回忆童年的作文
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的回忆童年的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
回忆童年的作文 篇1
每个人的童年都是五彩缤纷的，有喜、有怒、有爱、有乐。金色的童年总会给我们留下深刻的印象。因为它其中有喜有乐，童年时是痛苦的，因为它少不了怒和哀。当然我们每个人的童年都是在喜怒哀乐中度过的。金色的童年带我们度过儿童时代，悄悄走进了青春。
现在的我已经是五年级的学生了，再也不想童年那样幼稚，那样任性了。
记得刚上小学时，我还是一个什么也不懂得六岁儿童。到学校不敢和别的同学说话、玩耍，只有独自坐在座位上发呆。有一次，一个伙伴儿跑过来，调皮的用手打了我一下，当时我就“呜呜”的哭了。我真不明白，我当时为什么会那么脆弱，那么胆小呢？为什么和小朋友连话都不敢说呢？真是越想越有趣儿。
三年级时，我马上德克也逐渐变得有难度了，我也逐渐懂得学习了，再也不像一年级一样，什么都不知道，。那时，我的朋友也比较多了，也喜欢和他们一块儿玩耍了。
到了五年级时，我对学习更加理解——学习要靠自己，也是将来为了自己，素以我就更加努力学习，把握住了机会，我希望考入初中重点班。
而到了现在我才真正明白，在学习生活中，不仅要靠自己，还需要他人的'关心与帮助，这样才能不断进步，努力进取。
现在我们是毕业阶段，重要的是把握机会，让我们像早晨八九点钟的太阳，用知识武装自己的头脑，让青春焕发光彩。展现真货的魅力。
我们既然生活在春天，就不要去做秋天的事，过早的成熟就会过早的凋谢，让我们把青春的事儿，一块儿尘封进那红色的记忆。而后，你会觉得青春的阳光依然灿烂。青春的生活依旧美好。
回忆童年的作文 篇2
童年是一段美好的时光，但是不知道从什么时候开始，我开始用回忆的眼光来审视我的童年了，童真的小溪正在向我挥手告别。对于童年，我真的只剩下亲切而珍贵的回忆了。在我的回忆里有着这么一段快乐的时光：
小学放暑假的时候，我曾回到了老家。老家的松树很多，自然也就有许多松鼠。刚踏进山间小路，我便看见一只只松鼠在枝头飞来跃去，“沙沙”的声音伴随着一个个小黑影窜来窜去。乡间的.空气十分清新，让人忘却了喧闹都市的沉闷，当呼吸到那带有清清泥土香味的空气时，仿佛身心都得到了自由，摆脱了沉重的束缚。
回到了爷爷家，看见了古朴的木楼、简易的生活用品，仿佛是觉得回到了几十年前的慢节奏生活。跨过几道门槛，便到了屋子里，卸下包袱之后，我便躺在木板床上，呼吸着房间里松木的味道，不知不觉便睡着了。
休息了一天之后，感觉精神好多了。刚起床，家里的两个小表哥对我说：“弟弟，你在家里呆着也是呆着，跟我们一起捉松鼠去呗。”“为什么呢？”不解的我问道，以前我一直以为长得可爱的动物都是有益的。“唉，它们经常来我们的地里偷庄稼吃，还在地里乱刨土，弄的庄家收成不好。”“不只是这样吧？”我挑着眉说道，这两个哥哥小心眼儿多着呢。二哥刚要开口，大哥抢着说道：“好吧好吧，我就告诉你吧，其实捉了活的还可以到集市上卖点儿零花钱用，嘿嘿。“我接着大哥的话说道：“好吧，我跟你们去，不过钱要有我一份儿”。他俩议论了一下之后便答应了我。
我们三人在院子里拿了三根长竹竿和几根绳子便出发了。那天天气很好，是个不冷不热的阴天，是个出门运动的好天气。刚到林边便看见一只松鼠在树上活动。我们立马围了上去，举起长竹竿朝松鼠打去。他们俩负责阻拦松鼠，我就把松树上的细枝打掉，松鼠便上天不能、下地无路了。那小家伙还真是机灵，竟溜了出去，落在了另一棵树上。我们自然也不甘示弱，马上又围到另一棵树下，接着逼松鼠。那小家伙总是可以找到我们的空当逃到另一颗树上，我们的人手显然不够，现在我才知道哥哥们为什么肯把钱分给我了。如此反复，那小家伙一直让我们追到第六了树上。它显然已经筋疲力尽了，但是我们也累得够呛，在树下直喘粗气。
那小家伙实在是坚持不住了，想顺着树干往下逃，可是它的体力已经严重透支了，移动的速度很慢，不出一会儿功夫就让我们三人给赶了上去。
