【热门】小学周记范文汇总十篇

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小学周记

时间：2023-03-21 10:27:51 周记投诉投稿

【热门】小学周记范文汇总十篇

　　时间过得真快啊，眨眼间，一个星期已经过去了，我们对人和事情也有了新的看法，不妨坐下来好好写写周记吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编精心整理的小学周记10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】小学周记范文汇总十篇

小学周记篇1

　　甜

　　在书店里，在书架前，随手抽出一本《安徒生童话》，你一定会被曲折动人的故事情节所吸引，被优美词句所陶醉。请翻开《巴黎圣母院》，快为吉普赛少女伸冤吧！千万别伤心过度了，来本《西游记》吧，唐僧师徒那有趣离奇的旅行一定使你忘记过去的悲伤，重新欢笑起来……一天到晚在这书的海洋中遨游，获得了许多知识，心里像喝了蜜一样甜，你说不是吗？

　　酸

　　我已经数不清我在一边看书一边自我陶醉时妈妈叫了十几次遍后，抬头看见妈妈那瞪着老大的愤怒的双眼，赶忙嬉皮笑脸地给她倒茶赔罪有多少次了。也记不清表弟缠着我讲故事，当我一边回味着刚看的书中的内容，一边随心所欲地为为他讲主人公用一只狗打死帐篷的一杆枪时，表弟愤愤地拂袖而去的情况有多少回了。虽说这“苹果汁”有时会使我格外难堪，但是它的酸楚中带着甜的味道毕竟是苦尽甘甜嘛！

　　苦

　　这种苦味儿就像餐桌上的'苦瓜，每次上桌都是那么令我望而生味，但每一次上桌我都是第一个抢着吃。从古至今，读书就是件苦事，只要从茫茫的历史长河随使捧起一捧水，就能找到无数。可是古人们啊，这些现代人也不比古人好得多少啊！许多读书者不是都加入了“四眼一族”吗？还有慈祥的而又严肃的教师望子成龙、望女成凤的家长们——咱们的肩上的担子好重啊！

　　辣

　　书本身就是一只只辣椒，即使你回味无穷，又让你羞愧地意识自己的错误所在。如读完了《赤免之死》，我才知道诚信的重要：看完《母爱如山》我才知道平时的所作所为为什么会让父母如此伤心……书是全世界最好、最受欢迎的“大辣椒”。

　　这读书的百味冰糖葫芦你才品尝其中小小的一部分，其他的就要靠你自己慢慢体会。怎么样，味道好吗？

小学周记篇2

　　暑假里的一天，妈妈带着我去公园玩。来到公园，里有有许多花草树木，空气也很清新。走着走着就看见了一条小河，河里还有荷叶和小青蛙呢！小青蛙在荷叶和水里跳来跳去，别提有多可爱了！

　　玩了一会儿之后，我和妈妈到公园的.小凉亭里休息，这个亭子很高，有很多人在里面锻炼身体。我便告诉妈妈，我要去跑步，我也要锻炼身体，妈妈高兴的答应了。我们就绕着公园跑了一圈，可把我们累坏了。

　　后来我还看见了一个小花园，花园里有很多蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛里穿梭着，看起来可美了。

　　现在想想真怀那个暑假，那个快乐的暑假！

小学周记篇3

　　今天，我运动回来，问外婆吃什么？外婆神秘兮兮的样子，说：“你猜？”“牛排、意大利面、还是咖哩饭？”外婆摇摇头说：“都不是，其实我今天中午吃的`是饺子。”“切，我还以为是什么呢！”

　　包饺子开始了。大家分工做。外婆负责拌馅，有猪肉、韭菜，还有豆腐。小婆婆拿出一张皮，把它摊在手心，先在饺子皮四周抹上一点水，再拿起筷子把饺子馅放在皮中央，然后把皮对折，用两只手轻轻一挤压，一个饺子就完美诞生了。饺子就像一个元宝，又像一艘小船。盘子是码头，停泊着一艘艘小船，整整齐齐，非常好看。一会儿，码头的船就停满了。外婆烧了几个让我们先尝一下。我闻到香味，三步并二步地跑了过去，拿起筷子，狼吞虎咽起来。好好吃啊！满嘴的韭菜香味，让我欲罢不能。

　　饺子的味道得到了我们的肯定后，外婆接着继续煮。只见她把盘子里的饺子像赶鸭子一样赶下锅，然后大火烧了一会儿，再焖一会儿，揭开锅盖时，这群“鸭子”全都挤上了水面。好像是因为水中太热了，它们都着急上岸了。这时饺子就可以出锅了。

　　今天的饺子太好吃了！我一口气竟吃了三十二个。

小学周记篇4

　　“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大孩子为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

　　近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自孩子的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

　　近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群九---十一岁的孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。

　　听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

　　为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

　　在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如孩子的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与孩子之间的隔阂，甚至使孩子产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是孩子们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的孩子在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

　　四年级的孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为孩子在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

