回忆童年的作文范例6篇

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回忆童年的作文

时间：2024-11-08 09:05:53 回忆童年投诉投稿

回忆童年的作文范例6篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的回忆童年的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

回忆童年的作文范例6篇

回忆童年的作文篇1

　　我的童年是五彩缤纷的，在家的童年里流淌着真和甜美，总会使人产生难已忘怀的回忆。

　　小时候，我在家里玩耍，一不时看到妈妈在洗衣服，我跑了过去，看见了妈妈手上的泡泡，就说：“我要玩，我要玩。”妈妈点头同意了，我用手用力一搓，小泡泡就出来了，我高兴了，就用力搓了几下，不但泡泡没出来，连我也累坏了，妈妈见了，笑了起来，说：“别玩了，你没把衣服放进水中，不可能搓出泡泡的。”我听了，就要把衣服放进水中，衣服没放进去，我却被“放”了进去，这是怎么回事，原来，我拉错衣服了，这是我穿的衣服。妈妈笑着对我说：“小淘气。”接着给我换了一件衣服。我趁妈妈不在的`时候，拿出了妈妈的洗衣粉，还拿出了妈妈的“喷头”，把水和洗衣粉合了起来，再按一下“喷头”，一个漂亮的泡泡就出来了，我高兴起来了，一边按“喷头”，一边跑，经过十分钟，我的家就变成了“泡泡家”正好妈妈这个时候回来了，说：“妈妈，漂不漂亮。”妈妈无可赖何地收拾残局。

　　随着岁月的流逝，这已是我心中一个曾让我细细回味地音符了。没当我想起这件事，我总会很哑然失笑。这也是我心中布满欢乐的“日记”。

回忆童年的作文篇2

　　放暑假后，突然想去寻找3年级时经常去的一个书店。

　　这个书店的名字很特别，至今我还记得：下一站书店。或许是想寻找儿时的记忆，亦或是童年的痕迹。我回到曾经的路口，细细寻找。终于，书店坐落于一个街道的拐角，在一堆茂密的树丛中立着一块大牌子，若不是仔细一看，或许真的会忽略。

　　推门而入，响起了叮当的清脆悦耳的铃声又勾起了我童年的回忆。果然是这家书店。书店的特别不只是有铃铛，这还是个小小的餐厅，可在这里吃饭看书。我继续往前走，映入眼帘的是一张大大的书架，环形的，书架是木头做的，散发着浓浓的檀香味。书架顶部还点着一根长长的香。整个书店都有一种古朴的感觉。书架上的灰尘也带动了我儿时的回忆。

　　当年也是无意间发现了这间书店。那时的我还喜欢看儿童画报，每次总爱带着伙伴或者父母来这里休息看书；也每次总是可以买到喜爱的漫画。那时的日子快乐而开心。这大大的书架不止可以看书还可以玩捉迷藏，记得当时我还经常与小伙伴玩着捉迷藏，享受着游戏的欢乐。时间正是在这一分一秒中度过。

　　走进书架，我寻找着图书，书的品种变的`更多了。我看到了一本《爆笑校园》随手拿下，拿着书我慢慢走进里层，里面还有一个书架，也如同第一个那么大，它是弯月形，正对着一个餐厅。

　　走进餐厅，还是和4年前基本一样，乳白色的灯光照应着餐桌，只是广播中放着钢琴曲，比几年前更有读书的情调。不得不提这里的餐桌，同样是木头雕刻的桌子与椅子。如同童话森林般梦幻，窗帘是嫩绿的颜色，好似树叶。恍惚间仿佛置身于森林。

　　我坐下点了一杯珍珠奶茶。这是以前只要考的好，母亲总是会带我来这里，买一本漫画，点一杯奶茶。当时的我总是很喜欢这里的氛围，所以每次总是努力考出好成绩。我坐在靠窗的地方，太阳快下山了，几束阳光打在巨大的落地窗前，折射进来，在这杯珍珠奶茶上形成了美丽的图案。我轻轻抿了一口，浓郁的奶香味还是曾经的味道。

　　时间慢慢度过，我慢慢走出书店。这里，有儿时的回忆，而回忆也正是痕迹，刻在岁月的痕迹，永远不会消失。这一天，我找到了儿时的痕迹。我找到了痕迹。

回忆童年的作文篇3

　　在一个温暖的下午，我拿出了我童年的相册，看见了多年前的许多照片，纯真的脸上有一个灿烂的笑容。很是开心，那是一段难忘的回忆，在去青岛游玩的时候海洋欢乐谷拍的。

　　那个时候我才四岁多，我那可爱的妹妹才一岁多，还被爸妈抱在手上，那时候我和爸爸，妹妹，表哥四个人拍下来这张照片：我站在最前面，我爸爸抱着才一岁的妹妹，而我表哥却站在我爸爸后面调皮的把头和两只手露露出来，还做了一个非常搞笑的表情，我们在一片大大的.草坪上拍下了这一幕。