正在双方僵持之际，它好像是发了疯一般狂叫着像是要做最后一搏，在树的顶端上下奔走，面对着我们，把背弓了起来，越拱越高，几乎是成了一个倒着的字母“U”。突然，它从树上越了下来，直奔我们三人，眨眼之间它就快到面前了，这时竹竿没有用了，二哥盯着朝他跃下来的松鼠张皇失措，情急之下他扔下竹竿弯下身子，当时我还以为他要逃跑，可没想到他在田里抓起一大块泥朝松鼠砸去，只见泥块从松鼠身边掠过，又一块泥团朝松鼠飞去，这次是大哥扔的，可还是失手了，正当二哥的第二块泥团准备就绪时，松鼠离他只有不到两米的距离了，他高举泥团对着松鼠，等着松鼠撞上来。只听见“咚”的一声闷响，松鼠应声昏死在田里，我们赶忙围过去，抽出早就准备好的绳子，六手协力把松鼠五花大绑。浑身是泥的我们带着松鼠回了到了家，期待着后天的集市。
童年这条灵动的小溪正渐渐离我远去，而越过分水岭的我看见了前方的青春之河，它正向我招手。不舍弃灵动的小溪，怎能看见浩瀚的大海？不告别柔弱，怎么学会坚强？不离开幼稚，如何追求成熟？童年已经雕琢完工，需要用心来珍藏，而现在我要用青春年华塑造美好的未来！
回忆童年的作文 篇3
9岁那年，过端午那阵子，我们兄弟姐妹四个人又聚到了一起。
“姐姐，我要给小鸡喂食”，调皮的妹妹试图把吃不完的饭喂给外婆家的小鸡，她追着小鸡在家门前的空地上跑来跑去。我叫住她，对她说：“小鸡不想吃，你怎么能够强迫它呢，再说我们不能浪费粮食。”妹妹似懂非懂的点点头，坐在院子里的小板凳上，安安静静、慢条斯理的吃着饭，我就没管她了，过了一会儿，突然听到妹妹在大叫：“姐姐，快来呀！”我以子弹发射的速度赶到了妹妹的所在地，与此同时，我的另外两个弟弟也赶到了，我们顺着妹妹手指的方向望去，一只体格健壮的母鸡闯入了外婆家的小鸡群，它在放肆的争抢小鸡们的食物，这使我们愤怒不已。我们决定教训它一下。
我们设好了埋伏圈，百发百中的小弟弟负责用小石头将母鸡逼到篱笆的死角处，我负责用一个大网网住鸡，灵活的妹妹负责躲在大门后，随时准备将鸡压倒，有点儿胆小的大弟负责用摄像机记录下我们惩罚那只鸡的全过程。我们安静的埋伏好，现在万事俱备只欠东风了，只听见院子里一声凄惨的鸡叫声，鸡如期而至，被小弟弟用石子逼入了埋伏圈，我三步并作两步跑，上去用网子把鸡网住，妹妹连忙跑上去，用柳条不停地打鸡的`身体，使鸡体力损耗，谁知那只鸡通过网子的空隙狠狠的啄了我一下，痛得我手一松，鸡趁机跳出网子逃跑了。
正当我们感到非常沮丧的时候，突然不知为什么，那只鸡被外婆家的狗在追赶着，我们吓得关上了铁门，鸡和狗在院子里开始了生死搏斗，我们暗自高兴，既然鸡它要引火烧身，我们只需隔岸观火就可以了，大概过了十分钟，鸡已经筋疲力尽了，我们就用石块把狗赶走，四个人上前轻轻松松的把鸡抓住……
最终，那只鸡被我们捉拿归案，再厉害的鸡也能被我们抓住！
回忆童年的作文 篇4
童年是小巷深处一首美丽动听歌谣；童年是在天空中弱不禁风纸飞机；童年是回忆中温暖阳光；童年是人生一段新起跑点；童年是微风下一株株还未开放野花。在我回忆中，童年给我带来欢乐，悲伤，它让我笑过哭过，在每一个人心中童年，是不是都有一段难忘经历呢！
我在找东西时，从抽屉中偶然翻出了一张我小时候照片，照片上女孩，是那么熟悉，可是又有那么些陌生感，我紧紧地握住相片，飞奔到客厅。＂妈妈，这个照片上是我嘛！＂＂当然是你啦，傻孩子！＂妈妈轻轻地抚摸着我头，我勉强地笑了笑，走回了房间。照片上那个女孩，胖嘟嘟脸蛋，清澈大眼睛，咧着嘴，笑是那么灿烂，露出了白白八颗牙齿，拍这张照片时，她在奔跑着，头发随着风飘了起来，她手上拿这一个吃了一半烤玉米棒，嘴角还残留着一点渣。看到这，我扑哧一声，笑了出来。多么天真可爱啊！想想幼稚园，还真是想回到小时候呢！我俯身凝望着那张照片，手表上秒针"滴滴"声音，听得很清楚。看着看着，我不禁想到了小时候：
小时候我，最喜欢玩花花绿绿积木，当我和小伙伴们堆积木时候，他们故意推倒，我竟然开始放声大哭起来，抱着已经散架了积木，一点一点地重新摆回去，我抽泣着，眼泪划过我脸颊滴落在了地上，白白脸上留下了一道道深深泪痕，小伙伴们看到玩笑开大了，于心不忍，也帮着我搭积木，可是看到我仍然没有转变，便开始挠我痒痒，我经受不住这样"攻击"，立刻就开怀大笑。他们也跟着我哈哈地笑了起来。
在幼稚园时候，我就已经开始学钢琴了，可是调皮我，却总喜欢逃走。钢琴老师，有一个习惯，上课上了一半，就要去隔壁教室喝杯茶，每次趁这个时间，我就赶紧逃走。第二节课时，老师似乎忘了这回是一样，而且她从来不把这个习惯改掉，也不会把茶拿到钢琴室来喝，所以，我每次都混水摸鱼地混过去了。现在想起来，可真是既后悔又有趣呢！
