多艰难险阻他都没有放弃,而是坚持,因为他知道他的使命和责任,那就是只有他编写的育心经典教材和累积式教育法才能让孩子轻松愉快的学好中国传统文化,也只有学好中国传统文化才能救中国。正是这种坚持,这种自强不息和保留初心的精神,赖老师才有了今天。我们要感谢赖老师,因为赖老师让我们这么多家人们真正认识到传统文化的重要性,从而让我们能学习传统文化,改变了自己,改变了孩子,使我们的生活更和谐。再多的语言都无法表达这种感激之情,唯有付诸于行动来回报。从赖老师身上我们明白一个道理,你认准一件事是对的,是造福于人类的,那你就要坚持下去,只要坚持就一定会成功。就像我们现在选择育心经典一样,既然认为是好的就要坚持下去,不改初心,坚持下去我们各方面都会有变化。

  接下来是张子栋老师的.精彩课程,他让我们知道人要有信仰,文化就是一种信仰,有了信仰人的精神层面都会不一样。既然要学习文化那就要学习高能量的文化,育心经典就要从易经开始学起,经典它是一种规律,是对生活的总结。中国传统文化博大精深,世界和平都要靠中国传统文化,所以我们要好好学习传统文化,只有用赖老师编写的育心经典教材和累积式学习方法我们才能把孩子培养成功,对我们处理任何事情都会得心应手。

  邓乡平老师非常有亲和力,她脸上始终带着甜甜的笑容,她给我们讲了育心经典教材的特点,它有全文注音,有简繁对照,简繁对照对今后孩子的古文学习很有帮助,有童音跟读,运用的黄色纸张能很好的保护孩子的眼睛,而且有一个免费的教育平台。每天读经典,提高了孩子的识字能力,记忆能力,阅读能力,理解能力,语言表达能力,还有道德修养和习惯的养成,思维能力等方面都有很大的提高。这个我深有体会,我孩子读经五个多月,在她身上我看到了变化,她以前很自我,但现在她懂得关心别人,现在也学会了与人分享。这次我培训回来,有两件小事让我很感动,他爸爸给我和她买了几双袜子,有一双袜子我们都很喜欢,我说妈妈好喜欢这双袜子哦,她二话不说就给了我,并说到你喜欢就拿着吧,要是在以前,她会把她喜欢的东西紧紧抱在怀里,谁也不会给的。晚上穿拖鞋时,有一双拖鞋不太舒服,以前孩子都是把好的东西先占为己有,所以我就说妈妈穿这双不太舒服的鞋子吧,你穿那双舒服的鞋子。但她并没有这样做,而是说我穿这不舒服的鞋子,你穿那舒服的鞋子。这两件事让我感觉经典实在是太神奇了,她也是一次偶然的机会接触到育心经典,觉得非常好,然后给自己六岁的儿子开启了育心经典的系统学习。在和孩子共同学习的过程中她发现自己的一些思维发生了改变,负能量少了,正能量多了。孩子也有了很多的变化。于是她毅然辞去她原来很优越的工作,一心投入到育心经典的事业中来。正因为她正能量的传播使得很多家庭都加入了育心经典的队伍中来,使这些家庭的每个人都有了质的改变。她走到哪里都受到家长们的欢迎。

  最后是黄丽明老师给我们讲了育心经典的成长历程和以后的发展。别看她是个小女孩,可是讲起课来是张弛有度。育心经典从一开始的无人问津,到现在已经有九万人在学习赖老师编写的育心经典教材,全国各地遍地开花。这足已说明用赖老师编写的育心经典教材和累积式学习方法来教育孩子,孩子必然成功。现在虽然已经有九万人在学习育心经典,但任重而道远,还有很多家庭不了解育心经典,我们该怎么做呢?我们应该在自己学好受益的同时向更多的家庭去推广,让他们一起来学习育心经典,那么全民经典,中国传统文化的复兴将指日可待。

  接下来我们还进行了大地游学,这次因为个人的身体原因我没有参加,但我并没有不开心。因为我知道这里是家,既然是家那我还会再回来的,到时候再和家人们一起大地游学。

  在颁发指导师证书和最后唱感恩的心这首歌的时候,我们心中是感慨万千,心中除了感恩还是感恩。

  通过这几天高能量的学习让我更加坚定育心经典教材和累积式学习方法是教育孩子的法宝,是指引我们更好的工作生活的指南针。通过这几天的学习也让我认识到了自身的不足,我要加快脚步,努力学习,学会承担,只有承担才能让自己快速成长。只有自己成长了,才能更好的教育好孩子,只有自己成长了,我才能更好的真正的帮助更多的家庭,更多的孩子。

  最后我用一句话来表达我的决心:育心的过去我无法参与,但育心的现在和将来必定会有我的身影!

