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让语文学习由难变易美文
让语文学习由难变易，可能吗？
可能，还是不可能，关键在于一个人相不相信。如果他相信，事情就可能；他要不相信，事情就不可能。相信，难变易；不信，易也难。不是有人说吗——因为相信，所以看得见。如果你不相信，那么，请你就此打住，不必再往下看。
想继续的人，首先，我们需要达成共识，你要和我一样笃信以下这些道理。如果你做不到，那么，也请你放下这篇文章。
第一， 变是亘古不变的道理，任何事物都存在于不断地变化之中，没有绝对的真理。好人和坏人、好事和坏事、困难和容易任何一对儿矛盾都会随着条件的变化而变化。
第二， 任何结果都是做出来的，而不是想出来的。
第三， 洛克说：“学习到很多东西的诀窍就是，一下子不要学习很多东西。”
第四， 遗忘是有规律的，艾宾浩斯遗忘曲线揭示了这一切；任何要学习的人都应该了解，并且运用它。
第五， 好习惯是成功之本，是人生最大的财富。
其次，一件事对于一个人来说，是难，还是易，首先在于他怎么看待这件事。视难多畏难，视易变简单。语文学习也是一样，如果把它看得很难，它就是你的拦路虎、绊脚石，让你寸步难行；如果把它看得简单，它就会给予你飞翔的翅膀，让你自由翱翔。那么，现在请你告诉自己一句话——从现在开始，语文学习会变得简单。
当然，简单不是一句话就可以了。前面我已经说过，所有的结果都是人做出来的。下面我要以自己的学习经验、教学经验、教育理论和思考告诉你怎么做。
如果你是一个年轻的家长，你的孩子还在小学阶段，请你按照下面的方法去做——
一 培养孩子阅读的习惯 你可以这样做，关闭自己的手机，每天晚上固定一个小时左右的时间，专心陪孩子阅读、识字、讲故事、猜谜语、做游戏
注意：把时间固定下来，切忌三天打鱼，两天晒网。
开始，小孩子还没有学会阅读，可以家长和孩子先每人读一句话，交替进行；这样做的时候，你最好事先准备一本和孩子一样的书。然后，慢慢换成，每人读一段、一页、一篇，或者，分角色进行阅读。在阅读过程中，没有阅读的人要专注地听对方阅读；听对方读完后，要指出阅读中存在的问题。
期间，家长可以故意读错，看孩子能否指出——这一方面可以让家长知道，孩子是否专注；另一方面，家长可以掌握孩子的知识情况。还可以进行填词、猜词、转换句型和词语，等等活动。这样，既能够增加阅读的趣味性，也可以拓展孩子的知识面；和孩子一起进行学习探索，更是非常好的亲子活动，父母能够共同参与，便再好不过。
注意：家长不要把这些活动做成工作，尽可能自然而然，无论是阅读，还是猜谜语、讲故事，都是游戏一样进行的。每次不要贪图学习很多内容，只要坚持天天学习，每次学习一定内容即可。
二 培养使用工具书的习惯 遇到不认识的，或含糊不清的字词，千万不要去猜测它的读音和释义，而是要去查询权威的工具书，弄明白它所有的释义。查询后，要在自己的书上标记它的读音和此处的含义；更多的内容要有专门的笔记本记录，并且能够按照我后面所讲的方法，至少5次复看自己的笔记。如果查不到，可以请教权威人士。不能仅仅通过网络查询了事，除非你有较高的知识水平可以鉴别它们的真伪；现在的网络开放度很高，其内容鱼龙混杂；网络上的资料，可以参考，多数并不能作为最终答案。
三 培养思考提问的习惯 读完一篇文章，除了文后的思考，还能够提出其它问题；没有问题的阅读是无效学习。曾经有人倡导“从无字句处读书”，就是要人们阅读时，不仅能够懂得字面的意思，还要懂得没有写出来的东西；这就需要思考提问。可以开始家长提问，慢慢换成孩子提问。
四 培养写作的习惯 每天或者两三天一次，每个家庭成员都要在同一个笔记本上记录自己的发现、思考、家庭大事，等等。这样，自然就能带动孩子写作。
总而言之，只要家长肯做，就会有无穷无尽的教育孩子学习语文的时机。
比如，放学接孩子，可以让孩子告诉你当天他在学校学习到的新知识，发生的趣事，等等；和孩子一同散步，可能学习到待人接物，自然、生活等任何知识；和孩子看电视，可以谈论节目中涉及的历史、地理、文学、生物、物理、化学等知识；没有电，可以比赛背诵诗词、比赛同一偏旁组字、猜谜语、脑筋急转弯、成语接龙
让孩子做家务，而不只是学习，让他感受生活，体悟生活，思考生活，表达生活有人说，“文学即人学”，可以说，语文就是生活；没有生活，也就没有语文。“世事洞明皆学问”，生活中的一切都和语文相关。家长们容易犯的最大错误就是，让孩子脱离生活。没有生活的孩子怎么写得出作文来？而有生活感受的孩子怎么可能学习不好语文？
如果孩子已经不是小学生，我们是不是就没办法了，听之任之呢？不是。
中国不是有个成语叫“亡羊补牢”吗？无论我们做什么，懂得亡羊补牢，就没有不能做得更好的事情。语文学习也是这样。下面我就说说初中以上的人，如何让语文学习由难变易，成绩更好。
一 学习新课文前，在每一篇文章开头上面的空白处，写下这样5项内容：
（1） 字词 个 （1）XXpx(2)XXpx（n）XXpx
