回忆童年的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的回忆童年的作文9篇，希望对大家有所帮助。
回忆童年的作文 篇1
童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——题记
童年，像游乐园里回荡的欢声笑语，让人忍不住去追寻;童年，像音乐教室里流淌的悠扬旋律，让人忍不住去倾听;童年，像旅途中过往的一处美景，让人忍不住去回忆;童年，像雨过天晴后又转瞬即逝的彩虹，让人忍不住去珍惜。如果有一天我悄然离去，请把我埋在童年的记忆里。脑海中挥之不去的，便是童年。
童年呵!你是一幅未干的水墨画，勾勒出我多少有趣的故事;你是一只婉转动听的乐曲，奏出我无尽的天真烂漫的幻想;你是风筝，翱翔在自由的天空却又线的牵绊;你是一条蜿蜒曲折的小路，虽然会有许多的磕磕绊绊，但终究会有最美丽的风景;你是小溪，平平淡淡地流着，殊不知滋润了多少人干枯的心灵。
小的时候，我们总是仰望星空憧憬着未来;长大之后，我们总是翻着相册追忆着昔日。
或许，人们习惯了在对现实的不满中幻想着美好的未来;而后，有习惯着或在对逝去的记忆里，追忆着过去的快乐。
幸福一旦成为过往，就会无法遗忘，
美好的事物总是那些还未来临或是已经经历过的时光。
总是一昧的相信未来一定会比现在好，谁又知道，我们无尽的憧憬也永远无法回到往昔或者遥远的未来。它，总在原地徘徊。
愚蠢的我们总是不珍惜现在好好摆在面前的没好，触手可得，却轻易放弃，任之放荡。
美好的一切总是等时光一分一秒地溜走，不复返时，才越发显现出它的珍贵。光阴总喜欢戏弄我们，幸灾乐祸地看着我们后悔莫及的`样子，然后头也不转地悄然离去。
也许我们早已习惯了车水马龙，红灯酒绿，繁忙紧促的都市生活，
也许我们早就习惯了滴着沉重的头，拱着背书包压得不堪重负的背，一如既往地在空白的纸上，疾笔写着枯燥的方块字，
也许我们早已习惯了一个人，一个人看书，一个人上学，一个人孤独，却再也不躲在爸妈的怀里撒娇，不凡事都黏着父母，
也许我们在青春期变得越来越叛逆却不以为然，我们麻木的带着面具，逢场作戏生活了很久很久，
也许我们在现实的压力下早已淡忘了童年那些美好的画面和稚嫩的话语，
但我相信，当我们蓦然回首时，总会有什么记忆深刻的回忆触动我们的心灵。
童年的梦似乎永远都那么纯真，梦中还有孙悟空米老师唐老鸭多拉A梦——对了，那时的它叫机器猫。不必说圆圆的脸，也不必说它胖胖的身子，长长的胡须，单是那神奇的口袋，他那蓝色的身体就让我情有独钟。它虽然是只猫，可是他没有猫那尖尖的耳朵，也竟然怕老鼠!曾经的我，渴望有一个像机器猫那样的口袋，可以变出许多稀奇古怪的东西。 于是我便央求妈妈给我的上衣缝了一个大扣在，之后，我对所有事物都产生了幻想。
小时候最重要的两件事情，是我必须要完成的，一时收看CCTV播出的《多拉A梦》，二是一定要把房间的一个抽屉空出来，为的就是希望能有一天多啦A梦能降临在我的抽屉里。即使再粗心，在睡觉前也会把抽屉稍稍拉开，它的头那么大，撞到一定很疼。
童年的故事书，很新颖也很神奇。狡猾的大灰狼，是一定要被吃掉的;王后是永远都没有白雪公主漂亮的;坏人最终肯定会被绳之以法的;小红帽是绝对不会被狼当点心的;公主总会遇见白马王子的这些故事，在当时，我是爱不释手，百读不厌的。
