【精品】小学教学总结集合七篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的小学教学总结7篇，希望能够帮助到大家。
小学教学总结 篇1
九月对于我们教育工作者来说像更像春天，新的轮回从这里开始。新的年级，新的教材，新的气象，新的思路，我们国泰街小学信心满满地走在希望的春天。
首先，反思以往教学工作中的问题，找症结，开处方。学期初制定各项工作计划时，我们主要针对过去教学中存在的问题，有重点、有目的的确定各项活动计划。9月末，在新华区教研室举行的质量分析会上，我们又发现了自己教学工作中的许多问题。回校后，立即召开了我校的质量分析会。从校长到普通老师，每层面都认真反思，每个人都立足本位，找症结，开处方。在新的起点上，这样的反思分析会为我们找准了前进的方向。
其次，各项教学活动以提高学生素质、提高教学质量为目标。
1、巡回听课。
这是我们学校的一项常规工作。每个星期我们都要有重点的听2到4名教师的常态课。一个月下来我们听了语文、数学、英语共13节课。这学期我们听课的侧重点是课堂教学的有效落实。学生在课堂40分钟里学到了什么，哪些方面有所发展。围绕这样的主题，每一节课我们都做了深入的课后研讨，帮助老师们发现课堂中的问题，最大限度的提高40分钟的效率。正如李瑞霞老师在课后反思中所言“提高教学质量，就得多学习、多研讨，才会有收获、有提高。”
2、抓学生作业。
我校学生所处社会环境，家庭环境较为复杂。多数老师反应，学生在校期间作业相对工整，家庭作业不能保质保量完成，学习效果大打折扣。这个问题成为影响教学质量提高的顽症。但是我们不能光靠家长来督促学生完成家庭作业，还是要从自身找问题，想办法。张校长亲自过问每个班学生作业完成情况，与学困生进行沟通，并在全体教师会上指导老师们如何留家庭作业，如何落实检查。经过一个月的关注，学生作业问题已初显成效。老师们留作业的时间、契机，留作业的层次、内容都精心设计。学生，尤其是学困生不再把完成作业当成是难以完成的任务。接下来我们的'关注点将转移到学生作业的书写规范上。
3、锤炼教师基本功。
教师时刻要进行基本功的练习，我们学校还是延续每月教师“三笔一画”的基本功练习。9月，结合第十三届推普周活动，我们举行了“展粉笔字风韵，扬推普之精神。”教师现场粉笔字大赛。此次比赛旨在增强教师写好粉笔字的意识，提高教师粉笔字书写水平，提升教师综合素养，进一步促进教师基本功训练。
比赛以书写规范、结构准确、运笔流畅、版面整洁为评判依据。比赛中，每一位教师现场在黑板上尽情地挥洒着，个个神情专注，一笔一划地写着，有的还不时端详一下整体效果。不一会儿，一条条规范流畅、富有个性的普通话宣传标语便呈现在眼前。有的委婉流畅，行云流水；有的刚健挺拔，遒劲有力；有的规范入体，独具魅力……老师们的作品各有特色，赏心悦目。
赛后，查找不规范字的互动激起了每一位老师的热情。大家像小学生一样认真的查找有误的笔画，商榷着怎样书写更规范。
此次比赛，展示了国泰教师扎实的基本功，折射出了教师踏实认真的工作态度，增强了教师规范书写的意识。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”相信每位教师只要从一撇一捺写起，从一点一滴做起，教学基本功定会有更大的提高，学生的书写也会有新的变化。
4、加强业务学习。
9月18、19日，全国名师教学研讨会在石家庄举办。学校选派业务领导和3名语文教师参会。我们有幸聆听了支玉恒、吉春亚、赵景瑞等专家的现场授课和讲座。虽然只有短短的两天的时间，但老师们表示收获是丰硕的。专家的指引给我们今后教学之路以方向。尤其是赵景瑞老师提供的“和阅读分析式教学说再见”的信息，带给我们很多思考。回校后，我们利用教研活动日，专门找到崔峦老师在第七次阅读教学研讨会上的讲话进行学习、研讨。对语文教学我们有了更深刻的认识。
小学教学总结 篇2
关于开展“教学质量提升引领活动”工作总结 一学年转瞬即逝，在全校师生的共同努力下，教学质量有了一定的提升。但和先进的兄弟学校相比，我们的差距还很大，离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距；我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。为了继续认真贯彻落实教科局关于开展“教学质量提升引领活动”的要求，结合学校实际，进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，实现我校新学年的工作目标。