小时候，还有一样事，我不管怎么样都忘不掉。在睡午觉时，我梦到有鳄鱼吃我，吓得我竟然尿裤子了，幼儿园童鞋们，闻到味道都纷纷起来了，"什么东西，那么臭啊！＂个个都捂住了鼻子，她们顺着味道问了过来，用诧异眼光看着我，没办法，我只好出去避避风头。老师闻讯而来，立刻把被子和我裤子给洗了，给了我一条新幼儿园裤子，我红着脸，回到了睡觉地方。同学们并没有嘲笑我，而且似乎忘了这件事，还跟我开心地聊天，说她们也会这样，看着同学们，我心中有一丝温暖感觉。
童年那段时光，给我带来了最美好回忆！
回忆童年的作文 篇5
童年，总是有很多美好的回忆。我的童年现在想起，总是美味甜蜜。小时候，蹒跚学步 、咿呀学语、天真活泼、古灵精怪 . .....
童年的回忆，是五彩的照片、是大人的眼睛、是那一张张天真无邪的笑脸、是光着脚踩着泥巴乱跑的脚印......但是我有不一样的童年回忆，我的童年回忆是两面小时候被我涂得五颜六色的墙壁。记得那时候，当爸爸专心致志看电脑时，我便开始了我的“绘画生涯”。我一手拿着笔，一手扶着刚刚新装修刷过的墙，踮起脚尖，紧紧握着笔，边画着边说：“先画一个大圆，写上1、2、3、4、5、6......再在中间画个点，在画一个细细的长线，在画一个粗粗的短线，好了！”当当当当！大功告成。一个“弯弯曲曲”的钟表就好了。因为我画的圆不太圆嘛！然后，我要画一个大苹果。首先画个大爱心，再画个小蛇的头，我点点点点点，好了！
爸爸见我画的很开心，便认真地看了看我的“杰作”，问道：“你画的是什么东西呀？”
我开心的说：“你猜猜呗，能猜对我再告诉你。”
“第一，这个东西不像圆圆的大苹果；二，不像又大又甜的香梨；三，不像酸酸甜甜的橘子。嗯......这又像啥呢？对了，更不像小小的红樱桃。”爸爸故作好奇地问。
“哼!反正我知道就好了。我才不告诉你我画的是苹果哩！”我有一丝丝的小生气，但是闹出的笑话令爸爸哭笑不得。我疑惑了好半天，想着：“爸爸笑啥呢？哎，大人的世界我不懂。”但是我万万没有想到的是，爸爸支持我有自己的想法，尽管新装修的墙被我画的乱七八糟、惨不忍睹。爸爸一点都不生气。
我跑到我的“工具箱”哪里，拿出一盒早已被我用过的油画棒，拿完之后又跑回我的涂鸦墙旁，继续绘画。“一条线，又一条线。一个头，在身上画几个半圆。加上长尾巴，大爪子，小眼睛。好了！”你们猜猜我画的是啥？嘿嘿，猜不着吧。还是我告诉你们吧，是一条大龙。但就是有点难看了。
在我上幼儿园时，老师总会给表现好的小孩子发一些小贴纸。时间一久，我便把小贴纸整整齐齐的贴到爸爸妈妈的衣柜旁。每次看见它们，我总会有满满的成就感。有时，老师还会奖给我一些小印章。于是我就把印章盖在墙上。那声音特别好听“哒哒哒，哒哒哒哒”。于是，一只绿色的小羊、一只橘色的'熊猫、一只粉色的小狗、一朵蓝色的花、一只紫色的小鸟、一只红色的猴子......
墙上还有几个我当初胡乱画的“甲骨文”，但是现在我怎么看也看不懂。虽然这些事情过去很多年了，但是在我心里却永远忘不了它。我现在这么喜欢画画和学习，与我不一样的童年是分不开的。
不一样的童年，带给我了不一样的回忆。
回忆童年的作文 篇6
第一课时
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：
1、把事情的'经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。
（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、 构思写作，口头叙述。
（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）
4、 动笔写，教师巡视。
（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、 朗读欣赏、评比奖励。
（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
作文讲评《童年趣事》
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
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