童年，是一首唱不完，道不尽的歌，诉说着无边的思念;童年，是一只剪不断的风筝，无论飞多远，都逃离不出我们的实现。现在，我们只能静坐在星空下，数着我们的回忆。
回忆童年的作文 篇2
抬头看着星星，这让我想起了那无忧无虑的快乐童年，有哥哥姐姐疼的快乐童年，那时的我快乐无比，整天跟小伙伴们一起玩，一起找东西吃，累了，坐下来；渴了，去喝水，玩够了才回家，晚上跟姐姐一起数星星，过着属于我的快乐童年。
童年的我快乐得像个精灵，快快乐乐，开开心心，并且还把这快乐传给我身边的每一个人，给姐姐们讲故事，看着她们微笑地听故事的表情，自豪极了。跟哥哥们一起疯，看着他们玩耍的滑稽表情，肚子都笑痛了。
童年时的我没有作业的烦恼，除了玩，还是玩。虽然我的童年还存在着一些不愉快，但我还是觉得很快乐，很充实，同时也很怀念。童年时的我是个开心果，只要有我在的地方就有笑声。童年时的我像个小大人，有时姐姐们胆小，我还会给她们鼓劲，加油，让她们勇敢起来。童年时的.我天真，活泼，单纯，把一切事物都想得很简单，并不能体验人心的复杂多变。童年时的我爱幻想，受了童话的影响，认为世界上的任何事物都是美好的，善良的。
但——我却要长大，童年时的我并没有找寻到永无岛的路，也舍不得离开我所有认识我的人，所以我的思想随着时间流逝逐渐走向成熟。随着社会阅历的不断增多，也更了解社会中人心的复杂多变，想起第一次在新闻中看到有关坏人的报道时竟一连几天不敢出门，还告诫邻居家比我小的小孩子要小心坏人，当然后来贪玩的心态占了上风；记得家里那几只刚出壳的小鸡不幸死了，竟哭得泪流满面；记得刚上小学时应跟同学争是雨不是雪，最后证明我错了却不还不认输的幼稚神情。
回忆童年的作文 篇3
回忆童年，校园曾经是我们第二个家，老师曾经是我们第二位母亲，同学们曾经是我们的兄弟姐妹，教室曾经是一个幸福的大家庭，我们在这一个幸福的大家庭里健康、快乐成长，在知识的海洋里年，你追我赶，一起共同进步，一起为美好的将来做好准备!
清晨，鸟儿站在树上欢快地歌唱，阳关撒满了整个校园，太阳刚从西边升起，高傲的母鸡还没有放声大叫，同学们早已经来到校园认真地学习，那聚精会神、专心致志的样子真是另人佩服啊!那朗朗的读书声以传向了整个校园，学校早已经变成了书的海洋了! 走进校园，你会感受到一片温暖和愉快，尽管在伤心，在难过，也会全部都消失掉。躺在春天的'绿野上，眼望着蓝天，你回呼吸到新鲜的空气，一切疲劳都没有了。让我们一起来回报老师的一滴滴汗水，回报美丽的校园吧!
“哈哈哈……”是谁传来这一阵阵欢乐的笑声呢?哦!你瞧，是同学们在操场上尽情地嬉戏呢，他们有的在大树下阴凉的地方玩捉迷藏，有的在万里晴空的天气下拼命地奔跑，有的在大树底下看书、下棋、讲笑话......呢!
轻轻地翻开记忆册，里面记载着许许多多的童年往事。童年就像一辆大卡车，载满了欢乐，载满了笑声，载满了甜蜜!童年多么美好啊!没有烦恼，没有忧愁;多么快乐，多么欢欣!童年是稚言稚语，总是嘻嘻哈哈，放喉歌唱。童年就像一块糖，咬着咬着，当你咬完后，再慢慢地回忆着它的那种甜蜜的味道!
童年不是这样吗? 当你过完了这个快乐的童年，日后，在慢慢地回忆：那欢快的笑声，那似糖的甜蜜，轻盈的舞蹈和讲不清的稚言稚语!我回忆，我回忆着，那美好的童年!