一、工作思路
开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是：以全面提升教育教学质量为中心，努力办人民满意的教育；增强管理意识和质量意识；加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理，努力提升教育管理水平、提升教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。
二、工作目标
1、按教育规律办事，严格执行课程计划，保证学生综合素质的全面提高，通过丰富多彩的校内外活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，张扬学生个性，使学生学得轻松、愉快。
2、加强过程性管理，确保教学过程的每一个环节都扎实高效，面向全体学生，保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。
三、具体工作。
1、加强队伍建设。
（1）、校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。
（2）、教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。
在教师中深入开展师德教育活动。通过师德公开承诺、聘请教育行风监督员监督，和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝光等措施，进一步提升教师的社会形象。
对在活动中涌现出的“优秀教师”、“优秀班主任”等先进个人和集体，学校将加大奖励力度，做到激励先进，带动全面。
（3）、深化教师继续教育。
以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目标。
（4）、多管齐下，促进教师业务素养的再提高。
a、继续开展教师读书活动。本学期，学校将继续开展教师读书活动，鼓励教师多读书，读好书，能按要求做好学习摘抄，写出有质量的读后感，学期结束时，学校进行认真评比。
b、继续“走出去，请进来”的`培训模式，开阔教师眼界
基于校本的培训模式往往受教师现有素养、业务水平等影响，难
以达到理想的高度。专家引领能让更多的教师得到最前沿的教育教学思想的熏陶，使教师得到更快更好的发展。学校将继续坚持派教师外出听课学习的做法，取他人之长，长自身业务水平；同时请校外专家来校作全方面指导，力争使全体教师能及时接受最先进的教育教学理念，服务于学校发展。
继续加强校际交流，君塘片区的联片教研活动继续开展，与城区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。今后的联片教研前学校间将进行课前研讨，商定教研主题，每次的教研活动都争取能发现问题、解决问题。
c、教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。
加强教师命题能力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方面的培训。
d、引导教师写好教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性
和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。
2、抓实课堂，努力做到高效率、轻负担
课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。
⑴、切实加强教学过程管理，实行月考核制度。成立以校长和教导主任为核心的教育教学工作检查组，一个月检查一次教育教学工作情况，校长和教导主任要深入第一线，认真检查每一位教师的工作情况，切实了解每一位教师的工作状况，做到公平公正。每月检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况，让每一位教师对自己的检查结果进行确认，作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。