　　俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小孩子来说是至关重要的。我的体会是必须把孩子的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以孩子为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以孩子的朗读和提问为主，然后让孩子充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以孩子讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了孩子浓厚的学习兴趣。

　　小学四年级的孩子喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，孩子情绪饱满，起到了很好的教学效果。

　　批改作业，纠正孩子的错误是非常重要的。我在纠正孩子每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的.重要性，并根据各个孩子的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的孩子，我在作业上写明。我的指导思想是不断给孩子纠正错误的机会，()直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的孩子，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把孩子的缺点纠正过来。

　　整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于孩子都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的孩子”的教育理想，因为我相信没有教不好的孩子，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显着的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

　　时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

小学周记篇5

　　我喜欢花红柳绿的春天，喜欢硕果累累的秋天，喜欢白雪皑皑的冬天，但是，我更喜欢炎热的夏天。

　　炽热的火伞高张在天空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。火辣辣的太阳挂在天空，好像要把大地的水吸干。花儿垂下了头，花瓣打着卷，大地差点被太阳烤焦了，小草无精打采地贴着大地，路上的行人纷纷都撑起遮阳伞，没伞的人们只好用其它东西来遮阳。可就算是这样，行人们还是汗流浃背。小朋友们都打开空调，从冰箱里拿出冰棍一支一支地吃，老人们也拿出扇子扇风。天炎热了，路上的行人也渐渐少了。树上的知了不停地叫着“热，热……”。人们都盼望着一场大雨。太阳毒辣辣地烘烤着大地。庄稼汉叹着气：“庄稼都快死了，该怎么办才好呀？”孩子们全都在家里吹着空调，吃着冰棒，看着电视，喝着果汁，多舒服呀！

　　夏天的景色也很美，村庄里，放眼望去，一片红绿相衬的.景色，荷花像一个个粉里透白的少女，荷叶像一个个为荷花遮风挡雨的卫士。荷花粉里透白，美极了！

　　我爱夏天，爱它的炎热，爱它的景色。夏天，真美！

小学周记篇6

　　在六年级的毕旅晚会即将结束时，主持人讲了很多毕业、离别……等感伤的话，让我们很难过。

　　当他说完时，大家都哭了，颖婕哭得很难过，我与家瑜一直安慰她，结果到最后，我也跟着一起哭了，这就是让我感动的那个原因，我不想要毕业，说不定上中学以后就看不到朋友了，毕业是一件让我有很多心情的事情，有时会哭出来，总之，毕业的营火晚会有很多的因素，让我感动不已。

　　因为再过不久就要毕业了，我希望大家在最后的一点时间，拥有更多回忆，希望可以让我们的友谊更加深厚，虽然不想，但还是无法停止时间的流逝。友谊是无形的，我们还是要朝着自己的梦想努力，我会永远记得与好朋友在一起的`每一分每一秒，有可能以后再也见不到面了……。

　　在我受感动时，会不禁说出心里一直想说的话，我也希望我与我的朋友可以永远在一起。在受感动的那一秒，虽然不想哭，但眼泪仍像是断了线的珍珠直直落下，根本没办法停下来。

　　在未来的人生中，可能还有更多大风大浪，各种挫折，也要面对与朋友的分离、家人的死亡，但因为这一些因素，会使得我们更加坚强的活下去，除了挫折，也有感动的事，毕业只是其中一个，我会永远记得我的朋友，以及每个离开我的人，相信终有一天，一定有缘分再相见。

小学周记篇7

　　高年级的数学学困生基本是在中年级时学习遇到了困难，因为经历了多次的失败，对数学学习有了恐惧感，自认为是学不好数学的，于是渐渐地失去了数学学习的信心，对失败也开始麻木了。虽然学困生的学习状态差不多，但是他们形成的原因却是不一样的。根据学困生的不同特点，可以将学困生分为学习动机型、情绪动力型、智力能力型。正因为学困生的成因不同，所以对学困生的定义也有多种。学困生不一样，数学周记的书写也应该有针对性。

　　一、明确数学周记的意义，增加学习信心

　　数学周记是让学生用文章的形式记录下自己的数学学习情况，可以是课堂学习情况、作业完成情况、课后解题情况等等。但是一开始学生并不会写，认为语文上写文章已经很苦恼了，数学还要写数学周记，不知道写了有什么用。于是看到学困生的第一篇数学周记，就是从数学书上把概念性的句子抄下来，表示今天学到了这些内容。可见学生不清楚数学周记的意义，这样写会让他们觉得多了份作业负担。我告诉学生，数学周记的书写不是翻着数学书写，也不需要每天都写，而是发现自己今天学得很困难或学得很顺利，发现自己花了很长时间终于解决了一道难题，发现自己终于理解老师讲的哪一句话或哪一个方法……将这样的过程写下来，让老师了解他们的学习情况，让他们也在书写的过程中进行反思与总结。他们会觉得老师是关心他们的，老师是在帮助他们，老师相信他们会进步的，在这样的鼓舞下，他们开始改变对学习的态度，他们会积极地去学习，增加了自己的学习信心。