　　那时，我们在旁边的摊位上买了一个手表，这个手表很高级，可以设置自己的生日，生日那天可以提醒你，于是我就马上设置好自己的生日，大家看到我这么迫不及待的都开心的笑了，爸爸说着“看你猴急的”这时候表哥拿着两把假枪对着我和爸爸妹妹的脑袋，嘴里说着不许动，我就很配合的举起的双手，周围的人看到以为发生什么事了，都围过来看热闹了。就在这时，妈妈拿着手机将这一幕定格下来。

　　发生的一切虽然已经过去好久，但感觉就像发生在昨天一样。时间过得好快啊。

　　这张照片虽然是很久以前拍的了，可是，这张照片是给我留下最深刻的一张照片了，我将一直好好的保存下去。

回忆童年的作文篇4

　　今天，在家里找一本书，无意间翻到了童年的影集。恍然间意识到童年竟然离我这么遥远了。翻看着影集，刹那间，思想与感情像潺潺溪水，再一次淌过时间与空间的桥，流回到了诗与乐一般的童年，把我的心浸润在浓浓的无忧无虑之中……

　　记得小时候我最大的特点就是好奇与贪吃。酸涩的葡萄难以下咽，却还是大把的往嘴里塞。即使是再苦的黄连，相信那时的我也定会吞下去。

　　有人说，小孩怕打针，其实也不尽然。我就是很好的一个例子。在幼儿园时，男孩都害怕打针，可我总是勇敢的第一个把手伸向护士阿姨。打完了，紧皱眉头，其实很疼，但还是跟其他小朋友说一点也不疼，总想给其他人做榜样。然而现在的我，见到打针，竟会双腿直抖，嘴里还一个劲的喊“我晕针”。童年的勇气早已荡然无存。

　　孩提时，最喜欢在晴朗的日子里嬉戏。下课铃一响，我便像小燕子一样飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者是静静地蹲在沙坑边寻找着那一颗颗彩色的小石头。在蓝蓝的天空下，在和煦的`阳光里，男孩们抱在一起打的正欢；女孩们在角落里捉迷藏，跳皮筋，做着各种开心的游戏，大家共同分享阳光下的那份快乐。

　　和几个小朋友一起走在回家的路上，拾到了一分钱，便急急忙忙地跑回学校。看着老师不大在乎地把硬币抛进抽屉里，却还是一个劲地向老师申明：这是我拾到的。这么小就有“虚荣心”，就稀罕老师的表扬和胸前的小红花……

　　童年是一首诗，是一支歌，是一个美丽的童话。童话里的每段故事，曾带给童年的我无尽的乐趣，带给成人的我无限的回忆……

回忆童年的作文篇5

　　我的童年是快乐的，幸福的，美好的……像五颜六色的气球，像绚丽多彩的彩虹！但是我觉得它更像妈妈做的美味佳肴，令人回味无穷。下面呢我想和大家分享这其中的一点点甜蜜！

　　那还是我不到三岁时的小故事，也是在这么一个秋高气爽的季节，妈妈和姥姥要去地里边收玉米，我独自一人在家妈妈很是放心不下，就拿上了太阳伞，娃哈哈奶，饼干……还有一个小凳子把我带到了地里边。妈妈和姥姥一边掰玉米一边逗我玩，那时的我还是一个小不点呢，渐渐的就被落下了一小段的距离，我坐在凳子上看蚂蚁搬家，看蚂蚱跳舞……还看见了玉米棒子上的大青虫！实在是没得玩了我就坐在凳子上双手扶着两边的玉米杆嘴里还大声的叫着“妈妈，妈妈，我坐公交车去街上买好吃的了，你去不去啊”姥姥跟妈妈回过头一看我的小样顿时哈哈大笑起来！

　　直到现在想起这事自己也会小乐一会。那时的自己太小还不懂得劳动的艰辛，还看不明白大人的眼神。现在仔细想想当时的情景才明白，妈妈和姥姥的眼里装满的是欣慰和赞许。正是这样的`眼神给了我无形的力量，让我有了面对挫折的勇气！这样的眼神让我刻骨铭心！

　　【写作指导：以美渗透作文】

　　爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。

　　1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。

　　2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。

　　3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。

　　总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。