⑵、积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。充分利用好校际间的联谊活动这个平台，相互交流、探讨、资源共享。引导教师将更多的精力投放在课前教材研讨上，备出适合自己，更适合学生的优质课、精品课，不断提高课堂教学效益。强化教师互相学习的意识，每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动，成为表率，积
极组织教师参加本年度各级各类教研活动。要及时鼓励和表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体，营造浓厚的教研氛围。
3、多方联手，形成教育合力
俗话说：“夫战，攻城为下，攻心为上”。在教学中，要杜绝让学生疲于应付的题海战术，要做到“跳出教学抓教学”。给学生更多的成功体验，提高学生的学习内驱力，让学生规范而自由地成长。
（1）、加强家校联系。走进学生家庭，了解学生家庭，争取家长对教育的理解和支持，是学校教育做到高效低耗的一个重要前提，本学年，学校将继续开展“走进学生家庭”、“家长进课堂”活动，通过活动，形成家校合力，保证学生健康成长。
（2）、规范学生常规管理。一是常规管理工作要落实“五抓”：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制，形成全员抓常规的工作机制。二是要以“红领巾值日岗”为平台，深入开展“创优争先”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教育。三是严格行为规范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排专人定期对校园周边网吧、游戏厅进行检查，有效遏制学生上网、打游戏等不良现象。
（3）、积极组织学生参加校园及本年度市局组织各级各类学科及体艺竞赛活动。通过活动，调节学生身心，开阔学生眼界，陶冶学生情操，丰富学生课余生活。
小学教学总结 篇3
这学期我担任五年级的语文、数学的教学。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，针对优生少这一 特点。把基础教育和差生转换作为这学期的工作重点;因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者，自我调控的能力是非常重要的。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的.眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，听好学校举办各种公开教学课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站上讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学课标进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人对于部分差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再励。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。
经过一个学期的教学，我圆满完成了本学期的教学任务，同时也取得了好的教学效果，当然在以后的教学工作中，更要不断总结经验，以求提高自己的教学水平，我也相信有耕耘总会有收获。
小学教学总结 篇4
为了理清解决问题的思路，根据局党委要求，20xx年2月28日下午，我校全体教师针对上期期末考试情况，展开了分析交流会议。
一、期末考试成绩分析
在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。在20xx—20xx学年第一期期末考评
中，七所小学综合考评我校名列第二名的好成绩。学生成绩取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。
然而，成绩面前不能沾沾自喜，从单科成绩来讲，全校语文进入前四名的只有四一和五一，数学进入前四名的只有三二和四一，英语进入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，由此可以看出，英语学科对我校的综合考评起了决定性的.作用，语数老师还需要下大功夫才能确保目前的成绩。
二、存在问题
