我们的民族小学教案

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我们的民族小学教案

时间：2022-10-06 07:53:57 专题投诉投稿

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我们的民族小学教案

　　我们的民族小学教案（一）：

我们的民族小学教案

　　《我们的民族小学》教学设计

　　教材简析：

　　《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描述了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文透过描述这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

　　教学目标

　　1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　4、抄写描述窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　学习者特征分析

　　我班共有学生44名，其中20余名学生对教学目标能够很简单的完成，剩于20余名学生对目标1、2能够掌握，对于目标3、4的完成有所困难，还有两名同学对字词都很难掌握，基于本课课文资料丰富，能够很好的激发学生的学习兴趣，所以在本课教学中，学生的学习兴趣会很浓，会对本课的知识掌握得更好。

　　课前准备

　　1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

　　所用的资源及环境

　　多媒体资源，大屏幕在多媒体教室上课。

　　教学策略

　　针对我班学生的这些特点，在本课学习中我要采取多读的学习方法逐步引导学生思考问题回答问题。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

　　2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？

　　3、让学生介绍自我的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

　　4、除了这些，你还明白哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自我找到的有关图片、文字资料，介绍自我了解的其他民族的状况。

　　5、根据学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

　　二、揭示课题，初读课文。

　　1、早晨，这些来自不一样民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一齐去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）

　　2、初读课文，读准字音，画出生字词。

　　三、趣味识字

　　1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）

　　2、游戏巩固生字。

　　贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

　　同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

　　3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

　　四、整体朗读感知

　　思考：民族小学的美体此刻哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

　　五、分段读议，加深感悟。

　　1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？

　　2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？

　　3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎样做？

　　4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

　　5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？

　　6、这些不一样民族的小朋友能走到一齐来上课、交朋友说明了什么？

　　7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。

　　六、加深体会，比赛朗读。

　　1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自我的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：

　　景色美：透过看图体会朗读。

　　衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展此刻同学面前，理解大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。

　　行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

　　朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

　　2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选取你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。

　　七、课后积累

　　1、把你喜欢的部分背下来。

　　2、把描述窗外安静的句子抄下来。

　　八、布置综合性学习

　　我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自我的课余生活，该怎样记录呢？

　　能够用文字叙述，就像写简短的日记；能够填表格；能够用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。

　　教学反思：

　　在这一节语文课的教学中，如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文资料的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的情绪去学校的?我们就应用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅，加上生活区域与时空和课文所写的资料有差距，因此对课文所写资料没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。之后，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了能够创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描述的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还能够巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。

　　我们的民族小学教案（二）：

　　【教学目标】

　　1。知识目标:

　　认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2。潜力目标:

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自我喜欢的部分。

　　3。情感目标:

　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　【教学重难点】

　　1。本课的教学重点是引导学生透过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　2。难点是体会描述窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　【课前准备】

　　1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。

　　3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片

　　4、制作多媒体课件演示。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，

　　五十六枝花，

　　五十六族兄弟姐妹是一家。

　　五十六种语言，

　　汇成一句话——爱我中华，

　　爱我中华，爱我中华。”

　　2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不一样的民族有不一样的服饰，更有不一样的风俗。请小朋友说说你找到的有关不一样民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。

　　3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

　　4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一齐，共同生活，和睦相处。不一样民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？

　　这天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。

　　5、请大家读题。谁来说说课题该怎样读？我们再一齐把课题读一遍。

　　二、初读课文，自学生字新词

　　这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一齐走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。

　　1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。

　　2、请你自我试着读课文，（1）、给课文标出自然段。

　　（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　3．学生试读。

　　4．指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

　　5、再次巩固字词：

　　（1）书写生字：坪坝戴招

　　（2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。

　　6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

　　三、再读课文，理清课文顺序

　　1。小组合作，逐段朗读课文，感知课文资料，讨论：读了这一段明白了些什么？

　　2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。

　　四、自主品读。自我感悟

　　是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

　　五、小结。

　　这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不一样的民族有不一样的服饰，更有不一样的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得个性认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。

　　第二课时

　　一．导入新课：

　　同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。此刻就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？

　　学生品读。

　　二、自主学习，深入探究

　　（一）品悟民族小学的美丽

　　1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自我的发现告诉大家？

　　2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？

　　（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成状况灵活地驾驭课堂。）

　　预设1：

　　（1）生：我是从那里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

　　（2）你明白句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽

　　（3）让我们一齐读出它的美。

　　（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：

　　（1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？

　　（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

　　（3）让我们一齐读出它的美。）

　　3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

　　预设2：

　　（1）生：我从那里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”

　　（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一齐来读读。

　　（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？

　　（4）此刻我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　　（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。

　　（6）教师对学生的朗读进行评价。

　　4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

　　预设3：

　　（1）生：我从那里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”

