教师师徒活动总结4篇

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教师师徒活动总结

时间：2022-10-05 21:31:06 总结投诉投稿

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教师师徒活动总结4篇

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的教师师徒活动总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师师徒活动总结4篇

教师师徒活动总结篇1

　　本学期的工作已近尾声，按照学校的安排本学期我主要听王润荣老师的课。通过听课自己收获也比较多，通过听课自己也逐渐从中总结方法和技巧并运用到自己的课堂教学活动中。听课虽然比较多但是也使自己在听课中逐渐成长、完善自己的教学。下面结合听课情况进行一下总结：

　　一、好的方面

　　1、教师教学态度严谨：通过听课我的教学观念在发生着变化，王润荣老师严谨的工作和教学态度令我钦佩。她对于各个教学环节设计紧紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一步步深入的学习。教师严谨的态度还表现在教学目标制定准确到位，授课过程紧紧围绕目标展开。在每一次的最后小结中都能回扣目标。练习具有针对性。

　　2、师生关系的转变：课堂上师生关系向着平等、民主的方向转变。教师与学生配合比较默契提高了课堂教学效率。教师注意与学生平等的交流，运用赏识性的语言激励学生学习。教师还注意采用商量的语言与学生进行交流，例如在学生回答问题后，老师语：“I have some troubles. Can you help me？”于是教师提出自己的疑问，感觉就像是向学生求救，课堂氛围很融洽。语言朴实、语气平等，学生参与率也比较高。

　　3、教师尽量的结合我们学校的课堂评价标准进行教学设计和课堂教学。在每堂课前，教师都注意了课前预习的检查或复习知识的提问，逐渐养成学生课前预习或复习的习惯；提出问题或结合学案内容中问题的设计先给学生一定的时间进行学习后结合学生的汇报情况进行讲解。这体现了老师们对课堂评价标准的认识和应用。

　　二、存在不足及改进措施

　　1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。 2、英语思维与汉语思维同时存在，相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。

　　3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的'局限。

　　4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确；活动设计不能从学生生活经验，兴趣爱好出发；活动形式往往单调、缺乏趣味性；这一点主要是我个人容易出现的问题。

　　三、对今后工作的打算

　　1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

　　3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人文素养

　　二〇XX年十二月二十日

　　师傅点评：

　　备课充分、重点突出、善于调动学生积极性，加上肯吃苦，肯钻研。进步非常大、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位，课堂气氛活跃，建议在重难点突破上再多点创新。

　　王XX老师

教师师徒活动总结篇2

稍纵即逝，转眼间一个学期就快结束了。还记得刚刚踏上小学教育岗位时，我很忐忑，担心自己教不好学生，担心自己把握不准教学方向。甚至害怕面对我的教育对象，二年级的小孩子，跟我之前所接触的学生有天壤之别，其中的差距我能否在最短的时间适应过来？我不知道，曾经有一度的忧虑，所幸的是，学校给我安排了师傅，她在教学方法、管理学生以及其他方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，不断地鼓励我、指导我、帮助我，使我渐渐地成长起来。也让我从学期初的那种迷茫困惑中逐渐走出来，慢慢有序地开展教学工作。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者，也使我在教学道路上少走了很多弯路。

　　这一学期以来，在领导的指示下，我们制订了详细的师徒结对子计划，坚持互相听课、评课。在平时的教学中，我做到认真备课，钻研教材，积极参与各种教研活动，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，师傅也总是能深入浅出地帮我梳理课文，提取重难

　　点，使我豁然开朗。同时，她还很耐心地帮我修改教案中的不足，把握教学目标、认真审阅我的教学设计，尤其是在细节方面如教学环节的设置、课堂的提问等都给予我很多好的建议。在准备校内公开课时，师傅更是给我很大的鼓励，从教学设计、过渡语言、课堂提问和教态等方面都给予我较大的支持和帮助，让我放宽心，大胆地去上。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的`一种方式。这个学期以来，我坚持听师傅的课，努力从师傅的课堂中学习怎么有提高课堂效率，如何处课堂突发状况。戴老师的课最大的特点就是思路清晰，重点突出，能够抓住知识的主线，课堂气氛融洽，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将语文知识与生活结合在一起。戴老师的教学风格从容，情感真挚细腻，尤其是对课文的处理对文本的深入解读方面，她可以将复杂的问题简单化，深入浅出地引导着学生把握文本，对于这点，我感触很大，听完后常常反思，如果换成是我，我会怎么做。如《饮湖上初晴后雨》，师傅都是通过丰富多样的教学手段，我印象最深的是师傅的范读，情感很丰富，在她柔和而细腻的声音中，我和学生都仿佛走进了诗境，感悟到了诗人的情感，师傅带着学生一遍遍地配着音乐美美地朗读，那种课堂真的很唯美。

