《雨的四季》学习资料

《雨的四季》学习资料

　　雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。下面和小编一起来看《雨的四季》学习资料，希望有所帮助！

　　有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

　　一、作者

　　刘湛秋：1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

　　二、思考：

　　1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

　　（1）更有韵律美。

　　（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

　　“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

　　“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

　　2.分析四季的雨各有什么特点？

　　春雨：柔情而生机。

　　夏雨：热烈而粗犷。

　　秋雨：端庄而沉思。

　　冬雨：自然而平静。

　　3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

　　4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？

　　春天的雨水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（春雨的特点：柔情而有生机）

　　夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。（夏雨的特点：热烈而粗犷）

　　当田野上染上一层金黄，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。（秋雨的特点：端庄而沉思）

　　也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。（冬雨的特点：自然而平静）

　　5.分析文章的语言特征

　　树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？

　　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

　　6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

　　是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

　　7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

　　植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。

　　8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？

　　树、水珠子、水雾、小草、空气等。

　　9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

　　①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。

　　如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。

　　“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

　　②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！

　　③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

　　④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。

　　⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

　　三、小结

　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

　　摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

　　表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

　　《雨的四季》导学案

　　学习目标

　　1、理解并积累字词

　　2、有感情朗读课文，体会语言之美。

　　3、学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。

　　4、体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。

　　重点

　　1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。

　　2、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

　　难点

　　一、预学单（课前）

　　1、写出下列词中加粗字的读音。

　　静谧（）高邈（）咄咄逼人（）粗犷（）

　　干涩（）一脉情思（）莅临（）

　　2、解释下列词语，并说说它们在文中的意思。

　　高邈：

　　莅临：

　　咄咄逼人：

　　3、作者作品了解。

　　《雨的四季》作者，当代。根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。

　　4、请收集关于“雨”的古诗句和成语。

　　二、课堂练习

　　1、四季的雨各有什么特点？请分别概括。

　　2、选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

　　3、人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

　　三、课后练习

　　拓展阅读：

　　夏之雨

　　蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。

　　一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。

　　乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。

　　荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。

　　雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

　　似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！

　　仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！

　　雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！

　　枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。

　　风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？

　　夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：

　　叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发！

　　不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！

　　夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。

　　本文描写了夏之雨怎样的特点？请根据文意分点概括。通过描写夏之雨，又表达了怎样的感悟？

　　四、反思总结（困惑或收获）

　　朱自明。