1. 课堂效率不高，甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本原因，我认为还是我们的老师课前准备不充分，课备的不扎实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教
案，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。
2.对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，不能运用所学知识灵活解决实际问题、分析问题、解决问题。
3.部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。
4.对中等生关注程度不够重视，造成这一大部分学生的成绩影响了整体成绩。
5.学生的写作水平有待提高，抄袭现象比较严重。
三、今后措施
1、提高教师专业素质。
进一步加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强学习，提高自身素质。积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。
2、规范教学常规。
进一步做好教学常规规范化管理工作，规范教师教学行为，每月检查和不定期抽查相结合，及时推广教学亮点，纠
正错误，弥补不足。一抓备课质量，每学期对教师的备课定期检查至少四次，不定期检查相结合，要求教师的备课体现了个性化和特色化，书写规范，方案到位，反思详细。二抓上课效率，学校领导推门听课和教师间互相推门听课相结合，让全体教师参与互动交流，找出教学中的闪光点和不足之处，提高课堂效率。三抓课堂教学纪律，增加随机检查次数，加大教学纪律抽查力度。四抓作业规范，要求学生作业书写规范，有良好的书写习惯，规范整洁。
3、认真落实“四清”，确保每堂课都不留尾巴。
4、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
5、打造一支团结和谐、战斗力强的教师队伍，在刘校长的引领下促使教师们转变观念，用科研的眼光看待自己的教学，在教学中摸索一套自己适应、学生适应的好方法；改进作风，凡事都要主动提前，不等不靠；规范我们的工作，规范备课、上课、作业批改等。
6、经常反思自己的教学行为。教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。因此，在冷静反思的基础上，经常做到深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，加强集体研
讨活动，重视教材研讨，教法更新。
总之，在上级主管部门和学校的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。
小学教学总结 篇5
一年的时光很快飞逝，一年来，我在领导的时常监督和各位任课老师的悉心配合下，对班级进行了管理。
“一个好汉三个帮”，如果没有大家给予我和我们班的关怀和帮助，我不相信但凭我自己的力量能够驾御得了这个班级。
至于我在班主任工作方面的一些做法可以概括为以下三点：一是，重视“情商”的培养；二是，重视“自信心与上进心”的呼唤；三是，重视“近小”目标的确立
一、关于重视“情商”的培养
著名钢琴家、作曲家滕矢初先生在接受《光明日报》记者夏欣采访时说“现今中国的父母总是忽略孩子们的精神需要和年龄特征，让他们从小拜师学这学那，成了一种国民教育的风气，可是这些父母恰恰忽略了一个最基本的东西——首先让孩子快乐地活着，这比什么都重要，没有健康的身心、健康的人格，将来干什么都没戏，无论成名成家还是家财万贯都不是幸福。”中国的家长老爱讲智商、智商，而滕矢初却认为情商比智商更重要。
因此我在班主任工作中十分重视对学生道德品质、兴趣、情感、意志、自尊心、自信心、自控力等心理品质即“情商”的培养，在对他们进行情感、意志等教育上花费了相对比较多的时间和精力。一年下来，我发现，对学生进行这些非智力因素的培养，无论是对班级管理还是对各门学科的学习均会起到良好的促进作用。
二、关于重视“自信心与上进心”的呼唤
“自信心与上进心”是一切工作得以顺利漂亮完成的保证。
有了“自信心与上进心”，一切工作干起来都会有干劲、有激情，才会干得漂亮，有成绩，相反，如果抱着自卑与无所谓的心理来完成一项工作的话，由于自己本身缺乏动力和激情，工作又怎么会干好呢？