回忆童年的作文 篇4
童趣——这个词语为何如此陌生，天天与朋友玩乐时的笑脸——为何如此别离。难道长大是种悲哀么?长大是种失去么?长大就是要与忧郁为伍，郁闷为伴么?
我想游戏老师说现在要以学业为重，我想像童年那样无忧无虑，父母说你以长大，童年不是一辈子的，要学会懂事。
童年中笑声久久回荡的校园变的如此冷清，学校宽阔的运动场，多种多样的运动器材，碧绿的绿荫地……却不见几个人在此。似乎所有人的时间都是不够的，忙忙碌碌，一天一天的重复同种事。我天生爱玩，约几个好朋友，常常在学校到处游玩，去再也找不到逝去以久的感觉。
走进教学楼，经过N间教室，嘎嘎的背书声，呱呱的说学习，让还有童趣的人也感一阵压迫，不由的也渐渐失去童趣，从次恶性循环，以升学为主的'学校素质教育就是一个梦。
历史，地理……在考试之前同学们背的吓死天，气死地，可考试完后几个周又回到原地，这些拿来干吗?如果说历史是拿来借鉴古人经验免走弯路，地理是拿来了解地况以后好出门。那历史既然是借鉴，那就不一定要用，以后我们中有历史学家的几率也小得很，只做参考就行了;地理那就更是只要涉足就行了，如果哪个要去个陌生的地方，谁不会买份地图啊!!
可怜的人儿!从失去童年开始就要论受如此之苦，号称如妈妈的老师和父母们竟然不惜心疼;从失去童年开始我们就要开始忧愁明天，似乎忧愁成了这个花季的象征，成了我们青春所少不了的劫难。也许这是上天所给予我们的磨练，但他却更多的让我们变的杞人忧天。我个人觉得明天是美好的，每一天不一样应该是我们的准则，可一切都在违背。
明天如何我们决不能以今天的眼光去猜测，风云变换莫测，我们今天的失败不会是明天失败的前兆，要像童年一样，没有忧愁，没有忧虑，无忧无虑必须是一个人要快乐生活的基准。相信明天的我们会活的更美好，更快乐，更无悔!
回忆童年的作文 篇5
在我的家乡有着很多我童年的回忆，那些回忆就像是刻在了木头上怎么擦也擦不去。
在家的前面有一块较小的空地，小时候，我经常和哥哥一起去抓蚂蚱。抓蚂蚱最有趣了，灵活的蚂蚱在草丛里以闪电般的速度从我眼前掠过，我往前一扑，他却闪过了。我们在草丛中跳来跳去，时不时会遇到一两只蝴蝶，我便会追着它跑，直到把它抓住才罢休。有时，我还会去爷爷的菜棚里挖蚯蚓喂给小鸡吃，我们几乎把土都翻遍了，瓶子里才装满了一点纠缠在一起的“战利品”。我头上的汗沾满了额头，虽然蚯蚓很少，而我心里却不亦乐乎。手也是脏兮兮的，全是泥巴，黑黑的散发出的气息也是很有清新的泥土味，有时一急之下，用手在脸上擦汗，一下子就成了大花脸，惹来家人们阵阵嬉笑声。
我小时候最怕的是狗。那是因为小时候村子里的家户经常会养狗，一见到生人就叫个不停，其实狗也很怕人，它只敢在远处吠，虚张声势，而我们也会怕狗会扑上前来咬我们一口。所以那段时间，我不敢出门。半夜，我梦见，那些狗狗突如其来的`一叫，那时我就会惊醒，抓紧被子，怕他来咬我。
童年的回忆总是美好的，只有童年才有的自由，快乐是多么地令人向往，我多希望可以再回一次童年，但是我也知道人总是要长大的，我们能保留的永远只有美好的回忆。
回忆童年的作文 篇6
岁月流逝，转眼又到了11岁，是啊，过年以后，我就不再是儿童了，却是一名少年了。
还曾记得，四五岁那年，我和从小与我一起打到大的阿敏在街上转悠，毕竟那时才四五岁，我忽闪着大眼跟她说：“我喝水！”语气还带着点稚气中的着急，不想，她却比我还天真，她拉着我的手就到了一家内衣店跟店主说：“家阿艺要喝水！”阿姨有点傻眼了。
还曾记得，在五岁那年，我又在与阿敏打架了，这次有人在拦架——比我们大两岁的男孩，那时我很弱，根本招架不住她的打，不想那为比我大两岁的男孩居然来帮我，接着我就傻呆呆的站在了那，阿敏却号啕大哭了，可怜那时没有家长，直到现在还是一直都是他们打我傻呆呆的看。