　　二、训练书写数学周记，寻找学习困惑

　　数学周记的书写需要老师的指导。学困生之间也存在着差异，所以数学周记书写的重点是因人而异的。

　　智力能力型的学困生，他们需要将每一项基础的内容理解，因此他们书写的重点是如何理解基本概念和基本解题方法。如学习平面图形的面积计算时，可以让他们回顾学习了哪些平面图形的面积计算，然后在周记中画出这些平面图形，借助图形，分别在旁边写出每一种图形的面积计算公式，接着进一步地用数字举例，计算出每一个具体图形的面积。这样的书写过程，学困生会发现自己能不能找出对应底边的'高或会不会正确地画高等等困难点。

　　情绪动力型的学困生，他们对一些简单的基础知识掌握得还是不错的，但运用知识解决问题时就会遇到很大困难，因此他们书写的重点是在解决问题时遇到了什么困难，自己是怎样理解题意的，想到解决的方法是什么。书写时选择12题，将自己对题目的分析过程写下来，然后反复地读分析过程，试着找出其中的问题，再写出另一个不同的分析过程，通过比较，发现自己的困惑。

　　学习动机型的学困生，他们的学习能力并不差，主要是缺乏学习兴趣而导致上课注意力不集中，因此他们书写的重点是能让自己感兴趣的数学内容。如课堂上有动手操作的内容，可以让他们课后再操作一遍，写出自己的发现。在学习长方体和正方体单元中，遇到了这样的题：用12个1立方厘米的正方体搭成一个长方体，有几种可能？这是练习册上有星号标示的题，有一定的难度。虽然课上讲过了，但是操作时是小组合作，这一部分学困生并没有真正参与进去，于是我要求他们回去后自己摆一摆，做一做。回学校给老师批改后发现做对了，他们非常高兴，原来难题他们也会做的。我就鼓励他们将这个过程写下来，既能回顾思考问题的过程，也增强了自信。有时我也会让学生写一写自己在生活中看到的有趣的数学现象，说说其中的数学知识等等，让他们感受到数学学习的乐趣。慢慢地他们开始认真听讲，开始自己动脑思考，开始不再“懒”了。

　　三、交流数学周记内容，解决学习困难

　　学生写完数学周记后，老师是需要阅读的，阅读了他们的数学周记，老师才能了解他们困惑在哪里，是否有进步。阅读完，老师要与学生进行交流，可以是口头的交流，也可以是书面的交流。在交流中进一步了解学生的学习情况，老师也能有针对性地进行辅导，有时老师可以在后面添加1—2题的同类型题，让学生进行解答，看看学生是否找到了正确的解题方法。

　　除了师生之间的交流，还可以是生生之间的交流，教师可以将其中一位学困生的困惑提出来，让其他学困生帮忙解答，这样不仅有困惑的学生得到了问题的解决，其他的学生也将这一知识点进行了巩固。

　　数学周记的书写让学生重新认识了数学学习。它可以帮助学困生取长补短，找到数学学习的乐趣，逐步具备运用数学知识解决问题的能力，让学困生得到转化。

小学周记篇8

　　暑假里，我和妈妈一起去象山。那里风景优美，到处都是大海。

　　那一天早晨，我们早早开车去象山，经过了3个小时，到了象山。又过了整整2个小时，我们找到了向导。11点到了，我们来到一家海鲜饭店，大吃了一顿海鲜。

　　吃完饭，我们来到了一个小沙滩上玩，我看到海浪滚滚，看起来让人十分恐惧。但是我却很开心，因为终于可以自己游泳了，不用爸爸背我了！妈妈给我租了一个游泳圈，我换上游泳衣，不管三七二十一冲向大海，“咸！真咸！！”我大声说。大浪把我冲到了岸上，我喝了一口水，继续游泳。我游到了深水区，拉着绳子向浅水区游去，又一个大浪把我冲到了浅水区，我想：“海浪总是帮我，我应谢谢它！”

　　象山之旅，使我很快乐、难忘。

小学周记篇9

　　书，自古以来被称为“人类进步的阶梯”，那么我和书的故事又是什么呢?

　　我看书的范围很小，只爱看童话故事。有一个周末，我在友谊书城发现了一本名叫《窗边的小豆豆》的故事书，它的作者是日本著名的`作家黑柳彻子。我觉的它很好看，可却不够钱。只好每个周末都来看。一天又一天，我终于看完了。书中讲了一个很感人的真实故事：小豆豆因淘气被学校退学后，来到了“巴豆园”，这是一所用废弃电车组成的学校，教室连一张桌椅都没有。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是个好孩子呀!”在小林校长的教导和指引下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成为了好还子。

　　因此，我爱上了故事书，也爱上了故事中的人物，因为它们能让我得到非同凡响的启发!