　　（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）

　　（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！

　　5、小结，过渡

　　确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。

　　（二）品悟民族小学的团结

　　1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？

　　（方法和“品悟民族小学的美丽”类似。）

　　预设1：

　　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从那里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不一样，语言不一样，来到学校，都成了好朋友。”

　　（2）其他同学找到了这句话吗？我们一齐来读读。

　　（3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？

　　（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不一样，语言不一样，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。

　　（5）讲的好。谁来读这句话？

　　（6）他读得怎样样？

　　（7）我们一齐超过他，好吗？

　　2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

　　预设2：

　　（1）生：我还从那里看出“我们的民族小学”很团结。“不一样民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一齐读课文，那声音真好听！”

　　（2）找到这句话了吗？我们一齐来读读。

　　（3）听老师怎样读。（师范读）

　　（4）说说“不一样民族”、“同一间教室”、“一齐”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不一样，但他们团结友爱，不分彼此。）

　　（5）你们可不能够像老师一样再读这句话？

　　3、小结，过渡

　　是啊，虽然民族不一样，穿戴不一样，语言不一样，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你必须会有所发现！

　　（三）品悟民族小学的欢乐

　　预设1：

　　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从那里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

　　（2）你真是个会读书的孩子。我们一齐来读读。

　　（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：

　　大青树下多热闹啊！有……有……还有……。他们的欢笑声把（

　　）都吸引过来啦。

　　（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎样样？认为比他读得好的站起来读。

　　（四）品悟民族小学的祥和

　　1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？

　　预设1：

　　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从那里看出的。“大家一齐读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最搞笑的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”

　　（2）好，我们一齐读这段话。

　　（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？

　　（4）他们是这样读课文的？

　　（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎样做了？

　　（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行）

　　（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎样不是一所祥和的学校呢？怎样不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。

　　三、

　　1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？

　　“（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”

　　2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！

　　3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

　　4、请自豪地读这句话！

　　5、请骄傲地读这句话！

　　6、请同学们再看课题，你们认为该怎样读？（“我们的”读重音。）为什么？

　　（为有这样的民族小学而自豪，为自我是民族小学的一员而骄傲。）

　　7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。

　　四、揭示主题，升华情感

　　1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

　　2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

　　3、让我们一齐再听《爱我中华》

　　五．板书设计：

　　美丽

　　团结

　　我们的民族小学

　　欢乐

　　自豪，骄傲，祥和

　　我们的民族小学教案（三）：

　　教材分析：

　　课文透过描述西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不一样的民族，穿戴不一样，语言不一样，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到那里对所提示的资料要进行思考。

　　课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。

　　教学目标：

　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2．、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3、背诵自我喜欢的部分课文，抄写描述窗外安静情景的句子。

　　教学重点：

　　引导学生透过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点：体会描述窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．创设情境，激趣导入。

　　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

　　教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族

　　2．初读课文

　　清晨，这些来自不一样民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那但是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，这天咱们一齐去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

　　提出读书要求：自我小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一齐，共同生活，和睦相处。不一样民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　2．板书课题：我们的民族小学。

　　3．教师配乐范读。选取具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　三、自学生字新词，试读课文。

　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自我试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．学生试读。

　　3．指名分自然段朗读。

　　教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

　　坪坝（bà）绒(róng)球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

　　蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

　　凤尾竹摇晃（huàng）

　　四、分组朗读，组间比赛

　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2．各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1、指名读生字，新词。

　　2、指导书写课后田字格中的字。

　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的构成。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　b．学生写字。

　　3。抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握状况。

　　2．导入：透过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二、分段读议，加深感悟

　　1．第一自然段

　　a。请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　b。学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不一样民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c。大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名练习。

　　d。配乐朗读这一段。

　　2．第二、三自然段。

　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎样明白的。

　　b。学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自我认真上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家用心开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做？

　　引导学生转换主角，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　4．第四自然段。

　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c．抒情地齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵

　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四、抄写句子，加强积累

　　把描述窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五、布置综合性学习

　　你们的课余生活是怎样安排的？让我们把每一天的课余生活记录下来。能够用日记的方式来记，也能够用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　我们的民族小学教案（四）：

　　教学资料分析:

　　课文透过描述西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各族人民之间的友爱团结。这是一所美丽的学校，团结的学校，是一所充满了欢乐，祥和气氛的学校。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校的情景;再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。

　　学习状态分析:

　　本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入高年级。开始学习的第一组课文。首先要思考的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口出。要透过本组教学，帮忙学生尽快地适应中年级的语文学习。

　　教学目标:

　　认识5个生字，会写12个生字。正确读写"坪坝，穿戴，打扮"等词语。

　　有感情地朗读课文。背诵自我喜欢的部分。

　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　抄写描述窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　教学重点:引导学生透过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪，赞美之情。

　　教学难点:体会描述窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　教具，学具准备:

　　教师准备:

　　1，具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。

　　2，词语卡片。

　　学生准备:

