(推荐)师德师风演讲稿
演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在现实社会中,越来越多人会去使用演讲稿,那么问题来了,到底应如何写一份恰当的演讲稿呢?以下是小编收集整理的师德师风演讲稿,欢迎阅读与收藏。
师德师风演讲稿1
幸福是人生的主题,那么幼儿教师的职业幸福感是什么?幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,教师对于不同的孩子要使用不同的方法,还要面对不同类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,付出总没有回报这是教师最常说的一句话。我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福,那么她每天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
教师面对的是一群不一样的孩子,每个孩子都是有差别的,在经过你的教育,孩子有变化了,有进步了。比如:幼儿从依赖父母到自己独立,从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。看到自己的付出没有白费,感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福,教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。
当家长说:我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动,我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说:老师,我的孩子多劳您费心了,您辛苦了。恩,这个老师真不错。就这么一句话或几句话,说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重,家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报,这也是教师的幸福所在。
幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的.情感领域内,有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声,是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。如果你把孩子看成是令自己心烦的人,那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界,倾听孩子的童声,与他们心与心的交流,你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲下身来,与孩子同唱、同跳,与他们共同感受成长,你会发现快乐就在你身边。你给孩子一份爱,孩子会回报给你十分最真诚,最纯洁,最美好,最无私的爱!这就是幼儿教师最终幸福的归属感!
让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!
师德师风演讲稿2
尊敬的各位领导、各位评委、老师们:
大家好!今天我给大家演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。童年时代,我最敬佩的人是我的老师。他们用笔尖耕耘,用话语浇灌,用爱心滋润,不遗余力地哺育我们成长。他们的形象,在我的心目中,是一杯水,纯净;是一盏灯,明亮;他们的收获,是一幅风景,桃李满天下!基于这份认知,幼小的我,对教师这一职业,充满了希冀。于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师之一职业。
如今,我已是一名有着三年教龄的小学教师。三年来,在平凡的工作岗位上,虽然我没有轰轰烈烈的事迹,也没有值得炫耀的成绩,但我为教育事业奉献一切都朴实之心,却经受住了重重考验,并得到了不断的升华。
参工第一年,我被分配到一所偏远的山村小学——月望猫猫洞小学。泥泞的通村道路,简陋的教工宿舍,封闭的校园环境,与我盼望的工作场所,相去甚远。理想与现实的巨大落差,让我几近窒息,夜不能寐。怀揣着一颗忐忑的心,我茫然地走进了教室?
在我踏进教室的一刹那,学生的表情,震撼了我:一张纸小脸,洋溢着微笑;一双双眼睛,充满了新奇。被这些孩子无邪的童心驱使,我内心的忐忑顿时烟消云散,整个人一下子轻松起来,一颗心一瞬间坚定起来。就这样,我信心满满地踏上了三尺讲台。
本以为只要尽心竭力,一切都会如自己所愿,可一个月下来,问题出来了:由于地处偏远山区,文化环境不好,许多孩子都养成了许多坏毛病、坏习惯,给我的教学工作带来了诸多障碍,尽管我认真备课、尽心施教,可教学效果却差强人意。为什么会出现这样的情况,我用心反思,找到了症结所在:我与学生的相处时间不够,我对学生的关爱不到位,学生还未完全接纳我。由于孩子们没把我当做“知心姐姐”,不肯向我敞开心扉,我的教育只能是事倍功半。
于是,我改变了我自己,把过去一下课就往办公室跑、一放学就向宿舍钻的我,完全交给了学生:课间休息,我与学生一起游戏;课外活动,我和学生一道参与;早晚时间,我同学生一起读书。我利用我音乐舞蹈方面的特长,课余教孩子们唱歌跳舞,让他们快乐成长;我利用我女性特有的察言观色本领,疏导孩子们幼小的心灵,让他们阳光向上。
班上有一群特殊的孩子,父母长年在外打工,他们只能跟着爷爷奶奶生活。在家里,不是受到特别溺爱就是得不到亲人到关怀。久而久之,许多心理的、生理的问题就显现出来。如何化解这些,我是这样做的:对于上课不专心的学生,把他调到离我最近的位置;对于字写的歪歪扭扭的孩子,我就握住她的小手一笔一画的纠正;对于调皮捣蛋的孩子,我没有责罚,而是让他当上了小班长??只要是一次小小的进步,我都会给他们一瞬赞喜的目光,给他们树一个鼓励“大拇指”、给他们一句“你真棒”。我用这些方式告诉他们:你们是我的好朋友,我爱你们!