还曾记得，七岁，我也是一次一个人在溜达，当我走到了一家儿童服装店前停下了脚步，凝视着望着里面的一个不穿衣服的小模特，我顿时气冲冲地上前问店主，你为什么不给她穿衣服？不穿衣服多难看啊！会被别人笑话的！现在回想起，都感觉可笑。
还曾记得，九岁那年，我在一次旅游之中失误被丢了，还好我记得妈妈的电话，跟旁边的'人借了一个电话就打，不想妈妈竟把手机落在了车上，打不通我就一直哭声音顶尖锐，顶音高，由于声音太过高了，所以爸爸很快就找到了我。这才止住旁人对我的目光。
可惜童年就这么过去了，童年就像一条潺潺的小溪，流得欢快，却匆匆流去，我只能回忆。
回忆童年的作文 篇7
回忆中的童年是红色的，是粉色的，是白色的......它像一只只彩蝶萦绕在我的脑海里。 记得那是一个炎热的夏天，妈妈带我去生活在农村的姥姥家玩，那天的太阳像个大火球一样挂在天空烘烤着大地。树上的知了不停地叫着，小狗蹲在树下时不时地吐着舌头，就连树叶也耷拉着脑袋，一点儿精神头也没有。 伴随着这样的气候，在我身上却发生了一件让人哭笑不得的事。 到了姥姥家，哥哥和姐姐都出去了，只留我一个小孩儿在家。我蹲在门口静静地看着外面。这时有一只全身毛茸茸的金黄色的小鸡来喝水，可是它喝饱了却抬头看着我不肯走。就在这时我脑海中突然萌发了一个想法！我和小鸡面面相觑了好一会儿，我突然起身向小鸡跑去，它好像被我突如其来的追赶吓到了，急急忙忙地向远处跑去，我跟在它后面，边追边喊：“你给我站住，你要是再不站住我就拔光你的毛，然后给你炖了。”可是它根本不听我的'话。
?哈哈！机会来了，它被我追到院子的一个角落里，我笑眯眯地，轻轻地走过去说：“乖乖听话，不要跑。”我用双手狠狠地摁住它，把它带到了水盆边。我得意洋洋地说：“让你跑，让你跑，这下跑不掉了吧，那就来陪我一起玩吧。”追小鸡跑了我一身汗，我想：小鸡一定也热了吧，我来帮它降降温吧！我一下子就把它摁在了水盆里，它挣扎得很，总想把头抬起来，可它一抬头我就将它摁下去。这样反复了三四次它终于不反抗了。就在这时，姥爷从屋里出来了，看见这一幕非常生气地说：“快放手，它会死的。”还没等姥爷说完话，小鸡就被姥爷抢走了。“姥爷，天太热了，我要给小鸡洗个澡，让它也凉快凉快啊！”姥爷听了我的话哭笑不得，半天没说出来话。“孩子，像你这样给小鸡洗澡它会死的，小鸡每天刨沙子就是在洗澡了。”姥爷边说边把小鸡放在地上，只见小鸡浑身直哆嗦，这时我真的后悔之前的举动了。 童年是难忘的，童年时是有趣的，童年是值得回味的，童年是......
回忆童年的作文 篇8
第一课时
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的`内容。
教学目标：
1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。
（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、 构思写作，口头叙述。
（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）
4、 动笔写，教师巡视。
（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、 朗读欣赏、评比奖励。
（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
作文讲评《童年趣事》
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
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