因此，我在给全班同学的寄语中这样写道：“亲爱的同学们，很高兴能加入你们这一个活泼、健康、向上的班集体，你们每个人都那么与众不同，闪耀着独特的光芒，我为自己能够成为你们的老师而荣幸，你们是我的骄傲和自豪，我愿意和你们手拉手，共唱一首歌：《明天会更好》！”当我将准备好的这段话真诚地说给全班同学们听时，我看到他们眼中无不流露出兴奋、激动的神色，这时我问：“同学们对我们这个班级的未来有信心么？”“有！”同学们异口同声回答得十分洪亮而整齐。我被他们的情绪感染了，说：“好，我愿意和同学们一起努力，把我们班级的各项工作搞上去，把我们的学习成绩搞上去，好不好？”“好！”同学们又大声地回答我。看着他们一个个抿起来的小嘴，一双双精神抖擞的眼睛，我知道他们此时心中充满了干劲、力量和信心，对于一个还不太能说得清楚的未来充满了期待和希望。
我给班级定的口号是：“相信我，我能行！”这一个口号不是光要同学们知道或者是机械地写在班主任寄语上就可以了的，我要求同学们每天早上在心底默默地将这句话念几遍，给自己加油和鼓劲，使这一天的学习和生活都充满活力和生机。
三、关于重视“近小”目标的确立
我们班男孩子较多，再加上有个凡事喜欢率性而为的王，让许多给我们上课的老师感到头疼。科任老师不能像班主任一样时刻约束和接触他们，更使他们有些有恃无恐了。很多老师向我反映班级的情况很糟，如此下去，不但影响老师上课的情绪，而且极易造成一种散漫混乱的班风，我对此不得不采取了一些措施。措施一，课前跟班，打预防针，整顿好纪律再走，间或还跑回教室看看纪律如何；措施二，给班长设立一个随堂记录本，当堂记录违纪名单，课后向我汇报。但试用了一段时间，效果不太理想。
“条条大路通罗马”，不是有句话说：“数之十过不如记之一功”么，我后来改变了策略，我利用能体现“近小”目标的“争星榜”，不但大大调动了同学们的学习积极性，也使班级纪律、卫生、路队等情况大有好转。
我班“争星榜”上设的星星有“路队星”、“体育星”、“勤学星”、“集体星”、“写字星”、“朗读星”、“表达星”、“清洁星”等。每颗星星都由同类目的五个章换得，各类星星都有一名星星管理员。只要得到每五枚相同的章就可以到相应的管理员手里换得每一枚星星贴到“争星榜”上。
以前，我们班的`同学老爱撕废纸，撕完了就握成个球塞到桌箱里。因此虽然每天中午晚上扫两遍地，地面还是到处纸屑，怎么强调不许撕废纸也不行。设立了“争星榜”后，我让卫生委员每天放学后检查同学们的桌箱，记下桌箱清洁的同学名单，我第二天当堂表扬并发给“清洁章”，没有得到“清洁章”的同学都露出了羡慕的神色。检查的结果，开始是十几人，后来是二十几人，到最后已经是五十几个人了，几乎每个人的桌箱都能保持干净了，班级的地面自然而然就干净多了。
针对班级课堂纪律不好的情况，我让班长将记录违纪同学的名单改为记录表现好的同学名单，课后发给“课堂章”。对于于、李、方等几位同学，则把监督权给任课老师，每节课必须得到科任老师的签字才可过关，而且还可以得到“课堂章”，得不到签字，课后就要有少量的额外作业，理由是把课堂上耽搁的时间补上去。为了不得到额外的作业，到学期末孙立全同学已经拥有了一枚“课堂星”了。我也适时地给予了他鼓励和奖励。
物理学家王大珩说：“设奖要能够说明我们教育提倡什么”。为了提高同学们的参与意识，在实行的第二个周，我利用班会时间对率先争得星星的几名同学给予了表扬和奖励，并将他们的名字写在光荣榜上，这大大激起了全班同学争星的热情。
后来一个阶段，当我在课间看到同学们在用心地点数着自己的各类章的时候，当同学们井然有序地拿着攒齐的五枚章到相应的管理员那里换取小星星的时候，当他们在得到了一枚“××章”而欢呼雀跃的时候，我会心地笑了……
一颗颗小小的星星，就像孩子们成长路途中的一个个驿站，为他们串连起成长的足迹，给他们带来了欢欣、自信和力量。
班主任工作千头万绪，常常会在不经意的时候蹦出些意想不到的事情来，因此任何时候，我都会提高警惕，多思多行，努力让班级稳步前进。
小学教学总结 篇6
高中历史教学是一种双边活动，它是教师输送传授、学生接收储存并转化知识的过程。我所在的学校是一所职业中专，学生都是刚刚初中毕业来到这里，既冲淡了初考的冲刺激情，又没有高考的压力，而且所教的《世界历史》，从二三百万年以前直讲到世纪年代的第二次世界大战，时间跨度大，内容丰富，头绪纷繁，课时又相对较少。如何使初涉人生长河的高中生们步入一个陌生而视野更加广阔的世界，提高“适应值”和“转化率”呢？这就要求教师要吃透两头，即不仅要钻研历史教材，而且要研究学生学习历史的心理，从多方面探寻教学改革的途径和方法，去开启学生学习的“内动力”。