　　搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片，文字资料。

　　课时安排:2课时

　　第一课时

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　教学重构1:(

　　教学重构2:

　　一，举行"民族风情"展示会

　　1，同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不一样的民族有不一样的服饰，更有不一样的风俗。下方我们举行一个"少数民族风情"展示会，请你展示自我找到的有关图片，介绍自我了解的少数民族的状况。

　　1，学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征，生活习俗。

　　透过这一环节提高学生收集资料的潜力，了解我国少数民族的状况，锻炼口头表达潜力。

　　所占时间过多，学生提高不大。可舍去这一环节。

　　2，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族，景颇族，阿昌族，德昂族等少数民族的状况。

　　2，学生听教师介绍。

　　3，评选最佳学生，颁发小奖品。

　　3，学生领奖。

　　二，揭示课题，范读课文。

　　1，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一齐，共同生活，和睦相处。不一样民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下

　　激发学文的兴趣。

　　2，板书课题:我们的民族小学。

　　2，学生读课题。

　　3，教师配乐范读。选取具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》，《蝴蝶泉边》，《有一个美丽的地方》等配乐。

　　3，学生欣赏。

　　优美的音乐配上教师声情并茂的朗读以激发学生的朗读欲望。

　　三，自学生字新词，试读课文。

　　1，这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自我试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　1，学生试读。

　　让学生读通课文，了解课文主要资料。

　　2，指名分自然段朗读。

　　2，学生朗读。

　　检查朗读状况。

　　3，教师相机出示每小节中带生字的新词，正音，巩固。

　　第一自然段:坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族

　　阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩

　　第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸

　　第四自然段:凤尾竹摇晃(huàng)

　　3，学生读字，读词。

　　认识生字词。

　　四，分组朗读，组间比赛。

　　分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　各组练后进行比赛。

　　激发朗读兴趣，练习把课文读通顺，流利。

　　五，巩固字，词，指导写词。

　　1，指名读生字，新词。

　　2，指导书写课后田字格中的字。

　　a。着重分析指导"戴，蝴，蝶，雀，舞"。并且黑板上田字格中示范。

　　"戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　"蝴"左中右结构，相互要靠近些。

　　"蝶"字要注意右旁的构成。

　　"雀"字"小"字下边的撇(丿)要长些。

　　"舞"字中间四竖要写短小，靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　学生读生字。

　　学生观察字形。

　　3，学生写字。

　　第二课时

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　教学重构1(

　　教学重构2

　　一，复习旧课，导入新课

　　1，指名朗读生字，新词，检查生字，新词掌握状况。

　　2，导入:透过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　个别朗读字词。

　　检查生字新词掌握状况。

　　2。明确本课时学习目标。

　　二，分段读议，加深感悟

　　1，学习第一自然段

　　a。请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么

　　b。学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色，不一样民族学生的服饰，到校后的活动等方面想象，讲述。

　　c。大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读

　　教师评点后再指名练习。

　　d。配乐朗读这一段。

　　学生读文，想象。

　　学生交流。

　　c。学生在想象的基础上朗读课文。

　　d。学生配乐朗读。

　　2。第二，三自然段。

　　a。"当，当当!当，当当!"大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二，三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎样明白的。

　　b。学生各自读课文，然后交流。

　　c。如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做

　　学生朗读课文二，三自然段。

　　b。学生交流。

　　激发想象，进行口语交际训练，感受民族小学的美，团结，还有欢乐和祥和。

　　教师引导学生结合自我认真上课的状况想象补充，譬如:大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家用心开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　引导学生转换主角，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　4。第四自然段。

　　a。这所民族小学留给你什么印象交流感受。

　　b。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学，上课学习，下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c。抒情地齐读这一自然段。

　　学生交流。

　　学生各抒己见，发表自我的看法。

　　c。学生朗读。

　　三，感情朗读，比赛背诵

　　1。课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下。

　　2。把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　学生朗读课文并背诵。

　　完成语言的积累。

　　四，抄写句子，加强积累

　　把描述窗外安静的句子抄在作业本上。

　　抄写句子。

　　五，拓展活动

　　你们的课余生活是怎样安排的让我们把每一天的课余生活记录下来。能够用日记的方式来记，也能够用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　学生完成拓展性学习。

　　把课内外结合起来，把动脑，动口和动手结合起来，使阅读，口语交际，习作等训练资料构成一个有机的整体。

　　教学反思:

　　"民族风情展示会"所占时间过多，学生提高不大。在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自我来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，有的说:"他们听得目不转睛。"有的说:"他们用心举手发言，还受到了老师的表扬。"有的说:"他们读得又整齐又动听。"……这样的合理猜测，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。此外，我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们都兴趣高涨，动起手来了，画的是各有千秋。

　　我们的民族小学教案（五）：

　　《我们的民族小学》教学设计

　　教材简析：

　　教学目标

　　1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　4、抄写描述窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　课前准备

　　1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

　　教学时数