  我的分享就到这里。感恩天地,感恩圣贤,感恩大家长赖老师,建立育这个平台,感恩台前幕后的家人们,感恩家人们的聆听和陪伴!祝大家身体健康,阖家幸福欢乐!

  育儿心得及教育 篇13

  建构主义是一种有广泛影响的教育理论。特级教师李老师在文中表明,中国式儿童情境学习范式的构建从发现弊端开始,为寻求教育现实问题的答案,探究儿童怎么学习,进而从儿童心理倾向,揭示出儿童主动想学习的四大基本原理并提出操作策略,以及为儿童快乐高效学习,营造最佳学习环境的要则。读完全文,给我最深印象的有三点:第一,建构主义理论持有非常朴实的教学改进态度;第二,建构主义知识观对传统教育方法的深刻反思与批判;第三,我认为也是最有价值的是,全书以建构主义观念为共同基础,从不同的角度,对课堂教学提出了分析和建议。在整理过程中,我发现了许多对教学现象的透彻分析,这些现象与我们的教学实际非常相似;也发现了许多有关教学改进的.要求与建议。

  面对这样的困境,李老师选择了思考、寻求教育现实问题的答案,选择了去探究儿童怎么学习。对初学说话、习作的儿童来说,尤其以引导其“鸣发内心的感受和兴致”为主。在观察现场,我不止一次感悟到,当观察的情境富有美感,情境作为审美客体展示在儿童眼前时,他们能够通过感官与心智感受美。在审美愉悦的冲动下,儿童便高高兴兴地不容自遏地去想、去说、去写。儿童学习作必须从封闭走向开放,真正做到课堂与生活相通,学习在真实的情境中进行。

  课堂与生活连接起来,学习与情境互动,给小学生作文教学带来了无限生机,孩子的习作水平迅速提高。从小培养孩子良好的阅读习惯,这将会让孩子们受益终生的。儿子马上就要读一年级了,李老师的这篇文章就像一场及时雨一样,及时浇灌我干渴的心灵。今后我可以选择“美”的场景和习作题材,让儿子来练习习作。我知道,“美”的情境具有教育的多种功能,魅力无穷。

  李老师反复研读“意境说”,从中概括出“真、美、情、思”四大核心元素。在时代的召唤下,出于对教育创新的追求,李老师将古代文论经典“意境说”大胆地逾越、跨界,创造性应用于今天的儿童教育中。正如王国维所言“一切境界无不为诗人所设”。使儿童情境学习实践与研究一步步走上民族文化引领的道路,蕴含着本土文化的神韵,更觉民族文化经典之珍贵。

  将古代文论经典“意境说”大胆地逾越、跨界,创造性地应用于当代儿童教育,将“真、美、情、思”列为儿童情境学习的四大核心元素;揭开儿童学习秘密,把“情感与认知结合”列为儿童情境学习的核心理念。构建择美构境,境美生情,以情启智,把情感活动与认知活动结合起来,引导儿童在情境中学、思、行、冶的儿童情境学习范式。充分显示出民族文化的独特优势,且又顺应世界教育改革发展的趋势,生动显现了东方文化的智慧。

  对许多教师来说,建构主义可能是一种对于实际的教学改进非常实用、非常有参考价值的理论。我在读这本书、整理书的内容时,试着用建构主义的观念来观察一些实践中的问题,确实获得了新的认识与理解,也就产生了新的教学改进方法。

  “建构观”听来似乎抽象或乏味,但它还有另一面,即:十分朴实,近似大实话,而且,建构观与教师的实践经验非常贴近,因而一旦领悟,教师们便能结合自己的实际经验去认识、分析,对日常教学有很大的帮助。今后的我要继续在课堂上创设相关情境,让儿童在一种非常愉悦的状态下学习,给课堂带来了无限的生机和乐趣。以前我是这样做的,现在、将来我都会继续这样做的。