一、利用启发式提问教学，教给学生思维方法
柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。”中学生正处于思想敏锐、求知欲旺盛阶段，凡事总爱刨根问底，好问为什么。如果历史课还一味采取传统的“满堂灌”或“填鸭式”教学方法，必然使学生兴趣全无。我的做法是，每节课都要设置问题，将所要展示的内容设计为环环相扣的问题组，让学生钻进我所设的“圈套”去寻根究底，直至问题解决。但是设计问题要避免简单化、直接化，而应具有启发性，使之有思考的余地。
第一，讲课之前，利用问题导入新课，吸引学生注意力，刺激求知欲，使其兴致勃勃认真听老师讲课。
第二，利用问题设置悬念，使教学过程跌宕起伏，妙趣横生。
第三，课堂小结可设计总结性问题，达到巩固深化，训练能力的功效。
实践证明，利用启发式提问教学，可使课堂上气氛活跃，妙趣横生。既使同学们爱上历史课，又能使他们在掌握好历史知识的基础上，提高自己观察世界、展望未来、思考社会问题的能力。
二、创设历史情境，用换位思考法，分析人物，对学生进行思想品质教育
每一个人物都具有时代和阶级的局限性。那么如何让现代的孩子以古人的眼光去考察和看待过去所发生的事情，这是历史教学的关键问题之一。我的做法就是用“换位思考”法教学。
“换位思考”就是给学生营造历史事件发生时的客观环境氛围，让学生设想自己就是生活在这个环境的某一历史人物，以此“角色”来想象、推断事物发展的可能轨迹，进而完成史实教学的一种方法。特别是评价历史人物，让学生身临其境，好像自己就是那个时代的人物，来发表自己的意见。这样做，对培养学生历史观、人生观、道德观等方面有较大影响。
首先，要用马克思主义哲学观点来引导学生。使学生学会一分为二地评价历史人物，用辩证的方法来看待那些名人的伟大；其次，通过身临其境地评价历史人物，可以使学生了解当时的社会背景，让学生通过评价人物了解一个时代，懂得必然性与偶然性之间的关系。
三、采用立体教学，培养良好思维品质，提高教学效果和学生的学习效率
现代教育心理学揭示出中学生的心理特点是：“不满足于教材中关于某些事物的解释，常想进一步了解形成某些现象的原因，对成年人或书本中的见解，常常提出疑问或不同的看法，喜欢争辩，好追问，思维的批判性日益增强。”所以历史教学必须重视和发展学生的`思维能力。那么，如何培养学生思维能力呢，我的方法就是采用“立体法”教学。
（一）注重联系，培养学生思维广阔性、深刻性和独立性
历史课虽然每一节课都是独立的内容，但它们之间都是互相有联系的，教师应该纵横古今中外，开阔眼界，培养学生思维能力。例如在讲《日本明治维新》一章时，我与古时“大化改新”、中国的《戊戌变法》相联系。追前，日本历史上年的大化改新，使日本社会性质由奴隶制转变为封建制。其后，世纪末世纪初，日本政府对资本主义工业企业的扶植措施，无不为日本摆脱被奴役的地位并走上垄断创造了充分的条件，而居中的 年明治维新不仅使日本社会制度再度变更——由封建制跨入资本主义制度，更重要的是使日本成为近代强国、亚洲霸主，为日本现今雄踞世界奠定了基础，承前启后的作用尤在其中。那么同时期维新为什么在日本成功了，日本从此走上了现代化的道路，而中国去失败了呢？进而说明中国的国情决定了改良在中国近代是行不通的。这样通过古今中外的联系，既使学生摸清了日本发展的主线索和发展规律，又使学生了解了今日日本民族之崛起的依据所在。
（二）借助图示，不断丰富学生的知识经验
借助图示，也可增强教学的“立体感”。历史事件都有它的社会背景、地理环境、世界气候，它们之间都有着千丝万缕的联系。我通常亲手制作教学用具，言简意赅，使学生一目了然，一清二楚，加深印象。比如在讲《美国内战》“领土的扩张”这一部分内容时，我先在小黑板上把它扩张的领土版图都画下来，然后准备几面小彩旗，讲课的时候，侵略到哪我就让学生把小旗贴在哪。借助图示，形象生动，印象深刻。
（三）语言生动活泼，激发学生学习兴趣，提高他们的语言能力
思维特点之一就是与语言密不可分。历史与语文虽然是两个学科，但互相之间是密切联系的。历史课应少一点平淡无味的平铺直叙，少一点单调乏味、昏昏欲睡的对牛弹琴，多一点栩栩如生的描述。这就要求语言要生动活泼，绘声绘色，激发学生情趣，培养学生语言能力。
年来，我不断改进自己的教学方法，取长补短，取得了较好效果。同学们都认为历史不是枯燥无味的东西，而且都与现今世界有着千丝万缕的联系。这样既开阔了头脑，又提高了自己判断是非的能力，为将来进入社会奠定了坚实的知识基础。
