回忆童年的作文
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的回忆童年的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
回忆童年的作文 篇1
“童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，记录着自己成长的点点滴滴……
轻轻地，打开尘封已久纸箱，我看到了那久违的书籍。目光在一本本书上游移，不知道该拿出哪一本，本本都是我最熟悉不过的，有厚厚的《西游记》，薄薄的连环画，深奥得我至今看不懂的《论语》……一本本书都是我能倒背如流的。
我犹疑地看着，突然，一种莫名的心情跳动了一下，只是微微看了一眼，便毫不犹豫地把最底下那本早已破旧不堪的一年级教科书抽了出来。
轻轻地翻开，“嚓啦啦”的一响，泛黄的书页硬邦邦的，我先是一愣，然后不禁笑了起来。我想起来了，快上二年级的时候，我边看它边洗脚，一不小心，手一滑，它就像一只泥鳅似地滑进了水盆。
一页页翻开，先是拼音，然后便是教我们写简单的生字了。虽然上面的字迹都随着水迹模糊了，却还是大致辨得清楚。我看见一个女孩，用又白又胖的小手，紧紧地抓住铅笔，一笔一画地写着，写得歪歪斜斜，脸上却满是童稚的欢喜。
“一”字突然映瞒了眼帘，满页纸上都是歪歪扭扭大小不一的“一”字，一开始的“一”，画得像蜈蚣似的，压抑得让人难受。后来的虽然算不上清秀漂亮，至少也没有一开始的难看了。在书边的角落里，我看到了一行稚嫩的'字体：woainimama（我爱你妈妈）。虽然是拼音，但我还是看明白了，那个女孩，在满满的一页上画满了“一”字，最后欢天喜地地在角落里写上了一行拼音，明丽的阳光从发丝里穿下来，圆圆的小脸上映满了纯真的微笑，就像浮在水面上的阳光一样灿烂。
继续往后一页页翻着，每一页都有东倒西歪喝醉酒似的字迹。有一页上的纸不知为何破了半张，一看到这，我就明白准是和父母闹别扭了。从小我就有这个毛病，一来气，碰到什么撕什么。
一页页翻着，有一页上画了两个小人，歪歪扭扭地杵在纸上，不知正说着什么，对话早已模糊，但一种久违的心情从我心上悄悄滑过。
小时候用的书，现在看上去非但不陌生，反而感到了分外的亲切。从小学一年级的幼稚，到现在的成熟，我的变化真的不小呢！但是心里的童真似乎并没有变，只是随着岁月的流逝结了一层厚厚的茧，随着这本旧书一页页翻开，那茧，一层层地打开了，童心飞出来，童年的快乐像漫天的阳光一样撒了下来……
静静的月光洒在手里的旧书上，虽然书页早已泛黄，我却看见了童年的笑，童年的泪……
回忆童年的作文 篇2
童年，好熟悉，又好陌生、早已忘却，却在这时想起、成长的烦恼？似乎成长时一直是烦恼的、小的时候可以笑得没心没肺，可以一天都在笑，一天都在哭，现在似乎一直都在不悲不喜。好想再买一盒巧克力，坐着，与伙伴分享。童年，好好，一切都那么无忧无虑，一切都那么天真、似乎每天都在桌子上，用笔触碰着纸张，沙沙沙的声音，成为了现在的伴奏。
有种说法是：人悲伤的时候就喜欢回头看，回头想。我觉得：一个人若是时常忆起童年，又有什么不好。童年总是美好的，当我们回头望它的时候，那段天真无邪，幼稚可爱的光阴格外珍贵。那时，我的脑袋里还不用承担生活的压力，有的只是混沌的快乐和简单的悲伤。
一荡一荡又一荡，这是我们小时候坐在秋千上，经常能得，有的时候我们在比谁荡的高，开开心心，很天真的面孔，现在想起来只是让人觉得好幼稚，可是在仔细一想真的那个时候好天真，好快乐，单纯的快乐，没有心机的笑容，我们天天真诚相待，日子虽然平凡但是却趣味无穷。在回忆童年的时候，我们都羡慕童年，童年的天真，童年的`快乐，童年的玩伴！这一些是我们最快乐，最天真的时候，当我们已经没有童年的天真，童年的快乐的时候，我们却又渴望着童年。
好怀恋童年，童年时，我们用圆规在桌上刻着，墙上刻着、刻着我们儿时的约定，刻着我们幼年的童真、看着同学录，眨眼间，我们就分离了，大家都不在一起，一下子、似乎都散了、流沙中卡不住的是时间，时间中找不到的是童年，童年中找不到的是烦恼。可是自己原来是希望自己赶紧长大！现在呢？现在渴望回到童年，童年的天真，童年的快乐，童年那没有丝毫瑕疵的天真笑容，现在为了生活的压力失去了童时的快乐，值得嘛？回忆着童年，我感觉现在真的好累，好想回到童年，回到那个快乐的自己，没有悲伤的自己，不想再为了生活的事情累着了。