（2） 语法、标点、修辞、文学文化常识、典故、轶闻、趣事 个 (1)XXpx(2)XXpx（n）XXpx
（3） 经典语句、要求背诵的部分 个；(1)XXpx(2)XXpx（n）XXpx
（4） 习题中的错误 个 (1)XXpx(2)XXpx（n）XXpx
（5） 每学习一遍，划“正”字一笔，直到至少一个“正”字。
注意：1、写新的字词，也写自己不懂的旧字词；
2、人名、地名、书名、文章名，等等，任何名词都要写。
3、碰到一个字词写一个字词，写完后，在前面的空白处写上n；不能一下子写上全部。
4、第二项内容繁多，可以先留出空白，等后面内容写完后，再根据后面的内容写前面的要点。
5、根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的记忆规律，第一遍复习于当天晚上进行；第二遍复习于次日进行；第三遍复习于第三日进行；第四遍复习于一周时进行；第五遍复习于一个月时进行。第四、五遍复习如果做不到不看书进行，说明没有掌握这些知识，就不能放过，还要继续进行，直至能够做到，不看书全会；并且，一个月时复习，能够毫不犹豫知道正确答案，才算彻底通过；该部分内容方可放下。
6、其中的px代表页码，也就是每个词语，或者其它内容，不写明具体内容，只标明页码，便于快速查找。
二 做标记 在第一次阅读文章时，同时准备好笔，对于需要记录的字词做下划线，经典语句做曲线标记；如果是整段则用中号括住整段内容；如果是整篇则在文章题目处用三角号标记。课后习题和拓展阅读亦然。在以后的阅读中发现有需要标记的内容，同样做好标记。做标记会使标记对象更突出，翻书的过程中，就会有意无意地复习到它。
三 建立错题本 真正的进步来源于真正改正错误，没有真正的改正错误就不会有进步。多数人的不进步是因为没有真正改正错误。通常那种老师讲解后，学生写上正确答案的做法，根本算不上真正改正错误。
要真正改正错误，必须做到：错题本不要去买现成的，也不要写正确答案。而是自己建立专门记录错题的空白本，只记录错题题目和它的出处，留出记录每次做题时间的空白地方。每次在草纸上做题，在错题本上记录做题时间和次数。每个错题如同上面的内容要至少进行5遍，时间安排同上。错题本是一个学生最好的复习资料。
四 知识点的记录 可以在笔记本的后面进行，也可以建立专门的记录本。记录内容是：概念，定义，判断性、概括性、总结性、结论性语句，等等。这些内容也要求复习5遍以上，每次记录“正”字一笔记录复习次数，时间安排亦同上。
五 整理归纳 全部内容学习完毕，可以进行归类整理。别人的归纳往往很全面，看上去很好，实际上对学生毫无用处，白费帮忙人的心血；学生必须自己整理，老师只可以事先指导、提建议，绝对不能为学生提供现成的，在学生整理完毕后，老师才能提供自己的整理，供学生参考。
六 大声朗读，不要默读 充分利用语文朗读时间，大声朗读。朗读有诸多好处：可以专注注意力，不容易分心；便于别人监督指导；听和看双重感官刺激，可以加深记忆；可以增加肺活量，锻炼身体，等等。而默读，理论上要快一些，但是很容易让阅读者分心，而达不到阅读的目的。
古人把学生称为“读书人”，不读书的人还算什么读书人？古人说的“读书百遍，其义自现”，是很有道理的；阅读是语文学习的“必杀技”；唯有保证阅读才有可能把语文学习好。
所以，每篇文章要保证阅读10遍以上；每次读一遍就划“正”字一笔，标记阅读次数。
七 先学会用自己的话写作文，再学习用别人的方式提高 反复修改 逐渐提高 很多学生不会写作文，是因为我们的作文教学容易陷入一个误区：总是企图让学生用别人的方式说话。结果，如同邯郸学步，学习的人连路都不会走了。
不管怎样，别那么着急，先让学生学会用自己的方式说话。在此基础上，再求提高。作文做完，不等于万事大吉，要让别人读读，提提意见；唐朝诗人白居易不就是经常写好了诗，念给老婆婆听，让她们给自己的诗提意见吗？所以，他的诗是那么贴近生活。很多时候，自己不能发现自己文章中那些显而易见的错误；学生之间，相互阅读修改，就很容易发现错误。作文水平真正的提高，大多数来自于作文的反复修改，它胜过写几篇新作文。因此，一个学生应该养成反复修改自己作文的习惯。
每天按部就班地学习，每天学习一点点，学习就成为容易的事情。简单地说，语文就是两个内容，听懂别人说话（阅读理解）和让别人听懂自己说话（写作表达）。把这些都做到了，语文成绩不可能不提高。
不管你现在处于什么阶段，都不要着急，从现在开始，不攒新的问题就好。不攒问题无困难，及时处理最简单。不必讲太多道理，无论做什么，有了方法之后，就踏踏实实去做，形成好习惯，必会达到自己想要的结果。
如果你只是家长，或者学生，非语文老师，请你把这篇文章转发给语文老师，因为这篇文章对一个指导学生使用这种方法的语文老师价值更大。
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