班上还有这样一个父母离异的孩子,他虽小,但巨大的变故对他还是造成了严重的精神创伤。原本活泼好动的.他,变得不爱说话不爱活动不爱学习,课余时间也不和其他同学游戏。对这个孩子,我格外关注,经常把他叫到身边,和他轻言细语说话,教会他正确面对生活中的困难,鼓励他积极与同学相处,并在其生活中想法照顾他,让他感受到妈妈般的爱随时在他身边。就这样,这颗幼小心灵中的创伤渐渐被抹平了。
一份耕耘,一份收获。在我的努力下,我们班的孩子们慢慢地懂事了,一天天长大了。他们的每一点进步,都令我欣喜,叫我满意。他们用自己的天真可爱,以自己良好的行为表现,印证着我孜孜以求的“爱”的结晶。
回顾两年的带班经验和教学工作,我得出了这样的结论:教师的关爱,是教育成功的关键;教师只有用自己源源不断的爱,才能托起明天的太阳。9月,我回到我的家乡纳章镇,走进了竹园小学。当时的竹园小学,由于教英语的蔡老师请产假,学校毕业班的英语教学无人承担。因为英语教学的专业性太强,而学校老教师都不懂英语,故学校领导找到了我。我的专业是音乐,过去两年也
从未上过英语,面对校长的安排,怎么办呢?接受吧,我的英语基础也不是太好,并且是毕业班,我心中实在无底;不接吧,又让领导为难??毕业班的英语总得有人上吧,左思右想后,我接下了毕业班的英语教学。当时,我给学校领导的话是:“请领导放心,既然我接下了这份工作,我会依仗自己的年轻,尽我所能;我会用我百倍的努力,用自己对学生的爱与关心,教好毕业班的英语!”为着这一句承诺,我开始了一个全新的尝试。每天晚上,我把自己关在宿舍里,跟着录音机,将第二天要教给学生的单词、句子、短文,进行反复的练读,直到自己满意为止;每天清晨,我会在其他教师上早读课之前,跑到教室里,和学生一起温习头天学习的内容;每天坐班,我会在完成其他教学常规业务后,集中精力,批改英语作业,研读英语课本,翻阅相关资料,查找网络资源,为上好下节英语课做好全方位的准备。碰到自己实在拿捏不准的内容,我会电话向产假在家的蔡老师、向镇内其他学校的毕业班英语老师请教。
猫猫洞两年的教育教学实践告诉我,再充分的教学准备,再漂亮的教学设计,都是教师个人的一厢情愿。要想把教师的“一厢情愿”变为师生的“两厢情愿”,只能从“爱”字入手,在关注与关爱学生上下足功夫。于是——每天清晨的教室内,我和学生一起早读;每天傍晚的操场边,我和学生一道晚读。每天中午午睡前,我与学生谈心;每天课间休息时,我和学生游戏;在大
部分英语课上,我会教他们唱英文歌。经常与学生打成一片,我又成了学生的“知心姐姐”,他们对英语的兴趣,对英语课堂的要求,乃至对人对事的看法,都会毫无保留地向我倾诉。有了这样的师生关系,一年下来,我所教毕业班的英语成绩,名列纳章镇的前列。
回到纳章后第一年的经历,使我对“用爱托起明天的太阳”的内涵,有了更加深刻的理解。历经三年的磨练,我在教育教学岗位上,有了些许收获。但我知道,我的教师生涯才刚刚开始,万里长征才刚刚起步。如何在今后的工作中,不断向前,我已找到了方向,那就是——用爱托起明天的太阳!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
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