教师师徒活动总结篇3

　　各位老师下午好：

　　时间过得真快，转眼间一个学期就过去了。作为一名新教师，学校组织的“师徒结对”活动，给了我很大的帮助。在学校领导的关怀和指引下，在郭立宾师傅和各位老师的鼓励、指导和帮助下，我逐渐适应了学校工作，熟悉了学生和课堂，进一步了解了教师的职责，成功的迈出了第一步。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。郭老师在教学方法、班级管理以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。

　　以下是我这一个学期的收获和做法：

　　一、精心备课，才能应对自如

　　在郭老师的指导和帮助下，我能做到每节课都精心备课。师傅根据她的教学经验，就如何把握教材，吃透教参，如何了解学情，给了我很多良好的建议，并且师傅在她的课中有什么好的举措，好的思路，以及学生的易错点，都会及时地讲给我，在经过我的内化和变通，找到了许多捷径。在师傅的指导下，我深刻认识到精心备课的重要性。所以我在备课过程中认真钻研教材教参，精心准备吸引学生的课件，上课前了解学生掌握学情，正是因为课前做足了准备，所以在教学中才能够应对自如，以学生为主体进行教学。

　　二、在听课、评课中成长

　　郭老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解，课堂效率高。在自己的教学中，我也意识到课堂效率的重要性。为了让每个孩子都认真听讲，我经常创设一些吸引学生的情境，利用学生的好奇心，调动其积极性。在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,语言生动活泼,争取吸引每个学生，提高听课效率。

　　在多次听师傅课的过程中，我慢慢摸索出如何在教学中突出重点，突破难点，这使我受益匪浅。而且在听完课后，我会及时找师傅进行交流，理清思路和方法，总结归纳出能运用到自己课堂的巧招、妙招。听课、评课，让我在教学实践中摸索出自己应该努力的方向，逐步成长。

　　三、润物细无声的爱

　　郭老师告诉我，爱是无声的语言，爱是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。一年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。有时我会把孩子叫到身边，和他们聊聊天，问问中午吃饱了吗，最近有什么开心的事吗，还告诉他们这几天都有哪些方面进步了。在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，肯定他们的`进步并提出表扬，收到了意想不到的效果。

　　有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路。在师傅的指导下，在很多方面我都得到了提升。在开学初学区教学设计比赛中取得学区第十名，获得二等奖；第一学期课堂教学评优活动中获得青年教师优胜奖。之后，在公开课《影子》中和新教师们分享我的教学心得，共同成长。经过一个学期的适应，我能够从容的上好每一节课了，不再盲目；学会了用爱去教育每一个孩子，一视同仁。不光是我在各个方面取得了进步，我所任教的两个班，在期中和这次的期末考试中也取得了不错的成绩，平均分均在96以上。这些成绩的取得与我的成长是分不开的，与师父的指导是分不开的。

　　作为徒弟，我诚挚地感谢郭老师，也感谢学校为我提供了这个学习成长的平台，还要感谢帮助过我的老师们，我会继续努力，更加主动地向大家请教，积极去创新。在以后的工作中，我会将师傅和大家对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

教师师徒活动总结篇4

　　近年来，随康平中学小学部青年教师队伍的逐渐壮大，为了迅速提高青年教师的教育教学水平，加快青年教师的成长，我校积极开展有经验的教师帮扶青年教师的“师徒结对子”活动。

　　这学期，本着互帮互助，共同提高的原则，很荣幸地和禹志茹老师结为师徒。作为一名年长的教师，虽谈不上经验丰富，但在工作上尽其所能帮助年轻老师，也是职责所在。这个学期一开始，我就主动听周老师的课;课后，主动地给她评课，指出亮点及不足之处，并提出修改意见。对禹老师提出的问题都进行细致、详细地解答，将自己多年的教育教学方法经验毫无保留地传授给她。禹老师虚心好学，真诚地向我请教在思想和业务上的各种困惑，而且刻苦钻研教材，认真上好每一堂课。我被她的敬业精神所感动。

　　这学期学校举行了徒弟过关课，为了帮助她上好这节课，我们一起研究教材，修改教案，并亲自上这节课给她听，再一起评课，提出课堂教学中存在的.问题，再一次地修改教案，她再上一堂课给我听，我们再说课、评课，提出修改意见并指出自身存在的问题。讲课过程中多学、多练朗读，提高自身的朗读能力。

　　我还常常提醒她多看教学用书和录像课，多听我和其他老师的课，多吸取别人优秀的地方。还要坚持阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。作为一名年青的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。我们每一次上课、听课后都写教学反思和点评，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。在听、评课的过程中，我的教学组织、管理能力也在不断地进步。

　　“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。

　　“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。

　　“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。从师傅这方面来说，“徒弟”听师傅的课，师傅上得差，颜面何在，所以师傅要全身心地投入教学工作，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。

　　俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而，作为师傅，只有不断提高自身素质，才能起到“传、帮、带”的作用，才能尽最大努力，让青年教师茁壮成长。

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