回忆童年的作文 篇3
炎炎夏日，我来到了中乘凉，坐在几棵银杏下。抬头望去，那银杏还未泛黄，只是浅浅的绿色，我不禁回想起了时的。
那是一个，我和小伙伴一起来到这个公园玩耍。黄黄的银杏叶落了一地，肥硕的果子也相继掉入草丛，发出啪嗒，啪嗒的。我和小伙伴躺在草坪上，一起欣赏着银杏之美。一阵风刮过，银杏叶都纷纷扬扬地落了下来，途中还打着旋，像是一位舞者在跳芭蕾，雅而不俗。
我们从草坪上随手捡起几片叶子，细细观察。那银杏叶已经变得金黄，但总还是有一些浅浅的绿夹杂在其中。看，那一片片叶子多像一把把小扇子啊！为人带来了秋日的'凉爽。我们不禁觉得有些无聊，便捧起一大把的银杏叶抛向空中，等再落下，就能变成满身是银杏叶的小仙女了。
我突然回过神来，意识到现在已经不是那时了。我即将步入初中，童年也在渐渐地流逝，再和伙伴一起看银杏叶也不可能了。望着这一片嫩绿的银杏叶，童年那些美好也一一被激活。
是啊，银杏叶从嫩绿慢慢变成金黄，我也从原来的幼稚儿童变成了现在的青少年。我也能带童年的回忆继续，这一段美好的童年时光。
回忆童年的作文 篇4
童年是一棵大树，每片树叶上大都写着一件事。有有趣的，有快乐的，有美好的，有伤心的，有可笑的……今天我就摘下一件又有趣又快乐的事与大家分享。是什么呢？请往下看吧！
一个天高气爽的下午，一个二年级孩子和一个五年级的孩子，他们两兄弟正向陶山游泳池走去，你们应该知道他们是谁了吧？哈哈，他们就是我和我的哥哥。到了那里，只见水池里有很多人，都在游泳：有的在学习；有的用蛙泳，像一只小青蛙；有的用自由泳；有的在仰泳……大家的眉毛都高高地翘起，可开心了！
我和哥哥一起做完准备活动后就迫不及待地往池里一跳。刚下水，我惊了一下，水可真冷，不过没事，过一会儿就能适应的。就这样，我和哥哥用蛙泳进行比赛了。为了赢，我一边游一边想着怎么坑大哥，所以在游的.时候还用脚蹬大哥。大哥被迫后退，我用这种“无赖”的方法顺利地比大哥快一步到达目的地，取得了胜利。
大哥不服气，但我也不承认我故意蹬了他。他对我说：“憋气是游泳必须要学的东西，你要是不会，游得快能有什么用？”
“谁说我不会？”我不服气地说。
“有本事咱比一比啊！”
“比就比，谁怕谁呀！”于是我们就马上比了起来，我努力憋着，结果大哥给我做了一个好笑的鬼脸。我憋不住，哈哈大笑，气也一下子喷了出来。我一起来就大喊：“你犯规！”大哥不承认，争辩道：“没有啊！”我们俩就这样在泳池了争来争去，并努力练习着游泳。不知不觉时间就过去了，快乐的一下午就结束了。
童年是美好快乐的，这个泳池只是我童年回忆的一点滴，真希望回到那里，回到那美好的地方。
回忆童年的作文 篇5
第一课时
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：
1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的'真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。
（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、 构思写作，口头叙述。
（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）
4、 动笔写，教师巡视。
（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、 朗读欣赏、评比奖励。
（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
作文讲评《童年趣事》
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
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