小学教学总结 篇7
小学20___年秋季学期在各级党政和教育主管部门的领导下，在全校师生的共同努力下，胜利地结束了。一学期来，坚持执行党的教育方针和政策，坚持以人为本的办学理念，依法治校，依法办学，，采取一条“引进来，走出去”的教研之路，努力提高教师们自身素质和业务水平，重抓安全教育工作，力创学校全期平安，以教学为中心，全面提高学校的教育教学质量，使全校形成了一个团结友爱、奋发向上、文明礼貌的良好局面。现作如下总结。
一、学校基本情况。
本期学校共有209名学生，7个教学班，其中一年级有两个班，二至六年级各一个班，学生来自于学校附近的九个自然屯，都是农民的子弟，他们诚实、活泼、聪明。教职工12位，教师授课平均每周达到目的17.5节，学生多，教师少，教师的工作负担比较重，但他们毫无怨言，而是迎难而上，默默无闻地工作着、奉献着。学校以良好的风貌出现于永乐之林。
二、德育教育工作。
德育教育工作是学校的重要工作，是发展民族教育事业，端正教育思想，调动广大师生积极性的关键，也是学校教育的精神之柱。
学校要求教师们认真贯彻执行党的路线、方针和政策，积极参加各项政治学习和社会活动；遵守职业道德，认真履行教师义务，工作负责，不排斥后进生，不打骂和体罚或变相体罚学生；遵纪守法，远离黄、赌、毒；廉洁奉公，团结同志，顾全大局，服从学校工作安排，不挑拨是非，故意刁难，闹个人情绪；维护学校利益，关心学校，积极为学校领导提出合理的建议，不做损坏学校利益和荣誉的事。
通过严格的要求，全期没有违纪的教师，相反，一些品教兼优的教师不断涌现。如：两位老师担任毕业班的教学任务外，还兼任学校的`电教管理员、谱九专干、教研组长等。还有老师、他把学校当作家，为学校的财产保卫工作作出了极大的贡献，可以说他们是学校的忠诚卫士。
三、安全工作。
安全工作，责任重于泰山。学校的安全和稳当关系到千家万户的幸福，关系到学生的生命安全，因此，学校安全工作显得更重要。学校和各级领导从政治的高度，对人民群众负责的精神，以校长为组长，教导主任为副组长，各位老师为组员的组员的安全领导小组。
由校长统一负责，责任落实到班主任、科任老师，哪个环节出问题追究当事人责任。遇到山洪暴发、雷电、火灾等，马上启动学校的《安全应急预案》。
9月21日和11月12日这两天因为天气恶化、刮风下雨，道路难走，学校老师只好按村片负责，护送学生过河危险地带，使学生安全地回到家。加强对学生进行防毒、防火防交通安全教育，提高学生的安全防范认识。本学期经过学校及各位老师不懈努力的抓好安全工作，没有发生一例安全事故。
四、卫生工作。
本学期学校的清洁区、教室、楼梯等卫生任务交给少先队值勤负责，实行文明班级评比，每周按积分高奖励前三名（文明班级），文明班级评比工作由何丽芳老师负责，通过文明班级评比促使学生对清洁卫生的重视，加强学生对清洁卫生的认识。
各班主任也非常重视卫生工作，每天上课前都布置任务，有时亲自指导清洁区卫生工作，擦洗玻璃、门窗等。再有今年以来我国口足手病严重，我校安排各班主任负责检查登记学生是否感染口足手病和其他传染病。并组织老师进行一次对教室、厕所等消毒，确保老师、学生的生命安全。
五、教学工作
教学工作，是学校的中心工作，是“普九”工作的有力保证。因此，学校的教育教学工作是关键的，要常抓不放。
一要抓常规教学，要求教师写好教学计划，课前备课，课后认真批改作业，要不断改进教学方法，努力向40分钟内要成绩。
二要教研，促进教学本学期开展了中高年级的作文比赛以及四年级语文、一、六年级数学教研活动，努力提高学生的写作水平，也展现了教师的教学基本功，在一种快乐中学习。
20___年秋季学期我校的五年级语文、数学和二年级语文在期末考试成绩比上期提高了许多，其他学科成绩居在全乡前列。这与老师的努力分不开的。
六、远程教育工作、“普九”工作
普九”工作虽然通过国家念收，但巩固工作更显得重要，一方面要做好另一方面要做好档案材料，由丽芳老师（“普九”专干）负责。她认真负责，用了五天的时间做好了本学期的“普九”材料，给“普九”办一份满意答案。远程教育工作由老师负责，按中心校统一要求，有计划的做好档案材料及一些上墙的制度，没有完成的及时补上。
总之学校的工作是千头万绪的，也有很多不足的地方，在今后的教育教学工作中加强管理、使学校工作更上一层楼。
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