（优秀）回忆童年的作文7篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的回忆童年的作文8篇，希望对大家有所帮助。
回忆童年的作文 篇1
一天老师说：”今天是母亲节，你们不如给妈妈买一个礼物和一个惊喜“。
我暗笑道：”哈哈早有必杀招，我决定给妈妈做一顿饭，“我一边哼着歌一边迈这我轻快的步伐，到了家，我敲了敲门，弟弟给我开了门，我神秘地对弟弟一笑说：”咱们不如给妈妈做一顿 饭，“弟弟说：”这个我拿手，“然后学我神秘地一笑，我围上妈妈的围裙，弟弟带上爸爸的兔八哥福，我们还真像两个大厨的样子。这时，我们做了个黄瓜炒鸡蛋，看着第一盘炒好的菜，我不禁想， 哇！好好吃啊。可是这时弟弟说：”姐姐忘撒一些盐了，“我想到老师说的那些话：”不管是什么东西，都要洗干净在吃，“我立刻把盐倒在一个碗里，这时我把水龙头开开了，哗哗哗的水声是多么清 脆，慢慢的、我感觉盐越来越少，这时妈妈回来了，我把事情的`来龙去脉告诉妈妈，妈妈笑着说：”傻孩子，盐在水里慢慢的都化了“。
回忆童年的作文 篇2
抬头看着星星，这让我想起了那无忧无虑的快乐童年，有哥哥姐姐疼的快乐童年，那时的我快乐无比，整天跟小伙伴们一起玩，一起找东西吃，累了，坐下来；渴了，去喝水，玩够了才回家，晚上跟姐姐一起数星星，过着属于我的快乐童年。
童年的我快乐得像个精灵，快快乐乐，开开心心，并且还把这快乐传给我身边的每一个人，给姐姐们讲故事，看着她们微笑地听故事的表情，自豪极了。跟哥哥们一起疯，看着他们玩耍的滑稽表情，肚子都笑痛了。
童年时的'我没有作业的烦恼，除了玩，还是玩。虽然我的童年还存在着一些不愉快，但我还是觉得很快乐，很充实，同时也很怀念。童年时的我是个开心果，只要有我在的地方就有笑声。童年时的我像个小大人，有时姐姐们胆小，我还会给她们鼓劲，加油，让她们勇敢起来。童年时的我天真，活泼，单纯，把一切事物都想得很简单，并不能体验人心的复杂多变。童年时的我爱幻想，受了童话的影响，认为世界上的任何事物都是美好的，善良的。
但——我却要长大，童年时的我并没有找寻到永无岛的路，也舍不得离开我所有认识我的人，所以我的思想随着时间流逝逐渐走向成熟。随着社会阅历的不断增多，也更了解社会中人心的复杂多变，想起第一次在新闻中看到有关坏人的报道时竟一连几天不敢出门，还告诫邻居家比我小的小孩子要小心坏人，当然后来贪玩的心态占了上风；记得家里那几只刚出壳的小鸡不幸死了，竟哭得泪流满面；记得刚上小学时应跟同学争是雨不是雪，最后证明我错了却不还不认输的幼稚神情。
回忆童年的作文 篇3
童年，是每个孩子的梦，是每个大人忘不掉的回忆，也是我们心灵的归宿。
在作者孩提时代的乐土——北极村里，处处都留下了作者童年的脚步，这里到处充满了一种幸福的气息——家的气息。它伴随着作者度过了一个快乐而充实的童年生活。
作者有一个爱她的父亲。
她的父亲是一个爱孩子却又不溺爱孩子的好父亲。
寒冬上山拉柴时，父亲会让她干一些比较重的活来锻炼她，也会在过节的时候给她做独一无二的.花灯。可惜的是，这位好父亲没能走到年老就过世了。
童年时代也会有一些调皮捣蛋的事情。
作者小学的时候，她的班里几乎每个人都有一面“照妖镜”，其实就是一面能反光的小镜子，不过这面镜子不是用来照自己的，它们都有同一个“攻击目标”——老师！
同学们用镜子反射太阳光，等老师转过身去往黑板上写字的时候，就会把光射到老师的后脑勺上去，气得老师火冒三丈。
那时的电影和现在是不一样的。
那时的露天电影深受大部分人们的喜爱，一群人带着小凳子去一块儿看，虽然条件不好，但观众们也会看得心满意足。小孩子们而是会跑到几公里，十几公里外的连队去看。别看远，他们却是不怕累的。
我的童年是在一个小巷子里度过的，那时玩伴多，邻里和睦。很多时候，一群老人也会带上凳子，坐在一起谈谈心，织织毛衣。
记得那时候我们女孩子最喜欢玩的游戏就是“做饭”了。
先“石头、剪刀、布”，谁输了谁就去别人家的门前摘人家的植物，然后跑回来，这些植物就当作做饭的材料了。我们“下厨”的地方是在“万田之上”的一个大石墩上。望着一片长满庄稼的土地，再去捣那些植物，感觉真是太惬意了！
童年的故事实在是太多了，大事、小事，好事、坏事。它们就像珍珠一样，永远不会失去它们的光泽。
回忆童年的作文 篇4
孤独啊，每天就是写写作业，听听歌，看看电视，玩玩电脑，还有好多好多蚊子，也没人陪我玩，真是怀念上学的日子上课好好听课，有时开开小差。下课跳跳皮筋。现在想想真是觉得快，就这样打打闹闹的，已经四年级了。总是想昨天还咬着棒棒糖和小朋友们一起玩过家家呢，今天已经长这么大了......
可能在别人眼里我的童年还没有结束，可是，我的童年，我向往的童年已经离我好远好远，甚至已经在我的脑海里模糊不清了。为什么呢？在我心里那纯洁而美好的.童年是在什么时候结束的呢？是在妈妈第一次打我的时候？第一次和朋友赌气？第一次写不完作业被老师惩罚？还是第一次考不及格被妈妈骂没出息？或是一次暑假就要上补习戏班？好像都是，又好像都不是。
总之，我的童年，结束了......
回忆童年的作文 篇5
翻开相册，也就是翻开了逝去的时光，翻开了记忆的闸门。——题记
在我八岁那年，我和妈妈一起回老家。那时候，老家的麻雀正多，表哥见我来了，就要拉着我一起去捉麻雀！我一听高兴，好！好！给我捉一只让我玩玩！”
表哥在堂屋里找出来一个大篮子，而我在厨房里找出来一块馒头。表哥用一根木棍把篮子撑起来，我把馒头小心翼翼地放在篮子最里面。我们就躲在一棵大树后面“守株待兔。”一只馋嘴的`麻雀飞进了篮子里面，那只麻雀吃到了馒头得意地拍起翅膀。表哥在旁边一直指着那根木棍：“倒，倒，倒……”可那只麻雀聪明地出奇：它刚一扭头，就看见了那根木棍；立刻收回了翅膀，慢慢地，轻轻地走出了篮子。
完了，这次没捉住。表哥便又跑到屋拿了一根绳子。又有麻雀进了篮子，这一次只听 “啪”的一声篮子罩住了麻雀，表哥连忙跑去抓那只麻雀；他把麻雀的脚用绳子系上用手抓住绳子，这样它就不会飞走了。
我把麻雀放在我的手上，跑到屋里大声喊道：“妈妈，妈妈，我和哥哥抓到了一只麻雀！”妈妈看了看麻雀，又看了看我：“丫丫，把这只小麻雀放了吧，你看它多可怜呀，它会想自己的爸爸，妈妈的。”而表哥则不想放了这只小麻雀，妈妈就对他说：“小动物也是会有感情的。如果有坏人把你带走，不让你和父母见面，你伤不伤心呀？”表哥点了点头：“伤心，那就把它放了吧。”
我捧着这只小麻雀蹲在地上，让表哥把绳子解开。小麻雀在我的手上拍拍翅膀飞起来，而妈妈手里的相机正好记下来这一幕。
评语：有一张照片，回忆了一段美好的童年时光——和表哥一起捉麻雀的事件，观察仔细，用词恰切，生动形象，读后如临其境！为你们“放飞麻雀”而点赞！多么善良，有爱心！
回忆童年的作文 篇6
我才上一年级的时候，我特别想养只狗，于是爸爸说：“只要你期末考试都考在九十五分以上，我和妈妈就给你买只狗。”我想：这难不倒我。
终于，期末考试考完了，也是考在九十五分以上的，爸爸妈妈带我到和平公园去买了只小狗，那就是小美。小美那时候像婴儿，我们带她去洗澡的时候，它躺在我的衣服里，然后我把拉链拉起来，让他暖和些。
有一次，我和爸爸用装片子的盒子搭了一个“围栏”，让小美在“围栏”里面玩，于是，我也进去和小美一块儿玩起来，我跑到这儿，它就跑到这儿，我跑到那儿，它又跑到那儿。还有一次，我在和小美玩的`时候，突然小美大便了，那味道真是臭气熏天，差点把我给臭晕过去，你们说好玩吧！这就是我童年的朋友，小美。
回忆童年的作文 篇7
我的童年是快乐的，幸福的，美好的……像五颜六色的气球，像绚丽多彩的彩虹！但是我觉得它更像妈妈做的美味佳肴，令人回味无穷。下面呢我想和大家分享这其中的一点点甜蜜！
那还是我不到三岁时的小故事，也是在这么一个秋高气爽的季节，妈妈和姥姥要去地里边收玉米，我独自一人在家妈妈很是放心不下，就拿上了太阳伞，娃哈哈奶，饼干……还有一个小凳子把我带到了地里边。妈妈和姥姥一边掰玉米一边逗我玩，那时的我还是一个小不点呢，渐渐的就被落下了一小段的距离，我坐在凳子上看蚂蚁搬家，看蚂蚱跳舞……还看见了玉米棒子上的大青虫！实在是没得玩了我就坐在凳子上双手扶着两边的玉米杆嘴里还大声的叫着“妈妈，妈妈，我坐公交车去街上买好吃的了，你去不去啊”姥姥跟妈妈回过头一看我的小样顿时哈哈大笑起来！
直到现在想起这事自己也会小乐一会。那时的自己太小还不懂得劳动的艰辛，还看不明白大人的眼神。现在仔细想想当时的情景才明白，妈妈和姥姥的眼里装满的是欣慰和赞许。正是这样的眼神给了我无形的力量，让我有了面对挫折的勇气！这样的眼神让我刻骨铭心！
【写作指导：以美渗透作文】
爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的`事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。
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